Upitnik “Ekološki odgoj. Upitnik za roditelje "Ekološki odgoj djece" metodološki razvoj na temu Upitnik za roditelje na ekološku temu

"Dječji vrtić kombiniranog tipa br. 2 "Kamilica"

grad Gubkin, regija Belgorod

Rad s roditeljima

"Ekološki odgoj djece"

Gubkin, 2014
Upitnik za roditelje "Ekološki odgoj djece"
PUNO IME___________________________________________
Dobna skupina________________________________
1. Znate li što je ekologija, što proučava, čime se bavi? ___________________________________________________________
2. Znate li da je predškolska ustanova duboko uključena u problematiku ekološkog odgoja djece?__________________________
3. Jeste li Vi osobno zainteresirani za ovaj problem?__________________________
4. Osjećate li prema djetetu da se u predškolskoj dobi puno pažnje posvećuje ekološkom odgoju? _______________________________
Kako je prikazano?
- Dijete puno priča, traži da ima životinju, biljku kod kuće, obraća pažnju na prirodu oko sebe, traži da ga odvedemo u park, šumu, traži da čita o prirodi i sl. (potrebno podcrtajte)
5. Kako doživljavate prirodu, volite li životinje, ptice? __________________________________________________________________
Kako možete pomoći DOE po pitanju ekologije? __________________________________________________________________
6. Podržavate li rad koji se provodi u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi na ekološkom odgoju predškolaca?
Kako je prikazano?
- Razgovarali s djetetom o prirodi; opremio kutak prirode u obitelji; kupljene životinje; hranite ptice, češće izlazite u prirodu; promatrati prirodne objekte s djecom; saditi drveće, čuvati prirodu (podcrtaj).
7. Upoznajete li djecu s pravilima ponašanja u prirodi? _____________
Treba li to učiniti? ___________________________________________
8. Na koji način Vam je potrebna pomoć predškolske odgojno-obrazovne ustanove po ovom problemu? (Kako promatrati vrijeme; kako čuvati životinje, biljke; koja znanja dati; kako upoznati s pravilima ponašanja u prirodi; koje praktične aktivnosti u prirodi se mogu raditi s djecom...) __________________________________________________________________
9. Kako ocjenjujete rad predškolske odgojno-obrazovne ustanove po ovom pitanju? __________________
10. Vaši prijedlozi, želje. ______________________________

Tajne prirode

(roditeljski sastanak-KVN)
Sudjeluju dvije ekipe: "Kapljica", "Planet Zemlja".

Žiri: voditelj predškolske obrazovne ustanove, roditelji.

Voditelj: viši pedagog ili ekolog.

Zbornik radova skupa

Vodeći. Priroda je naše bogatstvo, naša je zadaća i dužnost da to bogatstvo sačuvamo za buduće generacije. Čovjek je dio ove prirode.

Razmislite o sadržaju apela Mihaila Prišvina nama: „Ribe trebaju čistu vodu - mi ćemo zaštititi naše rezervoare. U šumama i planinama žive razne vrijedne životinje - zaštitit ćemo naše šume, stepe, planine. Riba - voda, zvijer - šuma, stepe, planine. A čovjeku treba dom. A čuvati prirodu znači štititi domovinu.

Moto našeg susreta: „Srcem dotakni prirodu“.

Voditelj analizira izložbu crteža i rukotvorina od prirodnog materijala koje su izradili roditelji i djeca te analizira upitnike.

1. natjecanje. Izvođenje.

Svaka ekipa s odabranim imenom mora se predstaviti - 3 boda.

2. natjecanje. Zagrijati se.

Pitanja za Kapelka tim:

Koji je sok drveća sladak? (Breza, javor.)

Koje drveće ima crveno lišće u jesen? (Rowan, javor.)

- Kakva šumska životinja:

Zvijer se boji mojih grana,

U njima ptice neće graditi gnijezda.

U granama - moja ljepota i moć.

Reci mi brzo, tko sam ja? (Los.)

pjevam glasno

Vraćajući se s juga na vrijeme.

Ali ja uzimam pjesme

Čak – čak četrdeset. (Čvorak.)

- Koje ptice ne grade gnijezda, već izlegu piliće u pijesku, rupi? (Galebovi, močvarice.)

- Koje šumske biljke mogu zamijeniti meso? (Gljive su vrganji, a šampinjoni su najhranjiviji.)

Koja zeljasta biljka prva procvjeta? Kada? (Majka i maćeha, u travnju.)

Pitanja za tim Planeta Zemlje:

Od kojeg se drveta prave šibice? (Aspen.)

- Za koje se drvo kaže: "Zeleno, a ne livada, bijelo, bez snijega, kovrčavo, ali bez kose?" (Breza.)

- Pogodi kakva ptica:

Boji se jakog svjetla.

Heklani kljun, oči praščića

Glava s ušima. Ovo je ... (sova).

Spavao je u bundi cijelu zimu,

Sisao je svoju sivu šapu,

I probudivši se, počeo je urlati,

Ovo je šumska životinja ... (medvjed).

- Tko to kuka kukavici? (Muški.)

Koje se gljive pojavljuju prve? (Madeži.)

- Zašto ptice ne kljucaju svijetlu bubamaru? (Ispušta jetku tekućinu.)

Glazbena stanka: ples "Duga".

3. natjecanje. Pantomima uživo.

Svaki tim prikazuje pantomimu uživo, drugi tim mora pogoditi (3 predmeta iz prirode).

4. natjecanje. Natjecanje kapetana.

Tko će brže riješiti križaljku ("Fenomeni prirode" i "Kukci") - 3 boda.

Pitanja za fanove:

Koje ptice jedu gljive? (Carcaillie.)

Koja ptica uzgaja piliće zimi? (Krstokljun.)

– Koje su otrovne šumske biljke dobile ime po imenu ptice ili životinje? (Vranino oko, vučje batinje.)

Koje biljke imaju sjemenke s padobranima? (Maslačak, čičak, čičak, topola, vrba, podbjel.)

- Koji je najproždrljiviji grabežljivac planeta među kukcima? (Vilin konjic - dnevno pojede nekoliko puta više hrane od svoje težine.)

Glazbeni predah: pjesma "Rijeka".

5. natjecanje. Domaća zadaća.

Zaštita šarenog plakata ili ekoloških novina o proljeću - 5 bodova.

Vodeći. Ne postoji stablo na području naše Rusije koje bi bilo toliko sretno u folkloru, glazbi i književnosti. S kakvom je ljubavlju S. Yesenin govorio o brezi:

Zauvijek sam iza magle i rose

Zaljubio sam se u kamp breze,

I njene zlatne pletenice

I njezina platnena haljina.

Breze su simbol Rusije.

Glazbena stanka: ples "Breza".

6. natjecanje. Glazbeni trening.

Tko će koga pjevati – pjesme o prirodi (po jedan stih).

Vodeći. Čuvajte i čuvajte prirodu. Zapamtiti:

Papir koji bacite ležat će na Zemlji više od dvije godine, limenka više od 30 godina, plastična vrećica 200 godina, staklo 1000 godina.

Čuvajte ove zemlje, ove vode.

Čak i mali bylinochku ljubav.

Čuvajte sve životinje u prirodi,

Ubijaj samo zvijeri u sebi.

E. Evtušenko

Pjesma "Šumski marš" - pjevaju djeca i roditelji.

Sažimajući.

Uđite u prirodu s prijateljem

(roditeljski sastanak)
Namjena: stvoriti uvjete za suradnju djece i roditelja, njihovo emocionalno i psihičko zbližavanje; povećati interes roditelja za ekološki odgoj svoje djece i ekologiju općenito.

Zbornik radova skupa

“Ubrao sam cvijet i uvenuo je.

Ulovio sam bubu

I umro je na mom dlanu.

A onda sam shvatio:

Dodirni prirodu

To možeš samo srcem."

Vodeći. Čovjek je postao čovjekom kad je čuo šuštanje lišća i pjesmu skakavca, žubor proljetnog potoka i zvonjavu srebrnih zvona na bezdanom ljetnom nebu, šuštanje pahulja i zavijanje mećave izvan prozora. , blagi pljusak valova i svečana tišina noći. Čuo je i zadržao dah, slušajući stotine i tisuće godina divne glazbe života.

Sudjeluju dvije ekipe: "Curnucle", "Chamomile".

Vodeći. Šumska tišina puna je svojih čuda.

Stojiš pred bajkom,

Bajka je šuma.

Sačuvaj ovu bajku:

Ne trgajte, ne gužvajte i ne plašite.

1. natjecanje. "Pitanje odgovor".

Za tim Kamilice:

Zašto se šuma naziva zelenom ljekarnom?

Koje cvijeće cvjeta u rano proljeće?

- Za koje bolesti se koristi lipa?

Gdje su skakavcu uši?

Koja ptica ima piliće zimi?

Za ekipu "Vasilek":

Koja ptica polaže svoja jaja u gnijezda drugih ptica?

Kakvu travu vole mačke?

- Koje ptice ne grade gnijezda, već izlegu piliće na pijesku?

Koja bobica zamjenjuje limun?

Za koje bolesti se koristi paprena metvica?

Glazbena stanka: glazbeno-ritmička skladba „Čarobni cvijet“.

2. natjecanje. Domaća zadaća – dramatizacija ekološke bajke – 10 bodova.

Glazbeni predah: pjesma-šala "Skakavac-skakavac", glazba. D. Kadabekli, riječi su narodne.
Vodeći. Gnijezdo na grani je ptičja kućica.

Jučer se u njemu rodilo pile.

Ne uništavaj kućicu ptica

I ne dopustite nikome.

3. natjecanje. "Kapetani, kapetani ..." (stihovi o prirodi) - 5 bodova.

Glazbeni predah: etida "Maslačak", glazb. Arbelyan.

4. natjecanje. Prezentacija rukotvorina od prirodnih materijala.

Glazbena pauza: pjesma-ples "Ekcentrik-smuđ", glaz. Sirotkin, stihovi B. Zakhodera.

Sumiranje natjecanja.

Vodeći. Živimo u istoj obitelji

Živimo u istom krugu

Plivajte u jednom letu.

Čuvajmo kamilicu na livadi

Lopoči u močvari

Jesetra u rijeci i ptica na nebu!

Što znamo o prirodi i njezinom očuvanju?

(KVN za obiteljske timove - starije predškolce i njihove roditelje)
Oprema: tri štita sa slogom ili flanelografom; tri kompleta karata sa simbolima; plakati, crteži, novine na temu "Zaštiti prirodu"; puzzle poster; plakat-primjer plana područja; demonstracijski stolovi za demonstraciju pokusa.

Tijek natjecateljskog programa

U dvorani su tri ekipe sastavljene od sudionika, navijača, gostiju, odgajatelja i djece iz vrtića.

1. Uvodne napomene.

Vodeći. Danas smo se okupili da provjerimo vaše znanje o prirodi i njenoj zaštiti. Natjecat će se tri ekipe koje u jednakom broju čine djeca pripremne skupine za polazak u školu i njihovi roditelji.

Poželimo dobrodošlicu našim hrabrim sudionicima! Izrađivat ćemo karte, uspoređivati ​​vrijeme s godišnjim dobima, rješavati križaljke i zagonetke, izvoditi pokuse. Pobjednički tim će biti nagrađen.

2. Pozdrav timovima.

Predstavljanje ekipe 1.

Dijete. Roditelji smo i ja

Svi. Pravi prijatelji prirode!

Dijete. Došli su igrati u KVN,

Znati više o prirodi.

Predstavljanje tima 2.

Dijete. Volimo prirodu i čuvamo je

Ne damo nikome da ga vrijeđa.

Dijete. Da bi se priroda obradovala čovjeku,

Svi. Moramo je zaštititi!

Dijete. Zdravo! Kažemo našim protivnicima

Nemojte se ljutiti ako pobijedimo.

Predstavljanje tima 3.

Dijete. Svatko od nas će čuvati prirodu,

Roditelj. O svakom drvetu duša nas boli.

Ne dajmo živima da unište sve,

Dijete. Spriječite rast životinja i biljaka.

Svi. Spremni smo za igru ​​danas

Svi zajedno razgovaraju o prirodi.

Vodeći. Bravo ekipe, sretno!

Neka vas sreća sretne!

3. Natjecanje amblema.

Timski učinak 3.

Dijete. Tri su znaka "ne" na našem amblemu:

Kidati cvijeće, zagađivati ​​bare,

Uništite ptičja gnijezda

Svi. Zabranjeno je!

Timski učinak 2.

Dijete. Svako živo biće na svijetu

Mora postojati mjesto na planetu.

Svi. Naš amblem je simbol života svih stvorenja na Zemlji

Roditelj. I dobre ruke - s njima ćemo prirodu spasiti!

Timski učinak 1.

Dijete. Na našem amblemu Crvena knjiga je podsjetnik,

Roditelj. Apel svima koji žive na planeti:

Dijete. Ne dopustite da životinje i biljke umru,

Svi. Sačuvaj prirodu od neprijatelja i lovokradica!

4. Zagrijavanje "Što je?".

Zagonetke za roditelje:

1) Rub je vidljiv, ali ga je nemoguće dosegnuti.

Ja idem i on ide. Ja stojim, a on se smrzava.

Spustio sam se niže - rub mi je postao bliži.

(Linija horizonta.)

2) Sjedim ispod stakla,

Gledam sjever i jug.

Ići ćeš sa mnom

Naći ćeš put natrag. (Kompas.)

3) U kojem smjeru prolazi ulica na kojoj u podne nema sjene od kuća?

Zagonetke za djecu:

1) Ribe zimi žive toplo:

Krov je od debelog stakla. (Led.)

2) Uvijek je zauzet poslom,

Ne može ići uzalud.

Ode i kreči u bijelo

Sve što usput vidi. (Snijeg.)

3) Ušao je - nitko nije vidio,

Rekao je da nitko nije čuo

Puhnuo je u prozore i nestao

A na prozorima je rasla šuma. (Smrzavanje.)

5. Domaća zadaća.

Prezentacija crteža, novina ili plakata pod motom "Čuvajmo prirodu", koje su izradile sve ekipe.

6. Natjecanje „Znaš simbole,

Točno pogodite karte sa znakovima.

Svaki tim dobiva jedan identičan set karata sa simbolima. Na udaljenosti od pet do sedam metara od mjesta timova postavljaju se štitovi s flanelografom ili platnom za pisanje (magnetska ploča). Na znak vođe, članovi tima, nakon dogovora i odabira zadane iz ovog skupa karata sa simbolima, trče jedan po jedan do svog štita i na njega pričvršćuju kartu, vraćaju se, predaju palicu na rame sljedeći igrač.

Na znak domaćina (na dogovoreno vrijeme) ekipe prekidaju natjecateljski zadatak. Voditelj organizira provjeru s publikom za točnost izbora karata (unisono, obožavatelji broje bodove - jedan bod za jedan točan odgovor).

1. ekipa mora odabrati kartice sa simbolima koji označavaju: livada, močvara, povrtnjak, klanac, potok.

2. ekipa bira kartice sa simbolima koji označavaju: grad, selo, vrtić, autoput, rijeka.

Treći tim mora odabrati kartice sa simbolima koji označavaju: zemljani put, voćnjak, čistinu, mješovitu šumu, listopadnu šumu.

7. Natjecanje kapetana i njihovih pomoćnika.

Dodjela kapetanima (roditeljima).

Nacrtajte prostor tako da se od sjevera prema jugu nalazi dječji vrtić okružen voćnjakom, s juga - močvara, s istoka - rijeka s drvenim mostom, a sa zapada - zemljani put.

Na kraju zadatka kapetanovi planovi se uspoređuju s glavnim planom. Za svaki točno prikazan simbol tim dobiva jedan bod.

Dodjeljivanje pomoćnicima kapetana (djeca).

Pogodi zagonetke sa životinjama.

Odgovori: krtica, vjeverica, čaplja, lastavica, deva.

8. Logički zadaci.

Zadatak 1. Životinje nacrtane na karticama podijelite u tri skupine: medvjed, roda, kit, morski pas, labud, zec, los, dupin, svraka, hobotnica, pijetao, tigar, krtica.

Bod osvaja ekipa koja je prva riješila zadatak i imenovala princip po kojem su životinje podijeljene u skupine.

Zadatak 2. Nacrtane životinje na karticama podijelite u skupine prema načinu kretanja: TRČATI, SKAKATI, LETETI, PUZATI, PLIVATI.

Članovi tima naizmjenično dolaze do ploče, biraju jednu po jednu životinju i određuju kojoj skupini pripadaju. Pobjeđuje ekipa koja to učini brže i točnije.

9. Igra s publikom "Imenuj bajku o životinji."

Skupine navijača tri momčadi naizmjenično imenuju bajke u kojima se spominju životinje. Skupina kojoj je teško imenovati bajku ispada iz igre. Igra se nastavlja dok se ne otkrije pobjednik. Navijači mogu svojoj momčadi dodati dodatni bod pobjedom.
Igra se može igrati dok kapetani i pomoćnici obavljaju svoje zadatke.

10. Kviz „Minerali“.

Pitanje za 1. tim. Recite nam koje minerale čovjek koristi za zagrijavanje prostorije.

Pitanje za drugu ekipu. Opišite kako osoba koristi pijesak i glinu.

Pitanje za 3. tim. Opišite kako čovjek koristi rude željeza i aluminija.

11. Pokusi "Voda i njezina svojstva."

1. tim - oblik vode;

2. tim - voda - otapalo;

3. tim - pročišćavanje vode.

Pomoćnici voditelja postavljaju na stolove potrebne predmete i materijale za demonstraciju pokusa članova tima.

12. Vizualni natječaj "Voda u prirodi".

Za cijeli tim na komadu papira nacrtajte:

1. - kruženje vode u prirodi; 2. - formiranje opruge; 3. - shema rijeke.

13. Kreativni natječaj "Mi se posvećujemo prirodi."

Ekipe predstavljaju glazbena, poetska, plesna i druga djela i skladbe posvećene ljubavi prema prirodi.

14. Natjecanje "Svijet životinja i biljaka je bogat."

Svaki tim treba navesti životinje i biljke:

1. - šume; 2. - polja; 3. - rezervoari.

Za ovo natjecanje učitelji mogu crtati razne životinje i raznolikost biljnog svijeta na whatmanu, a crteže objesiti na pokazne stalke u dvorani prije natjecanja.

15. Natjecanje u križaljkama.

Križaljka 2. ekipe.

1) Biljka koja živi na stijenama u surovim uvjetima Arktika. (Lišajevi.)

2) Zakržljalo drvo u tundri. (Vrba.)

3) Vrtni cvijet. (Astra.)

4) Arktička trava. (Kamenika.)

5) Lukovičasta ukrasna biljka bijelih ili žutih mirisnih cvjetova. (Narcis.)

Križaljka 3. ekipe.

1) Cvijet koji raste u planinama i usrećuje ljude. (Runolist.)

2) Stablo s izrezbarenim lišćem. (Javor.)

3) Drvo je simbol Rusije. (Breza.)

Križaljka 1. ekipe.

1) Biljka je simbol Meksika. (Kaktus.)

2) Cvijet je simbol Nizozemske. (Lala.)

C r o s v o r d f o l e l s ch i c o v.

Pogodite životinju iz opisa i dobijte okomitu riječ koja imenuje onoga tko je odgovoran za prirodu.

1) Ptica je pratilac mornara.

2) Životinja koja radije živi u šumama gdje u blizini ima slatke vode. Lako ga je prepoznati po crnim kolutima na repu.

3) Kralj zvijeri.

4) Bliski rođak lignji, ali za razliku od svojih kolega, ima osam do deset pipaka.

5) Predator iz obitelji pasa.

6) Bodljikava životinja.

7) Najpoznatiji bager.

16. Natjecanje "Izradi pravila ponašanja u prirodi".

Za cijeli tim treba sastaviti pravila ponašanja: 1. - u šumi; 2. - na livadi; 3. - na rezervoarima.

17. Zbrajanje rezultata natjecateljskog programa.

Voditelj traži od žirija da objavi bodove koje su timovi osvojili, rezultate natjecanja i imenuje pobjednički tim. Voditeljica vrtića i predsjednik roditeljskog odbora nagrađuju sve sudionike natjecanja, zahvaljuju im na sudjelovanju i mole sve prisutne da čuvaju i štite svoju zavičajnu prirodu, da je proučavaju na način na koji to rade mladi igrači sa svojim roditeljima, koji imaju pokazalo dobro znanje o svijetu životinja, biljaka, o vremenskim pojavama i svojstvima raznih objekata prirode.

Vodeći. A vi, naši dragi gosti, čega se sjećate, što ste novog naučili danas u KVN-u? Što mislite tko je bio najsnalažljiviji? Zaplješćemo najboljem igraču – poznavatelju prirode. (Daje stručnjaku sovu - simbol mudrosti.)

KVN je gotov, prijatelji, zbogom!

Želim se oprostiti sa svima:

Toliko nas je na zemlji

A o prirodi možemo brinuti – jedno – u potpunosti!

Djeca i odrasli pjevaju pjesmu "Svijet je kao šarena livada" (glazba V. Shainsky, tekst M. Plyatskovsky).

Dijete 1. Volite svoju rodnu prirodu -

Jezera, šume i polja.

Uostalom, ovo je naše s tobom

Zauvijek rodna zemlja.

Dijete 2. Ti i ja smo rođeni na njemu,

Živimo s vama na tome.

Pa idemo ljudi svi zajedno

Ponašamo se prema njoj ljubazno.

Dvoje djece nosi veliku loptu, ukrašenu u obliku globusa, s natpisom: "Čuvajte ovu Zemlju!". Svečano prolaze kroz dvoranu pored djece i gostiju, zatim se zaustavljaju na sredini dvorane, stavljaju loptu ispred njih.

Dijete 1. Ja trčim, ali globus trči

Okreće se ispod mene

Dijete 2. Hej, ne diraj planet!

Dijete 1. Čuvajte ovu Zemlju!

Dijete 2. Trčim, trčim, trčim,

ne mogu odoljeti -

Zajedno. Volim ljepotu!

K. Orešin

U snimci zvuči pjesma "Sam sa svima" (glazba V. Shainsky, tekst A. Poperechny); Živila Zemljo, živjela Zemljo, i razumjeli ljudi, druga Zemlja, druga Zemlja, druge takve neće biti” u izvedbi grupe “Zemljani”. Djeca izlaze iz sobe.

"Odgajanje ljubaznosti prema prirodi"

(okrugli stol s roditeljima predškolaca)

“Naučite svoje dijete da osjeća, i

a zatim shvatiti što je dobro

onda dobro kad od njega

ljudi ne plaču”, napisao je V.A. Suhomlinskog.

Ljubaznost čini čovjeka obrazovanim.

Dijete je prirodno ljubazno. Dječja okrutnost, koju ponekad viđamo kod djece, nije tipična pojava, već najvjerojatnije patologija, odnosno dječje nerazumijevanje onoga što boli. Kako često djeca samo tako lome grane, nanoseći „bol“ drvetu, a pritom ne misle da ga ozljeđuju. Kako često djeca bacaju kamenje u ribnjak, rijeku, a nitko ih ne zaustavi. Oni zagađuju vodu, a na kraju krajeva, u akumulaciji živi mnogo različitih živih bića.

Da, dobrotu treba učiti.

Odgoj dobrote povezan je s buđenjem suosjećanja kod djeteta, empatije u tuzi, nevolji i sposobnosti da se raduje i suosjeća s tuđim uspjehom kao s vlastitim. Do toga dijete treba doći ne ukorom ili strahom od kazne, već jačanjem, kako odrasta, samopoštovanja. Učinkovita, iskrena manifestacija ljubavi odrasle osobe prema djetetu potiče ga da pokazuje dobre osjećaje u komunikaciji s drugima - to je važan uvjet za njegovanje ljubaznosti. Komunikacija s prirodom budi u djetetu ljubaznost, osjetljivost, osjećaj odgovornosti za drugi život, na primjer, za život životinja i biljaka. Nisu li zato izlasci i zalasci sunca, kamenčići na morskoj obali, prekrasna stabla breza nas oduševljavaju i diraju, u svemu tome nesvjesno osjećamo nešto poznato? Lijepo u prirodi znači voljeno za čovjeka. Moj favorit znači domaći. I voljeni, dragi moraju biti zaštićeni i zaštićeni.

Abecedu dobrote dijete shvaća svakodnevno kroz svoje misli, osjećaje, djela i djela.

Uz pomoć prirodnog okruženja odrasli imaju priliku svestrano razvijati dijete: širiti njegove vidike, prikazivati ​​odnose u prirodi, uključivati ​​djecu u zajedničke aktivnosti, davati izvedive zadatke, poticati dijete na suosjećanje, empatiju, njegovati želju za pomoći djelima.

Od prirode učimo osjećaj za lijepo, osjećaj za mjeru, dobrotu, pravednost.
Ali kako pričvrstiti dijete na rodnu prirodu? Kako u njemu razviti spoznajni interes za nju, njegovati ljubav i poštovanje? Što mislite, dragi roditelji? Kako razvijate kognitivni interes za prirodu kod svoje djece, kako djeci usađujete ljubav prema prirodi u svojoj obitelji? (Odgovori roditelja..)

Zaključak: Koliko god vodili razgovore, razgovore s djecom o prirodi, o brizi za nju, nećemo postići željeni rezultat dok dijete ne izvedemo u prirodu, dok sami ne pokažemo primjer pažljivog i brižnog odnosa prema njoj. to.

Podsjetnik za roditelje i djecu o ekološkom obrazovanju

Zapamtite pravila!

Zaštita bilja.

Budući da ste u prirodi, ne možete odabrati biljke za bukete. Buketi se mogu napraviti od onih biljaka koje uzgaja čovjek.

Čudesno bogatstvo prirode – ljekovito bilje. Ljudi ih često skupljaju i nose u ljekarne. Ovo je važan posao, ali mora se raditi na način da se ne šteti prirodi.

Neke su vrste ljekovitog bilja zbog neumjerenog sakupljanja već postale rijetke. To su jaglac, valerijana, klupska mahovina. Ne mogu se uopće skupiti. Najbolje je ubrati trputac. Pastirska torbica, tansy, stolisnik, ptičja heljda.

Ljekovite biljke možete sakupljati samo na onim mjestima gdje ih ima puno. Često se biljke moraju ostaviti u prirodi.

Događa se da ljudi niti ne beru biljke, uništavaju ih. Razlog tome je gaženje. Čovjek hoda kroz šumu i ne primjećuje kako se krhke trave lome pod njegovim nogama, gaze u zemlju. Osim toga, tlo je zbijeno pod nogama ljudi. U takvom tlu ima malo zraka, vode i biljke na njemu ne mogu živjeti, umiru.

U prirodi, posebno u šumi, pokušajte hodati stazama kako biljke ne bi umrle od gaženja.

Kod nas se dosta radi na zaštiti bilja. Rijetke biljke zabranjeno je sakupljati. Pod posebnom su zaštitom u rezervatima. Mnoge rijetke biljke iz cijelog svijeta uzgajaju se u botaničkim vrtovima.

Naravno, potrebno je zaštititi ne samo rijetke, već i druge, čak i najčešće biljke. Svatko mora poštovati pravila ponašanja u prirodi, saditi više biljaka u gradovima i selima.

Ne smijemo zaboraviti da je sve u prirodi međusobno povezano. Stoga zaštita biljaka pomaže u borbi protiv onečišćenja zraka i vode, zaštiti kukaca oprašivača, grabežljivih kukaca i zaštiti ptica.

Zaštita životinja.

Ne prilazite ptičjim gnijezdima. U vašim stopama gnijezda mogu pronaći i uništiti grabežljivci. Ako se slučajno nađete u blizini gnijezda, ne dirajte ga, odmah otiđite. U suprotnom, ptići roditelji mogu potpuno napustiti gnijezdo.

Ako imate psa nemojte ga voditi sa sobom u šumu u proljeće i rano ljeto. Ona lako može uhvatiti neleteće piliće i bespomoćne mladunce životinja.

Ne hvatajte i ne nosite kući zdrave piliće ptica i mladunce životinja. U prirodi će se o njima brinuti odrasle životinje.

Obavezno hranite ptice zimi. A u proljeće im uz pomoć starijih napravite kućice i kućice za ptice. Životinje su međusobno povezane u hranidbeni lanac. Stoga, štiteći neke životinje, često pomažete drugima. Ako se, primjerice, čuvaju žabe, bit će više čaplji koje se hrane žabama.

Biljkama su srodne i životinje. Ako, primjerice, bukete skupljate u šumi ili na livadi, bit će manje bumbara i leptira kojima je za prehranu potreban nektar cvijeća.

NE ZABORAVITE da biljke pružaju utočište životinjama. Štiti travu, grmlje, drveće, pomažeš životinjama, pticama, kukcima koji se sklanjaju u svoje šikare.

U RUKAMA ČOVJEKA I BOGATSTVO RODNE ZEMLJE.

ZAPAMTITE OVO!

Savjet za roditelje

"Ekološki odgoj djece u obitelji"
Ekologija je znanost, a nastala je od riječi oikas - kuća, stan, stanište. To je sve živo što nas okružuje, dišemo ono što živimo. U njihovoj predškolskoj pedagogiji pojavio se novi smjer obrazovanja - ekološki odgoj.

Već od prvih godina života kod djece se formulira početak ekološke kulture. Djeca kod kuće vide kako im mama čuva cvijeće, mačku ili psa. I sami su privučeni svim živim bićima, žele pomilovati životinju i diviti se prekrasnom cvijeću.

Odrastajući, djeca uče da svako stvorenje ima svoj "dom", u kojem ima svega za njegov život. Ekološki odgoj je poznavanje života koji dijete okružuje, u njegovom staništu, a naš glavni zadatak je naučiti ga čuvati i čuvati ono što vidi. Djetetu je potrebno na pristupačan način objasniti da je nemoguće slomiti granu drveta, posebno zimi. Obratite pažnju na ljepotu djeteta, koliko su lijepi u mrazu. Zimi spavaju i imaju samo nas branitelje.

Moramo pokriti korijenje snijegom, objašnjavajući da im pomažemo preživjeti zimi. Kada zimi idete u šumu s djecom, obratite pozornost na tišinu u šumi, njenu ljepotu i koliko se u šumi diše.

U proljeće se priroda mijenja, a mi se radujemo svakoj novoj vlati trave i novom listu. Počinju radovi na selu i djeca vam pomažu, iako vrlo malo, ali ih to privlači, gledajući kako to radite. U blizini vikendica je šuma, tamo idete s djecom. Sve nas privlači priroda da se opustimo, udahnemo svjež zrak, osluškujemo žubor potoka. Mi odrasli skupljamo cvijeće i ljekovito bilje, beremo ga samo onoliko koliko ga trebamo i nastojimo ga ne čupati.

Kad berete gljive i bobice u šumi, uzmite samo one koje poznajete, a druge ne dirajte. Životinje ih trebaju, njima se hrane i liječe. Kao, na primjer, gljiva muhara, tako je lijepa, divite joj se, ali ne dirajte je, los će doći i bit će joj od koristi za liječenje. Kako gljive ne bi nestale u blizini naše šume, ne ometajte micelij, objasnite djeci da gljive treba rezati nožem, ovdje će rasti nova gljiva.

Djeca često okrutno postupaju s prirodom, a za sve smo krivi mi odrasli. Nisu mogli naučiti vidjeti lijepo i pobrinuti se da sve što nas okružuje samo godi.

Nahranite ptice, objesite hranilicu izvan prozora ili na balkon. Dijete će tamo staviti hranu. Ako želite ugoditi djetetu, nabavite mu papige ili karduela, kornjaču ili hrčka. Objasnite i naučite kako se pravilno brinuti za njih i dijete će biti sretno. Mnoga djeca imaju san da imaju prijatelja pored sebe, to je mačić ili štene. A ako ste sebi nabavili životinju kod kuće, nemojte je izbacivati ​​na ulicu kad odrastu, jer one su životinje i vjeruju ljudima. Želim vam da djeci usadite osjećaj suosjećanja, naučite ih da vide ljepotu svijeta oko sebe i to neće biti uzalud. Ako se dijete brine o svemu i brine o ovom "domu", vaš odgoj neće biti uzaludan. Bit će pažljivi ne samo prema svijetu oko sebe, već i prema vama odraslima.

Upitnik za roditelje

"Ekološki odgoj predškolaca"

Dragi roditelji!

Predškolska odgojno-obrazovna ustanova, u sklopu provedbe ekološko-edukativnih projekata, provodi anketu roditelja o ekološkom odgoju predškolaca. Zanima nas Vaše mišljenje o radu vrtića, odgajatelja, učitelja dopunske nastave s djecom u ekološkom odgoju.

1. Smatrate li ekološki odgoj djece predškolske dobi važnom komponentom?

2. Kako razumiješ što je ekologija, što proučava, čime se bavi?

3. Po Vašem mišljenju, ovisi li stanje zdravlja djeteta o stanju okoline?

4. U kojoj zajedničkoj aktivnosti provodite ekološki odgoj djece u obitelji?

Razgovori s djecom o prirodi

Hranjenje ptica

Odmor u prirodi

Promatranje prirodnih objekata

Čitanje beletristike prirodoslovnog sadržaja

Ostali oblici___

5. Kako biste ocijenili razinu znanja vašeg djeteta o okolišu?

Prosjek

6. Upoznajete li djecu s pravilima ponašanja u prirodi?

7. Koje informacije želite dobiti od predškolske ustanove o ekološkom odgoju predškolske djece___

8. Kako ocjenjujete rad predškolske ustanove u ekološkom odgoju i obrazovanju predškolaca? ___

Zahvaljujemo se na sudjelovanju!

Predškolac i ekologija

SAVJETOVANJE ZA ODGOJITELJE "Odgoj ekološke kulture djece predškolske dobi"

Priroda je neiscrpan izvor duhovnog obogaćivanja djece. Djeca su stalno na ovaj ili onaj način u kontaktu s prirodom. Privlače ih zelene livade i šume, jarko cvijeće, leptiri koji lepršaju nad njima, kornjaši, ptice, životinje, kao i padajuće snježne pahulje, potoci i lokve. Beskrajan i raznolik svijet prirode budi u djeci živo zanimanje za okoliš, znatiželju, potiče ih na igru, likovnu i govornu aktivnost. Dojmovi dobiveni u djetinjstvu pamte se cijeli život i često utječu na stav osobe prema svim živim bićima. Gledajući malu bubu kako puzi na grani drveta ili vlati trave, kapi kiše kako kucaju na prozor, možete naučiti dijete da primijeti pojave žive i nežive prirode, da uspostavi najjednostavnije veze među njima. Djeca formiraju specifične ideje o životu biljaka i životinja, o potrebi stvaranja povoljnih uvjeta za njihov rast i razvoj, razvijaju interes za prirodu i sposobnost da joj se dive u različito doba godine, u bilo kojem vremenu. „Potrebno je da se dijete odmalena navikava svoje postupke procjenjivati ​​ne samo po njihovom neposrednom učinku, već i po posljedicama, tj. procijeniti sadašnjost u svjetlu budućnosti. Samo s takvim odgojem mlađih generacija... budućnost čovječanstva bit će u ozbiljnim rukama”, napisao je profesor M. Kamshilov. Percepcija prirode pomaže u razvoju moralnih kvaliteta djeteta - vedrine, emocionalnosti, osjetljivog, pažljivog odnosa prema životinjama i biljkama. Dijete koje voli prirodu neće nepromišljeno brati cvijeće, uništavati ptičja gnijezda i mravinjake, vrijeđati životinje. Sukladno tome, glavne zadaće ekološkog odgoja i obrazovanja su: · odgoj ljubavi prema prirodi kroz neposredno komuniciranje s njom, uočavanje njezine ljepote i raznolikosti; Formiranje znanja o prirodi; · Razvijanje empatije prema nevoljama prirode, potrebe borbe za njezino očuvanje. Proces razvoja ekološke kulture nije jednostavan i dugotrajan. Zato ekološki odgoj počinje od ranog djetinjstva. Rad se odvija u dva smjera: · Formiranje načela ekološke kulture kod djece; · Razvijanje načela ekološke kulture kod odraslih. U svom radu koristila se sljedećim oblicima ponašanja djeteta, koji mogu poslužiti kao kriterij stupnja njegove "ekološke naobrazbe": samostalno promatranje, gledanje slika, ilustracija; postavljanje pokusa i pokusa; · želja za razgovorom o dojmovima, razgovorom o njima, prenošenjem u igri, likovnim aktivnostima, u radu na brizi o životinjama i biljkama. Dječje promatranje objekata prirode s kojima su u stalnom kontaktu, omogućuje formiranje specifičnih ideja djece o njima. Promatranja sezonskih pojava u prirodi uče predškolce da ih sami uočavaju. Zajednička aktivnost djece i učitelja pomaže u formiranju radnih vještina. Čitanje fikcije, ilustracija, reprodukcija slika poznatih umjetnika pobuđuje stalni interes za prirodu. Tjedna nastava o ekologiji, korištenje IOS-a (igrice učenja situacija), razgovori, obrazovne igre razvijaju pozitivan emocionalni odnos prema prirodi. Radeći kao odgajateljica u mlađim i srednjim skupinama, odabrala je smjer: "Edukacija ekološke kulture kod djece". U početku je provedena dijagnostika znanja i vještina djece iz ekologije, na temelju koje je kasnije nastao projekt pod nazivom „Zeleno ruho Zemlje“ u koji sam uključila eksperimentalno istraživački rad, stvaralačku aktivnost i aktivni rad. roditelja učenika. Svrha projekta je obnoviti znanja djece o raznolikosti biljnog svijeta. Provedba projekta započela je upoznavanjem djece s povrćem i voćem, njihovom raznolikošću, sličnostima i razlikama te dobrobitima za čovjeka. Na satu “Čudesna košara” djeca su naučila imenovati, razlikovati, opisivati ​​povrće i voće, a zatim ih po želji crtati i lijepiti u improviziranu košaricu. Provedene didaktičke i društvene igre “Tko će brže ubrati voće (povrće)”, “Jestivo, nejestivo”, “Što je suvišno?”, “Kako se zoveš drvo?” i drugi... Sustavnim i dosljednim radom naučio sam djecu klasificirati povrće i voće, imenovati ga i uvrstiti u svoj vokabular. Zajedno s roditeljima organizirala sam izložbu pod nazivom „Darovi prirode“ od povrća, voća, prirodnih materijala. U sljedećoj fazi projekta upoznao sam djecu sa godišnjim dobima u prirodi. Svakodnevna promatranja pomogla su djeci da analiziraju, uspoređuju i donose zaključke. Djeca su svoja zapažanja odražavala u crtežima, u kalendaru prirode. Važnu ulogu igraju zajedničke aktivnosti učitelja i djece. Zajedno s djecom učili smo kako se brinuti o biljkama u grupi, prali lišće, zalijevali i rahlili zemlju, gnojili cvijeće, sadili luk u suho i vlažno tlo, gledali gdje će pero brže rasti. Djeca su s velikim zanimanjem promatrala proces rasta luka i s oduševljenjem prepričavala svaku novu promjenu koju su primijetili. Provedeni su pokusi s vodom, snijegom, zrakom kako utječu na razvoj i rast biljaka. Zanimanje djece je bilo ogromno, oduševljeno su dijelili svoje dojmove sa svojim roditeljima. U trećoj fazi upoznala sam djecu sa šumom i njenim stanovnicima. Moja su djeca učila što je smočnica prirode, crtala su drveće, gljive, bobice, učila ih razlikovati i imenovati. Na svakom satu koristila se umjetničkom riječju, narodnim umotvorinama (spjesilice, zagonetke, pjesmice i dr.), materijalom iz dječje enciklopedije i drugom edukativnom literaturom. Djeca su učila djela pisaca – prirodoslovaca V. Biankija, E. Charushina, M. Prishvina i dr. Koristili su i glazbeni materijal. (P. Čajkovski „Godišnja doba“, dječje pjesme) Uključili su se i roditelji s kojima je održano natjecanje ekoloških plakata, natjecanje modela odjeće od otpadnih i prirodnih materijala. Paralelno s upoznavanjem prirode provodila sam nastavu likovnih aktivnosti. Djeca su crtala, lijepila, klesala ono što su vidjela, čega su se sjetila, što su sama htjela napraviti svojim rukama. To su "Livada s gljivama" i "Četka planinskog pepela", i "Povrće za juhu od kupusa" i "Zeka mrkva". Projekt je upotpunjen štandom s fotografijama pod nazivom „Ekologija i ja smo najbolji prijatelji“, kao i albumom s dječjim radovima. Nisu zaboravljeni ni roditelji koje smo moja djeca i ja pozvali na nastavu. Za njih su održane konzultacije o ekološkim temama, te KVN "Priroda oko nas", koji je sažeo rezultate natječaja za ekološke plakate, modele odjeće od otpadnog materijala. Iz rezultata svog rada zaključio sam: Djeca su naučila samostalno promatrati predmete i pojave žive i nežive prirode, dijeliti svoja razmišljanja. · Počeo pokazivati ​​interes za sobne biljke, brinuti se o njima. · Došlo je do pozitivne promjene u ponašanju djece u prirodi. Djeca su počela pokazivati ​​interes za kognitivnu literaturu. Dakle, podizanje određene razine ekološkog znanja djece rezultat je rada na projektu, rezultat mog pedagoškog rada, koji mi je pomogao da unaprijedim svoju stručnu razinu i pomognem u planiranju mog budućeg rada.

Savjetovanje za odgojitelje "Uređenje ekološkog prostora za osiguranje života djece"

Internetski resursi: Doshkolnik.ru

Predškolska ustanova je mjesto gdje djeca provode veliki dio vremena i treba se osjećati ugodno, sigurno i radosno. Djeca puno vremena provode na otvorenom. Djetetova percepcija svijeta formira se pod utjecajem okoline, uključujući igrališta koja se nalaze na području dječjeg vrtića.

Opća pravila za uređenje okoliša predškolskih obrazovnih ustanova.

Uređenje i ozelenjavanje teritorija vrtića odgovoran je i vrlo važan zadatak. Ne može se precijeniti važnost radova na poboljšanju lokacije. Posebnu pozornost treba posvetiti organizaciji ekološkog prostora na području dječjeg vrtića. Biljke na području predškolske obrazovne ustanove svojevrsni su "zeleni štit", stvaraju povoljno okruženje, štite od prašine, smanjuju ulazak ispušnih plinova u teritorij, povećavaju postotak kisika u zraku i čine ga umjereno vlažan. Osim što su razne biljke korisne u zdravstvenom i estetskom smislu, zanimljive su i u kognitivnom. Djeca se mogu upoznati s nazivima biljaka u regiji, s karakteristikama njihova rasta (sakupljanje sjemena, cvjetanje, oblik lista), pridružiti se radu na zemlji, primijeniti svoje znanje u praksi. Cvjetne gredice trebale bi biti smještene u cijelom vrtiću - ustanova za malu djecu trebala bi biti istinski cvjetni vrt. Na svakom skupnom mjestu djeca će moći vidjeti kako cvijeće raste, njegovati ga i skupljati sjemenke te imati priliku promatrati rascvjetani krajolik s prozora grupe.

Unatoč relativno malom prostoru dječjeg vrtića, svaki detalj igra važnu ulogu u njegovom poboljšanju i uređenju. Nema tu sitnica! Strogo je zabranjeno korištenje materijala, konstrukcija, biljaka, krajobraznih rješenja koja izazivaju i najmanju sumnju u sigurnost, čvrstoću, stabilnost pri izloženosti raznim uvjetima i okolnostima. Prilikom izrade plana uređenja mjesta, moramo uzeti u obzir sljedeće zahtjeve:

1. Za sadnju nije dodijeljeno više od 50% ukupne površine (ako se uz mjesto nalazi šuma, park ili vrt, tada se ta površina može smanjiti na 30%).

2. Zelene površine ne bi trebale ometati pristup sunčeve svjetlosti zgradi, stoga se grmlje sadi ne bliže od 5, a drveće ne bliže od 10 m od zidova zgrade s prozorima na sunčanoj strani (u vrućim klimatskim područjima, te se udaljenosti smanjuju).

3. Po obodu zemljišne čestice potrebno je predvidjeti jednoredni zaštitni pojas od drveća ili grmlja.

4. Za uređenje okoliša ne može se koristiti drveće i grmlje s otrovnim plodovima, trnjem i sl.

5. Prilikom odabira biljaka potrebno je voditi računa o visini i prirodi zgrade vrtića. U nekim slučajevima preporučljivo je ne saditi drveće, već se ograničiti na visoko grmlje.

6. Potrebno je osigurati vodu za zalijevanje zelenih površina i parcele.

Preliminarni plan uređenja mora navesti raspon biljaka i njihove posebne karakteristike (vrijeme pojave lišća, cvatnje, plodonošenja, promjena boje lišća). Također biste trebali imati nacrt rasporeda koji pokazuje položaj i udaljenosti između zasada drveća i grmlja različitih vrsta, kao i cvjetnjaka.

Koje su biljke prikladne za uređenje okoliša?

Plan uređenja zemljišta trebao bi uključivati ​​sljedeće skupine vegetacije:

1. veliko drveće koje daje hlad;

2. stablašca i skupine grmlja;

3. živice;

4. cvjetnjaci;

5. travnjaci.

Za uređenje sunčanog područja preporučuju se stabla s gustom krunom. Na mjestu možete posaditi malo drveće i grmlje. Za takve sadnje preporučuju se sljedeće vrste drveća i grmlja: rowan (čipkasto lišće, ukrasni i jestivi plodovi, brz rast), jorgovan (mirisno cvijeće, opći ukrasni izgled), viburnum (lijepo cvjetanje, ukrasno jestivo voće). Pažljivim odabirom možete imati cvjetne i dekorativno obojene grmove na mjestu od proljeća do kasne jeseni.

Igrališta, sportska zona, vrt bobičastog voća, prostor zoološkog vrta omeđeni su grmljem visine cca 0,5 m koji služi kao prirodna granica između ovih prostora. U blizini gospodarskih zgrada i uz ograde možete urediti živice od gusto zasađenog drveća i grmlja, koje se preporuča podrezati u kasnu jesen - zahvaljujući tome se dobiva gusto grananje biljaka. Za živice su prikladne biljke s lijepim lišćem, cvjetanjem: orlovi nokti, sjenka, viburnum, jasmin, žuti bagrem, derain, jorgovan, smreka, tuja. Živice se podrezuju na visini nešto višoj od visine odrasle osobe - tako da neće dati gustu sjenu. Stabla se sade ili u proljeće, prije početka protoka soka u njima, ili u kasnu jesen, nakon pada lišća.

Razina tla oko drveća, grmlja treba biti nešto niža nego na stazama i igralištima kako voda ne bi tekla na njih. Živa ograda je drveće ili grmlje posađeno u jednoj ili dvije linije koje se protežu jedna uz drugu duž perimetra područja dječjeg vrtića. Uključivanje živice u dizajn, u pravilu, ima nekoliko svrha - davanje dekorativnog učinka mjestu i njegovim pojedinačnim elementima, zaštita vrta od utjecaja buke, prašine i vjetra. Kako bi zelena ograda ispunila svoju funkciju zaštite od znatiželjnih očiju, njezina visina mora biti najmanje jedan i pol metar. Zimzelene živice su spektakularne tijekom cijele godine, što je posebno dragocjeno tijekom zimskih mjeseci koji su siromašni bojama. Većina ih dobro podnosi redovito šišanje. Ošišana živica će zauzeti manje prostora, ali će zahtijevati mnogo više njege. Uobičajena visina živica je 2-3 m. Uzgajaju se iz malog drveća i grmlja i koriste se kao granična sadnja: za odvajanje rekreacijskog područja, igrališta ili povrtnjaka. Biljke u živici sade se u jednom redu ili nekoliko, odnosno dobiva se jednoredni ili višeredni "šumski pojas".

Kako i gdje je bolje posaditi živicu?

Uzduž perimetra teritorija vrtića, bolje je posaditi živicu koja se sastoji od jednog reda, budući da dvoredne živice izgledaju manje dekorativno i zauzimaju veliko područje. Korištenje višeredne živice od visokog grmlja opravdano je samo tamo gdje je potrebna pouzdana zaštita od vjetra. Jednoredna živica od listopadnih ili crnogoričnih vrsta najčešće se izrađuje širine 0,6-1 m. Za živice se biraju biljke koje se lako režu, kao i ono grmlje i drveće koje voli slobodan rast. Moguće su sljedeće opcije. Šipak. Ovaj grm je nezahtjevan za tlo. Sljedeće sorte savršene su za živice: cimet, naborani, obični, s malim lišćem, zahrđali. Dotjerati. Za živice možete koristiti sljedeće sorte smreke - obične, bijele ili kanadske, bodljikave. Smreka će napraviti prekrasnu visoku ili srednju živicu - gustu i teško prohodnu, ako izvršite pravo i pravovremeno šišanje. Smreka treba ilovasto tlo. Ribizla. Ovaj grm savršeno podnosi zasjenjena područja i nije izbirljiv u pogledu tla. Za živice možete koristiti sljedeće sorte ribiza: alpski, zlatni, crni, crveni. Glog. Glog daje izvrsne, guste živice. Obično se koriste sljedeće sorte: dosadna, sibirska, s jednim kamenom itd. Nije zahtjevna za tlo, ali voli dobro osvjetljenje. Stoga je pravilno planiran i uređen prostor jedan od najvažnijih uvjeta za organiziranje rada s djecom radi upoznavanja s prirodom. Od posebne je važnosti dobro mjesto u gradskom vrtiću, jer je to često jedino mjesto na kojem djeca mogu dugo komunicirati s prirodom. Uređenje mjesta stvara povoljnu mikroklimu, smanjujući sadržaj prašine, kontaminaciju plinom, razinu buke. Na uređenom prostoru stvara se povoljna temperatura zraka, vlažnost i osunčanost.

Književnost:

1. Bondarenko A.K. Didaktičke igre u dječjem vrtiću: knjiga. za učiteljicu djece, vrt.- 2. izd., dorab. - M .: obrazovanje, 1991.- 160s.

2. O. Gazina Igrajući se, proučavamo prirodu // Predškolski odgoj br. 7 / 1995. - str.14

3. Ryzhova N.A. Ekološki odgoj u dječjem vrtiću. - M.: ur. Kuća "Karapuz", 2001.

Koltashkova Svetlana Yakovlevna,

Zamjenik šefa

za odgojno-obrazovni rad

MBDOU "Dječji vrtić br. 2" Thumbelina "

grad Khanty-Mansiysk

Cilj: razvijati kreativni potencijal nastavnika, njihovu kompetenciju u području ekologije; poboljšati profesionalne vještine odgajatelja i učinkovitost njihovih proceduralnih aktivnosti, uspostaviti blisku suradnju između odgajatelja u vrtiću.

Priprema za seminar – radionicu:

Odaberite pitanja za poslovnu igru, napravite sažetak.

Pripremiti priručnike za organizaciju i izvođenje seminara.

Za nastavnike:

Pripremiti odjeljak „Vodič kroz didaktičku igru“ u Smjernicama za program odgoja i obrazovanja u dječjem vrtiću, ur. V.V. Gerbova, T.S. Komarova.

Pripremiti predmetno-didaktičku igru ​​ekološkog sadržaja za djecu srednje i starije predškolske dobi.

Napredak događaja:

Dobar dan, drage kolege! Danas održavamo seminar – radionicu za učitelje na temu: „Ekološki most“

Hajdemo se prvo upoznati pa ćemo se bolje upoznati. (lopta u krugu s nastupom)

Priroda je najvažnije sredstvo odgoja i razvoja djece predškolske dobi. Koliko otkrića dijete čini komunicirajući s njom! Svako živo biće koje dijete vidi je jedinstveno. Raznovrsni i prirodni materijali (pijesak, glina, voda, snijeg i dr.) s kojima se djeca vole igrati. Predškolci komuniciraju s prirodom u različita doba godine - i kada okolo leži pahuljasti bijeli snijeg i kada vrtovi cvjetaju. Niti jedan didaktički materijal ne može se mjeriti s prirodom po raznolikosti i snazi ​​razvojnog djelovanja na dijete.

Utjecaj prirode na razvoj djetetove osobnosti povezan je s formiranjem određenih znanja o njezinim objektima i pojavama. Stoga, ako govorimo o zadacima s kojima se suočava odgajatelj, uvođenje djece u prirodu, onda prvi među njima će biti i formiranje kod djece elementarnog sustava znanja o prirodi.

Drugi zadatak je razvijati radne vještine i sposobnosti kod djece.

Treći zadatak je razvijati kod djece ljubav prema prirodi.

Svi gore navedeni zadaci s kojima se suočava odgojitelj usko su povezani - potrebno ih je razmotriti i riješiti u cjelini.

Dakle, što je EKOLOGIJA? (odgovori nastavnika)

Ekologija je znanost o odnosima između biljnih i životinjskih organizama i zajednica koje oni tvore između sebe i okoliša.

Kako bi se kod djece oblikovala potreba za komunikacijom s predstavnicima životinjskog i biljnog svijeta, kognitivni interes za njih, sposobnost da vide i razumiju ljepotu, potreba za samoizražavanjem u kreativnoj aktivnosti, u vrtiću se stvaraju uvjeti u kojima djeca mogu obnoviti svoje znanje u uvjetima svakodnevnog slobodnog pristupa, shvatiti potrebu za komunikacijom s prirodom.

Navedite elemente predmetno-razvijajućeg okruženja dječjeg vrtića koji se koristi za ekološki odgoj predškolaca.

(Sudionici naizmjenično imenuju: kutak prirode: makete i dijagrami; slikovni materijal; kalendar prirode; kartoteke rada, opažanja i pokusa; laboratorij; edukativni panoi; metodička, enciklopedijska i beletristika; ekološka staza; mini-vrtovi u grupnim sobama i vrt-vrt na teritoriju; ekološke zbirke i mini-muzeji; zimski vrt; biljne putovnice itd.).

Imate kartice sa zadatkom broj 1, pokušajte naglasiti i rangirati sljedeća načela za stvaranje ekološke sobe u vrtiću (stavite najrelevantniju, po vašem mišljenju, odredbu na prvo mjesto):

Prisutnost što većeg broja biljnih i životinjskih vrsta;

Prisutnost neživih predmeta (tlo, kamenje, školjke itd.);

Pružanje ugodnih uvjeta za sve predstavnike divljih životinja, stanište i skrb koja im je potrebna;

Sigurnost (nedostatak opasnih vrsta životinja, insekata);

Pružanje mogućnosti djeci da se brinu o biljkama i životinjama;

Pružanje mogućnosti djeci da promatraju divlje životinje;

Pružanje mogućnosti djeci da eksperimentiraju s predmetima nežive prirode;

Vrijeme je oduvijek zanimalo ljude. Što je čovjek bio bliži prirodi, to je njegov život više ovisio o kišama i sušama, o mrazevima i odmrzavanju.

I premda ta dugotrajna zapažanja, reflektirana u znakovima i zagonetkama, poslovicama i izrekama, nisu sva točna, mogu se u potpunosti koristiti za upoznavanje djece s prirodom, narodnim tradicijama i razvoj njihovih kreativnih sposobnosti; promatranja pružaju priliku da iskusite radost otkrića, da osjetite okus istraživačkog rada.

Predviđanje vremena na temelju narodnih znakova odgaja poštivanje tradicije, pruža vezu između generacija.

Nudimo vam malo blitz natjecanje "Kako biljke i životinje predviđaju vrijeme."

Podsjećamo vas na početak znakova budućeg vremena u ponašanju biljaka i životinja, a vi završavate redak.

- Pauk naporno plete mrežu - (do suhog vremena).

- Na cesti postaje toplo - (prije kiše).

- Brzi, laste lete nisko - (kiša najavljuje).

- Miševi izlaze ispod stelje na snijeg - (dan prije otapanja).

- Pas se valja po zemlji, malo jede i puno spava - (do mećave).

- Kad cvjeta trešnja - (do hladnoće, mraza).

- Ako je trava ujutro suha - (očekujte kišu navečer).

- Puno soka teče iz breze - (po kišnom ljetu).

- Ujutro su uši procvjetale i ostale otvorene cijeli dan - (za lijepo vrijeme).

- Cvijeće prije kiše - (jače miriše).

Možda će netko od vas podsjetiti na druge znakove?

Pokušajte djeci formulirati pravila ponašanja u šumi:

Prilog br.2 (nastavnici izvode zadatak)

A sada je vaša pozornost pozvana da pogodite križaljku na temu "Sretan rođendan, zemljo"

1. Netko ujutro polako napuhuje crveni balon, a kada ga pusti iz ruku, sve će oko njega postati svijetlo. (Sunce)

2. Proziran sam, čvrst sam, hodaju, jašu na meni. Ne davim se u vodi, ne gorim u vatri. (led)

3. noću nebom hodao, zemlju slabo obasjavao. "Dosadno mi je, dosadno mi je samom, ali zovem se ..." (mjesec)

4. trči kroz snijeg, ali nema traga. (vijavica)

5. kat - kolači preko kuća, ne hvatajte ga rukama. (mjesec)

6. Ujutro perle zaiskrile, svu travu sa sobom poslale, a poslijepodne ih tražile - tražimo - tražimo, nećemo naći. (rosa)

7. Na poziv će odgovoriti pozivom, na riječ istom riječju. Na smijeh - odgovorit će smijehom, to se zove ... (jeka)

8. čist, sunčan, gljiva, topao, zvučan. Nestašan. Vuče travu, raž do neba. Vrijedan radnik - ljeto ... (kiša)

9. svi je volimo kad galami, mrmri, prska, a mačka je ne voli - umiva se šapom. (voda)

10. Koliko god išao uz njega - sve će trčati naprijed. (sjena)

11. Svatko tko prolazi, doći će gore, napiti se i ponovno dobiti snagu na putu. (Proljeće)

12. cijelo ljeto sjedim na grani, au jesen kružim oko žutog leptira (list)

13. Polje je postalo crno-bijelo, pa pada kiša, pa snijeg. I postalo je hladnije, led je okovao vode rijeka. Blijedi u polju ozime raži, koji mjesec, reci mi. (studeni)

14. kad sve pokrije sivi snijeg i sunce se s nama rano oprosti? (zima)

15. Donosim žetvu, ponovo sijem polja, šaljem ptice na jug, svlačim drveće, ali ne diram jele i borove. Ja ... (jesen)

16. bijelo, kao mlijeko, sve se zamutilo okolo. (magla)

17. klasje zlatno, rijeka srebrna. Priroda je procvjetala! Koje doba godine? (ljeto)

18. naš čokoladni vrt je prazan, paučina leti u daljinu. A ždralovi su se protezali do južnog ruba Zemlje. Širom su se otvorila vrata škola, što nam je stiglo za mjesec dana? (Rujan)

Predlažem sljedeći zadatak "Poezija i glazba u prirodi"

Pjesme uz glazbu…………

Pažnja! Glazbena zagonetka. Poslušajte glazbu i recite o kojoj ptici glazba govori? (labud)

Predlažem da napravite labuda na origami način (učiteljice rade zadatak)

PUNO IME____________________________________________________________________________________

Dobna skupina________________________________

1. Znate li što je ekologija, što proučava, čime se bavi? ______________________________________________________________________________________________

2 Jeste li zainteresirani za podizanje ekološke kulture kod vašeg djeteta? ______________________________________________________________________________________________

3. Znate li kako dijete upoznati s prirodom?________________________________________________________________________________

4. Imate li sobne biljke i koje? _________________________________________________________________________________

5. Postoji li pas, mačka ili neka druga životinja u obitelji?_________________________________________________________________________________

6. Kako doživljavate prirodu, volite li životinje, ptice? ______________________________________________________________________________________________

7. Imate li kod kuće knjige o prirodi i čitate li ih svojoj djeci?

8. Znaš li pjesme, zagonetke, izreke, poslovice o prirodi?

9. Gledate li s djetetom filmske trake, dijapozitive, TV emisije o prirodi?

10. Idete li često u šumu s djetetom? _____________________________________________________

11. Govorite li svom djetetu o blagodatima drveća, ljekovitog bilja, bobica, insekata, ptica?

12. Upoznajete li djecu s pravilima ponašanja u prirodi? ______________________________________________________________________________________________

13. Trebam li to učiniti? ______________________________________________________________________________________________

14. Zna li se vaše dijete pravilno ponašati u prirodnom okruženju (ne stvarati buku, ne ostavljati smeće, ne oštećivati ​​prirodne objekte...) ________________________________________________________________________________

15. Tko bi vaše dijete trebao učiti poštovanju prirode?_________________________________________________________________________________

Kako možete pomoći DOE

ekologija?__________________________________________________________________________________

17. Na koji način Vam je potrebna pomoć predškolske odgojno-obrazovne ustanove po ovom problemu? (Kako promatrati vrijeme; kako čuvati životinje, biljke; koja znanja dati; kako upoznati s pravilima ponašanja u prirodi; koje praktične aktivnosti u prirodi se mogu raditi s djecom...) _________________________________________________________________________________________________

18. Vaši prijedlozi, želje za ekološki odgoj djece. ____________________________________________________________________________________________

Prilog 2

Približne teme razgovora i konzultacija s roditeljima o ekološkom obrazovanju

1. Bez štete prirodi. (Razgovarati o pravilima ponašanja u prirodi.)

2. Neka cvjeta bilje! (Predstaviti zeljaste biljke, razgovarati o njihovim prednostima, kako ih zaštititi.)

3. Nakloni se bobici. (Razgovarajte o bobicama, recite koja se znanja mogu dati djeci, pravilima branja bobica, njihovoj zaštiti.)

4. Krilati doktori. (Predstavite ptice koje se mogu promatrati; na što treba obratiti pozornost, kakvu im pomoć možemo pružiti zimi; kakvu hranu možete hraniti.)

5. Blago šume. (Uloga šume u životu čovjeka; što čovjek dobiva od šume, kako se ponašati u šumi; pomoć čovjeka šumi.)

6. Otrovne biljke. (Upoznati ih, koja su pravila rukovanja njima, zaštita otrovnih biljaka.)

Dodatak 3

Približne teme ekrana za roditelje o ekološkom obrazovanju

1. ABC ponašanja u prirodi.

2. Šetnje prirodom.

3. Uđi u prirodu kao prijatelj!

4. Oči šarma!

5. Zelena ljekarna (o sobnim biljkama).

6. U šumu po gljive.

7. Pomozimo krilatim doktorima (o pticama).

8. Naši prijatelji su kukci.

9. Zaštitimo prijatelje šume!

10. Vatra je nesreća šume!

11. Spasimo naše božićno drvce.

12. Cvijeće - početak zemaljske ljepote.

13. Jaglaci – glasnici proljeća.

14. Štedimo vodu!

Dodatak 4

Čuvajte našu zavičajnu prirodu

Materijal za okrugli stol za roditelje

1. Pozovite roditelje da razgovaraju o sljedećim pitanjima.

Utječe li prirodni okoliš na razvoj društva?

Ima li društvo utjecaja na prirodni okoliš?

Može li moral (moral) biti regulator čovjekova odnosa prema prirodi?

2. Analizirajte sljedeće situacije.

Šetajući šumom petogodišnji Pavlik ugledao je prekrasnog leptira narančastih krila. Mama nije znala kako se zove, ali je predložila sinu da ga pažljivo razmotri i zapamti njegov izgled. “Kod kuće ćemo pogledati u knjigu i saznati kako se zove.”

Pitanja

Je li majka bila u pravu?

Trebaju li djeca uvijek odgovarati na sva pitanja odjednom?

Čemu je pridonijela majka postavljajući takav zadatak?

Mislite li da je moguće loviti leptire i druge kukce? Što se u isto vrijeme odgaja kod djece?

Koje karakterne osobine se mogu odgajati kod djece gledanjem insekata?

Sasha se, pomažući baki oko jagoda u vrtu, zainteresirao kako se bobice dobivaju iz cvijeća. Baka je pozvala dječaka da promatra kako nastaju jagode. Skrenula je unuku pozornost na to kako se pojavio jajnik, kako je počeo rasti, mijenjati oblik i boju.

Podaci promatranja koje je poslala baka obogatili su djetetovo znanje o rastu i razvoju jagoda. Na temelju tog znanja, Sasha je mogao objasniti proces formiranja bobica ribiza, plodova krastavca iz cvjetova. Razvio je elementarno razumijevanje rasta i razvoja biljke, što mu je kasnije pomoglo u proučavanju botanike u školi.

Pitanja

Treba li maloj djeci ponuditi nadzor i brigu o biljkama u vrtu? Što to daje?

Po vašem mišljenju, ako dijete sudjeluje u radnim aktivnostima zajedno s odraslima u vrtu i cvjetnjaku, hoće li moći pokazati okrutnost prema biljkama i životinjama, ljudima?

Sudjeluju li vaša djeca u brizi o biljkama u vrtu?

Je li moguće tretirati prirodu kao sredstvo odgoja ljepote u čovjeku?

“Najljepša stvar je sama priroda. Pogledaj u to što pobliže možeš. Za početak, uzmite cvijet, ili list, ili paučinu, ili uzorke inja na staklu ... Sve su to umjetnička djela najvećeg umjetnika prirode. Pokušajte riječima izraziti što vam se kod njih sviđa. To će natjerati pozornost da dublje zaroni u promatrani predmet, da ga bude svjesnija pri ocjenjivanju, da dublje prodre u njegovu bit... Okrenite se ... proučavanju svega što vam zapne za oko i što pomaže u razvijanju dobrog ukusa i ljubav prema lijepom. (K. Stanislavsky)

5. Pozovite roditelje da razmisle o tome što mogu učiniti sa svojom djecom kako bi zaštitili prirodu (konkretni slučajevi u prirodi na selu, u blizini kuće, u vrtiću).

Prilog 5

Intelektualno kreativna igra "U skladu s prirodom"

Vodeći. Danas imamo intelektualno kreativnu igru ​​„U skladu s prirodom“. Uključeni su odgojitelji i roditelji vrtića.
Na stolu su izrezani dijelovi dviju razglednica. Predlažem da svatko uzme dijelove razglednice i od dijelova napravi cijele razglednice. Formirali smo dvije ekipe. Molim vas, posavjetujte se, smislite ime tima i odaberite kapetana.

Natjecanje 1. "Zagrijavanje".

Timovima se redom postavljaju pitanja, ocjenjuje se točnost i brzina odgovora.

1. Znanost o pravilnom upravljanju okolišem i zaštiti živih organizama. (Ekologija)

2. Dokument koji sadrži kratke podatke o rasprostranjenosti i mjerama zaštite rijetkih biljnih vrsta u svijetu. (Crvena knjiga)

3. Kako se zove biljni svijet? (Flora)

4. Koje povrće sadrži najviše karotena, tzv. “vitamina rasta”? (Mrkva)

5. Koriste li se cvjetovi ovog drveta kao čaj protiv prehlade? (Lipa)

6. Koristan sobni cvijet čiji miris lišća odbija muhe i komarce. (Geranij)

7. Vitaminsko jelo od nasjeckanog povrća uz dodatak soli i biljnog ulja. (Salata)

8. Veliki ruski zapovjednik A.V.Suvorov jako je cijenio ovu žitaricu. Kašu od nje nazvao je junačkom, jer je ne samo ukusna, već i vrlo hranjiva. Koja je ovo žitarica? (Heljda)

9. Prije pojave krumpira u Rusiji, ova povrtna kultura zauzimala je drugo mjesto u prehrani seljaka nakon kruha. Kao što je poznato iz narodne priče, može narasti do nevjerojatnih veličina. (Repa)

10. Osušeni cvjetovi ove planinske biljke, o kojoj je Sofia Rotaru pjevala u popularnoj pjesmi, riješit će vašu kuću moljaca. (Lavanda)

Natjecanje 2. "Berba voća."

Sada ćemo uzgajati usjeve na stablima znanja. Članovi tima tijekom štafete navode metode i tehnike za upoznavanje predškolaca s prirodom. Žiri ocjenjuje koje će stablo biti rodnije.

Glazbena pauza.

Natjecanje 3. "Zagonetači".

Vodeći. U rukama imam slike životinja, ptica, insekata. Svaki tim uzima jednu kartu bez pokazivanja protivnicima. Potrebno je napisati priču o životinji sa slike, ne imenujući je, a protivnički tim mora pogoditi o kome se radi. Žiri ocjenjuje najbolju priču i točan odgovor.

Informacija za gledatelje "Poznati o slavnima"

1. Najveći:

Od sisavaca - plavi kit 150 tona, 30 metara

Od ptica - noj 90 kg, visina 270 cm

Od zmija - anakonda duljine 5-10 metara

2. Najviše biljke su eukaliptusi do 162 m

Najdeblji - baobab do 50 metara u opsegu

Najduža je palma od ratana, stabljike se protežu do 400 metara duljine.

3. Najbrži od svih:

gepard trči

plivanje sabljarke

leti brzo

4. Stabljike bambusa mogu narasti do 90 cm dnevno.Njegova maksimalna visina je 36 metara.

5. Ptice na zemlji - 8500 različitih vrsta. Od toga 770 živi s nama.

Procjenjuje se da postoji oko 100 milijardi svih ptica.

6. Jedan cvijet maslačka daje 200 sjemenki. Po biljci ima do 6 cvjetova. Pojavljuje se 1200 novih maslačaka.

7. Vjeverica za zimu priprema do 600 grama suhih gljiva.

8. Vrganj raste brže od svih cjevastih gljiva, 4-5 cm dnevno.

9. Obične pčele naprave 200 zamaha krilima u sekundi.

10. S očekivanim životnim vijekom od 70 godina, osoba provede 23 godine spavajući, 13 godina razgovarajući, 6 godina jedući i 1,5 godinu perući se.

Općinska predškolska obrazovna ustanova

Dječji vrtić kombiniranog tipa "Duga"

RAD S RODITELJIMA

Upitnik za roditelje

"Koliko ste kompetentni u pitanjima zaštite okoliša?"

Mislite li da u našem gradu postoje ekološki problemi? Koji?

Po Vašem mišljenju, imate li dovoljno informacija o prirodi našeg grada da odgovorite na pitanja koja dijete postavlja?

Koliko često s djetetom idete na izlete?

Mislite li da je vaše dijete upoznato s pravilima ponašanja u prirodi? a ti

Koje biste aktivnosti na ekološke teme predložili održati u grupi ili za grad?

Mislite li da u našem gradu ima problema s kućnim otpadom? Koji?

Upitnici za roditelje

„Ekološki odgoj u obitelji“.

Svrha ankete. identificirati stav roditelja prema pitanjima ekološkog odgoja predškolaca u vrtiću i njegovu stvarnu provedbu u obitelji.

1. Imate li kućne ljubimce kod kuće? Mačka, riba, pas, hrčak itd.

2. Postoje li sobne biljke? Koji?

3. Tko se brine o životinjama ili biljkama?

4. Što dijete radi dok ga hrani, šeće s njim, igra se, poji ili ne radi ništa? Podcrtaj ili dodaj.

5. Odlazite li vi i vaše dijete u prirodu? Ako da, gdje?

6. Za koju svrhu?

7. Gdje dijete najčešće provodi ljeto?

8. Kako se osjećate prema upoznavanju djeteta s prirodom u vrtiću?

9. Vaši prijedlozi o organizaciji ekološkog odgoja u dječjem vrtiću.

Okvirne teme razgovora i konzultacija

s roditeljima na ekološkom odgoju.

1. Bez štete prirodi. Razgovarajte o pravilima ponašanja u prirodi.

2. Neka cvjeta bilje! Upoznati zeljaste biljke, razgovarati o njihovim prednostima, o tome kako ih zaštititi.

3. Nakloni se bobici. Razgovarajte o bobicama, recite koja se znanja mogu dati djeci, pravilima branja bobica, njihovoj zaštiti.

4. Krilati doktori. Predstavite ptice koje možete pratiti

zapažanja, na što obratiti pozornost, kakvu pomoć im možemo pružiti zimi, kakvom hranom se mogu hraniti.

5. Blago šume. Uloga šume u životu čovjeka, što čovjek dobiva od šume, kako se ponašati u šumi pomažući čovjeku u šumi.

6. Otrovne biljke. Upoznati ih, koja su pravila rukovanja njima, zaštite otrovnih biljaka.

Približna tema ekrana

za roditelje o ekološkom odgoju

1. ABC ponašanja u prirodi.

2. Šetnje prirodom.

3. Uđi u prirodu kao prijatelj!

4. Oči šarma!

5. Zelena ljekarna o sobnim biljkama.

6. U šumu po gljive.

7. Pomozimo krilatim doktorima o pticama.

8. Naši prijatelji su kukci.

9. Zaštitimo prijatelje šume!

10. Vatra je nevolja šume!

11. Spasimo naše božićno drvce.

12. Cvijeće zemaljske ljepote poč.

13. Jaglac vjesnik proljeća.

14. Štedimo vodu!

Sinopsis roditeljskog sastanka “Mi nismo neprijatelji prirode, Vi čuvajte prirodu!”

Obrazac ponašanja: Okrugli stol .

članovi: roditelji, profesori.

Cilj.

Povećanje razine ekološke kompetencije roditelja; formiranje pravila za ekološki ispravnu interakciju s okolinom; povećanje uloge obitelji u odgoju djece za ljubav prema prirodi .

Zadaci.

Razgovarajte s roditeljima o problemu formiranja ekološke kulture djeteta; podučiti roditelje vještinama organiziranja različitih oblika aktivnosti s djecom na ekološkom odgoju kod kuće; uključiti roditelje u rad grupe na formiranju ekološke kulture među predškolcima .

Priprema za roditeljski sastanak.

Pripremiti upitnik i provesti anketiranje roditelja. Dizajn izložbe radova od otpadnog materijala “I smeće može biti lijepo!” Osmislite izložbu knjiga, časopisa, didaktičkih igara na temu "U prijateljstvu s prirodom". Pozovite roditelje da pogledaju enciklopediju o prirodi. Nosite udobnu odjeću i obuću.

Napredak montaže.

Kako misliš, bez bilja i ptica,

I bez ljubavi prema pčeli koja zuji,

Bez ždralova preko crnogorične šikare,

Bez lijepih lica lisice?

Kad konačno odeš

O čovječe, kruno prirode, kakav je tvoj kraj bez prirode?

Bajka i prekrasna priroda neiscrpan su izvor estetskih osjećaja i doživljaja. Ne možete voljeti prirodu, a da je ne poznajete. Što više znaš, to više razumiješ i voliš. Za nekoliko godina naša će djeca postati odrasli ljudi. I na njihova pleća će pasti odgovornost za život našeg društva, za sudbinu naše zemlje. A o nama odraslima ovisi hoće li voljeti i čuvati našu prirodu, hoće li moći predvidjeti posljedice svojih aktivnosti u ekološkom okruženju.

Predškolsko djetinjstvo početna je faza u formiranju čovjekove osobnosti, njegove vrijednosne orijentacije u svijetu koji ga okružuje. Tijekom ovog razdoblja postavlja se pozitivan stav prema prirodi, "svijetu koji je stvorio čovjek", prema sebi i ljudima oko sebe.

“Bez znanja o okolišu danas je život nemoguć. Nama, ljudima, potrebni su, poput zraka, kao lijek za bolest, čija je dijagnoza ravnodušnost prema našem zajedničkom domu, prema prirodi ”(V.A. Alekseev).

Proljeće je nevjerojatno vrijeme, želim hodati, putovati, vrijeme uzbudljivih šetnji. I danas ćemo krenuti na "putovanje". Razgovarat ćemo o tome koliko je naša priroda lijepa i nevjerojatna, da treba našu zaštitu, o tome kako naučiti svoju djecu da je čuvaju i brinu o njoj.

Prvo se najavljuje malo "zagrijavanje za kampiranje", čuje se bilo koja ritmična glazba:

1. "Stavljamo ruksake" - kružni pokreti ruku uz rame naprijed-natrag.

2. "Utvrdimo vrijeme" - prinesite ruke čelu i okrenite se ili lijevo ili desno.

3. "Sakupi grane za vatru" - nagibi ulijevo i udesno.

4. "Zavežite vezice na tenisicama" - naginje na desnu, pa na lijevu nogu.

5. „Skok preko kvrge“ – skokovi naprijed, nazad, lijevo, desno.

6. „Idemo planinariti“ – hodanje u mjestu i kretanje do prve stanice.

Zaustavite se jedan: "Poznavatelji prirode" (stolovi s karticama koje prikazuju životinje i ptice).

"Dan koji dijete provede među šumarcima i poljima zamjenjuje mnoge tjedne na klupi za trening." Suhomlinski je rekao: „Znajte otvoriti pred djetetom svijet oko njega, jedno, ali otvorite ga tako da pred djetetom iskri komadić života svim duginim bojama, uvijek ostavite nešto neizrečeno tako da se dijete uvijek iznova želi vraćati na ono što je saznalo”.

Roditelji su pozvani da uzmu karticu, imenuju životinju ili pticu i ukratko ispričaju sve što znaju o njoj. Za najbolju priču – titula “Poznavalac prirode”.

Druga stanica: "Ljuto jelo"

Bernard Shaw je rekao: “Ja imam jabuku, ti imaš jabuku, razmijenimo ih, svatko će ipak imati jednu jabuku. Ja imam misao, ti imaš misao, razmijenimo ih, bit će dvije misli. Uz glazbenu pratnju "Krana", roditeljima se daju "lišće" s kratkim pitanjima o temi sastanka. Za odgovor je dano vrijeme (1-3 minute).

Pitanja:

“Dijete lomi granu drveta. Vaši postupci?";

“Buba gmiže, dijete je želi zgnječiti. Što ćeš mu reći?

“Dijete je bacilo smeće na ulicu. Vaši postupci?";

“Dijete je vidjelo mnogo lijepog cvijeća i trči da ga ubere. Kako ga spriječiti da to ne učini

“Dijete vidi pauka i kaže: “On je zao i štetan. Moraš ga zdrobiti." Kako objasniti djetetu da se to ne može učiniti, i drugi.

Treća stanica: "Liječe nas."

Odgajatelj: Šuma je poput kraljevstva iz bajke, oko nje rastu lijekovi. U svakoj travi, u svakoj grani - I lijek i pilula. Samo ne treba biti lijen, samo treba učiti. Pronađite u šumi biljke pogodne za liječenje! Za vas, dragi roditelji, zagonetke o ljekovitim biljkama. Pogodite ih i navedite zašto se te biljke uzimaju u ljekovite svrhe.

Ne diraj biljku - peče bolno, poput vatre (kopriva peru kosu uvarkom, a također zaustavlja krv).

Putnik često rani noge - to je liječnik na putu. (Tputac, liječi rane, posjekotine; koristi se kod želučanih bolesti).

Bijela košara, zlatno dno. (Kamilica, koristi se za grgljanje kod upale grla; ispiranje kose).

Kap sočnog nektara je i mirisna i slatka. Pomoći će vam da se oporavite od prehlade ... (plućnjak)

Negdje u gustoj šikari nalazi se čarobna ljekarna. Na grani su obješene crvene pilule. (Šipak, jača imunološki sustav).

Navedite zeljaste biljke ili grmove koji liječe prehladu (Bruznica i brusnica - kod visoke temperature, grlobolje; crni ribizl i kamilica - kod grlobolje; borovnica - lijek protiv kašlja).

Ljekovite biljke su od velike koristi za ljude, pa se s njima brižno postupajte: ne čupajte biljke s korijenom, ne skupljajte biljke na jedno mjesto, ostavite dio u prirodi.

Pauza za čaj.Roditeljima se nudi biljni čaj od bilja našeg kraja. Glazbena podloga "Proljeće" iz ciklusa "Godišnja doba" A. Vivaldija.

Četvrta stanica: "Igra". Glazbena pratnja - "Valcer cvijeća" P. Čajkovskog.

Često ste zabrinuti zbog pojave kod djece nesabranosti, izolacije, pretjerane aktivnosti, a često i agresivnosti, plačljivosti. Sve su to znakovi unutarnjeg psihičkog i emocionalnog stresa, posljedica nekakvih “dječjih” problema koje odrasli još nisu shvatili. Kako pomoći djetetu u takvim trenucima? Glavno je naučiti ga da sam sebi pomogne, tj. uvesti metode samoregulacije. Roditeljima se nude igrice koje se mogu igrati s djecom kod kuće za samoregulaciju i ublažavanje psihičkog i emocionalnog stresa kod djece:

Igra "Rasti u zemlju": Pokušajte snažno, snažno pritisnuti pete o tlo, stisnite ruke u šake, čvrsto stisnite zube. Ti si moćno, snažno drvo, imaš jake korijene i ne bojiš se nikakvih vjetrova. Ovo je poza samouvjerene osobe.

Igra "Ti si lav": Zatvorite oči, zamislite Lava - kralja životinja, snažnog, moćnog, samouvjerenog, mirnog i mudrog. On je zgodan i zreo, ponosan i slobodan. Ovaj lav je nazvan po tebi, ima tvoje ime, tvoje oči, ruke, noge, tijelo. Ti si lav!

Igra "Dišite i razmišljajte lijepo": Kada ste zabrinuti, pokušajte disati lijepo i smireno. Zatvorite oči, duboko udahnite i mentalno recite: Ja sam lav - izdahni, udahni, Ja sam ptica - izdahni, udahni, Ja sam kamen - izdahni, udahni, ja sam cvijet - izdahni, udahni, ja sam mirno - izdahnite. Stvarno ćete se smiriti.

Igre se igraju s roditeljima.

PROZOR - vrlo kratke vijesti:

SOS vijesti:

Kamin ne prerasta 5-7 godina;

Đurđica cvjeta u 6. godini, kupaći kostim - u 8. godini;

Jedna breza oštećena sjekirom je 20 litara soka.

Zanimljive vijesti:

da bi napravila kilogram meda, pčela mora obletjeti oko 2 milijuna cvjetova;

zmije mogu spavati 3 godine zaredom bez jela;

štakori su se na Zemlji pojavili 48 milijuna godina ranije od ljudi;

puž ima oko 25 000 zuba;

životinja s najvećim mozgom u odnosu na tijelo je mrav.

Peta stanica: "Pomozite prirodi"

Odgajatelj: „Što smo učinili s prirodom?

Kako joj sada možemo pogledati u oči?

U tamnim zatrovanim vodama

U nebesima miriše na smrt. (A. Dementjev)

Na planetu su živjeli ljudi, majke, očevi i njihova djeca. Bacite ljude na komad papira, planet će postati nered. Razgovor s roditeljima o tome kako se opuštaju u šumi, na rijeci i kako čiste teritoriju na kojoj su se odmarali; Što možete naučiti djecu tijekom praznika.

Igra se nudi.

Riječ je relej. Roditelji trebaju nastaviti izjavu koju je započeo voditelj:

“Moje dijete će se brinuti o prirodi i o svijetu oko sebe ako ja...”). U isto vrijeme, roditelji dodaju jedni drugima cvijet kamilice napravljen od papira.

Ukratko:

Odgajatelj:

»Ne možete zauvijek posuđivati.

I dug prirodi se mora platiti,

Kad bismo samo znali jezik prirode,

Vjerojatno je naš život bio bogatiji ... ”(L. Sorokin.)

Plan rada s roditeljima na formiranju okoliša

kultura sudionika odgojno-obrazovnih odnosa.

Tako smo napravili vlastiti kaleidoskop, razbacan po stranicama projekata "stakla u boji" zajedničkih s roditeljima i djecom. Danas ćemo ih razmotriti kako bismo zatim prikupili naš "uzorak", što će rezultirati stvaranjem časopisa "Ecomir moje obitelji", što je, pak, posljednja faza, sažimajući mukotrpan rad na temu " Formiranje ekološke kulture sudionika odgojno-obrazovnog procesa”.

Svaki mini-projekt, svaka ekološka kampanja koja se odvijala u proteklih godinu dana mali je korak na dugom putu ka formiranju ekološke kulture, kap u moru životnog iskustva koje oblikuje čovjeka.

Cilj cjelokupnog našeg rada bio je započeti formiranje ekološke kulture svih sudionika odgojno-obrazovnih odnosa, kako djece tako i vas, poštovani roditelji. A naš rad temeljio se na metodi dizajna koja podrazumijeva zajedničke aktivnosti s djecom i uključivanje roditelja u proces ekološkog odgoja predškolaca i formiranje jedinstvenog ekološko obrazovnog okruženja „OU – djetetova obitelj“.

Glavna zadaća našeg zajedničkog rada bila je zadaća oblikovanja ekološke kulture svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa kroz dizajnerske aktivnosti.

Dugo smo zajedno s vama i djecom prikupljali razne materijale koji nisu vezani uz temu ekologije, a koji se mogu pogledati na uređenim štandovima.

Prisjetimo se koje ste materijale, poruke, fotografije prikupili, koje teme su bile temelj vaših poruka. (Odgovori djece i roditelja).

- o prirodi, o prehrani, o biljkama, o životinjama, o sportu, o planinarenju i šetnji s roditeljima.

Pravo. I postoji takva stvar - EKOLOGIJA. Što misliš da to znači? (Odgovori roditelja.)

U pravu si! Pa evo ga ekologija je znanost koja se pojavila još u 19. stoljeću i trebala bi pomoći ljudima da prežive, učiniti svoje stanište pogodnim za postojanje, za život.

Glavni pravci ove nauke su:

1. Proučavanje odnosa živih organizama s okolišem i međusobno, odnosno SVE je povezano sa SVIME.

2. Razmatra odnos ljudi i prirode.

3. Proučava i razvija načine zaštite prirode.

Što mislite, kako možemo pomoći prirodi? (Odgovori djece.)

Ispravno! U prijevodu s grčkog, "EKOLOGIJA" je znanost o kući. Zato su materijali koje ste prikupili posvećeni domu, odnosu odraslih i djece, njihovim aktivnostima.

Časopis koji ćemo danas kreirati zove se Ekosvijet moje obitelji. Ovaj naziv uključuje sljedeće koncepte: (Vidi dodatak.)

• Ukusno, zdravo, lijepo. 1. Kako dijete jede
• Priroda u vašem domu. 1. Koje je mjesto prirode u vašem domu?
• Ekološka staza ii.1. Ekološka lokalna povijest.
• Ekologija duše. 1. Kako reagira na kontakte s prirodom?

2. Što znači ekološki prihvatljiv proizvod?

3. Što je štetno, a što korisno?

2. Koliko često obitelj ide u prirodu?

3. Priroda u duhovnom životu društva, komunikacija

s prirodom.

2. Turističke vještine i sposobnosti.

3. Svaka staza je ekološka.

2. « Čista duša - što je to?

3. Možemo li pomoći prirodi?

* Ekologija počinje s osmijehom.

1. Kako izbjeći svađe i sukobe?

2. Ima li obitelj vlastite tradicije?

3. Poznaješ li svoje korijene?

Sada predlažem da se podijelite u "uredničke" grupe od kojih će svaka raditi na svojoj stranici. Svaka stranica ima svoj naslov.

1. Povrće i voće su zdrave namirnice.

2. Šavovi - staze.

3. Uši, šape i repovi.

4. Korisni savjeti.

Vrlo dobro! Sada znamo koji će materijali biti uključeni u naš časopis. Ali, recite mi, molim vas, zašto se stranice tako zovu? (Odgovori roditelja.)

Praktični dio.

Dragi prijatelji, a sada počinjemo direktno s radom na časopisu. Polaznici svake od grupa nakon dogovora odabrat će potrebne materijale i zajedno s djecom krenuti u izradu časopisa.

(Djeca aktivno sudjeluju u radu svojih roditelja.)

Dragi prijatelji, rad uredništva je završio i odgovorni urednici će nam sada predstaviti svoje stranice, reći koje su fotografije i bilješke objavili i zašto.

(Govor izvršnih urednika i svih članova grupe.)

Nakon što su sve stranice predstavljene, cijeli se časopis slaže.

A sada bih želio sažeti naš rad s vama. Po Vašem mišljenju, otkriva li naziv našeg časopisa temu cjelokupnog našeg velikog rada na formiranju ekološke kulture sudionika odgojno-obrazovnih odnosa?

Dokažite nam to.

(Odrasli donose zaključke. Djeca pomažu roditeljima, govore im da je tema otkrivena, da je Ekosvijet obitelji blagostanje, čistoća, zdravlje, prijateljstvo, međusobno pomaganje i još mnogo toga. Nadalje, djeca pričaju kako su zajedno sa svojim roditeljima prikupljali materijale o zdravoj i cjelovitoj hrani, o blagodatima hodanja, o planinarenju u prirodi, o dobrobitima bavljenja sportom od djetinjstva, o životinjama i biljkama u našoj kući.)

Bravo momci i, naravno, naši dragi roditelji! Mislim da smo zajedno izašli na kraj sa zajedničkim zadatkom. I na kraju želim reći sljedeće:

Ekologija počinje sa osmijesi, i želim

Pri susretu s ljudima - nasmiješite se!

Odlazak u prirodu - nasmiješite se!

Kad sretneš ljepotu, nasmiješi se!

Igrajte se sa svojim četveronožnim prijateljima - nasmiješite se!

I idite kroz život s osmijehom!

Ovim završavamo sastanak našeg kluba. Izražavam Vam duboku zahvalnost na suradnji, na Vašem aktivnom sudjelovanju u životu grupe, na Vašoj pomoći u oblikovanju ekološke kulture naše djece i radujem se našoj daljnjoj bliskoj suradnji.

Upitnik za roditelje o ekološkom obrazovanju

"Ekološki odgoj u obitelji"

1. Imate li kućne ljubimce kod kuće? (Mačka, riba, pas, hrčak, itd.)
2. Postoje li sobne biljke? Koji?
3. Tko se brine o životinjama ili biljkama?
4. Što dijete radi u isto vrijeme (hrani, šeće s njim, igra se, poji ili ne radi ništa)? - Podcrtaj ili dodaj.
5. Odlazite li vi i vaše dijete u prirodu? Ako da, gdje?
6. Za koju svrhu?
7. Gdje dijete najčešće provodi ljeto?
8. Kako se osjećate prema upoznavanju djeteta s prirodom u vrtiću?
9. Vaši prijedlozi o organizaciji ekološkog odgoja u dječjem vrtiću.
10. Slušate li ekološke pjesme?

"Ekologija i pušenje"
1. Koliko članova vaše obitelji puši?
2. Događa li se da je Vaše dijete u zadimljenoj prostoriji?
3. Ako ne pušite, smatrate li opasnim biti u blizini nekoga tko puši?
4. Ako ste nepušač, volite li izaći iz sobe s pušačima?
5. Smatram li da pušenje pogoršava utjecaj nepovoljnih okolišnih uvjeta na zdravlje ljudi?

"Zrak u našem stanu"
1. Odredite stanje zraka u svom stanu:
a) čist b) prljav c) ne znam
2. Jeste li zadovoljni kvalitetom zraka u stanu?
3. Navedite moguće izvore onečišćenja zraka u vašem domu.
4. Koliko sobnih biljaka imate?
5. Koliko često provjetravate sobu:
a) redovito, b) povremeno, c) ne obraćaju pažnju na to
6. Koliko često radite mokro čišćenje:
a) svaki dan, b) jednom tjedno vikendom, c) druge opcije...
7. Jeste li prilikom kupnje uzeli u obzir ekološku sigurnost materijala:
a) namještaj b) tapete c) tepisi
8. Koje kućne kemikalije koristite?
9. Kako čistite zrak u stanu?