Sinopsis famp lekcije u pripremnoj grupi dow. šumska avantura
Sažetak otvorene lekcije matematike u pripremnoj skupini
Izvršila: učiteljica Shishkina Yulia Aleksandrovna
Obrazovna područja: „Kognicija“, „Socijalizacija“, „Komunikacija“, „Zdravlje“.
Cilj: Učvršćivanje matematičkih znanja i vještina kroz igru – putovanje.
Zadaci:
Obrazovni:
Vježbati brojanje unutar 10 naprijed i nazad;
Konsolidirati pojmove: "prethodni", "naknadni", "susjedi" imenovanog broja;
Učvrstiti znanje o slijedu dana u tjednu, godišnjim dobima,
Ojačati sposobnost snalaženjana površini.
Učvrstiti sposobnost razlikovanja pojmova: viši - niži, širi - uži, duži - kraći, deblji - tanji, stariji - mlađi.
Razvijte naviku odgovaranja na pitanja.
U razvoju:
Stvorite uvjete za razvoj logičkog mišljenja, domišljatosti, pažnje,
Razviti domišljatost, vizualnu memoriju, maštu, fine motoričke sposobnosti ruku.
Doprinijeti formiranju mentalnih operacija, razvoju govora, sposobnosti argumentiranja svojih izjava.
Govor:
Razvijati govor, sposobnost argumentiranja svojih izjava, raspravljanja, dokazivanja.
Obrazovni:
Njegovati samostalnost, sposobnost razumijevanja odgojno-obrazovnog zadatka i samostalno ga obavljati.
Razviti interes za matematiku.
Njegujte prijateljske odnose među djecom, naviku zajedničkog rada.
Pripremni rad s djecom :
Pogađanje zagonetki, rješavanje logičkih zadataka, rješavanje jednostavnih aritmetičkih zadataka, poštivanje kalendara, individualna nastava
Metodičke metode:
Razigran: korištenje trenutaka iznenađenja.
Vizualno: korištenje kartica, ekran.
Verbalno: podsjetnik, indikacija, pitanja, pojedinačni odgovori djece.
Poticanje, analiza lekcije.
Oprema : računalo, brojevi, bilježnice, štapići za brojanje, lopta.
Demo materijal : kartice sa slikom figura sa štapića za brojanje.
Brošura : matematički setovi, bilježnice, olovke, štapići za brojanje, geometrijski oblici.
Napredak lekcije:
I - Dečki, gosti su nam došli na lekciju, dajmo im svoje osmijehe, pozdravimo ih. Na nastavi ćemo nastojati biti pažljivi i kvalitetno odgovarati na pitanja. I sada su lijepo sjeli, spojili noge, leđa su ravna. Počnimo s pjesmom.
Pa taj liječnik, pomorac
Ili postati pilot.
Moramo prije svega
Znati matematiku.
I nema profesija na svijetu,
Primjećuješ,
Gdje god trebate
Matematika!
- “Dečki, što mislite, što ćemo sad? Danas imamo neobičnu lekciju za vas. Ići ćemo u svemir na planetu matematike. Tamo ćemo se suočiti s velikim poteškoćama, ali mislim da ćete se vi s njima nositi.”
“A kamo idemo s tobom? Pred vama je komad papira s brojevima. Povezivanjem brojeva redom saznat ćemo čime ćemo letjeti s vama. - “Pa čime ćemo letjeti s tobom? Što smo dobili?(Raketa)
II - Ali da bi se naša raketa uzdigla, moramo pravilno pritisnuti potrebne tipke od 1 do 10.
Igra s loptom "Nazovi broj" Učiteljica pita: - Koji broj se zove prethodni (onaj koji dolazi prije imenovanog), a koji sljedeći? (onaj koji dolazi iza imenovanog).Učitelj baca loptu svakom djetetu pojedinačno : - "Ja ću baciti loptu i zvati broj, a ti ćeš, vraćajući mi lopticu, zvati prethodni i sljedeći broj."
Dobro napravljeno. Nosili smo se sa zadatkom, a sada zauzmite svoja mjesta, pripremite prste.
Gimnastika za prste
Mjesec, mjesec, lunarni rover
Polijeće na let.
U startu, pažnja, paljenje
10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0
Polijetanje!
III - „Letjeli smo (slajd broj 1). U međuvremenu, mi letimo, da ne bude dosadno, postavljat ću vam zagonetke. Slušajte pažljivo:
1) Jabuke su zrele u vrtu
Uspjeli smo ih kušati:
8 rumen, rasuti,
1 s kiselošću.
Koliko? (8)
2) 4 ptice sjede na drvetu: 2 vrapca, ostalo su vrane.
Koliko vrana? (2)
3) Murka mačka-mišolovka
Pojeo tri miša u ormaru
I sada se dovukao do rupe.
Tsap! Još jedan je uhvaćen
To je Murka! Koliko ima godina
Uspio uhvatiti miševe. (četiri)
4) Pet vrana sjedilo je na krovu,
Doletjela su još dva.
Odgovorite brzo, hrabro
Koliko ih je doletjelo? (7)
5) Zvijezda je pala s neba,
Otrčala je posjetiti djecu.
Dvojica viču za njom:
"Ne zaboravi svoje prijatelje!"
Koliko sjajnih zvijezda je nestalo
Je li pao sa zvjezdanog neba? (3)
6) Noćas sam ustao,
Zvijezde su izbrojane:
Tri na prozoru
Dvoje - na perjanici,
Jedan u kapici
Na zelenoj kutiji.
Mislio sam da radim
Ali onda je izgubila broj.
pomozi mi opet
7) Postavili su nam zagonetku,
Nabrojimo redom:
2 zvijezde i 3 kometa
Hodati negdje u svemiru
Može li mi netko pomoći da pogodim koji je to broj? (5)
IV- „Ljudi, nismo primijetili kako smo brzo letjeli s vama. (slajd broj 2) Što mislite, što stanovnici planeta Matematike najviše vole raditi (rješavati probleme i rješavati matematičke zadatke). Pogledajte, ovdje su nam pripremili zadatke, pažnja na ekran.
1 zadatak: "Što je suvišno i zašto?" (slajd broj 3-6)
sve brojke i jedno slovo i obrnuto;
svi četverokuti i jedan peterokut;
sve figure su zelene, jedna je crvena;
Ako je odgovor točan, dodatna slika će nestati. Glavna stvar! Ne zaboravite dokazati zašto je baš ova slika suvišna.
Punjač za oči.
Sunce se igralo skrivača s oblacima, (zatvori, otvori oči)
Sunce je brojalo oblake – letače.
Sivi oblaci s desne strane
Crni oblaci lijevo
Pluća - dvije stvari, (oči gore)
Teška - tri stvari, (oči dolje)
Oblaci su se oprostili, oblaci su otišli, (zatvori oči dlanovima)
Sunce je jarko sjalo na nebu. (širom otvorenih očiju)
2 zadatak: "Pronađi i pokaži 5 trokuta i 1 četverokut"
(slajd broj 7)
3 zadatak: „Matematički diktat». (slajd broj 8)
Pod diktatom uputa, djeca postavljaju geometrijske oblike u različite dijelove lista.
Pravokutnik u gornjem desnom kutu
Kvadrat u gornjem lijevom kutu
Ovalno u donjem desnom uglu
Trokut u donjem lijevom kutu
A u sredini je krug
Nakon završetka zadatka, djeca provjeravaju ispravnost njegove provedbe, izgovarajući svaku radnju.
Dobro napravljeno! A sad ćemo se malo odmoriti.
FIZMINUTA.
(Početni položaj: slobodno stoji)
Jedan, dva - tu je raketa.
(podignite ruke sa strane prema gore, spojite dlanove iznad glave)
Tri, četiri - avion.
(ruke u stranu, lagano tresti s ravnim rukama)
Jedan, dva - pljesnite rukama. (pljeskati)
I onda za svaki račun: (hodamo u mjestu)
Ruke gore, ramena široka, (ruke gore i dolje)
Jedan, dva, tri, četiri - (plješće rukama)
I bili su na licu mjesta. (hodanje u mjestu)
Kako su opruge sve sjele
I sjeli su zajedno.
4 zadatak "Imenuj zamišljeni broj"(slajd broj 9)
Svatko od vas ima svoj skup brojeva. Ja postavim pitanje, vi razmislite, pokažite odgovor brojem.
Ovaj broj je veći od 5 puta 1
Ovaj broj je manji od 7 puta 1
Ovaj broj je između 6 i 8
Susjedi ovog broja su brojevi 1 i 3
5 zadatak "Zapamti i učini" (štapići za brojanje).
Učitelj naizmjenično pokazuje kartice sa slikom figura iz štapića za brojanje. Djeca broje koliko je štapića potrebno. Zatim se crtež uklanja, djeca reproduciraju lik iz sjećanja.
V - Svi zadaci su obavljeni, a sada je vrijeme da se vratimo kući. Ali da bismo odletjeli natrag, moramo pronaći druge gumbe.
Igra "POGODI ŠIFRU"
Ja ću uzeti čekić, a ti trebaš izbrojati koliko će puta udariti i nabrojati broj. Učitelj udara čekićem, dok djeca nazivaju broj i naizmjenično stavljaju brojeve na stol: 3 5 9 1 8 6.
Dobro napravljeno!
Izgovaramo svoju čarobnu šifru i odlazimo u svemir - 3 5 9 1 8 6!
Početak! Letimo!
VI “U međuvremenu, mi letimo s vama - malo “Mentalno zagrijavanje”
Koje je sada godišnje doba? Što je s mjesec dana?
Koliko dana u tjednu? (sedam)
Imenujte ih.
Danas je utorak, a sutra?
Koje aritmetičke simbole poznajete?
Ako je ravnalo duže od olovke, onda je olovka...?
Ako je stol viši od stolice, onda je stolica...?
Ako je put širi od staze, onda staza?
Ako je sestra starija od brata, onda brat...?
VII.- Sažetak.
– Sletjeli smo! Djeco, jeste li uživali u našem izletu?
Što smo učinili? Što vam se najviše svidjelo?
Jako mi se svidjelo što si danas napravio! Bili ste uporni, pažljivi, hitri i zato ste uspjeli izvršiti sve zadatke. Hvala vam! Pogladimo se. super smo!
KNJIŽEVNOST
1. "Pripremna skupina za školu u vrtiću." (knjiga za odgojitelje, Moskva, "Prosveščenie", 2001
2. “Program obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću”, uredili M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. Izdavačka kuća "Obrazovanje predškolskog djeteta", Moskva, 2004
3. Tarabarina T.I., Yolkina N.V. I uči i igraj se: Matematika. - Jaroslavlj: "Akademija razvoja", 1997.
4. Belousova L.E. Wow, naučila sam! Zbirka igara i vježbi za predškolce: Metodološki vodič za odgojitelje DOW.- Sankt Peterburg: "DJETIJSTVO-NAPREDAK", 2004.
Strukturni odjel Općinske obrazovne ustanove "Srednja škola br. 82"
Oktjabrski okrug Saratov
"Dječji vrtić "Sovenok"
Sinopsis GCD-a
od FEMP
Tema: "Putovanje na planet Matematika"
pripremna grupa
Sastavila odgajateljica:
Šiškina Julija Aleksandrovna
Saratov 2018
Odjeljci: Rad s djecom predškolske dobi
Ovo je sveobuhvatna završna lekcija o formiranju matematičkih prikaza. Djeca uopćavaju znanja i učvršćuju vještine kroz pređeno gradivo: sposobnost brojanja, usporedbe brojeva, domišljatog rješavanja primjera i zadataka koji imaju više rješenja, razvijaju pažnju, logičko mišljenje i govor. U lekciji se koriste različite vrste aktivnosti u igri. Djecu se sustavno podučava vještinama samoprocjene i međusobnog ocjenjivanja aktivnosti.
Uvod
Nastavu provodimo kako bismo pomogli djetetu koje više nije predškolac, ali još nije ni školarac, da na pragu škole izgradi sadržajnu sliku „pravog školarca“. Prema obliku, prema načinu komuniciranja, sat se gradi kao poučavanje vještina obrazovne suradnje. Materijal s kojim djeca rade je čisto predškolski: didaktičke igre za osmišljavanje, klasifikaciju, zaključivanje, pamćenje, pažnju, odnosno usmjerene na razvoj kognitivnih sposobnosti.
- Konsolidirati sposobnost korištenja kvantitativnog i rednog brojanja.
- Učvrstiti znanje o sastavu broja unutar 10.
- Upoznati djecu sa zadacima nalaženja zbroja (cjeline).
- Naučiti rješavati zadatke za pronalaženje zbroja (cjeline).
- Ispravno odabrati računsku operaciju pri rješavanju zadataka.
- Pregledajte strukturu zadatka.
- Učvrstiti pravila ponašanja u razredu matematike.
Demo materijal:
Brojevi od 1 do 20, skup geometrijskih oblika, piramida, slika leptira i cvijeća, slike povrća, kartice s brojevima, matematičke ljestve, tablice za učvršćivanje znanja o sastavu brojeva.
Brošura:
Kartice - brojevi za svako dijete, set geometrijskih oblika za svako dijete, kartice s predmetima, Eulerovi krugovi za svako dijete.
Organizacija situacije:
Djeca rade za stolovima (ne više od 2 za svakim stolom). Prije nastave, na radno mjesto svakog djeteta stavljaju se štapići za brojanje, set geometrijskih oblika, kasa s brojevima, kartice s Eulerovim krugovima.
Napredak lekcije
Učitelj: Dečki! Ove godine ste zajedno s junacima bajki nastavili putovati po zemlji matematike. Čak i junaci bajki znaju da je matematika vrlo važna i potrebna znanost.
U današnje vrijeme, da bi sagradio kuću i vozio auto,
Prvo moramo znati matematiku u Harmonyju.
U našem modernom životu - u godinama mirnog rada,
Izračuni zahtijevaju matematiku.
Bez toga nema pobjeda, a pobjeda smo mi.
Bez toga ruski ljudi ne mogu upoznati svoju zemlju!
momci! Danas vam je u gostima dobra Vila matematike. Želi provjeriti vaše znanje, identificirati najpažljivije i najaktivnije, nagraditi najpametnije. Da biste to učinili, morate ispravno izvršiti sve zadatke.
Pojavljuje se vila Math s "čarobnim" štapićem.
Učitelj: Dečki! Prije nego krenemo na putovanje, moramo naučiti neka pravila ponašanja. Ja ću početi govoriti pravilo, a vi ćete ga završiti.
Skladno sjediš za svojim stolom i ponašaš se ... (DRIJNOST)
Školska klupa nije krevet i na nju se ne može leći... (LAŽI)
Ako želiš odgovoriti - ne buči, nego samo ruku... (DIGNI)
Pa svi su se sjetili naših pravila ponašanja u razredu.
Danas krećemo na putovanje kroz matematičke postaje na kojima ćete brojati, zbrajati, oduzimati, uspoređivati brojeve, rješavati složene primjere i “zabavne” zadatke, a očekuju vas zagonetke, iznenađenja i ugodna iznenađenja. Putovat ćemo vlakom. Udobno se smjestite i krenite!
Djeca rukama oponašaju kretanje parne lokomotive, pjevušeći riječi iz pjesme „Mi idemo, mi idemo, mi idemo u daleke krajeve...
Vila Matematika uzima "Mikrofon" i najavljuje stajanje.
1. Zaustavite "Matematičko zagrijavanje"
- Zapamtite redni broj od 1 do 10
- Zapamtite redno brojanje od 10 do 1
- Brojite od 3 do 9, 4 do 8, 5 do 9
- Brojite od 10 do 5, 7 do 3, 6 do 2
- Imenuj susjede brojeva 3,5,7,9
- Pogodite broj koji živi između brojeva 5 i 7, 4 i 6, 9 i 7, 5 i 3
- Koji je broj veći od 3 ili 4, 7 ili 8, 5 ili 9
- Koji je broj manji od 1 ili 3, 10 ili 6, 5 ili 8
- Imenuj prethodni broj brojeva 3, 6, 8
- Imenuj sljedeći broj brojeva 2, 5, 9
Nastavljamo naše putovanje
2. Prestanite "brojiti"
Učiteljica: Došli ste na prekrasnu čistinu, gdje raste mnogo lijepog cvijeća i leprša mnogo šarenih leptira.
Učiteljica pokazuje sliku cvijeća i leptira
Koliko leptira?
Koliko cvjetova?
Što još?
Što je manje?
Koliko?
Djeca odgovaraju na pitanja karticama s brojevima
1. Naseljene kuće s brojevima.
2. Brojevima se toliko svidjela ova stanica da su neki od njih otišli u šetnju i izgubili se. Pomozite im da se vrate
4, 5, 6, 7, …, 9, 6, 7, 8, …, 10, 8, 7, 6, …, 4, 3, …, 1.
Svi brojevi vraćeni na svoja mjesta, naše putovanje se nastavlja
Djeca pjevaju pjesmu „Mi idemo, mi idemo, mi idemo…
3. Zaustavite "Minutu za šalu"
Učitelj: Ovdje čekamo lukave zagonetke.
- Na stablu jabuke bilo je 5 jabuka i 3 kruške. Koliko je plodova bilo na stablu jabuke? (objesio 5 jabuka)
- Dva dječaka igrala su dame 3 sata. Koliko je svaki igrao? (3 sata)
- Rasle su dvije vrbe, svaka je vrba imala dvije grane. Svaka grana ima 2 kruške. Koliko ima krušaka? (ništa)
- Poletjelo je jato pataka. Lovac je pucao i ubio jednu patku. Koliko je pataka ostalo? (Nipošto, ostale ptice su odletjele)
- Stolica ima 4 noge. Koliko nogu imaju 2 stolice? (8)
- 7 braće ima 1 sestru. Koliko djece? (8)
- Koliko rogova imaju 3 krave? (6)
- Koliko krajeva ima jedan štap? (2)
Nastavljamo put
Djeca pjevaju pjesmu „Mi idemo, mi idemo, mi idemo…
4. Stop "Minuta za odmor"
Učitelj: Vrijeme je za odmor.
Brojali smo, brojali smo
Naši su prsti umorni
A sad ćemo se odmoriti
I počnimo ponovno brojati.
Jedan dva tri četiri pet,
Svi znamo brojati
Možemo i odmoriti
Stavite ruke iza leđa
Podignimo glave više
I lako - lako se diše!
Ovdje smo se malo odmorili. Nastavljamo naše putovanje.
Djeca pjevaju pjesmu „Mi idemo, mi idemo, mi idemo…
5. Zaustavite "Task"
Učiteljica: Prisjetimo se što je zadatak. Od kojih se dijelova sastoji? Da bismo to učinili, sastavit ćemo piramidu
- Što je uvjet? (Uvjet, to je već poznato)
- Što je pitanje zadatka? (Pitanje, to je ono što ne znamo, a što treba pronaći)
- Što je rješavanje problema? ( Rješenje je nešto što se može dodati, kombinirati, dodati)
- Što je odgovor na zadatak? (Odgovor na problem je ono što se dogodilo i mi znamo)
Dobro! Zatvori oči.
Učitelj mijenja sastavne dijelove piramide
Pogledaj, piramida je ispala lijepa?
Odgovori djece: Ne, nije u redu.
Učitelj: Dakle, to je u problemu. Odluka ne može biti prije uvjeta, već pitanje iza odgovora. Pravilno sastavite piramidu i riješimo zadatak.
Poslušajte zadatak: “Na stolu su bila 3 krastavca i 2 rajčice.
Koliko je povrća bilo na stolu?
Koje je povrće bilo na stolu?
Koliko?
Stavite toliko zelenih ovala koliko je bilo krastavaca.
Stavite onoliko crvenih krugova koliko je bilo paradajza.
Kako se zove ovaj dio zadatka?
Odgovori djece: Uvjet je ono što već znamo.
Učitelj: Koliko povrća ima?
Odgovori djece: Ovo je pitanje zadatka, ovo je ono što ne znamo, što treba pronaći.
Učitelj: Koje je rješenje problema? Što treba učiniti da se sazna koliko ima povrća?
Odgovori djece: Treba zbrojiti, spojiti, zbrojiti: 3 + 2 = 5
Učitelj: Možete li sada odgovoriti na pitanje problema? Recimo odgovor na problem u punoj rečenici.
Odgovori djece: Samo 5 povrća.
Učitelj: A sada morate smisliti svoj zadatak tako da pitanje zvuči ovako: "Koliko?"
Dobro napravljeno! Nosili smo se sa zadatkom. I nastavljamo putovati.
Djeca pjevaju pjesmu „Mi idemo, mi idemo, mi idemo…
6. Stop "Igra" - Eulerovi krugovi.
Djeca na stolovima imaju kartice sa slikom 2 kruga različitih boja, međusobno prekriženih.
Učitelj: Dečki, uzmite 3 šalice i stavite ih tako da:
U crvenom krugu bila su 2 kruga, au žutom 1.
U crvenom krugu - 3, u žutom - 3
U crvenoj - 2, u žutoj - 2
U crvenoj - 3, u žutoj - 4
U crvenom - 4
U crvenoj - 2, u žutoj - 2
U crvenom -3, u žutom - 3
Igra štapom.
Objavite brojku poput moje.
Pomaknite dva štapića tako da se formira pet jednakih kvadrata.
Objavite istu brojku.
Uklonite dva štapića da napravite četiri identična kvadrata.
Učitelj: Bravo! Izvršio zadatak. Idemo dalje.
Djeca pjevaju pjesmu „Mi idemo, mi idemo, mi idemo…
7. Zaustavite "Konačno"
Učitelj: Dečki, našem je putovanju došao kraj. Jeste li uživali u putovanju? Koje ste stanice posjetili danas?
Odgovori djece: zbrojiti.
Vilinska matematika: Kakvi dobri momci! Jako sam zadovoljna vašim znanjem, sva su djeca bila vrlo pažljiva, aktivna i marljiva. Stoga pametna djeca za svoje znanje dobivaju čokoladne medalje.
Zaključak
Nastava je održana na odgovarajućoj razini, djeca su se nosila s postavljenim zadacima. Na satu su djeca sažela svoje znanje i učvrstila svoje vještine kroz pređeno gradivo: sposobnost brojanja, usporedbe brojeva, rješavanja primjera i jednostavnih aritmetičkih zadataka za zbrajanje i oduzimanje, „zapisivanja“ pomoću znakova.
U nastavi su korištene različite vrste aktivnosti u igri.
Popis korištene literature
1. T.A. Falkovich, L.P. Barylkina “Formiranje matematičkih prikaza”.
2. R.E. Cherenkova “Najbolje zagonetke za djecu od 3 do 6 godina”. Razvijamo logiku i razmišljanje.
3. E.V. Kolesnikova "Matematika za predškolce".
4. L. P. Peterson, N. P. Kholina “Jedan korak, dva koraka”.
5. I.L. Yurkovskaya “Matematika za najmanje”.
6. Yu.V. Gurin „500 zagonetki za budućeg učenika prvog razreda. Matematika".
8. G. S. Mikhailova “Kako pripremiti dijete za školu: Vježbe i zadaci, igre, testovi”.
Sažetak lekcije o FEMP-u u pripremnoj skupini
za izbor Učiteljica godine
Odgajatelj MBDOU br. 15 "Katyusha" Agababova I.Yu.
Tema: “Broj 8. Broj 8 “Putovanje u zemlju znanja”
Sadržaj softvera.
Zadaci:
Obrazovni:
- Konsolidirati ideje o sastavu broja 7, vještine brojanja unutar 7
- Nastavite generirati prikaz vremena (dani u tjednu)
- Upoznati nastanak i sastav broja 8 i broja 8;
- Konsolidirati sposobnost korelacije broja objekata s brojem;
- Popravite nazive geometrijskih oblika; odnos cjeline i dijelova
U razvoju:
- Razvijati logičko razmišljanje
- Opišite točne i netočne tvrdnje
Obrazovni:
- Razvijte sposobnost da se usredotočite na zadatak.
- Njegovati sposobnost timskog rada, ustrajnost, sposobnost razumijevanja i samostalnog izvršavanja zadataka odgajatelja.
- Njegujte ljubazan stav s poštovanjem prema drugima,samostalno raditi s materijalima.
Prioritetno obrazovno područje: "Kognicija"
Integracija obrazovnih područja: "Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija", "Zdravlje", "Glazba", "Rad"
Vrste aktivnosti: kognitivna, motorička, igra, komunikativna, radna.
Zadaće integrabilnih odgojno-obrazovnih područja
Komunikacija
- razvijati kod djece slobodnu komunikaciju, govor, pamćenje, pažnju, mišljenje
- aktivirati dječji rječnik.
Socijalizacija
- educirati djecu u znatiželji, međusobnoj pomoći, vještinama samopoštovanja.
Tjelesna kultura
- nastaviti razvijati motoričku aktivnost djece u dinamičnoj stanci
glazba, muzika
- konsolidirati sposobnost djece da čuju i kreću se uz glazbu različite dinamike.
Raditi
Očistite radno mjesto, održavajte ga u redu
Metodičke metode.
- umjetnička riječ;
- pitanja za djecu, odgovori; pogađanje zagonetki;
- samostalan rad na karticama;
- pojedinačni i zborni odgovori;
- igre loptom, glasno brojanje;
- rad s dodacima
- trenutak iznenađenja;
- bodrenje i hvaljenje djece.
Pripremni radovi:
Učenje brojanja do 10 i natrag, upoznavanje geometrijskih oblika, upoznavanje didaktičkih igara, izrada priručnika, kartica, brošura.
Materijal za GCD: magnetna ploča, kartice s brojevima "7", "8"; niz brojeva s brojevima od 1 do 10; slike divljih životinja (zec, vjeverica, vuk, medvjed, ris, los, jež), slike koje prikazuju predmete kako izgleda broj 8 (kruška, matrjoška, čaša), kuća „Sastav broja 8“, kartice s kvadratima za kuća, crveni kvadrati 10x10 cm u količini od 7 komada, plavi kvadrati 1 komad, jednostavne olovke prema broju djece, listovi papira s brojem 8 (točkasto) za samostalan rad djece, ploče za materijale prema broj djece, lopta, magneti za fiksiranje pogodnosti, ljepilo, kist, čokolade prema broju djece, emotikoni prema broju djece, glazba iz crtića "Vlak iz Romaškova", glazba za tjelesni odgoj.
Napredak tečaja.
Organiziranje vremena.
NA.- Pozdrav ljudi, ja sam Irina Yuryevna, pozivam vas da odete na tepih.
NA.- Dečki, gosti su danas došli na našu lekciju da vide što ste naučili i koliko znate. Pozdravite svoje goste.
AT. - Stanimo u krug, uhvatimo se za ruke i nasmiješimo se jedni drugima. Djeca zajedno s učiteljicom stoje u krugu.
NA.- U širokom krugu, vidim,
Svi moji prijatelji su ustali.
Ići ćemo odmah
Sada idemo lijevo
Okupimo se u središtu kruga
I svi ćemo se vratiti.
Osmijeh, namig,
I započnimo lekciju
Djeca izvode vježbe u skladu s tekstom. 1 put
NA.- Svi ćete pažljivo slušati, na pitanja odgovarati punim odgovorom, ne vikati, ne prekidati drugove, slušati učitelja.
(2 minute)
NA. - (poziv u zemlju znanja matematike).
NA.- Dečki, čime možete putovati?
D.- Autobusom, avionom, brodom, vlakom, biciklom.
NA.- Na naše putovanje idemo vlakom.
Za ovo moramo kupiti karte.
1. Vježba igre s loptom "Karta za vlak"
Da biste ušli u vlak morate znati brojati naprijed i nazad do 10
Brojite dodajući loptu jedni drugima.
V. - bravo, dobro si računao i možemo svi sjediti na svojim mjestima u vlaku.
Zvuči glazba "Motor iz Romaškova", djeca odlaze na svoja mjesta za stolom.
Da vam ne bude dosadno putem, igrat ćemo se s vama (odgovarajući, podignite ruku)
2. Zadatak igre "Susjedi broja"
NA. Ja imenujem broj, a vi ste njegovi susjedi
Imenuj susjede broja 2; susjedi broja 4 ; susjedi broja 5; broj 6 susjedi
NA. Ljudi, znate li u kojim se bajkama nalazi broj "7"?
1. U kojoj je bajci bilo sedmero djece?
2. Koji je cvijet ispunio sve želje djevojčice Zhenya?
3. Kako se zove bajka u kojoj su bili patuljci i jedna djevojčica?
4. Kako se zove bajka A. S. Puškina u kojoj je bilo sedam junaka?
Odgovori djece: „Vuk i sedam kozlića“, „Snjeguljica i sedam patuljaka“, „Cvijet – sedmocvjetić“, „Bajka o mrtvoj princezi i sedam junaka“
NA.- Koliko dana ima tjedan? Koji je sedmi dan u tjednu?
NA.- Broj 7, označen brojem " 7»
V.- Bravo! Evo nas na prvoj stanici. (4 min)
NA. - Prva stanica je stanica Lesnaya. Pogodite zagonetke i saznajte tko živi na ovoj postaji. Učitelj postavlja zagonetke, djeca ih pogađaju. Na ploči se istovremeno prikazuju slike pogađanih životinja.
zagonetke:
1. Ljut osjetljiv
Živi u divljini šume.
Previše igala
Ne samo jedna nit. (jež)
2. Klubsko stopalo i veliko,
Zimi spava u jazbini.
Voli češere, voli med,
Pa tko će zvati? (snositi)
3. Siv i zubat
Napravio metež u šumi.
Sve su životinje pobjegle.
Uplašio životinje onih ... (vuk)
4. Duge uši, brze šape.
Ljeti siv, ali ne miš, zimi bijel.
Tko je to? (zec)
5. Dodirivanje trave kopitima,
Kroz šumu šeta zgodan muškarac
Hoda hrabro i lako
Rogovi široko rašireni. (los)
6. Manje tigra, više mačke
Iznad ušiju - četkasti rogovi.
Na izgled krotak, ali ne vjeruj:
Strašna u bijesu ova zvijer! (Ris)
7. Tko spretno skače po božićnim drvcima
I leti do hrastova?
Tko krije orahe u šupljinu,
Suhe gljive za zimu? (vjeverica)
NA.- Kako imenovati te životinje (divlje životinje). Koliko ima životinja? (7) Učiteljica broji i slika. Životinje se spremaju za zimu imaju puno posla, a mi idemo dalje (glazba) dok glazba svira pripremite kvadratiće na ploči
sljedeća stanica "Digitalno"
Evo stigli smo. Kakav zanimljiv zadatak pripremili su nam
P. - što vidite na ploči? Dečki, ispred vas na ploči su crveni i plavi kvadrati.
Koliko kvadrata ima? (7)
P. Koliko crvenih kvadrata? (6) koliko plavih? (jedan)
Kako smo dobili broj 7? do 6 +1=7
A sada ćemo igrati igru "Dan-noć"
B. - Pažljivo pogledajte kvadratiće na njima i zapamtite.
Djeca zatvaraju oči, došla je noć.
Učitelj mijenja plavi kvadrat u crveni.
Došao je dan, otvaramo oči "Što se promijenilo?"
D.- Plavo je promijenjeno u crveno. Koliko ima plavih kvadrata? (7)
Noć, zatvori oči. Učitelj dodaje jedan crveni kvadrat.
NA.- Broj osam je označen ovim brojem.
(Na ploči je prikazan broj 8)
Broj 8 je tako ukusan, napravljen je od dva peciva.
NA. Koji broj živi desno od broja 8? (7). Lijevo od broja 8? (9)
Postoji li osmi dan u tjednu? (ne, nakon 7, opet prvi dan u tjednu)
NA. Pogledajmo pobliže brojke. Kako to izgleda (odgovori djece) slike (čaša, lutka, kruška)
Djeca crtaju broj 8 u zraku kao lisica s nosom, ruka u zraku, pa na listu točku po točku (rad s bilježnicom)
Fizkultminutka.
NA.- Sigurno si umoran?
E, onda su svi zajedno ustali.
Lupali su nogama,
Pljesnuli su rukama,
Posegnuo do čarapa
Desno, lijevo okrenuto
Svi su tiho sjeli.
Čvrsto zatvaramo oči
Brojimo zajedno do 8
Otvaramo, trepćemo
I nastavljamo s radom.
Kompozicija broja 8
"Kuća" na ploči s krugovima.
P. - Koji je broj ove kuće? (osam)
Kako podijeliti broj 8 na 2 manja broja?
Koliko kružića trebaš dodati da dobiješ broj 8?
Učitelj pokazuje tablicu s kvadratima i raspravlja s djecom o opcijama: 6 i 2; 5 i 3; 4 i 4; 3 i 5; 2 i 6; 1 i 7; 7 i 1;
Zaključak: odgajatelj kaže da ga možete napraviti na različite načine i nabraja sve mogućnosti u tablici 1 i 7; 2 i 6; 3 i 5; 4 i 4; 5 i 3; 6 i 2; 7 i 1; koliko varijanti sastava broja 8 imamo
V.- Bravo! Dobro napravljeno.
U međuvremenu ćemo otići do sljedeće stanice i igrati igru
Didaktička igra: "Dogodi se - ne dogodi se"
1. Postoji li krug s tri ugla? (ne, tri kuta trokuta)
2. Ima li vjeverica s vjevericama 4 repa? (ne, 2 repa 1 +1=2)
3. Ima li zec 4 šape? (Da. Zec ima samo 4 noge)
4. Je li kvadrat okrugao? I zašto? (Ne. Kvadrat ima četiri kuta)
5. Da li lisica i lisica imaju samo 4 uha? (Da. 2 uha za lisicu + 2 za lisicu \u003d 4)
V.- Bravo!
Stigli smo na stanicu – „Geometrijski likovi“.
Koje geometrijske oblike poznaješ? (Djeca zovu)
P. - A koji geometrijski lik imam u rukama?
Podignite istu geometrijsku figuru.
Učiteljica pokazuje djeci krug, traži da imenuju geometrijski lik i podijele ga na 2 jednaka dijela, zatim pita: na koliko ste dijelova podijelili krug, kako možete imenovati svaki dio? Što je veće: cijeli ili ½
Što je manje: pola ili cijelo? Učitelj zamoli djecu da ponovno podijele krug na dva jednaka dijela: koliko je dijelova ispalo? (četiri)
Kako se zove svaki dio? Što je veće: cijeli ili ¼? Što je manje: ¼ ili cijeli broj?
V. - Svaka čast! Dobro ste to uradili i vrijeme je da se vratimo u vrtić. (glazba, muzika)
NA.- Danas smo napravili fascinantno putovanje kroz zemlju "Znanja". Jeste li uživali u putovanju? Sto volis? Što je bilo zanimljivo? Koji broj i broj ste sreli? Sjajni ste, stvarno sam uživao raditi s vama. Želim vam pokloniti naljepnice - emotikone koje možete zalijepiti na svoje bilježnice za uspomenu na naš sat.
Učiteljica hvali djecu. Djeca se opraštaju od gostiju.
Sažetak lekcije o FEMP-u u pripremnoj skupini br. 24
Tema: "Putovanje u matematiku"
Cilj : Formiranje elementarnih matematičkih prikaza.
Zadaci
Vodiči:
- Konsolidirati sposobnost djece da broje od 1 do 10 naprijed i obrnutim redoslijedom, sposobnost imenovanja broja ispred i iza imenovanog broja.
- Konsolidirati znanje djece o geometrijskim oblicima i orijentaciji u ravnini;
- Učvrstiti znanje o redoslijedu dana u tjednu;
- Pregledajte strukturu zadatka.
- Učvrstiti sposobnost djece da sastavljaju i rješavaju jednostavne računske zadatke, zbrajanje i oduzimanje unutar 10 i odabir prave računske operacije pri rješavanju zadataka;
- Učvrstiti sposobnost sastavljanja broja 7 od dva manja broja.
- Učvrstiti sposobnost isticanja stanja, pitanja, odgovora u zadatku;
- Ojačajte sposobnost djece da slože kartice s brojevima pravilnim redoslijedom.
- Formirati vještine određivanja vremena na satu s točnošću do jednog sata.
- Za popravljanje prostornih prikaza, sposobnost kretanja po listu u kavezu.
U razvoju:
- Stvoriti uvjete za razvoj logičkog razmišljanja, domišljatosti, pažnje;
- Razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
- Razviti domišljatost, vizualno pamćenje, maštu;
- Doprinijeti formiranju mentalnih operacija, razvoju govora, sposobnosti argumentiranja svojih izjava.
Odgajatelji:
- Njegovati samostalnost, sposobnost razumijevanja odgojno-obrazovnog zadatka i samostalnog ga izvršavanja;
- Njegujte prijateljstvo, empatiju, dobronamjeran odnos jednih prema drugima.
- Potaknite djecu da odgovaraju punim, uobičajenim rečenicama;
- Razviti interes za matematiku.
Metode i tehnike:
Praktično : korištenje trenutaka iznenađenja
Vizualno : (korištenje demonstracijskog i poručnog materijala);
Verbalno: (podsjetnik, indikacija, pitanja, pojedinačni odgovori djece);
Rad na rječniku:aktivirati u govoru kvantitativne i redne brojeve, nazive dana u tjednu.
Materijali i oprema:“pismo”, kuverte sa zadacima, štapići za brojanje, olovke (1 za svako dijete, kartice sa zadacima), karirani papir
Demo materijal:
Brojevi od 1 do 10, "Lokomotiva", skup geometrijskih oblika, piramida, slika leptira i cvijeća, slike povrća, kartice s brojevima, matematičke ljestve, cvijet "Kamilica" za konsolidaciju znanja o sastavu brojevima.
Brošura:
Kartice - brojevi za svako dijete, set geometrijskih oblika za svako dijete, kartice s predmetima, za svako dijete.
Napredak lekcije
Dečki koje imamo danas gosti hajde da se pozdravimo.
Odgojiteljica.
jutarnja zbirka
Naše zvono zvoni, lije se
Dječaci i djevojčice okupite se u kolo!
U širokom krugu, vidim
Svi moji prijatelji su ustali.
Ići ćemo odmah
Sada idemo lijevo
Gazimo lijevom nogom,
Kliknite desnom rukom.
Okupimo se u središtu kruga
I svi ćemo se vratiti.
Osmijeh, namig,
I opet ćemo se početi igrati.
(Djeca rade vježbe uprema tekstu.)
Učitelj, nastavnik, profesor: Odgajatelj: Dečki, predlažem da poslušate zagonetku i odredite koju lekciju moramo učiniti.
Misterija
Ona je kraljica svih nauka
Bez toga smo kao bez ruku
Naučite razmišljati i odlučivati
I raditi puno akcija (matematika)
Ispravno. Ova matematika je vrlo važna i potrebna znanost.
Učitelj, nastavnik, profesor: momci! Prije nego započnemo našu lekciju, moramo naučiti neka pravila ponašanja. Ja ću početi govoriti pravilo, a vi ćete ga završiti.
Skladno sjediš za svojim stolom i ponašaš se ... (DRIJNOST)
Školska klupa nije krevet i na nju se ne može leći... (LAŽI)
Ako želiš odgovoriti - ne buči, nego samo ruku... (DIGNI)
Pa svi su se sjetili naših pravila ponašanja u razredu.
Logika obrazovne djelatnosti
Odgajatelj: - Dečki, danas, kada sam došao u vrtić, vidio sam ovu kutiju na stolu. Pogledao sam u njega i našao pismo. A tko je to napisao, znat ćete akoriješiti zagonetku.
Ovo je tko, vrlo čudno
Drveni čovjek?
Na kopnu i pod vodom
Tražim zlatni ključ
Svuda ima dugačak nos.
Tko je to? (Pinokio).
Želite li znati o čemu piše?
Djeca: Da!
Čitanje pisma:
« Dragi momci! Molim te pomozi mi! Zli mačak Basilio i lisica Alice su me nadmudrili i odnijeli mi zlatni ključ koji sam odnio Papa Carlu. A da bih pronašao mačka Basilija i lisicu Alisu i pokupio ključ, moram izvršiti zadatke. Bojim se. To ne mogu podnijeti. Molim pomoć! Zadaci su u koverti u kutiji sa pismom. Prvi zadatak je u koverti broj 1.
Odgajatelj: - Pa, što, dečki? Možemo li pomoći Pinocchiu?
Djeca: Da!
Zadatak broj 1. “Vježba matematike”
1. Zapamtite redni broj bodova od 10 do 1
2. Imenuj susjede brojeva 3,5,7,9
3. Pogodite broj koji živi između brojeva 5 i 7, 4 i 6, 9 i 7, 5 i 3
4. Imenuj prethodni broj brojeva 3, 6, 8
5. Imenuj sljedeći broj brojeva 2, 5, 9.
6. Koliko ušiju imaju dvije mačke?(4)
7. Koliko dana ima tjedan? (7)
8. Koliko očiju ima semafor? (3)
9. Koliko prstiju ima jedna ruka? (5)
10. Koliko šapa imaju dva psa? (osam)
11. Koliko prstiju ima na dvije ruke? (deset)
12. Koliko je sunaca na nebu noću? (0)
13. Što je duže tjedan ili mjesec
14. Što je duže 1 sat ili 60 minuta
15. Koliko mjeseci u godini
16. Navedi bajke u kojima se spominje broj 7.
17. Koliko dijelova u danu, navedite ih
18. Junaci bajke „Tri praščića“ došli su u posjet junacima bajke „Tri medvjeda“. Koliko ih je bilo zajedno?
19. Što je duže 12 mjeseci ili godinu dana
20. Koji je broj bio mačak u bajci „Repa“? (5)
Zadatak broj 2. Za stolovima
Rad sa škarama: Izrežite geometrijske oblike.
Orijentacija na listu papira.
Vježba 1. Zalijepite žuti krug na sredinu lista.
2. Postavite crveni kvadrat u gornji desni kut.
3. Postavite zeleni kvadrat u donji lijevi kut.
4. Postavite pravokutnik u donji desni kut.
5. U gornjem lijevom kutu je plavi kvadrat.
Bravo sa zadatkom. Uklonite papire sa zadatkom, ljepilo, salvete na rub stola.
Zadatak broj 3. Sastav broja "7". Igra kamilice.
- Dečki, vjetar je otkinuo lišće s cvijeta i rasuo ih. Moramo sakupiti svo lišće. Postoji jedna sredina lijevo i na njoj su naznačeni brojevi. Treba prikupiti listiće na kojima su ispisani brojevi i koji označavaju sastav broja 7.
Zadatak broj 4. "Smiješne zagonetke"
Odgojitelj: Moramo riješiti probleme s vama.
1. Pet vrana sjedilo je na krovu,
Doletjela su još dva.
Odgovorite brzo hrabro!
Koliko ih je doletjelo? (7)
2. “Na velikoj sofi, Tannin Dolls sjede u redu:
2 lutke za gniježđenje, Pinocchio,
I veseli Cipollino.
3. Šest smiješnih mladunaca,
Žure u šumu po maline,
Ali jedno dijete je umorno
Zaostajao je za svojim drugovima. Sada pronađite odgovor. Koliko je medvjeda ispred?
4. Rasle su dvije vrbe, na svakoj vrbi - dvije grane. Svaka grana ima 2 kruške. Koliko ima krušaka?(ništa)
5. Poletjelo jato pataka. Lovac je pucao i ubio jednu patku. Koliko je pataka ostalo?(Nipošto, ostale ptice su odletjele)
6. Koliko rogova imaju 3 krave?(6)
Nastavnik: Struktura zadataka. Koji su dijelovi zadatka? Da bismo to učinili, sastavit ćemo piramidu
Što je uvjet?(Uvjet, to je već poznato)
Što je pitanje zadatka?(Pitanje, to je ono što ne znamo, a što treba pronaći)
Što je rješavanje problema? (Rješenje je nešto što se može dodati, kombinirati, dodati)
Što je odgovor na zadatak?(Odgovor na problem je ono što se dogodilo i mi znamo)
Poslušajte zadatak: “Na stolu su bila 3 krastavca i 2 rajčice.
Koliko je povrća bilo na stolu?
Gdje je uvjet u zadatku? Stanje je ono što već znamo.(Na stolu su bila 3 krastavca i 2 rajčice).
Učitelj, nastavnik, profesor: "Koliko povrća ima?"
Odgovori djece: To je pitanje zadatka, to je ono što ne znamo, što treba pronaći.
Učitelj, nastavnik, profesor: Koje je rješenje problema? Što treba učiniti da se sazna koliko ima povrća?
Odgovori djece: Zbrajati, kombinirati, zbrajati: 3 + 2 = 5
Učitelj, nastavnik, profesor: Sada, možete li odgovoriti na pitanje? Recimo odgovor na problem u punoj rečenici.
Odgovori djece: Samo 5 povrća.
“Minuta za opuštanje”
"Strijelice idu u krug."
Ovdje dobro dolazi poznavanje satova i vremena.
Na tepihu su u krug poslagane kartice s brojevima od 1 do 12. Djeca stoje kraj kartica. Učitelj stoji u sredini i s djecom izgovara poetske riječi.
Mi smo sat, naš precizan potez,
(Djeca hodaju u krug držeći se za ruke.)
Strelice idu okolo
I žele sustići jedni druge.
Strelice, strelice, ne žurite
Vi nam recite vrijeme!
Djeca se zaustavljaju i sjedaju
sa sljedećom karticom pored.
Odgojiteljica. Pet sati!
(Djeca sjede u blizini
kartice s brojevima 5 i 12).
Igra se ponavlja nekoliko puta.
Ovdje smo se malo odmorili. Nastavljamo s radom.
Odgajatelj: - Sada otvorimo sljedeću kovertu.
Zadatak 5 . A sad vadim zadnji zadatak iz koverte. Da pomogne Pinocchiu da vrati ključ. Moramo nacrtati zlatne ključeve. Na stolu su listovi papira i sljedeći zadatak.
Grafički diktat "Ključ"
Rad djece na listovima u kavezu.
Ključeve šaljemo u kuverti sa ml. odgojiteljica. Sažimanje lekcije 1.
Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, naša lekcija je došla kraju. Jeste li voljeli pomagati Pinocchiju? Koje smo zadatke radili? Pokažite karticu boje koju sami ocjenjujete (crvena, plava, zelena). Bilo je teško izvršiti zadatke ili ne.
Odgovori djece: sažeti.
Odgajatelj: Kakvi dobri momci! Jako sam zadovoljna vašim znanjem, sva su djeca bila vrlo pažljiva, aktivna i marljiva. Pomogli ste Pinocchiu u teškoj situaciji i nosili ste se sa svim zadacima.
Zaključak
Nastava je održana na odgovarajućoj razini, djeca su se nosila s postavljenim zadacima. Na satu su djeca sažela svoje znanje i učvrstila svoje vještine kroz pređeno gradivo: sposobnost brojanja, uspoređivanja brojeva, rješavanja primjera i jednostavnih aritmetičkih zadataka za zbrajanje i oduzimanje. U nastavi su korištene različite vrste aktivnosti u igri.
Samoanaliza lekcije.Nastavu je pohađalo 15 djece različitog stupnja znanja. Prilikom konstruiranja i organiziranja lekcije uzete su u obzir individualne karakteristike razvoja djece u ovoj skupini.
Sat je održan u obliku matematičkog putovanja s elementima bajke u optimalnom tempu, svi su dijelovi međusobno povezani.
Razina pripremljenosti djece za asimilaciju zadataka bila je dovoljna.
Predradnje su obavljene u raznim aktivnostima.
Za aktiviranje radne sposobnosti djece, smanjenje umora, korištene su sljedeće metode: obvezna promjena aktivnosti djece tijekom nastave, trenuci igre. Također, za postizanje ciljeva i zadataka primijenjene su sljedeće metode: verbalna (umjetnička riječ, likovna, eksplanatorno – poticajna, koja je pomogla u motivaciji procesa spoznaje.
Pružena pravovremena pomoć u teškim trenucima za djecu. Na satu je nastojala održati povoljnu psihološku atmosferu kroz interes djece, uzimajući u obzir individualne karakteristike, oslanjajući se na znanje koje djeca već posjeduju.
Vjerujem da su svi postavljeni zadaci ispunjeni. Djeca su bila aktivna. Osjećali smo se oslobođeno, nosili smo se sa svim zadacima. Bili smo zadovoljni postignutim rezultatima.
pojedinosti
Mishina Galina Anatolievna , viši odgojitelj Općinska proračunska predškolska odgojno-obrazovna ustanova Khimki, Moskovska oblast
Vrsta lekcije: intelektualni razvoj.
Tema: " Igra je putovanje u zemlju matematike.
Dob: 6 - 7 godina.
Mjesto: glazbena dvorana.
Trajanje lekcije: 30 minuta.
Pripremni radovi: Nastava FEMP, izrada atributa, priručnici za didaktičke igre, didaktičke igre s matematičkim sadržajem, učenje dinamičkih pauza, gimnastika za oči.
Cilj: Konsolidirati dječje ideje o elementarnim matematičkim pojmovima.
Zadaci:
Edukativni
- Ojačati sposobnost postavljanja niza brojeva.
- Poboljšajte vještine brojanja unaprijed i unatrag unutar 10.
- Vježbajte brojanje.
- Da biste učvrstili sposobnost pogađanja matematičkih zagonetki, zapišite rješenje i odgovor na zagonetke pomoću kartica s brojevima i znakovima.
- Konsolidirati znanje o danima u tjednu, godišnjim dobima.
- Učvrstiti ideju o geometrijskim oblicima, vještinu grupiranja oblika prema određenim karakteristikama.
- Popravite prostorne prikaze: lijevo, desno, središte, ispod iznad.
Edukativni
- Razvijati logičko mišljenje, mentalne operacije analize i generalizacije.
- Razvijati domišljatost, vizualno pamćenje, maštu.
- Doprinijeti formiranju mentalnih operacija, razvoju govora, sposobnosti argumentiranja svojih izjava.
Edukativni
- Njegovati kulturu komunikacije, emocionalnu reakciju, sposobnost razumijevanja nastavnog zadatka i izvršavanja samostalno ili u paru, postupati prema uputama učitelja.
- Razviti interes za matematiku.
Štednja zdravlja
- Naučite djecu da paze na svoje držanje.
- Nastavite razvijati koordinaciju pokreta.
Prioritetno obrazovno područje: "Spoznaja".
Integracija obrazovnih područja:"Komunikacija", "Socijalizacija", "Rad".
Socijalizacija:
- educirati djecu u znatiželji, međusobnoj pomoći, vještinama samopoštovanja.
Komunikacija:
- razvijati kod djece slobodnu komunikaciju, govor, pamćenje, pažnju, mišljenje
- aktivirati dječji rječnik.
Raditi:
Očistite radno mjesto, održavajte ga u redu
Metodičke metode:
Igra.
Vizualno.
Verbalni.
Praktično.
Materijal:Demo: Magnetna ploča, kartice s brojevima i znakovima, multimedijska prezentacija, pokazivač, škrinja za bojanje. Doziranje: Geometrijski likovi, kartice s brojevima od 1 do 10, listovi bijelog laminiranog kartona.
GCD napredak:
I. Organizacijski trenutak (5 min.)
II. Glavni dio (22 min.)
III. Ishod (sažetak odgajatelja) (3 min.)
SLAJD 1.
Organiziranje vremena.
Dečki, gosti su danas došli na našu lekciju da vide što ste naučili i koliko znate. Pozdravite svoje goste.
Stanimo u krug, uhvatimo se za ruke i nasmiješimo se jedni drugima .
Djeca zajedno s učiteljicom stoje u krugu.
U širokom krugu, vidim
Svi moji prijatelji su ustali.
Sada ćemo ići desno 1, 2. 3.
A sada idemo lijevo 1, 2. 3.
U središtu kruga skupit ćemo 1, 2. 3.
I svi ćemo se vratiti na mjesto 1, 2. 3.
Osmijeh, namig,
I započnimo lekciju.
Djeca zajedno s učiteljem izvode vježbe u skladu s tekstom 1 put.
Sjednite za stolove. (djeca zauzimaju svoja mjesta)
Sada radimo matematiku. Matematika je vrlo potrebna znanost, Tatyana će nam ispričati pjesmu o tome.
Bez matematike, prijatelji, ne možemo živjeti nikako.
Matematika nam je dana stotinama godina,
Uostalom, čak su i najstariji ljudi smatrali mamutima.
Bez matematike čovjek neće moći odlučivati, mjeriti i brojati. Nemoguće je sagraditi kuću, izbrojati novac u džepu, izmjeriti udaljenost. Da čovjek ne zna matematiku, ne bi mogao izumiti avion, automobil, perilicu rublja, hladnjak, televizor i drugu opremu. Diljem svijeta djecu uče matematiku.
Ali prije nego što počnemo raditi matematiku, prisjetimo se pravila ponašanja tijekom lekcije:
Za vrijeme nastave, ti sjedi mirno i ponašaj se .... (dostojanstveno)
Stolica i stol nisu krevet i na njih se ne može sjesti ...... (leći)
Ako želite odgovoriti - ne bučite, već samo ruku .... (pokupiti)
Zamolit ću vas da zapamtite ova pravila tijekom cijele lekcije.
I prije nego podignete ruku, dobro razmislite o odgovoru, nemojte žuriti. Sjećate li se što kažu o ljudima koji su uvijek u žurbi? (“Požuri i nasmij ljude”)
Ljudi, volite li bajke? (odgovori djece) Onda slušajte... U nekom kraljevstvu, u nekoj državi, živio je jedan kralj.
SLAJD 2.
I vladao je zemljom, koja se zvala – Matematika. I odluči obići svoje gradove u kraljevstvu, da vidi je li s njim sve u redu, je li s njim sve u redu. Gledao je oko sebe, ali nije imao pomoćnika. Što učiniti?
(djeca izražavaju svoje pretpostavke)
Car-oče, a naša djeca ti mogu pomoći, iako su mala, vrlo su pametna. (učitelj se obraća kralju).
Ljudi, što putnici trebaju na putovanju da se ne izgube? (odgovori djece)
Tako je, karta!
SLAJD 3.
I evo ga, neka čudna karta, i jedan upitnik. Ljudi, a kralj mi je predložio da za početak putovanja i saznanje imena prvog grada u koji stignemo trebamo napraviti matematičko zagrijavanje tzv. "Ne zijevaj, brzo odgovaraj na pitanja!"
1. Koji je danas dan u tjednu?
2. Koliko dana ima tjedan?
3. Koji dan dolazi nakon utorka?
5. Kako se zove peti dan u tjednu?
6. Kako se zovu slobodni dani?
7. Koliko ima godišnjih doba?
8. Koje godišnje doba dolazi nakon zime?
9. Koje godišnje doba dolazi nakon ljeta?
10. Imenujte dodatnu riječ u nizu riječi:
a) zima Srijeda, Proljeće Ljeto Jesen;
b) jedan, dva, tri krug, četiri pet;
c) plus, minus, Petak, jednako;
d) krug, kvadrat, Prosinac, poligon.
SLAJD 4.
Bravo, bravo na treningu! I na karti se pojavio prvi grad u koji ćemo ići. Ovaj grad se zove Čistograd, brojevi žive u ovom gradu, toliko su se dugo pripremali za susret s vama da su potpuno pobrkali svoja mjesta u nizu brojeva. Pomozite im da nađu svoje mjesto.
Didaktička igra "Pronađi mjesto u nizu."
Cilj: konsolidirati sposobnost djece da naprave niz brojeva, vježbaju izravno i unazad brojanje.
Na vašim stolovima u kuvertama su kartice s brojevima od jedan do deset. Molimo vas da poredate ove karte redom, počevši od kartice s brojem jedan, samo ne zaboravite da niz brojeva mora biti postavljen s lijeva na desno. (djeca rade zadatak)
Brojimo složno od jedan do deset, a sada složno od deset do jedan.
Didaktička igra "Susjedi broja".
Svrha: vježbati određivanje sljedećeg i prethodnog broja prema imenovanom broju.
Svaki broj ima susjede, prethodni broj i sljedeći broj.
Maša nabroji susjede broja 5.
Leonid nabroji susjede broja 8.
Nastya, navedi susjede broja 3.
Didaktička igra "Šareno drveće".
Svrha: vježbati djecu u rednom brojanju, u sposobnosti povezivanja broja s mjestom predmeta u zadanom retku.
Momci u Chislogradu imaju park u kojem rastu šarena stabla. Izbroji i pokaži karticom s brojem koliko stabala raste u parku.
Pokažite karticom s brojem koje je žuto stablo u parku, ako brojite s lijeva na desno.
S kojim je brojem podignuta karta? Zašto? (jer stablo sa žutom krošnjom je peto po redu ako se broji s lijeva na desno).
Pokažite karticom s brojem koje je plavo stablo u nizu, ako brojite s desna na lijevo?
S kojim je brojem podignuta karta? Zašto? (jer plavo drvo je sedmo po redu ako se broji s desna na lijevo).
Pokažite karticom s brojem koje je sivo stablo ako brojite s lijeva na desno?
S kojim je brojem podignuta karta? Zašto? (jer je sivo stablo deveto po redu ako se broji s lijeva na desno).
Dobro napravljeno! Misija izvršena! Stavite kartice s brojevima u omotnicu.
(djeca uklanjaju kartice, učitelj uklanja štafelaj)
SLAJD 5.
SLAJD 6.
Dinamička stanka "Kako je ugodno plivati u rijeci!"
Kako je lijepo plivati u rijeci!
Plaža lijevo, plaža desno.
(Naginje lijevo i desno.)
Riječna vrpca ispred.
(Pijuckanje - ruke naprijed.)
Iznad mosta - pogledajte.
(Pijuckanje - ruke gore.)
Da brže plivam
Moramo brže veslati.
Radimo rukama.
Tko će nas pratiti?
(Pokreti plivanja.)
A sad je vrijeme za nas, braćo,
(Ruke iza vrata)
Lezite na pijesak.
Izlazimo iz rijeke
(Hoda u mjestu.)
I odmoriti se na travi.
SLAJD 7.
Tako smo stigli u grad "Zabavnih zadataka"!
Sve životinje ovdje žive u miru i skladu.
SLAJD 8.
Za vas su pripremili matematičke zagonetke, ako točno pogodite sve zagonetke, karta će pokazati u koji grad idemo sljedeći. -----Pokušajmo pogoditi ove zagonetke?
Didaktička igra "Zabavni zadaci".
Svrha: Učvrstiti sposobnost pogađanja matematičkih zagonetki, zapisati rješenje i odgovor problema koristeći kartice s brojevima i znakovima. 1. Četiri guščića i dva pačeta
Plivaju u jezeru, glasno vrište.
Pa broji brzo -
Koliko je beba u vodi?
Kako je nastao broj 6? Maxim, uz pomoć kartica s brojevima i znakovima na štafelaju, postavi rješenje i odgovor na zagonetku. (2+4=6)
2. Sedam malih mačića
Što im daju, sve pojedu,
A jedan - traži dodatke
Koliko ima mačića? (osam)
Kako je nastao broj 8? Pasha uz pomoć kartica s brojevima i znakovima na štafelaju postavi rješenje i odgovor na zagonetku (7 + 1 = 8)
3. Šetao je jež šumom
Našli smo gljive za ručak.
Dva - ispod breze, tri - ispod jasike,
Koliko će ih biti u pletenoj košari? (5)
Kako je nastao broj 5? Maša uz pomoć kartica s brojevima i znakovima na štafelaju postavi rješenje i odgovor zagonetke
SLIDE9.
- Bravo, pogodili ste sve zagonetke, i pogledajte, sljedeći grad se pojavio na karti, na koji ćemo sada ići, zove se "Geometrijski oblici". Ulaz u grad je zaključan. Da bi se brava otvorila, moramo raditi gimnastiku za oči.
Toliko dugo to radimo. Hoči su ti tako umorne
Pustit ćemo ih da se odmore
I dlanovima očiju (djeca trljaju dlanove, zagrijavaju ih)Polako ćemo zatvarati(zatvore oči dlanovima, pa prate tekst)Sjedimo u mraku.
Crna boja posvuda.
A sada ih otvaramo
I malo trepnemo: jedan, dva, tri, četiri, pet.
Ne okreći glavuPogledaj lijevo
Pogledaj desno.
Oči gore, oči dolje
Vrijedno radi, ne budi lijen!
SLAJD 10.
Dvorac je otvoren, a nas susreću stanovnici ovog grada, geometrijski likovi, pogledajte kako su različiti!
Na temelju čega se mogu podijeliti u skupine? - Koliko će likova biti uključeno u skupinu velikih geometrijskih oblika? (6) - Nastya imenuje ove figure.
Koliko će figura biti uključeno u skupinu malih geometrijskih oblika (9)
Koliko će likova biti uključeno u skupinu trokuta? (3) - Yaroslave, navedi ove figure.
Koliko će figura biti uključeno u skupinu trapeza? (2)
Maksime, navedi ove figure. - Koliko će figura biti uključeno u skupinu crvenih figura?
Maša, nazovi ih.
Didaktička igra "Sastavite uzorak."
Svrha: naučiti svladati prostorne reprezentacije: lijevo, desno, iznad, ispod.
Momci, geometrijski likovi, darivali su kralja na dar, tepih sa svojim likom, da ih kralj nikada ne zaboravi. Na ovom tepihu su geometrijski likovi poredani određenim redoslijedom, ako pravilno posložite likove koje imate u tacnama na plahti koju nađete ispod tacni, onda se i vi možete diviti ljepoti ovog tepiha. - Hoćemo li pokušati? - Onda stavite papire ispred sebe i pažljivo slušajte.
Stavite krug u središte lista.
Kvadrat - u gornjem lijevom kutu lista.
Ovalno - u gornjem desnom kutu lista.
Pravokutnik se nalazi u donjem desnom kutu lista.
Trokut je u donjem lijevom kutu tepiha.
Romb u sredini iznad kruga.
Trapez u sredini ispod kruga.
SLAJD 11. - Bravo, i nosili ste se s ovim zadatkom! I pogledaj kartu, ukazala se krajnja stanica, “Careva rezidencija”, tu završava naše današnje putovanje, ali putovat ćemo više puta u gradove čarobne zemlje MATEMATIKE gdje ćemo sresti stare prijatelje i steći nove one.
SLAJD 12.
Sažetak lekcije.
A sada se prisjetimo koje smo gradove posjetili putujući kroz čarobnu zemlju u kojoj je sve povezano s matematikom? (odgovori djece) - Što vam se svidjelo? Koji su vam zadaci bili laki, a koji teški? (odgovori djece)
A sada vas pozivam da ocijenite svoj rad. Tko smatra da se u potpunosti nosio sa zadacima - neka digne žutu zvijezdu, a tko misli da danas nije sve uspio - neka digne crvenu zvijezdu.
Djeca biraju.
Kralj vam je odlučio zahvaliti na dobroj službi i daje vam cijelu škrinju s matematičkim bojankama, sada se vraćamo u grupu, a vi možete pregledavati i bojati svoje slike kako želite.
Bibliografija:
- Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Nastava o formiranju elementarnih matematičkih predstava u vrtićkoj skupini koja se priprema za školu. Nastavni planovi. - M.: MOZAIK-SINTEZIS, 2012.