Natječaj "Organizacija praznika i događanja" Naziv rada "Tjedan psihološkog zdravlja u dow. Tjedan psihologije u vrtiću: Trening scenarija za odgajatelje "Dat ću sebi ljubav"

lyudmila gridina
Plan za tjedan "Psihološko zdravlje" u vrtiću

Moto tjedni: "Od onoga što smo postigli do našeg porijekla".

ponedjeljak

Ime dana: naprijed i samo naprijed!

Moto dana: gorak je korijen učenja, ali je plod sladak.

Na dnu ulaznih vrata nalazi se najava nadolazećeg dana i moto (svaki dan nove informacije).

visi ujutro "ograde" (pozadina s markerima) izražavati želje i mišljenja.

Izložba na ulazu s korisnim informacijama za roditelje i odgojitelje

(vrijedi cijeli tjedan) .

"Stablo raspoloženja" .

"otok" iskrcavanje (u teretani). Sve radi tjedan.

trening "U zemlji dobrog raspoloženja" u grupama.

Ime dana: naše najdublje.

Moto dana: čuvaj tajnu riječ u ustima.

nastavi visjeti "ograde".

Kutije - "Listovi radosti" i kutije "Listovi gnjeva". Stoje ispod "ograde".

dan ljubaznosti, "Tajni prijatelj". Sve u vrt pokazati znakove pažnje, pokazivati ​​uljudnost. Prijenos čestitki, razglednica, malih suvenira, crteža od grupe do grupe ili bilo kojem vrtlarskom radniku (djeca rade - poštari).

Sastavljanje rječnika pristojnih, ljubaznih riječi, komplimenata. Ujutro - roditelji zapisuju u bilježnicu, tijekom dana - učitelj prema djeci.

Ime dana: djeca: mlado - nije zeleno.

Moto dana: Truni drvo dok se savija, uči dijete dok sluša.

Citati su postavljeni posvuda Dječji vrtić

Kazališna predstava za djecu mlađih skupina uz sudjelovanje roditelja.

Djeca ostalih skupina, roditelji i odgajatelji - Obiteljske radionice po izboru odgajatelja.

Djeca i roditelji (domaća zadaća) Pripremite zidne novine "Upoznaj me - to sam ja" ili izradite kolaž bilo kojeg oblika (sunce, bobice, cvijeće itd.) s ljubavlju prema djetetu.

Djeca starijih skupina i odgajatelji Napravite zidne novine, kolaž Moje želje roditeljima... ili "Sreća je…"

Desk za administraciju i roditelje "Pitanja i odgovori".

Ime dana: dan objave.

Moto dana: ne prijatelj koji med maže, nego onaj koji govori istinu u lice. Osnovnoškolci, odgajatelji Igra - aktivnost "Prijateljstvo počinje osmijehom" u grupi.

Starija djeca, skrbnici Igra "Začarano srce odgojiteljice" u grupi.

Uprava, roditelji Opći roditeljski sastanak. Sažimajući tjedni« mentalno zdravlje» . Rasprava "ograde", kutije "radost i ljutnja", stolovi "Pitanja i odgovori".

Ime dana: svi smo mi kreatori!

Moto dana: ne sjedite skrštenih ruku i neće vam biti dosadno.

"Ograde" objesiti. Podijelite iskustva o tjedni« mentalno zdravlje» .

Djeca i roditelji Obilježite svoje raspoloženje u grupi ujutro na "Stablo raspoloženja" (dobar, loš ili prosječan).

Odgojitelji predškolske obrazovne ustanove Okrugli stol. Razgovor odgajatelja tjedni« mentalno zdravlje» uz čaj na sastanku. Smetnja je terapeutski trening.

Djeca svih grupa i odgajatelja Psihološke igre u grupi.

Povezane publikacije:

Psihološko zdravlje djeteta. Psihogimnastika u vrtiću Inovativno pedagoško iskustvo Fadeeve Oksane Aleksandrovne na temu „Psihološko zdravlje djeteta. Psihogimnastika u vrtiću.

Planirajte tematski tjedan za djecu kako bi naučili pravila prometa Odobravam voditelja MKDOU "Rodnichok" ___ Plan događaja za tematski tjedan "Djeca bi trebala znati pravila ceste!".

Plan za tjedan "Igre i igračke" (starija skupina) Svrha: razvoj mehanizama za razvoj aktivnosti igre za djecu predškolske dobi Zadaci: 1. Primijeniti učinkovite pristupe stvaranju aktivnosti igre.

Plan za tjedan "Igre i igračke" u pripremnoj skupini Plan za tjedan "Igre i igračke" u pripremnoj skupini "Pčelice" 2015-2016 akademske godine. Svrha: - razviti interes djece za razne.

Plan za tjedan "Igre i igračke" u srednjoj skupini PLAN TJEDNA "IGRE I IGRAČKE" 16.11.2015. – 20.11.2015 Dobna skupina: srednji odgajatelji: Venichenko I. E., Semenikhina Ya. NA.

Plan za tjedan psihologije u predškolskoj odgojnoj ustanovi Tema tjedna psihologije "Dobra volja između odraslih i djece" Br. Naziv i oblik događanja Datum Cilj.

„Došlo je jesensko vrijeme - sportski praznici -“ živjeli! Plan jesenskog tjedna zdravlja Plan jesenskog tjedna zdravlja "Stiglo je jesensko vrijeme - živjeli sportski praznici!" Datum: 5.-10. listopada 2015. Svrha.

Po prvi puta u našem vrtiću od 5. do 9. listopada 2015. godine, uoči Dana mentalnog zdravlja, održan je Tjedan mentalnog zdravlja.

U okviru ovog tjedna održane su priredbe i akcije u koje su bila uključena djeca, roditelji i djelatnici vrtića.

Svrha događanja: poticanje interesa za psihološka znanja, mentalno zdravlje i rad psihologa među roditeljima i zaposlenicima vrtića, popularizacija različitih oblika rada i mogućnosti psihološke službe dječjeg vrtića, stvaranje povoljne psihološke klime, formirati opće raspoloženje optimističnog tona.

1. Privlačenje pozornosti roditelja na mentalno zdravlje djece i profesionalne aktivnosti učitelja-psihologa predškolske obrazovne ustanove.

2. Psihološka edukacija učitelja i roditelja.

3. Formiranje interesa odraslih za svijet djeteta, želju da mu pomognu u individualnom i osobnom razvoju.

4. Povećanje psihološke kompetencije učitelja i roditelja.

5. Stvaranje pozitivnog emocionalnog ozračja u vrtiću.

Prvog dana Tjedna mentalnog zdravlja za roditelje, odgajatelje, održana je „Ograda psihološkog rasterećenja“, gdje su svi zainteresirani roditelji i zaposlenici mogli ostaviti svoje mišljenje i dojmove o radu vrtića. Iz predloženog upitnika o radu vrtića moglo se doznati potrebe i želje roditelja, njihove interese i mišljenja. Ovog dana dečki iz pripremne skupine s Olgom Ivanovnom i starije skupine "Pčela" s Galinom Ivanovnom nacrtali su "Moj omiljeni vrtić". Takav test crtanja postao je informativna i prikladna ekspresna dijagnostika za provjeru psihološke udobnosti djece u vrtićkoj skupini. Djeca svih skupina počela su ispunjavati „Kalendar raspoloženja“, gdje su obraćala pozornost na svoje emocionalno stanje na početku i na kraju dana. Kalendar se napunio za tjedan dana.

Tijekom tjedna, psiholog s djecom pripremnih, starijih, srednjih skupina održao je nastavu za jačanje mentalnog zdravlja "Razumi me", "Moje mentalno zdravlje", "Radost-tuga" gdje su djeca naučila tolerantno ponašanje, razvoj sposobnosti razlikovanja osjećaje, primjerene načine otvorenog izražavanja svojih emocija, osjećaja, stanja duha.

U srednjoj skupini "Kapljica", učiteljice starije skupine "Malinka" Yulia Vladimirovna i Olga Andreevna, kao iu pripremnoj skupini Elena Ivanovna, održane su igre uloga "Začarano srce", gdje su djeca, svladavajući prepreke, topila „ledena srca“ očaranih učiteljica, naučili su grupni rad, razvili emocionalne odnose u grupi, a time i poboljšali odnos između djece i odgajatelja.

Na Dan ljubaznosti roditelji su osoblju vrtića ostavili lijepe želje. U pripremnoj skupini Olga Ivanovna održala je lekciju na temu "Ljubaznost".

U srijedu, na Dan komplimenata, svi su jedni drugima davali komplimente, pa tako i na satu tjelesnog. Olga Andreevna s djecom srednje skupine napravila je cvijeće, koje je potom poklonilo majkama uz riječi komplimenata.

Učitelji su ovaj dan rješavali psihološku križaljku. Psihološki najpametnije bile su Nadežda Vitalijevna, Julija Vladimirovna i Marija Ivanovna. Djelatnici vrtića imali su priliku sudjelovati u satu s elementima edukacije „Čuvajmo svoje mentalno zdravlje“.

Na “Danu raspoloženja” roditelji i zaposlenici razmišljali su o svom emocionalnom stanju, obilježavajući svoje raspoloženje u vrtiću na “Dugi raspoloženja” i “Kaleidoskopu raspoloženja”. Djeca su u skupinama crtala mrlje svojih raspoloženja, pretvarala ih u dobra. U srednjoj skupini Tatjana Aleksandrovna je s djecom čitala bajku "Čovjek od medenjaka", gdje su djeca smislila njezin sretan završetak. Djeca mlađe skupine izrazila su svoje raspoloženje crtajući nogama na papiru.

U petak su djeca pripremne skupine svoje raspoloženje izrazila na papiru, a potom od istog papira izradila leptire koje su poklonila svojim roditeljima.

Od ponedjeljka do petka radio je Mail povjerenja na kojem su roditelji i zaposlenici imali priliku iznijeti svoja mišljenja, prijedloge, komentare o radu vrtića te dojmove o Tjednu mentalnog zdravlja.

Za roditelje je organiziran štand s informacijama o očuvanju mentalnog zdravlja djece i odraslih.

Ovotjedna događanja uključuju više djece i odraslih. Hvala učiteljima i roditeljima koji su sudjelovali u ovom nesvakidašnjem maratonu.

Elena Zolotareva

dan mentalnog zdravlja u vrtiću"Krijesnica"

okvirni plan u logopedskoj grupi.

(Glavna zadaća odgajatelja u tome dan – stvaranje psihološke- osiguranje pedagoških uvjeta psihološki, emocionalna utjeha).

grupni dizajn: baloni, cvijeće, zastavice u boji. Zidne novine!

stablo raspoloženja! djeca dolaze k sebi dječjičeka ih vrt u hodniku za stablo raspoloženja, kakvog raspoloženja ima dijete ove boje, zakači jabuku drvo:

Boja raspoloženja:

Crvena - užitak

narančasta - radost

Zeleno - smirenost

Plavo - tužno raspoloženje

Crno - dosadno raspoloženje

Bijelo - stanje straha

Ujutro:: pitajte djecu kakvog su raspoloženja!

Kakvu su divnu stvar vidjeli na putu do Dječji vrtić.

"Hajdemo hajde da se pozdravimo»

Cilj je razviti sposobnost interakcije s partnerom, slušnu pažnju i pamćenje te rasteretiti mišićnu napetost.

Jedan pamuk - rukovati se;

Dva pamuka - pozdravljaju ramena;

Tri pljeska - zdravo leđa.

"Kompliment". Djeca stoje u krugu, drže se za ruke. Gledajući u oči bližnjega, treba reći nekoliko lijepih riječi, pohvaliti nešto. Slušalica kimne glavom i On govori: "Hvala!". Zatim daje kompliment susjedu i sl., dok vi možete dati cvijet.

U šetnji: Igra "Gdje smo bili - nećemo vam reći što smo radili - pokazat ćemo vam!"

Odrasla osoba započinje igru. Uz pomoć izraza lica i gesta, on prikazuje neku radnju. (češljati kosu, prati zube, oblačiti se itd.). Djeca pokušavaju pogoditi što je pokazao.

u šetnji:igra "Zmaj"

Cilj je razvijanje komunikacijskih vještina, team building. Sadržaj: Igrači stoje u koloni držeći se za ramena. Prvi član - "glava", posljednji - "rep". "glava" mora doseći "rep" i dotakni ga. "Tijelo" zmaj je nerazdvojan. Jednom "glava" zgrabio "rep", ona postaje "rep". Igra se nastavlja sve dok svaki sudionik ne odigra dvije uloge.

Nakon sna: Vesela vježba uz glazbu "Životinjski karneval"- oponašanje pokreta životinja uz glazbu.

Navečer: Djeca sudjeluju

igra "Ja sam Sveznalica!".

Cilj: okupljanje dječja ekipa, podizanje općeg emocionalnog tona, razvijanje ideja o svijetu oko nas, podučavanje djece vještinama kolektivne samoorganizacije.

Svaka je grupa ujutro dobila obrazac s 20 pitanja o Dječji vrtić, djeca i učitelji. Odgovore je potrebno pronaći i zapamtiti do 16.00 sati. dan.

Zatim dolazi psiholog grupi i postavljati pitanja djeci! Najpametniji sveznalica osvaja nagradu!

Pitanja za igru "Ja sam Sveznalica"

1. Koje su boje oči vašeg skrbnika?

2. Koliko dana tjedno ideš u vrtić?

3. Tko ima najdužu kosu u grupi?

4. Tko je najviši u grupi?

5. Koliko dječaka danas ima u grupi?

6. Koje doba godine Dan porod sa svojim skrbnikom?

7. Koje je omiljeno cvijeće vaše mlađe njegovateljice?

8. Koliko saksija za cvijeće ima vaša grupa?

9. Koja od djevojaka ima smeđe oči?

10. S koje strane ulaza u grupu je učiteljev stol?

11. Koliko je lampi na stropu?

12. Tko ima najveću obitelj u grupi?

13. Nazovite telefon hitne pomoći i policije.

14. Koliko ljudi zna svoju kućnu adresu?

15. Kako se zove naša medicinska sestra?

16. Koliko lutaka ima vaša grupa?

17. Kako se zovu učiteljeva djeca?

18. Koliko ljudi može napraviti najsmješnije lice?

19. Tko danas ima zelenu odjeću?

20. Koji su crteži nacrtani na vratima ormarića (u svlačionici)

Povezane publikacije:

U Tjednu zdravlja u našem vrtiću održan je turnir u kocki među starijim predškolcima. Prvi put ove godine u jaslicama.

Približan program zdravstvenih dana u vrtiću PRIMJER PROGRAMA DANA ZDRAVLJA U DJEČJEM VRTIĆU Mlađi uzrast. Dječje igre s vodom, loptom. Igre na otvorenom "Sunce i kiša", "Brook".

Savjetovanje za odgojitelje "Uloga odraslih u pružanju psihološke udobnosti u vrtiću" Psihološka udobnost za dijete u vrtiću određena je pogodnošću razvoja prostora i pozitivnom emocionalnom pozadinom.

Dan psihološkog zdravlja u 1-A mlađoj skupini. Namjena: - Očuvanje psihičkog zdravlja djeteta u dječjem vrtiću. Zadaci:.

Dan zdravlja u vrtiću Dan zdravlja u vrtiću Djeca izlaze van, susreće ih domaćin. Vodeći. Pozivamo sve sada na sportsko igralište. Odmor.

Krajem rujna održan je Dan zdravlja u dječjem vrtiću „Ivuška“. Dan je započeo vatrenom vježbom u obliku flash moba. Pod veselom ritmičkom glazbom.

Moto tjedna

“Svaki trenutak našeg života je važan i lijep”

Sudionici projekta

Učitelj-psiholog — M. S. Kharitonova, I. V. Ivannikova-Schegolyaeva

Odgojitelji svih dobnih skupina, polaznici predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, roditelji.

Vremenski okvir provedbe

Vrsta projekta

Suradnički, kreativni, kratkoročni.

Relevantnost

Mnogi stručnjaci za predškolski odgoj tvrde da je emocionalna sfera moderne djece slabo razvijena. Na temelju osobnog iskustva rada s djecom predškolske dobi, mogu reći da je u naše vrijeme rijetkost sresti istinski veselo, emocionalno dobrostojeće dijete. Kao nikada do sada, sve su češće negativne manifestacije emocionalne i osobne sfere djeteta. Moderna djeca manje reagiraju na osjećaje drugih, nisu uvijek u stanju shvatiti ne samo tuđe, već i vlastite emocije. Stoga se javljaju problemi u komunikaciji s vršnjacima i odraslima. Kod djece koja imaju iscrpljenu emocionalnu sferu proces socijalizacije je prilično težak.

Danas je evidentan problem očuvanja i jačanja zdravlja djece predškolske dobi. Kvalitativna i kvantitativna svojstva buduće generacije ovise o stanju njihova zdravlja. Važan preduvjet tjelesnog zdravlja je mentalno zdravlje. Posljednjih godina raste broj djece sa smetnjama u psihoemocionalnom razvoju. Stoga su zadaće očuvanja psihičkog zdravlja djece i formiranja njihova emocionalnog blagostanja od posebne važnosti.

Svrha događaja

Očuvanje i jačanje psihičkog zdravlja, povećanje interesa roditelja i nastavnika za psihologiju.

Zadaci Tjedna psihologije

• povećati interes nastavnika i roditelja za psihologiju;
• prikazati stvarne oblike rada, mogućnosti psihološke službe dječjeg vrtića;
• formirati interes odraslih za svijet djeteta, želju da mu pomognu u individualnom i osobnom razvoju;
• poboljšati psihološku kompetenciju odgajatelja i roditelja predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.

Tjedan psihologije bio je usmjeren na stvaranje povoljne psihološke klime u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi, uključivanje svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa u zajedničke aktivnosti i povećanje socijalnog pozitivnog emocionalnog raspoloženja.

predradnje

• odobrenje plana tjedna psihologije;
• uređenje predškolske obrazovne ustanove;
• podjela obavijesti o tjednu psihologije po grupama, razgovori s odgajateljima;
• izrada sažetaka nastave i razgovora;
• izrada potrebnog materijala („komplet prve pomoći za dušu“, drvo želja);
• priprema brošura, informativnih listova, dopisa, zidnih novina na navedene teme.

Projektna aktivnost će se provoditi u tri faze.

Pripremna faza:

• definiranje svrhe i ciljeva projekta;
• izbor metodičkog materijala, proučavanje literature;
• izrada sažetaka nastave s djecom, dopisa za roditelje i učitelje;
• traženje ilustrativnog materijala;
• izrada upitnika za roditelje;
• izrada tematskog plana za projekt „Tjedan psihologije“;
• savjetovanje za odgojitelje "Psihološki kutovi u grupama";
• transformacija predmetno-prostornog okruženja, stvaranje atributa.

Glavna pozornica:

• provedba projekta: zajedničke aktivnosti s djecom, učiteljima i roditeljima;
• psihološke akcije: “Zajedno s mamom”, “Komplet prve pomoći za dušu”, “Stablo želja i prijedloga”;

Završna faza:

• sumiranje rezultata projekta i stvaranje kutaka samoće i raspoloženja;
• izložbe: dječji crteži "Moja obitelj", zidne novine "Sretan dan naše obitelji";
• anketiranje roditelja i učitelja o rezultatima projekta.

Tjedni plan psihologije

Ponedjeljak - Dan dobrote

Utorak - "Obiteljski dan"

Srijeda - "Dan razumijevanja"

Četvrtak - Dan prijateljstva

Petak - Dan snova i želja

očekivani rezultat

Provedbom projekta osigurat će se cjelovitost pedagoškog procesa, povećati psihološko-pedagoška kompetentnost učitelja, povećati razina znanja o psihoemocionalnom razvoju djeteta od strane roditelja, formirati svjestan stav prema roditeljstvu, djeci i odraslima. dobit će naboj pozitivnih emocija.

Popis korištene literature

1. Kuraev, G. A., Pozharskaya E. N. Razvojna psihologija [tekst] / G. A. Kuraev, E. N. Pozharskaya. - Rostov na Donu: Phoenix, 2002. - 146 str.
2. Kiseleva L. S., Danilina T. A. Projektna metoda u aktivnostima predškolske ustanove. M.: ARKTI, 2006.
3. Ostrovskaya L.F. Odgajamo li bebu ispravno? Priručnik za odgajatelja u dječjem vrtiću, M., 1979.
4. Petrova V.I., Stulnik T.D. Moralni odgoj u dječjem vrtiću. M.: Mozaik-sinteza, 2008.
5. Lyutova K.K. Trening učinkovite interakcije s djecom [tekst] /K. K. Ljutova, G. B. Monina. - St. Petersburg: Govor, 2005. - 190s.
6. Rogov E. I. Priručnik praktičnog psihologa: Proc. dodatak [tekst] / E. I. Rogov. - M .: Izdavačka kuća VLADOS-PRESS, 2002. - 384 str.

Prilog 1

Psihološka akcija "Stablo želja"

Cilj: stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja među sudionicima projekta (roditelji, učitelji, učenici).

Zadaci:

• Stvaranje povoljne klime u predškolskoj odgojnoj ustanovi
• Razvoj kognitivnog interesa
• Podizanje općeg emocionalnog tona.

Materijal: plakat sa slikom stabla želja,

šarene naljepnice, olovke.

Pripremni rad:

• Izrada plakata sa slikom drveća;
• Postavljanje plakata, naljepnica i olovaka u svlačionicama grupa.

Svaki roditelj, dovodeći dijete u grupu, ima priliku napisati želju zaposlenicima predškolske obrazovne ustanove, letak s pozitivnom izjavom, zalijepiti ga na plakat. Akcija pomaže podići raspoloženje roditelja, izgraditi pozitivan odnos s djetetom, ujediniti obitelj i vrtić.

Bilo je lijepo vidjeti interes pokazan za akciju. Komentari:„Drvo želja“ može se objesiti u predvorju vrtića kako bi roditelji i učitelji koji ujutro dođu u vrtić dobili energiju i dobro raspoloženje. Nakon 2-3 mjeseca, akcijska igra se može ponoviti, bit će primljena s radošću.

Prilog 2

Razgovor za djecu starije predškolske dobi
"Razgovarajmo o ljubaznosti"

Cilj: Upoznavanje djece s općeprihvaćenim normama interakcije među ljudima.

Zadaci:

• razvijati osjećaj zadovoljstva za dobra djela;
• usmjeravati djecu na nezainteresirano činjenje dobrih djela, sposobnost priskakanja u pomoć;
• njegovati osjećaj suosjećanja, razumijevanja i međusobnog pomaganja jedni drugima.

Tijek razgovora

Učitelj: Pozdrav dečki! Stanite u "Krug radosti", poslušajte pjesmu:

Izmislio netko jednostavno i mudro

Pri susretu pozdravite: "Dobro jutro!"

Dobro jutro sunce i ptice!

Dobro jutro nasmijanim licima.

I svi postaju ljubazni, povjerljivi!

Neka dobro jutro traje do večeri!

O čemu ćemo danas razgovarati?

Djeca: Dobro.

Odgajatelj: Što mislite da je dobro? Što znači činiti dobro?

Dječje obrazloženje.

Odgajatelj: Zašto nam treba dobro srce i dobra duša?

Djeca: Da pomognu onima koji su u nevolji.

Odgajatelj: A kakvo srce ima zla osoba?

Dječji odgovori.

Odgajatelj: Zlo pomaže ljudima?

Dječji odgovori.

Odgojitelj: Dečki, danas ćemo ići do stabla dobrote. Ovo stablo ispunjava svijet dobrim, podsjeća vas da činite dobro. Ali dogodila mu se nevolja. Usahnuo je i prestao cvjetati zbog loših, zlih djela ljudi. Ako ne oživimo Drvo, što misliš da će se dogoditi. Što može pobijediti? (zlo će pobijediti).

Učitelj: Da bismo došli do stabla, moramo prevladati prepreke.

Prva prepreka je močvara.

Igra "Pređi močvaru".

Objasnite pravilo: močvaru možete prijeći preko neravnina. Evo vam ploče.

Svima podijelim tri table (kartona), jedna nije dovoljna.

Odgajatelj: Što učiniti?

Odgajatelj: Dijelili smo kvrge, što je bilo?

Djeca: Dobro.

Odgajatelj: Dobro djelo donosi radost.

S djecom ponavljamo poslovicu.

Odgajatelj: Koje riječi govore onome tko dijeli s vama?

Djeca: Pristojne, ljubazne riječi.

Odgajatelj: Zahvalimo onima koji su sada učinili dobro djelo - podijelio je kvrgu.

Djeca zahvaljuju jedno drugome.

Sljedeća prepreka:"Što je dobro, što je loše?"

Odgajatelj: Trebate objasniti "Što je dobro, što je loše?" (slike slajdova koje prikazuju dobra i loša djela).

Dječji odgovori.

Sljedeća prepreka: "Junaci bajki."

Odgojitelj: Sada se trebate sjetiti junaka iz bajke?

Na stolu su slike junaka bajki.

Odgojitelj: O kojim herojima možete reći da su ljubazni?

Djeca: Pepeljuga, Crvenkapica, Aibolit, "Zajuškina koliba" (pijetao je izbacio lisicu), "Muha-Tsokotuha" (komarac).

Djeca objašnjavaju što su ti junaci učinili.

Odgajatelj: Ali jesu li junaci iz bajki samo dobri?

Dječji odgovori

Odgajatelj: Imenuj zle likove iz bajke?

Djeca: Zla maćeha, Vuk, Barmaley, Lisica, Pauk. Objasnite što su likovi učinili.

Odgajatelj: Rasporedite likove prema njihovim postupcima, a emotikoni će vam pomoći.

Djeca ih stavljaju u kutije s emotikonima s izrazima dobra i zla.

Odgajatelj: Dobro pobjeđuje zlo, ne kažu ljudi uzalud: Dobrota će spasiti svijet.

Zajedno s djecom ponavljamo poslovice: Dobro pobjeđuje zlo, Dobrota će spasiti svijet.

Odgajatelj: Tako smo stigli do stabla dobrote. (na magnetnoj ploči visi papir za crtanje - na njemu je nacrtano suho tužno drvo). Drvo je tužno, tužno, uvrijeđeno, ružno, suho. Vaša dobra djela, dobra djela mogu to oživjeti. Koja dobra djela možete učiniti?

Odgovori djece: pomozi mami, ne budi zločest, ne svađaj se, ne prozivaj, hrani ptice, čuvaj bebe itd.

Odgojitelj: Razgovarajmo o našim dobrim djelima. Ako činiš dobra djela, onda imaš dobro srce. Ispričajte svoje dobro djelo i pričvrstite srce na drvo.

Djeci dijelim srca izrezana od papira.

Djeca govore, pričvrste srce na stablo ljubaznosti magnetom ili dvostranom trakom.

Odgajatelj: Zagrijali ste stablo dobrote toplinom svojih srca. Uostalom, ovo je dobro djelo! Sada čučnite, zatvorite oči.

Upalim pjesmu mačka Leopolda "Ako si ljubazan".

U ovo vrijeme stablo sa srcima mijenjam u prekrasno cvjetno stablo.

Odgojitelj: Otvorite oči, pogledajte što se dogodilo drvetu. Drvo smo oživjeli svojim dobrim djelima, ono je procvalo i podsjeća ljude da trebaju činiti dobra djela.

Zaključak: Je li dobro činiti dobro?

Dječji odgovori

Odgajatelj: Dobar čovjek sije dobro.

Zajedno s djecom ponavljamo sve poslovice o dobroti.

Danas smo vam rekli da trebate činiti samo dobra i ljubazna djela. Izgradimo piramidu dobrote. Ispružit ću svoj dlan, a vi svi položite svoje dlanove na moje. Pogledajte koliko je visoka ispala piramida dobrote. Sjetimo se dobrih djela koja smo danas učinili i bacimo ih visoko, visoko, da se daleko rasprše i da svijet bude blaži.

Prilog 3

Trening za nastavnike
"Dat ću sebi ljubav"

Cilj: prevencija sindroma emocionalnog izgaranja nastavnika u profesionalnim aktivnostima.

Zadaci:

1. razvijati vještine samoregulacije, samoupravljanja psiho-emocionalno stanje;
2. razviti pozitivnu sliku o sebi;
3. promicati otkrivanje osobnog potencijala nastavnika.

trening sastoji se od tri dijela.

Prvi (uvodni) je usmjeren na stvaranje atmosfere povjerenja, dobre volje i međusobnog prihvaćanja sudionika treninga.

Drugi (glavni) usmjerena je na svladavanje vještina emocionalne samoregulacije, pozitivne samopercepcije.

Treći (konačno)— na kreativnu interakciju i refleksiju.

1 dio. Uvodni.

Cilj: uključivanje u rad, oslobađanje od stresa, stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja za daljnji rad.

Vježba " Ime"

Cilj: razvoj pozitivnih odnosa, upoznavanje s karakteristikama karaktera sudionika treninga, naglašavanje individualnosti svakoga.

Svaki sudionik je pozvan dati svoje ime i opisati se svojim prvim slovom. Na primjer, Lena je nježna, itd.

Vježba "

Cilj: isticanje sličnosti između sudionika, povećanje grupne kohezije, mobilizacija pažnje.

Sudionici stoje ili sjede u krugu. Domaćin daje naredba: « Zamijenite mjesta za one koji…” i dosljedno imenuje sve znakove nekih sudionika. To mogu biti i detalji izgleda i psihološke kvalitete, bilo koje vještine, životni događaji itd. Nakon naziva atributa, sudionici koji ga posjeduju međusobno mijenjaju mjesta.

2 dio. Glavni.

Cilj: svjesnost i prihvaćanje vlastitih osjećaja, razvoj osjećaja vlastite vrijednosti.

dijagnostička vježba "Pranje"

Cilj: identificirati razinu stresa i sposobnost podnošenja stresa.

Zamislite da živite u vremenu kada su svi rublje prali ručno i vješali vani da se suše. Imate brdo prljavog rublja u košari, a danas ga morate oprati. Međutim, gledajući kroz prozor, vidite da je nebo prekriveno teškim olovnim oblacima. Koje vam misli padaju na pamet?

1. “Tako stoje stvari! Možda bih trebao odgoditi pranje rublja do sutra? Ali što onda odjenuti?

2. " Pričekat ću malo, možda se vrijeme proljepša".

3. " Danas, prema prognozi, vrijeme ne bi trebalo biti ovakvo.”.

četiri." Nije važno pada li kiša ili ne, ja ću i dalje prati rublje.".

Tumačenje odgovora

Kada se dosadnim kućanskim poslovima doda loše vrijeme, čovjek se nehotice nađe u stresnoj situaciji. Vaša reakcija na neuspjeh na dan zakazanog pranja rublja mjera je razine stresa koji doživljavate u životu.

1. Ako ste odabrali prvu opciju, tada na ljestvici od 0 do 100 vaša razina stresa doseže 80. Dopuštate svim sitnim nedaćama koje vam se mogu dogoditi da utječu na vaš život. Toliko ste izloženi stresu da vam i najmanje prepreke i zastoji mogu dugo pokvariti raspoloženje. Vrijeme je da uzmete godišnji odmor i dobro se odmorite prije nego što se ovo stresno stanje negativno odrazi na vaše zdravlje.

2. Ako se nadate da će se vrijeme popraviti, onda je vaša razina stresa 50. Nepovoljne okolnosti vas ne zbunjuju i nastavljate održavati pozitivan pogled na život čak i kada se pojave nepredviđeni neugodni uvjeti. I dalje se pokušavate nositi s problemima koji se pojavljuju i kao rezultat toga sve ispadne dobro. Imajte na umu da nije svaki stres negativan. Tretirajte prepreke i neuspjehe u svom životu kao poticaj da ih prevladate.

3. Ako ste odabrali ovu opciju, onda vam je razina stresa blizu 0. Ne dopuštate da vam sitne smetnje i problemi pokvare dan i ne vidite razloga za brigu oko njih. Možda ste otkrili vrlo dobar, mudar svjetovni filozofija: vaša tjeskoba i uzbuđenje neće postati prepreka kiši, ona će i dalje ići.

4. Ako ste odgovorili da ćete početi prati rublje bez obzira na to pada li kiša ili ne, tada je vaša razina stresa 100. Osjećate se pritisnuto toliko nepovoljnim okolnostima u vašem životu da ne obraćate pozornost na postojeće stvarne uvjete i pokušavate učiniti nemoguće ih je promijeniti. Kad uspijete, suočeni ste s još većim problemom i samim tim pod još većim stresom nego prije. Ako odvojite vrijeme i dopustite si da se odmorite i duboko razmislite, vidjet ćete da je sav vaš trud bio uzaludan. Smirite se i smirenije shvatite stvari jer nakon grmljavinskog nevremena obično dolazi lijep sunčan dan.

Vježba " Cvijeće"

Cilj: kohezija grupe, stvaranje međusobnog razumijevanja.

Sudionici se nasumično kreću po prostoriji. Na zapovijed vođe formiraju " cvijeće" s onoliko latica koliko i vodeća.

Vježba " Buket"

Cilj: ublažiti ukočenost i napetost.

Rekviziti: cvijeće izrezano od papira u boji.

Voditelj poziva svakog sudionika da u svom buketu uzme onoliko cvijeća koliko želi.

Kad su se svi pomirili buket", voditelj najavljuje da sada svatko treba imenovati svoje kvalitete, po jedan za svaki cvijet.

Crtanje na temu " Ljubav »

Cilj: promicati svijest o vlastitom stavu prema pitanjima ljubavi.

Rekviziti: papir, olovke u boji, flomasteri.

Uputa: "Nacrtaj sliku na temu" Ljubav » . Neka svatko radi pojedinačno.

Crteži se izrađuju u roku od 5-10 minuta. Zatim se crteži okreću i miješaju.

Svaki sudionik bira bilo koji crtež. Rasprava o svakom crtežu vodi se u krugu, uključujući i autora koji ne polaže pravo na autorstvo. Razgovara se o mislima i osjećajima koji su se pojavili u procesu crtanja i o ovom crtežu. Svatko izražava svoje asocijacije, počevši od riječi "Kada gledam ovaj crtež, osjećam, mislim, želim učiniti ..."

Pitanja za raspravu:

Kako ste se osjećali kada ste čuli povratne informacije o svom crtežu?

Vježba " Aplauz u krug"

Cilj: doživljavanje osjećaja radosti, uzbuđenja, očekivanja, stvaranje atmosfere prihvaćanja.

Svi stoje u krugu. Voditelj prilazi jednom od sudionika, gleda ga u oči, plješće mu, plješćući iz sve snage. Obojica zatim biraju sljedećeg natjecatelja, koji dobiva njihov pljesak. Zatim trio bira sljedećeg partnera. Tako se igra nastavlja, a pljesak postaje sve glasniji i glasniji.

3 dio. Konačna.

Cilj: razvoj pozitivnog samopoimanja, svjesnost o značajkama samopoimanja i samopoimanja od strane drugih.

Vježba kolaža " Ovo je moj svijet"

Cilj: izgradnja individualne slike svijeta i sebe među članovima grupe, povećanje sposobnosti viđenja zajedničkog na različite načine.

Sudionik je pozvan da grupi predstavi idealan svijet u kojem bi želio živjeti. Smislite ime za ovaj svijet.

Sudionici su pozvani da se ujedine u grupe prema principu sličnosti svojih svjetova. Od dječjih ruku izrezanih od papira u boji, morate stvoriti kolaž svog svijeta. Ujediniti sve svjetove, stvarajući nešto zajedničko, lijepeći sve na papir.

Vrijeme pripreme 5-7 minuta.

Na kraju kreativne interakcije, svi svjetovi su ujedinjeni u " Svemir".

Vježba " srca»

Cilj: međusobno razmjenjivati ​​priznanje i podršku.

Rekviziti: razglednice u obliku srca prema broju sudionika.

Uputa: Uzmite razglednicu i napišite svoje ime. Dodajte razglednicu susjedu s lijeve strane. U primljenoj razglednici morate napisati svoje želje njenom vlasniku. Ponovite karticu - i tako sve dok vam se ne vrati vaša kartica sa željama svih članova grupe.

rasprava o obuci. odraz" Ja danas…"

Svaki član grupe ispunjava izraz: « Ja danas…"

Hvala na sudjelovanju!

Dodatak 4

Minute relaksacije i psihogimnastike (Mlađe i srednje grupe)
"zračni baloni"

Namjena: Oslobodite se stresa, umirite djecu.

Svi igrači stoje ili sjede u krugu. Domaćin daje upute: „Zamislite da ćemo sada napuhati balone. Udahnite zrak, prinesite zamišljeni balon usnama i, napuhnuvši obraze, polako ga napuhujte kroz raširene usne. Pratite očima kako vaša lopta postaje sve veća, kako se šare na njoj povećavaju, rastu. Zastupljeni? Predstavio sam i tvoja ogromna muda. Puhnite pažljivo da balon ne pukne. Sada ih pokažite jedno drugom."

Vježba se može ponoviti 3 puta.

"Rasplešuće ruke"

Cilj: Ako su djeca nemirna ili uznemirena, ova igra će djeci (osobito uznemirenoj, nemirnoj) pružiti priliku da razjasne svoje osjećaje i interno se opuste.

“Postavite velike listove papira za pakiranje (ili stare tapete) na pod. Uzmite po 2 bojice. Za svaku ruku odaberite bojicu željene boje. Sada legnite na rašireni papir tako da su vam ruke, od ručnog zgloba do lakta, iznad papira. (Drugim riječima, kako bi djeca imala prostora za crtanje.) Zatvorite oči, a kada počne glazba, možete s obje ruke crtati po papiru. Pomičite ruke u ritmu glazbe. Tada možete vidjeti što se dogodilo” (2-3 minute). Igra se igra uz glazbu.

"Zečevi i slonovi"

Svrha: Omogućiti djeci da se osjećaju snažno i hrabro, promicati samopoštovanje.

“Društvo, želim vam ponuditi igru ​​koja se zove Bunnies and Elephants. Prvo, bit ćemo kukavički zečići. Reci mi, kad zec osjeti opasnost, što radi? Tako je, trese se. Pokaži kako drhti. Stisne uši, skuplja se, pokušava postati malen i neupadljiv, tresu mu se rep i šape, itd. pokazuju djeca. "Pokaži mi što zečići rade ako čuju ljudske korake?" Djeca se razbježe po grupi, razredu, sakriju se itd. „Što rade zečići ako vide vuka?..“ Učitelj igra S djece u roku od nekoliko minuta.

“A sada ćemo biti slonovi, veliki, snažni, hrabri. Pokažite kako mirno, odmjereno, veličanstveno i neustrašivo hodaju slonovi. Što rade slonovi kada vide osobu? Boje li ga se? Ne. S njim su prijatelji i, kad ga vide, mirno nastavljaju put. Pokaži mi kako. Pokažite što slonovi rade kad vide tigra...” Djeca se nekoliko minuta pretvaraju da su neustrašivi slonovi.

Nakon vježbe, dečki sjede u krugu i raspravljaju o tome tko su voljeli biti i zašto.

"Čarobna stolica"

Cilj: pomoći u povećanju samopoštovanja djeteta, poboljšati odnose među djecom.

Ova se igra može dugo igrati s grupom djece. Prethodno odrasla osoba mora saznati "povijest" imena svakog djeteta - njegovo podrijetlo, što znači. Osim toga, morate napraviti krunu i "Magic Chair" - mora biti visoka. Odrasli vodi kratak uvodni razgovor o podrijetlu imena, a zatim kaže da će govoriti o imenima sve djece u skupini (grupa ne smije biti veća od 5-6 ljudi), te o imenima anksioznih. djecu je najbolje zvati usred igre. Onaj čije se ime kaže postaje kralj. Kroz priču o njegovom imenu, on sjedi na prijestolju i nosi krunu.

Na kraju igre možete pozvati djecu da smisle različite verzije njegovog imena (nježno, nježno). Možete i naizmjenično reći nešto lijepo o kralju.

Dodatak 5

Razgovor s djecom srednje skupine "Moja voljena majka"

Programski zadaci: Razvijati kod djece dobar stav i ljubav prema majci. Naučite djecu odgovarati na pitanja učitelja. Izazvati osjećaj ponosa i radosti zbog djela i postupaka voljene osobe, osjećaj zahvalnosti za brigu.

predradnje: čitanje priča, pjesama, korištenje igara s prstima; gledanje fotoalbuma s fotografijama majki; slušanje pjesme o mami na audio kaseti.

Tijek razgovora:

- Ljudi, tko vas je danas doveo u vrtić? Pa ipak, većinu djece dovele su majke.

- Dečki, razgovarajmo s vama o najbližoj osobi. Možete li ga imenovati?

Naravno da je mama! Znaju li sva djeca imena svojih majki? (Djeca zovu). Kako lijepa imena imaju vaše majke.

- Ljudi, vaše majke ne samo da imaju različita imena, već i izgled. Kako prepoznajete svoju majku? (Moja majka je visoka, niska, ima dobre, plave oči, kosa joj je crna, tamna, plava).

- Naravno, vaše majke su drugačije. Imaju različita imena, izgled i odjeću, ali postoje neke stvari u kojima su vrlo slični.

- Kad te mama zagrli, poljubi. Što je ona?

- Kada se mama moderno oblači? Što je ona?

- Kad mama ne grdi, kad si zločest. Što je ona?

Kad se mama smije i smiješi. Što je ona?

- A ako ste majka ljubav, što je onda ona?

Kakve su vam majke?

- I vaše majke su vrlo marljiv. U tome su svi vrlo slični jedni drugima. Što vaše majke mogu učiniti? (odgovori djece).

- Dečki, tko je već naučio kako pomoći mami? (odgovori djece).

- Dobro napravljeno! Majke su sretne što imaju tako divnu djecu.

- A kojim vas nježnim i nježnim riječima nazivaju majke?

- Mame vole svoju djecu uspoređivati ​​s bilo kim. S kim vas mame uspoređuju? (odgovori djece).

- Toliko riječi smišljaju vaše majke.

Koje igre vaše mame igraju s vama? (odgovori djece).

- Dobro je, dečki, da imate tako ljubazne majke pune ljubavi.

“Znate li da majke nemaju samo ljudi, nego i životinje i ptice. Oni su brižni, nježni i privrženi poput vaših. mamice. Sve majke brinu o svojoj djeci, čak i ptice (izložba ptica).

- Tko ima piletinu? Kod patke? Kod purice? itd.

Pogledajte slike i pogodite gdje, čija su djeca (prikaz divljih životinja).

Tko ima vuka? Tko je medvjed? Tko ima zeku? itd.

Divlje životinje žive u šumi. A njihove majke su naučene da same dolaze do hrane.

- Belka koga uči? Što?

- Koga zec uči? Što?

I sve su vrlo slične svojim majkama.

Igra " Što su nas naše majke naučile...

- Dečki, pokažite mi kako vas je majka naučila od svega pomalo. Djeca pokazuju pokrete (peru se, jedu žlicom, plješću rukama, tapkaju nogama, hodaju, podižu noge, skaču, češljaju se).

Dečki, što da kažemo? majke za tošto su nas učili? ( « Mamica, Hvala"). Bravo momci!

Dodatak 6

Trening "Kako je dobro imati prijatelje"

Svrha: razvoj komunikacijskih i osobnih sfera, formiranje vještina suradnje među djecom.

• pozitivno postaviti djecu za zajednički rad u grupi;
• promicati razvoj kod djece sposobnosti razumijevanja vlastitog i tuđeg emocionalnog stanja, uz izražavanje sućuti, empatije;
• formirati samopouzdanje kod djece, povećati društveni status svakog djeteta;
• pomoći u ublažavanju napetosti mišića.

1. Pozdrav balonom.

Upoznavanje s članovima grupe, uspostavljanje kontakta s psihologom i drugom djecom.

Kada to prenesete na nekoga, vaša toplina, vaša dobrota se prenosi s njim. Sada ćemo dodati loptu u krug i svatko tko je ima u rukama reći će svoje ime i pričati o tome što najviše voli raditi. Počnimo sa mnom. (Djeca naizmjence govore.) Tu smo se upoznali.

2. Vježba "Poželi drugom"

Djeca sjede u krugu. Učitelj-psiholog ima loptu u rukama.

Učitelj-psiholog: Započnimo s radom izgovarajući želje jedni drugima za danas. Treba biti kratak, po mogućnosti jedna riječ. Baciš lopticu kome hoćeš i pritom izgovoriš ovu želju. Onaj kome je lopta bačena, zauzvrat je baca sljedećem, izražavajući svoju želju za danas. Pazit ćemo da svi imaju loptu i trudit ćemo se da nitko ne promaši.

3. Vježba "Ja sam isti kao ti"

Učitelj-psiholog: Imam loptu u rukama. Onaj koji dobije ovu loptu baca je bilo kojem djetetu i, obraćajući se imenom, objašnjava zašto je isti: "Ja sam isti kao ti, jer." Onaj kome je lopta bačena izražava slaganje ili neslaganje i baca loptu sljedećem.

4. Vježba "Koliko nas je?"

Molim vas, stanite u jedan veliki krug. Neka jedan ode do središta kruga. Zavezat ćemo mu oči. Svi ostali bi trebali biti vrlo tihi. Sada ću podići ruku, a na ovaj znak, jedan po jedan, morat ćete pažljivo prići vođi i stati mu iza leđa. Sudionik se počinje približavati tek nakon što prethodni zauzme mjesto iza voditelja. Čim spustim ruku svi stanu tu gdje su u tom trenutku. Nakon toga domaćin mora odrediti koliko ljudi stoji iza njega. Ako dobro pogodi, onda bi mu svi trebali glasno zapljeskati.

A sada ćemo se pretvoriti u jednu ljubaznu životinju.

5. Vježba "Ljubazna životinja".

Ti i ja smo jedna ljubazna životinja (stat ćemo u krug i držati se za ruke). Poslušajmo njegov dah. Udah (udahnemo kroz nos, napuhnemo trbuh - loptu, izdahnemo kroz usta. Udahnemo - izdahnemo! Udahnemo - izdahnemo! Sada slušajte kako mu srce kuca. Kuc - korak naprijed, kucanje - korak nazad! Kuc, kuc, kuc! Kako je lijepo osjećati se svi zajedno!

6. Igra "Pčele i zmije"

Svrha: promicati pozitivne odnose, razvijati kod djece sposobnost adekvatne upotrebe i razumijevanja različitih jezika komunikacije: izraza lica, pokreta, dodira, glasa itd.

Za ovu igru ​​morate se podijeliti u dvije približno jednake grupe. Oni koji žele postati pčele, idu do prozora, oni koji žele igrati u timu zmija, idu do suprotnog zida. Svaka grupa mora izabrati svog kralja. A sada ću vam reći pravila igre. Oba kralja izlaze iz dvorane i čekaju dok ih ne pozovu. Sakrit ću dva predmeta da ih kraljevi potraže u dvorani. Kraljevska pčela mora pronaći "med" - ovu spužvu. A zmijski kralj mora pronaći "guštera" - ovu olovku. Pčele i zmije moraju pomoći svojim kraljevima. Svaka grupa to može učiniti ispuštanjem određenog zvuka. Sve pčele moraju zujati. Što je njihov kralj bliže "medu", zujanje bi trebalo biti glasnije. I zmije moraju pomoći svom kralju siktanjem. Što se zmijski kralj više približava "gušteru", siktanje bi trebalo biti glasnije. Sada neka izađu kraljevi da sakrijem meda i guštera. Pčele i zmije mogu zauzeti njihove pozicije. Obratite pozornost na to koliko je vaš kralj udaljen od mete. Tada mu možete lako pomoći: glasno zujite ili sikćite kada se približava meti i tiho kada se makne. Tijekom igre nije vam dopušteno govoriti.

7. Igra "Dodirni do ..."

Namjena: uklanjanje tjelesnih barijera, razvijanje sposobnosti postizanja ciljeva prihvatljivim načinima komunikacije.

Svi igrači se razilaze po sobi. Voditelj izgovara naredbu: "Dodirni onoga koji ima najdužu kosu" ili "Dodirni onoga koji je najmanji", itd. Svi sudionici moraju se brzo orijentirati, saznati tko ima navedeni znak i nježno dodirnuti.

8. Vizualna aktivnost. Crtanje "Prijateljstvo je super!"

Reflektirajuća pozornica

Djeca se dive gotovim crtežima.

Oproštajni ritual.

„Sunce iz ruku“ djeca stavljaju ruku na ruku psihologa i govore uglas: „Doviđenja“.

Dodatak 7

Akcija "Komplet prve pomoći za dušu"

Ciljevi akcije: stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja među roditeljima, privlačenje pozornosti roditelja na pitanja odgoja djece.

Oblici i metode provođenja: košarica s izrekama i znakom "Komplet prve pomoći za dušu".

Pripremni rad:

• izrada košara;
• priprema letaka s pozitivnim tvrdnjama, stavovima, poslovicama, izrekama, krilaticama, koji se stavljaju u košaricu „Komplet prve pomoći“.

Svaki roditelj, koji dovodi dijete u grupu, ima priliku izvući letak s pozitivnom tvrdnjom, stavom, poslovicom, kao i izjavama poznatih učitelja o odgoju djece koja su uložila u Kutiju prve pomoći. Akcija pomaže podići raspoloženje roditelja, izgraditi pozitivan odnos s djetetom, ujediniti obitelj i vrtić.

Obrazovni i obrazovni zadaci dana psihologije u predškolskoj odgojnoj ustanovi

Glavni cilj ovakvih aktivnosti je stvaranje pozitivne mikroklime u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi. Tjedan psihologije u vrtiću može se održati u različitim oblicima. Scenarij se sastavlja pojedinačno, uzimajući u obzir karakteristike tima, orijentaciju ustanove, materijalnu opremljenost i druge čimbenike.

Mogu se razlikovati sljedeći zadaci održavanja dana psihologije:

• popularizacija psihološke službe u predškolskoj odgojnoj ustanovi, pojašnjavanje značaja i sadržaja njezina rada u dječjem vrtiću;
• okupljanje nastavnog kadra, jačanje kolektiva;
• psihološka pomoć roditeljima u jačanju međusobnog razumijevanja između odraslih i djece;
• stvaranje psihološke udobnosti djece tijekom boravka u predškolskoj odgojnoj ustanovi, prilagodba u timu, razvoj kreativnog potencijala.

Pripremni rad

Kako započeti? Tematski tjedan psihologije u vrtiću treba unaprijed navesti u planu aktivnosti odgojno-obrazovne ustanove i dokumentaciji psihološke službe. Zadatak stručnjaka je razviti mjere. Da bi se ispunio takav zadatak, potrebno je unaprijed provesti dijagnostiku nastavnog osoblja i učenika kako bi se utvrdila razina psihološke udobnosti, identificirale aktualne teme rada, problematična pitanja. Na temelju dobivenih podataka potrebno je planirati teme događanja, odrediti ciljeve i zadatke rada.

Zatim će biti potrebno provesti pripremni rad s učiteljima, roditeljima, djecom. Nekoliko dana prije događaja trebali biste se pobrinuti za širenje informacija o provedbi takvih aktivnosti, pozvati goste, razjasniti dostupnost potrebne opreme i materijala.

Tjedan psihologije u vrtiću skup je događaja koji su ujedinjeni zajedničkom temom. Stoga je važno pravilno formulirati naziv tematskog tjedna, na primjer, "Tjedan duginog raspoloženja" ili "U vrtić s osmijehom" itd.

Zatim se provodi planiranje svakog dana određenog u okviru zajedničke teme. Nudimo takav približni plan za tjedan psihologije u vrtiću:

1. "Dan dobrog raspoloženja" (akcija "Duga raspoloženja").
2. “Prijateljstvo počinje osmijehom” (izložba fotografija “Najbolji prijatelj”, akcija “Prijateljska razglednica”).
3. "Toplina obiteljskog ognjišta" (izložba crteža "Prijateljska obitelj", štafetno natjecanje "Zajedno - mi smo jaki").
4. "Naš prijateljski vrtić" (masovni događaj u glazbenoj dvorani "Upoznajmo se!").
5. „Dan komunikacije“ (psihološki trening „Mira i borbe nema više“, akcija „Košara osmijeha“).

Što je "psihološka radnja"?

Gore navedeni tjedan psihologije u vrtiću uključuje aktivnosti kao što su „Duga raspoloženja“, „Prijateljska karta“, „Košara želja“. Održavaju se u obliku psihološke akcije. Što je? Ovo je edukativna igra u kojoj sudjeluju i djeca i njihovi roditelji i učitelji. Takve aktivnosti usmjerene su na dijagnosticiranje unutarnjeg stanja sudionika, utvrđivanje unutarnjih problema DOE tima.

Više o nekim od ovih aktivnosti:

1. Akcija "Duga raspoloženja". Tjedan psihologije u vrtiću ima glavni zadatak - procijeniti razinu udobnosti svih sudionika u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Ovaj događaj je usmjeren na rješavanje takvih problema. Oblik provedbe aktivnosti može biti vrlo različit. Na primjer, možete ujutro staviti dvije velike vaze na ulazu u vrtić (jedna je roza, druga je siva), a pored nje košara sa cvijećem (mogu i djeca). Svatko tko uđe u vrt pozvan je staviti cvijet u jednu od vaza. Dakle, ružičasta simbolizira dobro raspoloženje, a siva - loše.
2. „Prijateljska razglednica“ se provodi na ovaj način: izrađuje se velika razglednica koja se postavlja u holu vrtića. Svi koji žele na njoj ostavljaju svoje želje jedni drugima.
3. Akcija "Košara osmijeha" usmjerena je na zbrajanje rezultata cijelog tematskog tjedna, njegovu evaluaciju. Sudionici su pozvani da na razglednici napišu želje, preporuke, recenzije i stave je u košaricu.

Tjedan psihologije u dječjem vrtiću: plan grupne nastave

Uz navedena opća vrtna događanja, svaka grupa održava internu tematsku nastavu prema rasporedu. Nudimo sljedeći plan aktivnosti s učenicima različitih dobnih skupina predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.

Organizacija izložbe

Održavanje izložbi fotografija, crteža ili rukotvorina zahtijeva mnogo pripremnog rada. Uostalom, u takvim aktivnostima sudjeluju i djeca i odrasli. A to znači da je svrha izvođenja ovog rada stvaranje međusobnog razumijevanja između sudionika, a ne samo izvršenje zadatka. Primjerice, kada se organizira izložba fotografija „Najbolji prijatelj“, roditelji i odgojitelji trebaju prvo razgovarati s djetetom o tome tko je „najbolji prijatelj“, koga beba vidi u toj ulozi i zašto. Trebat će vremena za izradu i dizajn djela.

Rad s roditeljima

Tjedan psihologije u vrtiću pomaže roditeljima da shvate važnost i potrebu zajedničkih aktivnosti s djetetom. U tom procesu odrasli uče razumjeti svoju ulogu u procesu razvoja osobnosti, određujući karakterne osobine i ponašanje bebe. Stoga je najveći dio rada stručnjaka predškolske odgojne ustanove usmjeren na zajedničke aktivnosti roditelja i djeteta. Dakle, kolektivna zabava, sportska natjecanja, izrada rukotvorina i osmišljavanje izložbenih radova podrazumijevaju zajedničke napore odraslih i djece, gdje svaki sudionik ima svoju ulogu.

Rad s nastavnicima i mlađim osobljem

Tjedan psihologije u vrtiću održava se ne samo s učenicima i njihovim roditeljima. Organiziraju se i tematske aktivnosti s učiteljima. Svrha takvog rada je rješavanje problemskih situacija, povećanje razine samospoznaje svakog stručnjaka i prepoznavanje sposobnosti. Tijekom tematskog tjedna mogu se održavati psihološki treninzi, igre, seminari za učitelje i mlađe osoblje predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.

Rekli smo kako provesti tjedan psihologije u vrtiću. Ali važno je uzeti u obzir ne samo opće metodološke preporuke, već i razumjeti važnost određenog problema u određenoj predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi, uzeti u obzir individualne karakteristike grupe sudionika, opremljenost ustanove, i mnogi drugi faktori.