Uredimo roditeljski kutak: novi oblici i pristupi. Metodološke preporuke za dizajn kutka za roditelje Postavljamo roditeljski kutak u vrtić

roditeljski kutak Dječji vrtić Ovo je jedan od načina da se na jedinstven način komunicira s roditeljima. Za svakoga učitelj, nastavnik, profesor Vrlo je važna komunikacija s roditeljima djeteta. Dobro osmišljen roditeljski kutak odlična je prilika za kontakt s roditeljima. Uz pomoć prikazanih informacija u roditeljskom kutku, mame i tate mogu vidjeti napredak svoje djece, saznati više o tome koji se satovi s njima održavaju i ostalim događanjima u vrtiću, te pročitati pravi savjet o tome kako najbolje odgajati djecu. Zahvaljujući njima, roditelji su pažljiviji prema svojoj djeci, prate njihov napredak. Još više poštovanja počinju se odnositi na rad odgajatelja.

Roditeljski kutak u vrtiću odavno se koristi kako bi roditeljima bilo prikladnije i zanimljivije da se upoznaju sa životom dječje grupe. Podaci za roditeljski kutak moraju biti ispravno postavljeni. Uostalom, interes roditelja za njega ovisi o ispravnom dizajnu, kompetentnom postavljanju informacija i stilu. Praksa pokazuje da sve informacije napisane malim slovima ostaju praktički bez nadzora. Članci trebaju biti napisani na jeziku pristupačnom roditeljima. Izbjegavajte pedagoške fraze. Više je zastrašujuće nego privlačno. U suprotnom, roditelji neće obraćati pozornost, zanemariti dječje kutke, a s njima i vaš posao. Roditeljski kutak u dječjim vrtićima nalazi se na takvoj razini da je odraslima prikladno čitati. Svi članci moraju biti dopunjeni fotografijama, svijetlim slikama i dječjim crtežima.

Zahtjevi za dizajn materijala za roditelje.

Informacije postavljene na štand za roditelje trebaju biti dinamične. Materijal treba ažurirati najmanje jednom svaka dva tjedna.

Roditeljski kutak treba biti pristupačan i pogodan za percepciju (čitanje) informacija, informativan (prilagođen smještaju informacija, sadržajan, estetski i koloritno oblikovan.

Informacije objavljene na štandovima moraju biti ažurne, pouzdane, preporuke i konzultacije odabiru se uzimajući u obzir dobne karakteristike djece.

Font je krupan (14-16), jasan, tekst nije obiman.

Prilikom postavljanja bilo kojeg tiskanog materijala na štand, obavezna je referenca na publikaciju, uključujući autorstvo i godinu izdanja.

Stalak bi trebao biti šaren. Prilikom izrade štanda trebali biste koristiti ne samo natpise, već i plakate i fotografije. Prilikom dizajniranja stalka ne trebate zlorabiti ukrasne elemente, naivne slike lutki za gniježđenje, igračke.

Omjer teksta i ilustracija u mapama treba biti približno 2:6 (2 dijela teksta i 6 dijelova ilustracija), one trebaju prije svega privući pozornost roditelja, a zatim prenijeti potrebne informacije. Pa, ako su ovo fotografije djece ove skupine.

Nejasne fotokopije nisu dopuštene.

Dobrodošli moderni oblici vizualne informacije:

tematski ekrani i mape - mjenjači (osim pedagoških tema, možete koristiti sljedeće naslove: „Slobodni dan s djetetom kod kuće“, „Naše tradicije“ (u grupi i obitelji) itd.

informativni listovi

• časopis i novine za roditelje

  poštanski sandučić

  korištenje audio zapisa

  izložbe

Zahtjevi za sadržaj kutka:

Poslovna kartica skupine.

Način, programske zadaće odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi (planirani rezultati svladavanja programa, planiranje organiziranog obrazovne aktivnosti(mreža nastave, podaci o sadržaju tematski tjedan(naziv tjedna, svrha, sadržaj rada).

Podaci o dobnim karakteristikama djece grupe (možete navesti što bi djeca trebala biti u stanju učiniti do sredine godine, do kraja godine, itd. antropometrijski podaci).

"Naš život iz dana u dan." Odjeljak predstavlja materijale o prošlom danu u obliku crteža, rukotvorina, tema i ciljeva nastave. Materijal se stalno ažurira. Opremljen prostor za organizaciju izložbe dječjih radova.

Oglasna ploča. Na njemu se stavljaju samo službene informacije: kada će biti sastanak i odluka roditeljski sastanak, pozivi na odmor, za sudjelovanje u natjecanjima itd.

Jelovnik (Bez kratica, s naznakom izlaza proizvoda, jasnim rukopisom).

Stranice stručnjaka koji rade na grupi: tema razdoblja, informativni i savjetodavni materijali u pristupačnom obliku i šareno dizajnirani, savjeti za roditelje itd.:

obavezni sadržaji u roditeljskom kutku: informacije o sigurnosti života, prometnim pravilima, zdravom načinu života, savjeti o očuvanju i jačanju zdravlja učenika i dr. - tjelesni. ruke

"Zabava, slobodno vrijeme": fotoreportaže s raznih događanja, preporuke za pripremu za blagdane (učenje poetskog, glazbenog repertoara, priprema kostima) - glazba. ruke

Konzultacije za roditelje, ekrani - kretanje po temama.

Preporuke roditeljima o odgojnim aktivnostima u obitelji: opis u obliku koji je dostupan roditeljima o vrstama odgojnih aktivnosti u obitelji u okviru tematskog tjedna (tjedno ažurirati informacije).

Sudjelovanje roditelja u životu predškolske obrazovne ustanove, "panorama dobrih djela"

Ostatak gradiva utvrđuju nastavnici samostalno i prema dugoročnom planu.

Zidne tematske informacije o pedagoško obrazovanje (primjeri tema)

Tematske informacije za radnu površinu

Kutak za kratke informacije

Čitanje kod kuće

Glazbeno-poetski kutak

Medicinski kutak "O zdravlju"

oglasi

"Hvala vam"

"Sa zadovoljstvom vas obavještavamo..."

Vijesti iz razreda

Kutak dječjeg stvaralaštva

PROZOR - vrlo kratke vijesti

Mood Photo Corner

Način rada, mreža lekcija Način rada dobne skupine. Stalno je, ali se jedna od aktivnosti potpisuje tijekom godine npr hodati, ako je cilj, onda na koji datum je planiran, preliminarni rad, zadatak za roditelje. Nakon šetnje – mogući su dječji dojmovi, fotomontaža, „izvještaj sa šetnje“, dječji crteži i komentari na iste i sl.

Izložba: "Napravite sa svojom djecom..."

Foto kutak "Rad sa svojom djecom"

Kutak zaboravljenih stvari

"Čestitamo" itd.

"Naš život iz dana u dan." Odjeljak predstavlja materijale o proteklom danu u obliku crteža, rukotvorina, teksta pjesme naučenog u razredu ili šetnji, naslova slušanog glazbenog djela, knjige čitane djeci itd. Materijal se stalno ažurira. Može sadržavati takve pozive: "Mama, nauči sa mnom brbljavicu: "Sasha je hodao autocestom i sisao"; "Tata, zadaj mi zagonetku:" On ne laje, ne grize, ali ne da ga pustim u kuću? itd.

“Dječja prava”. Rubrika za roditelje koja sadrži različite informacije o poštivanju prava djece u predškolskoj ustanovi i obitelji, adrese i brojeve telefona organizacija u vašem gradu kojima se možete obratiti za pomoć, službene dokumente.

dugo igra igranja uloga : kada je počelo, uloge, atributi, obrtnički zadatak. Na primjer, igramo se u bolnici - trebaju nam ogrtači, zavoji, zavoji od gaze; igranje u trgovini - atributi za trgovinu. Ako je zaplet nevjerojatan, zadatak se mijenja prema zapletu igre, daju se preporuke: što čitati djeci, koji su atributi potrebni za igru.

Dakle, roditeljima ne govorite ili tražite samo da nadopune zalihe vaše igre, već pokazujete gdje i kako će je djeca koristiti.

Savjeti za oblikovanje tematskih informacija

Savjeti na jednu od tema odgoja djece postavljeni su na najistaknutije mjesto. Tema bi trebala privući pozornost roditelja ne samo svojom aktualnošću, već i originalnošću izlaganja.

Umjesto uobičajenih naslova poput “Savjeti za roditelje”, bolje je napisati “Tajne odgoja pristojnog djeteta” ili “Što učiniti ako je dijete tvrdoglavo? "," Kako spasiti dijete od strahova? ". Naslov se nalazi na jednom od predmeta parcele i razlikuje se po boji, povećanim veličinama slova od folije, pletenice, slame, veza itd. Na primjer, ako je recepcija uređena u obliku šume, tada tema je u suncu ili oblacima. Pravila i savjeti nisu koncentrirani na jednom mjestu, već su razbacani po zidu: jedan savjet-prijedlog dat je likovima, ispisan na objektima planirane radnje. Dakle, guske-labudovi imaju perje u kljunu, a vrhove na perju. Životinje: zec, vjeverica, medvjed drže svoje omiljene poslastice u šapama: mrkvu, orahe, bačvu meda, imaju džepove s vrhovima na njima.

Savjeti ne bi trebali biti više od pet. Sva pravila i preporuke tiskaju se na svijetloj pozadini, koriste se različiti rubovi.

Važnu ulogu u dizajnu zidnih informacija igraju novost i neobičnost materijala.

Podaci o zidu ažuriraju se mjesečno.

Tematske informacije za radnu površinu

Informacije o pitanjima pedagogije, psihologije, medicine, nalaze se na stolu. Poželjno je pokriti lijepa salveta, staviti cvijeće. Za stolom su 1-2 stolice, pored je kuka za torbe. Sve to ima za cilj stvaranje povoljne atmosfere potrebne za stvaranje pozitivnih emocija, percepciju informacija koje bi trebale pobuditi interes roditelja.

Informacije o radnoj površini mogu se predstaviti uz pomoć mekih svjetlosnih igračaka izrađenih s djecom od raznih materijala. Tema, istaknuta bojom i veličinom, nalazi se na glavnim temama radnje, ukrasima likova. Davanje savjeta, ne više od tri, igraju likovi.

Kutak za kratke informacije

Ovaj odjeljak upoznaje roditelje s kratke rečenice veliki ljudi, svijetle linije poezije, dobro usmjerene narodne poslovice i izreke o obrazovanju. Ovaj kutak postavlja se na zidove hodnika, u svlačionici ili na zidove prijelaza.

Primjeri izjava: M. Yu. Lermontov „Vjeruj mi, sreća je samo tu,

Gdje nas vole, gdje nam vjeruju. »

Poslovica: “Uči ženu bez djece, a djecu bez ljudi”

K. Ushinsky "Nikad ne obećaj djetetu ono što se ne može ispuniti i nikada ga ne prevari."

J. J. Rousseau "Znate li koji je najsigurniji način da učinite svoje dijete nesretnim da ga naučite da ni u čemu ne poznaje odbijanje."

Kutak za čitanje kod kuće Preporučljivo je materijale za ovaj kut postaviti nisko na zid iznad stola tako da njegov dizajn postane nastavak zapleta stolne propagande.

Poetsko-glazbeni kutak Pjesmice i pjesmice koje djeca uče u procesu GCD-a u glazbi, razvoju govora i u slobodno vrijeme, kao i pjesmice koje pridonose korekciji ponašanja odraslih, šareno su oblikovane u male albume kako bi ih upoznali roditelji, posebno oni čiji djeca imaju poteškoća u pamćenju. Ponekad svim roditeljima možete dati "škakljivu" domaću zadaću, poput: "Nacrtaj slike za stihove pjesme, retke pjesme." Ove zadatke preporuča se napisati za svaku obitelj.

Dnevni način rada, uključujući GCD mrežu kružni rad, tema i programski sadržaj GCD-a, izbornici su obavezni. Mogu se postaviti na postolje ili odvojeno na tablete.

Mapa "Regulatorni dokumenti predškolske obrazovne ustanove": kopije licence i Povelje predškolske obrazovne ustanove, izvatci iz odluka roditeljskih sastanaka.

Mapa "Dobne karakteristike djece": karakteristike razvoja djece određene dobi, ciljevi učenja u određenoj dobnoj skupini. Što bi djeca trebala znati do kraja Školska godina. Zahtjevi se postavljaju na fizičke, mentalne, moralne, radne, estetske itd. obrazovanje.

Mapa "O odgoju djece": konkretne, dobi primjerene preporuke roditeljima o svim aspektima odgoja i razvoja djece, posebno o zadatcima godine; dijagnostički rezultati.

Mapa "Konzultacije specijalista" (fizički instruktor, psiholog, logoped, glazbeni voditelj)

Sav materijal postavljen za roditelje mora odgovarati planiranom u kalendarskom planu u dijelu „Rad s roditeljima“.

Dobro razmislite o temi članka. Trebali bi sadržavati nešto materijala. A u sljedećem informativnom broju roditeljskog kutka nastavak teme. To često zabrinjava roditelje. Počinju pratiti što se događa i čekaju nove brojke.

Vrlo popularni i čitani naslovi:

"Život naše grupe";

"Naša djeca";

"Što djeca rade?"

Tu je i "mobilna mapa" u kojoj možete pronaći najviše zanimljivih informacija o Dječji vrtić.

Informativni roditeljski kutak u vrtiću zanimljiva je i kreativna tema. Dizajn kutka, njegov dizajn, zauzimaju važno mjesto u otkrivanju onih roditeljima

Svetlana Parkhomenko
roditeljski kutak

Savjetovanje za odgajatelje

« Roditeljski kutak u vrtiću»

Viši učitelj Parkhomenko S.N.

roditeljski kutak u vrtiću – ovo je jedan od načina svojevrsne komunikacije sa roditelji. Za svako nastavno osoblje kontakt sa roditelji bebe su vrlo važni. Dobro dizajniran roditeljski kutak pruža izvrsnu priliku za interakciju roditelji. Uz pomoć informacija navedenih u roditeljski kutak, mame i tate mogu vidjeti napredak svoje djece, saznati više o aktivnostima koje se s njima provode i ostalim događanjima u vrtiću te pročitati prave savjete kako bolje odgajati djecu. Hvala im roditelji pažljiviji prema svojoj djeci, prate njihov napredak. Još više poštovanja počinju se odnositi na rad odgajatelja.

roditeljski kutak u vrtiću se odavno koristi kako bi se roditelji bilo je prikladnije i zanimljivije upoznati se sa životom dječje grupe. Informacije za roditeljski kutak treba ispravno prikazati. Nakon svega roditeljski interes za njega ovisi o ispravnom dizajnu, kompetentnom postavljanju informacija i stilu. Praksa pokazuje da sve informacije napisane malim slovima ostaju praktički bez nadzora. Članci trebaju biti napisani na jeziku pristupačnom za roditelji. Izbjegavajte pedagoške fraze. Više je zastrašujuće nego privlačno. Inače roditelji neće obraćati pažnju i ignorirati djecu kutovi, a s njima i vaš rad. roditeljski kutak u dječjim vrtićima postavljena je na takvoj razini da je zgodna za čitanje odraslima. Svi članci moraju biti dopunjeni fotografijama, svijetlim slikama i dječjim crtežima.

Zahtjevi za dizajn materijala za roditelji.

Informacije objavljene na štandu za roditelji treba biti dinamičan. Materijal treba ažurirati najmanje jednom svaka dva tjedna.

roditeljski kutak trebaju biti dostupni i lako razumljivi (čitanja) informacijski, informacijski (prilagođen smještaju informacija, sadržajno, estetski i koloritno oblikovan.

Informacije objavljene na štandovima moraju biti ažurne, pouzdane, preporuke i konzultacije odabiru se uzimajući u obzir dobne karakteristike djece.

Font je krupan (14-16, jasan, tekst nije obiman.

Prilikom postavljanja bilo kojeg tiskanog materijala na štand, obavezna je referenca na publikaciju, uključujući autorstvo i godinu izdanja.

Stalak bi trebao biti šaren. Prilikom izrade štanda trebali biste koristiti ne samo natpise, već i plakate i fotografije. Prilikom dizajniranja stalka ne trebate zlorabiti ukrasne elemente, naivne slike lutki za gniježđenje, igračke.

Omjer teksta i ilustracija u mapama treba biti približan 2 :6 (2 dijela teksta i 6 dijelova ilustracija, prije svega trebaju privući pozornost roditelji a zatim prenijeti tražene informacije. Pa, ako su ovo fotografije djece ove skupine.

Nejasne fotokopije nisu dopuštene.

Dobrodošli moderni oblici vizualnog informacija:

Tematski ekrani i mape - mjenjači (uz pedagoške teme, možete koristiti takve naslovi: "Slobodan dan s djetetom kod kuće", "Naše tradicije" (u grupi i obitelji) i tako dalje.

Informativni listovi

Knjižice

Časopis i novine za roditelji

poštanski sandučić

Korištenje audio zapisa

izložbe

Zahtjevi za sadržaj kutak:

Grupna posjetnica.

Način, programske zadaće odgoja i obrazovanja predškolaca (planirani rezultati razvoja programa, planiranje organiziranih odgojno-obrazovnih aktivnosti (raspored sati, podaci o sadržaju tematskog tjedna) (naziv tjedna, svrha, sadržaj rada).

Podaci o dobnim karakteristikama djece grupe (možete navesti što bi djeca trebala biti u stanju učiniti do sredine godine, do kraja godine, itd. antropometrijski podaci).

"Naš život iz dana u dan." Odjeljak predstavlja materijale o prošlom danu u obliku crteža, rukotvorina, tema i ciljeva nastave. Materijal se stalno ažurira. Opremljen prostor za organizaciju izložbe dječjih radova.

Oglasna ploča. Samo službeno informacija: kada će sastanak i odluka roditeljski sastanak, pozivi na odmor, za sudjelovanje u natjecanjima itd.

Jelovnik (Bez kratica, s naznakom iskorištenja proizvoda, čistim rukopisom) .

Stranice stručnjaka koji rade na skupina: tema razdoblja, informativni i savjetodavni materijali u pristupačnom obliku i šareno dizajnirani, konzultacije za roditelji itd.. itd.:

Obavezan sadržaj u roditeljski kutak: informacije o sigurnosti života, prometnim pravilima, zdravom načinu života, savjeti o očuvanju i jačanju zdravlja učenika i dr. - tjelesni. ruke

"Zabava, aktivnosti u slobodno vrijeme": fotoreportaže s raznih događanja, preporuke za pripremu blagdana (učenje poetskog, glazbenog repertoara, priprema kostima) - glazb. ruke

Savjetovanje za roditelji, ekrani - pomicanje po temama.

Preporuke roditelji za obrazovne aktivnosti u obitelj: opis u pristupačnom obliku roditelji o vrstama odgojnih aktivnosti u obitelji u okviru tematskog tjedna (tjedno ažuriranje informacija) .

Sudjelovanje roditelji u životu predškolske ustanove, "panorama dobrih djela"

Ostatak gradiva utvrđuju nastavnici samostalno i prema dugoročnom planu.

Zidne tematske informacije o pedagoškom obrazovanju (primjeri tema)

Kutak za kratke informacije

Čitanje kod kuće

Glazbeni i poetski kutak

Medicinski kutak"O zdravlju"

oglasi

"Hvala vam"

"Zadovoljstvo nam je obavijestiti vas..."

Vijesti iz razreda

Kutak dječjeg stvaralaštva

PROZOR - vrlo kratke vijesti

Mood Photo Corner

Način, mreža lekcija Način dobne skupine. Stalno je, ali jedna od aktivnosti se potpisuje tijekom godine, na primjer, šetnja, ako je cilj, onda za koji datum je planirana, predradnja, zadatak za roditelji. Nakon šetnje – mogući su dojmovi djece, fotomontaža, „izvještaji iz šetnje“, crteži djece i komentari na njih i sl.

Izložba: "Učinite to sa svojom djecom..."

foto kutak"Radite sa svojom djecom"

Kutak zaboravljenih stvari

"Čestitamo" i tako dalje.

"Naš život iz dana u dan." Odjeljak predstavlja materijale o proteklom danu u obliku crteža, rukotvorina, teksta pjesme naučenog u nastavi ili šetnji, naslova slušanog glazbenog djela, knjige čitane djeci itd. Materijal se stalno ažuriran. Može imati takve žalbe: "Mama, uči sa mnom brbljati: "Sasha je hodao autocestom i isisao suho"; „Tata, reci mi zagonetka: "Ne laje, ne grize, ali te ne pušta u kuću?" itd.

“Dječja prava”. Odjeljak za roditelji, koji sadrži razne informacije o poštivanju prava djece u predškolskoj ustanovi i obitelji, adrese i brojeve telefona organizacija u vašem gradu kojima se možete obratiti za pomoć, službene dokumente.

Dugo igranje uloga Igra: kada je počelo, uloge, atributi, obrtnički zadatak. Na primjer, igramo se u bolnici - trebaju nam ogrtači, zavoji, zavoji od gaze; igranje u trgovini - atributi za trgovinu. Ako je zaplet nevjerojatan - zadatak se mijenja prema zapletu igre, preporuke: što čitati djeci, koji su atributi potrebni za igru.

Dakle, ne morate samo reći ili pitati roditelji nadopunite svoju zalihu igrica i pokažite gdje i kako će je djeca koristiti.

Savjeti za oblikovanje tematskih informacija

Savjeti na jednu od tema odgoja djece postavljeni su na najistaknutije mjesto. Tema bi trebala privući pozornost. roditelji ne samo svojom aktualnošću, već i originalnošću prezentacije.

Umjesto uobičajenih naslova poput "Savjet roditelji» , bolje je napisati "Tajne odgajanja pristojnog djeteta" ili “Što ako je dijete tvrdoglavo?”, “Kako spasiti dijete od strahova?”. Naslov se nalazi na jednom od predmeta parcele i razlikuje se po boji, povećanim veličinama slova od folije, pletenice, slame, veza itd. Na primjer, ako je recepcija uređena u obliku šume, tada tema je u suncu ili oblacima. Pravila i savjeti nisu koncentrirani na jednom mjestu, već razbacani posvuda zid: daje se jedan savjet-prijedlog likovima, ispisan na objektima planirane parcele. Dakle, guske-labudovi imaju perje u kljunu, a vrhove na perju. Zvijeri: zeca, vjevericu, medvjeda drže u šapama njihovi najmiliji dobrote: mrkva, orasi, bačva meda, na njima - džepovi s vrhovima.

Savjeti ne bi trebali biti više od pet. Sva pravila i preporuke tiskaju se na svijetloj pozadini, koriste se različiti rubovi.

Važnu ulogu u dizajnu zidnih informacija igraju novost i neobičnost materijala.

Podaci o zidu ažuriraju se mjesečno.

Tematske informacije za radnu površinu

Informacije o pitanjima pedagogije, psihologije, medicine, nalaze se na stolu. Poželjno je prekriti ga lijepom salvetom, staviti cvijeće. Za stolom su 1-2 stolice, pored je kuka za torbe. Sve to ima za cilj stvaranje povoljne atmosfere potrebne za stvaranje pozitivnih emocija, percepciju informacija koje bi trebale pobuditi interes. roditelji.

Informacije o radnoj površini mogu se predstaviti uz pomoć mekih svjetlosnih igračaka izrađenih s djecom od raznih materijala. Tema, istaknuta bojom i veličinom, nalazi se na glavnim temama radnje, ukrasima likova. Davanje savjeta, ne više od tri, igraju likovi.

Kutak za kratke informacije

Ovaj odjeljak predstavlja roditelji s kratkim izrekama velikih ljudi, vedrim pjesničkim stihovima, dobro naciljanim narodnim poslovicama i izrekama o obrazovanju. Ovaj kutak postavljeni na zidove hodnika, u svlačionici ili na zidove prijelaza.

Kazivanje primjera: M. Yu. Lermontov “Vjeruj mi, sreća je samo tu,

Gdje nas vole, gdje nam vjeruju.

Poslovica: “Uči ženu bez djece i djecu bez ljudi”

K. Ushinsky "Nikad ne obećaj djetetu ono što se ne može ispuniti i nikada ga ne prevari."

J. J. Rousseau "Znate li koji je najsigurniji način da učinite svoje dijete nesretnim da ga naučite da ni u čemu ne poznaje odbijanje."

kutak za čitanje kod kuće Materijali za ovo kutak poželjno ga je postaviti nisko na zid iznad stola tako da njegov dizajn postane nastavak zapleta stolne propagande.

kutak poezija i glazba Pjesme i pjesme koje djeca uče u procesu GCD-a u glazbi, razvoju govora iu slobodno vrijeme, kao i pjesme koje pomažu u ispravljanju ponašanja odraslih, šareno su raspoređene u male albume za upoznavanje roditelji posebno oni čija djeca imaju poteškoća s pamćenjem. Ponekad možete dati kod kuće "lukav" zadataka za sve roditelji, takav Kako: "Nacrtaj slike za stihove pjesme, retke pjesme". Ove zadatke preporuča se napisati za svaku obitelj.

1. Dnevna rutina, GCD mreža, uključujući rad u krugu, GCD tema i sadržaj programa, jelovnici su potrebni. Mogu se postaviti na postolje ili odvojeno na tablete.

2. Mapa "Regulatorno - pravni dokumenti DOW": preslike licence i povelje DOW-a, izvaci iz odluka roditeljski sastanci.

3. Mapa "Dobne karakteristike djece": karakteristike razvoja djece određene dobi, zadaci učenja u pojedinoj dobnoj skupini. Što bi djeca trebala znati do kraja školske godine. Postavljaju se zahtjevi za tjelesnim, duševnim, moralnim, radnim, estetskim itd. odgojem.

4. Mapa "O odgoju djece": posebne preporuke za djecu primjerene dobi roditelji o svim aspektima odgoja i razvoja djece, posebice o zadatcima godine; dijagnostički rezultati.

5. Mapa "Konzultacije specijalista" (fizički pedagog, psiholog, logoped, glazbeni voditelj)

Sav materijal objavljen za roditelji mora odgovarati onome što je planirano u kalendarskom planu u rubrici "Raditi sa roditelji» .

Dobro razmislite o temi članka. Trebali bi sadržavati nešto materijala. I u sljedećem biltenu roditeljski kutak nastavi temu. Ovo je često od interesa roditelji. Počinju pratiti što se događa i čekaju nove brojke.

Vrlo popularan i čitan naslovi:

"Život naše grupe";

"Naša djeca";

"Što djeca rade";

Ima i više "mobilna mapa", u kojem možete pronaći najviše zanimljivih informacija o vrtiću.

Informativni roditeljski kutak u vrtiću je ova tema zanimljiva i kreativna. Dekor kutak, svojim dizajnom, zauzimaju važno mjesto u razotkrivanju onih prije roditelji

Imunitet

Zašto su djeca često bolesna?Da, jer je tako zamišljeno prirodom. Imunološki sustav je naša obrana od infekcija. Virusi, bakterije i njihovi drugi uzročnici već su prirodni uzročnici za tijelo. Zovu se antigeni. Čim uđu u tijelo, imunološki sustav proizvodi antitijela koja se bore protiv antigena i čine ih bezopasnima. Uz dobar imunitet, tijelo se uspješno brani, a osoba se ili uopće ne razboli ili se brzo nosi s bolešću; kada se smanji, sporo se bori protiv infekcije, preuzima vlast, a osoba je dugo bolesna.

Postoje kritična razdoblja u životu djece koja imunolozi još nisu u potpunosti razumjeli, ali su poznata svim praktičarima. Stanični sastav krvi se kod djece mijenja dva puta: 4-5. dana nakon rođenja i 4.-5.godine života. S drugom promjenom, u krvi je manje limfocita, a više neutrofila (stanice koje se brzo bore s bakterijskim patogenima) - više. Tek nakon 5 godina dijete počinje reagirati na viruse i bakterije na isti način kao odrasli.

Postavlja se pitanje: možda bi bilo bolje da dijete ne krene u vrtić s 3 godine, nego s 5 godina, kada imunološki sustav sazrije?

Možda. Ali loše je i nepohađanje vrtića: tada se dijete ne izvuče iz bolesti prva dva razreda. Neka se razboli u vrtiću. I mora se razboljeti da bi se razvila zaštita od najčešćih uzročnika!

Postoje li pravila?Da, za svaku dob.

• AKO DJECA OD 2 DO 6 GODINA IMAJU SARS NE VIŠE OD 5-6 PUTA GODIŠNJE – TO JE NORMALNO.
• ZA MLAĐE ŠKOLARCE NORMATA - 4 PUTA GODIŠNJE.
• ALI AKO VAŠE DIJETE ne prolazi od prehlade, BOLESNO JE JEDNOM 10 GODIŠNJE - OTIĐITE IMUNOLOGU. TAKVOM DIJETETU TREBA PROVJERITI IMUNOLOŠKI STATUS.

Dječje bolesti su neizbježne, od njih se ne može pobjeći. Naravno, uvijek pokvare roditeljske planove: unaprijed su kupili karte za kazalište - dijete se razboljelo, jednom su se okupili u posjetu - beba se razboljela od groznice, svojoj majci nude isplativ posao, a njezina djeca to rade. nemam proljev, pa škrofulozu...

Što uraditi? Voljeti i liječiti ova šmrkava hirovita bića i strpljivo čekati. Kad prerastu sve svoje probleme. I to će se sigurno dogoditi.

Mjesec dana nakon bolesti dijete bi trebalo:

• spavati puno, po mogućnosti tijekom dana;

• jesti najmanje 4 puta dnevno;

• piti vitaminske pripravke;

• hodati puno;

• manje komunicirati s drugim ljudima kako ne bi došli u kontakt s njihovim bakterijama i virusima. Ne idite s njim u kazališta, muzeje, u goste, nemojte ih ugostiti.

Pregled:

Mnogi su odrasli iz vlastitog iskustva naučili da drugi organi pate od bolesti srca. Uostalom, kardiovaskularni sustav je “rijeka života” koja cijelo tijelo opskrbljuje krvlju, a time i hranjivim tvarima i kisikom. Zato srce treba čuvati od djetinjstva. Roditelji, poznavajući osobine djetetovog srca i dobro svjesni što je za njega dobro, a što štetno, mogu pomoći svom djetetu da očuva srce zdravim, po potrebi se na vrijeme obratiti liječniku. Danas ćemo vas upoznati s preporukama fiziologa V. N. Bezobrazova, S. B. Dogadkina, G. V. Kmita, L. V. Rubleva, A. N. Sharapova.

Savjeti za roditelje.

Savjet 1. Naučite dijete pridržavati se dnevne rutine. Uobičajena rutina pridonosi ritmičkom i dobro koordiniranom radu srca i cijelog tijela. Potrebno je inteligentno izmjenjivati ​​mentalni stres s tjelesnim vježbama, što će izbjeći prekomjerni rad i održati srce zdravim.

Savjet 2. Pobrinite se da vaše dijete dobro spava. Dobar san omogućuje srcu da se odmori i dobije snagu.

Savjet 3. Zapamtite da dijete mora dobiti dovoljno vitamina i minerala iz hrane. Za pravilan razvoj i normalan rad srca neophodna je cjelovita, raznovrsna i redovita prehrana. Ne prehranjujte dijete, nemojte ga prisiljavati da jede. Prekomjerna tjelesna težina izravna je prijetnja srcu.

Savjet 4. Naučite dijete da se više kreće. Jutarnje vježbe, šetnje, igre na otvorenom, nastava u sportske sekcije, izvediva tjelesna aktivnost pozitivno utječe na rad srca.

Savjet 5 Pokušajte više pažnje posvetiti problemima djeteta koji vam se ponekad čine beznačajnima. Pomozite mu savjetom u teškim situacijama za njega. Češće govorite svom djetetu kako ga volite, koliko vam je drago. Vaša će ljubav učiniti da se osjeća sigurnije. Negativne emocije su štetne za srce i krvne žile.

Savjet 6 Potaknite dijete da izbjegava pušenje, alkohol i droge. Poznato je da ove tvari nepovoljno utječu na tijelo. Pokušajte mu objasniti da ima samo jedan život i da ne biste trebali provoditi eksperiment na sebi kako biste testirali štetnost ili bezopasnost takvih tvari - jednostavno se neće imati s čime usporediti. Pametni ljudi uče na greškama drugih!

Savjet 7. Ne zaboravite da mnoge zarazne bolesti (tonzilitis, gripa, itd.) mogu uzrokovati komplikacije u srcu i krvnim žilama. Pridržavajte se liječničkih uputa i pobrinite se da dijete slijedi kućni režim do potpunog oporavka.

Savjet 8 Bolest je lakše spriječiti nego liječiti!

Vaše bi dijete svake godine trebalo ići na liječnički pregled. Ako iz nekog razloga dijete nije prošlo liječnički pregled, dovedite ga sami u kliniku pedijatru. Pravovremeno otkrivena odstupanja u radu srca izbjeći će ozbiljniju bolest.

Savjet 9. Nikada nemojte samoliječiti dijete. Ako vaše dijete ima visok krvni tlak, nemojte mu davati lijekove koje je uzimala njegova baka s hipertenzijom. Samo liječnik treba otkriti uzrok povećanja tlaka i liječiti dijete!

Savjet 10. Znajte mjeru u svemu! Ako vaše dijete ima bilo kakve funkcionalne smetnje u radu srca, nemojte paničariti! Ispunjavajući sve preporuke liječnika, ne sugerirajte djetetu da je bolesno, ne usmjeravajte previše pozornosti na to, nemojte ga zaštititi od mogućeg fizičkog napora.

Pregled:

Kakvo je držanje vašeg djeteta?

Formiranje pravilnog držanja jedan je od najvažnijih zadataka tjelesnog odgoja djece. Ovo je problem za gotovo svaku obitelj ovih dana.

Smanjena tjelesna aktivnost, sjedilački način života, računalne igre, beskrajno gledanje televizije - sve to dovodi do kršenja držanja. A onda škola - malo je vjerojatno da će pomoći u ispravljanju postojećih kršenja, najvjerojatnije će ih pogoršati.

Na držanje djeteta utječe gotovo sve - dnevna rutina, veličina namještaja, držanje djeteta tijekom omiljenih aktivnosti, njihovo trajanje, pravilna prehrana. Gdje započeti? Počnimo s definicijom držanja!

Kako odrediti držanje djeteta?

To možete učiniti na sljedeći način: skinite dijete do struka, stavite ga na povišenu platformu tako da su mu lopatice u visini vaših očiju. Razgovarajte s djetetom kako biste se oslobodili napetosti i vidjeli pravu sliku. Pogledajte kako su djetetova ramena smještena: čine li jednu liniju ili jedno malo više od drugog. Zatim pogledajte jesu li rameni pojas, lopatice simetrične. Ako postoji kršenje, obratite se stručnjaku.

Kako izbjeći loše držanje?

• Namještaj: dizajn stola i stolice trebao bi osigurati potporu za trup, ruke i noge. Simetričan položaj glave i ramenog pojasa, u skladu s rastom. Noge djeteta ne smiju visjeti sa stolice, stopala trebaju biti na podu.
• Duljina kreveta trebala bi biti 20-25 cm duža od visine djeteta. Jastuk ne smije biti prevelik i visok. Djetetu se ne smije dopustiti da spava sklupčano, s nogama podignutim na prsa. U ovom položaju, lopatice su pomaknute, kralježnica je savijena.
• Prilikom crtanja, gledanja ilustracija, držanje treba biti udobno, laktovi obje ruke su na stolu, ramena su u istoj razini, glava je lagano nagnuta. Dijete treba sjediti s istim opterećenjem na obje stražnjice. Djetetu se ne smije dopustiti da sjedi prekriženih nogu, pridržavajući ih za noge stolice.

Ali glavna stvar je i dalje tjelesna aktivnost- više hodajte s djetetom, posjetite bazen, idite na skijanje, ojačajte mišiće leđa, trbuha, ramenog obruča. Ne šalji ga u svoju sobu da gleda TV!

I tada će vam sve biti u redu!

Pregled:

"Škola zašto"

Roditelji čija djeca idu u vrtić često imaju pitanja. Pokušajmo odgovoriti na najčešće od njih.

1. Što je otvrdnjavanje?

Stvrdnjavanje je skup mjera usmjerenih na jačanje imunološkog sustava organizma. Najoptimalniji uvjeti za formiranje odgovarajuće zaštitne reakcije tijela osiguravaju se kontrastnim postupcima (na primjer, izlijevanje vruće i hladne vode na noge, kontrastni tuš)

2. Je li moguće koristiti postupke otvrdnjavanja ako je dijete često bolesno?

Ne samo moguće, nego i potrebno! Ali metode i tehnike otvrdnjavanja trebaju biti nježne i odabrane strogo pojedinačno, uzimajući u obzir zdravstveno stanje djeteta. U razdoblju bolesti i oporavka ne preporučuje se stvrdnjavanje.

3. Što razlikuje sjedilačku djecu?

Tijelo sjedeće djece je najranjivije. Niska pokretljivost je čimbenik rizika za dijete, obično se objašnjava njegovom bolešću, slabim motoričkim sposobnostima ili činjenicom da je dijete naviklo na sjedilački način života. Takva su djeca sklonija prehladama.

4. Trebate li jutarnje vježbe u vrtiću?

Svrha jutarnjih vježbi je probuditi tijelo iz sna. Međutim, u vrtiću je važno ne toliko kao sredstvo za buđenje, koliko kao organizirana komunikacija djece, sredstvo za povećanje emocionalnog tonusa, oslobađanje psihičkog stresa od rastanka s roditeljima.

5. Zašto trebate sportski praznici u vrtiću?

Pridonose usavršavanju motoričkih vještina i sposobnosti, stvaranju interesa i potrebe za tjelesnim vježbama, promicanju Zdrav stil životaživot. Odmor s roditeljima je od posebne važnosti. Uloga osobnog primjera je neosporna!

6. Treba li dijete uključiti u tjelesni odgoj ako ima druge interese?

Kretanje je biološka potreba organizma, posebno u razdoblju rasta. Stoga je potpuni nedostatak interesa za tjelesno vježbanje alarmantan signal. Potrebno je pažljivo i strpljivo vratiti djetetu prirodom dano zanimanje za kretanje. Izjave poput "Ne želi ići na tjelesni, ostavite ga u grupi" ne bi trebale zvučati, pogotovo u prisutnosti djeteta! Pokažite svom djetetu osobni primjer - počnite s punjenjem.

Pregled:

Ova blagotvorna samomasaža

U cilju očvršćivanja i usavršavanja djece, ublažavanja napetosti mišića, povećanja otpornosti djetetovog organizma na prehlade, stvaranja osjećaja veselja i dobrog raspoloženja kod vaše djece, nudimo samomasažu s vašim djetetom.

Preventivno nudimo nekoliko vrsta samomasaže biološki aktivnih zona prehlada bolest služeći se poezijom.

"Nebolejka"

Masaža "Dlanovi"

Masaža lica

Mudar učitelj uvijek koristi svaku priliku za komunikaciju s roditeljima. Redovito ih obavještava i o manjim uspjesima djeteta, informira ih o sadržaju nastave, daje savjete i preporuke o odgoju. Pomaže roditeljima da nauče biti pažljivi prema razvoju svog djeteta, pruža priliku da shvate važnost rada dječjeg vrtića u odgoju i obrazovanju djece i otkrivaju vrijednost vlastitog rada.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Kako biste koristili pregled, izradite sebi Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Pregled:

Često se roditelji autističnog djeteta suočavaju s velikim poteškoćama zbog njegove izrazite izbirljivosti u hrani. Dešava se da dijete odbija sve osim mlijeka i kolačića. Ponekad razlog leži u nevoljkosti ili strahu od isprobavanja novog proizvoda ili pak u nekom neugodnom iskustvu (okus, miris, pakiranje i sl.) za koje se pokazalo da je povezano s već poznatom hranom. U tim slučajevima moguće je diskretno pomiješati novu hranu s djetetovom omiljenom hranom i postupno uvoditi novu hranu u prehranu.

Djevojčica L. je pila samo sok od brusnice i vodu, a drugu tekućinu je odbijala. Međutim, u jednom su trenutku roditelji primijetili L. želju da proba crvenu tekućinu. Pokazalo se da je moguće davati i druge vrste crvenog soka, te tako malo proširiti prehranu.

U nekim slučajevima autistično dijete čak i na vrlo prikriven način prepoznaje prisutnost neželjene hrane i odbija jesti. Kada je djetetova prehrana izrazito ograničena i takva selektivnost može naškoditi njegovom zdravlju, važno je odlučiti koju hranu doista trebate pokušati dodati u njegovu prehranu. Na primjer, ako dijete ne jede mliječne proizvode i voće, ali pije voćni sok, tada je prije svega poželjno dodati nešto mliječno u njegovu prehranu, a na ostalo se privremeno ne fokusirati.
U početku je dijete nagrađeno omiljenom poslasticom svaki put kada pojede samo malo nove hrane, čak i kad samo poliže žlicu. Jednu djevojku koja je jako voljela čips naučili su piti kefir na sljedeći način. Ugledavši čips, otvorila je usta i u tom trenutku uspjela joj dati žlicu kefira i gotovo istovremeno - komad čipsa.

Iako je tijekom prvih pokušaja isprva vrištala i pokušavala ispljunuti kefir, no nakon nekoliko žlica počela je gutati. Postupno je postalo moguće davati čips nakon 2-3 žlice, a zatim bez njih.
Zanimljivo je da je ista djevojka, unatoč predloženom čipsu, glatko odbila jesti svježi sir. Protest je u ovom slučaju bio izraženiji, pri pogledu na žlicu svježeg sira, odmah je stisnula zube, a čak ni uskraćivanje obećanog čipsa nije utjecalo na njezinu odlučnost. Natjerati dijete da jede u takvoj situaciji najčešće je nemoguće. Stoga, nakon što ste naučili dijete, kao u gornjem primjeru, da jede kefir i jogurt, ne možete inzistirati na još jednom dodatnom mliječnom proizvodu.
Hranu koju dijete preferira treba mu dati za stolom, jasno naznačujući vrijeme obroka, ograničavajući njegovu dostupnost u drugim vremenima. Navika grizenja može zavladati i razviti se u ozbiljan problem u starijoj dobi, kada mnoga djeca dobiju višak kilograma.

Ponekad uspješnom pokušaju djeteta da isproba nešto novo mogu prethoditi opetovani susreti s ovim proizvodom igraća aktivnost. Kada odrasla osoba crta ili se igra s djetetom, ono počinje maštati o tome "kako ćemo se ponašati prema baki, što ćemo kupiti bratu, koje ćemo bobice uzgajati u vrtu", pokušavajući ga zaraziti iskustvom svojih osjećaja. : “oh, kakve su jagode slatke i sočne.” Time drugu hranu na imaginaran način činimo trenutno privlačnijom.

Razvijajući se i počinjući aktivno istraživati ​​svijet oko sebe, dijete postupno počinje isprobavati novu hranu. Problem selektivnosti u hrani izuzetno je težak i zahtijeva puno strpljenja roditelja, no s vremenom se djetetova prehrana može proširiti.
Djeca koja imaju problem selektivnosti u hrani nisu toliko akutna, potrebno je početi učiti pravila ponašanja za stolom. Da biste to učinili, prvo morate pravilno organizirati mjesto. Treba odabrati stolicu koja je udobna po visini. Ispred djeteta se stavlja samo tanjur s hranom i žlica ili vilica te se uklanjaju svi strani predmeti, kao i zajedničko posuđe s hranom privlačnom djetetu. Važno je pratiti pravilan položaj žlice u ruci, pružajući djetetu potrebnu pomoć, po mogućnosti odostraga. U lijevu ruku (ako je dijete dešnjak) možete staviti komad kruha, što je dobro za pomoć pri hvatanju hrane u žlicu.

Ako dijete skoči sa stola s komadom u ruci, mirno ga, ali čvrsto stavite na njegovo mjesto ili se pobrinite da ostavi hranu na stolu prije odlaska. Ne zaboravite ga pohvaliti kada pravilno sjedne za stol, to ga može stajati puno truda, koji treba biti nagrađen.

Dječak I., star 5 godina, kada je išao u vrtić, nije tamo sam jeo. Nakon otprilike mjesec i pol, vrlo postupno su ga naučili (učiteljica i dadilja) da sam jede: prvo su ga hranili, zatim su ga svojom rukom držali za ruku i tako su ga hranili, zatim su ga držali ispod njegov lakat, pa samo prst ispod lakta, pa stajanje uz njega i, na kraju, potpuna samostalnost.

Ovakvo postupno popuštanje pomoći zahtijeva puno strpljenja roditelja i odgajatelja. Suočeni su sa zadatkom, s jedne strane, da ne žure komplicirati zadatak, a s druge strane, da ne zapnu u već savladanoj fazi.
Dijete često ima poteškoća s jelom zbog svoje povećane gadljivosti. Čak i kapljica juhe na obrazu ili na odjeći može postati izvor nelagode. Taj se problem može ublažiti ako dijete naučite koristiti salvetu.
Sposobnost urednog jedenja, sjedenja za stolom s drugim ljudima olakšava daljnju socijalizaciju autističnog djeteta, njegovo sudjelovanje u životu obitelji i vršnjaka.

AUTIČNO DIJETE - PROBLEMI U KUĆANSTVU

Vještine osobne higijene: pranje zubi.

Nerijetko se autistično dijete oštro buni protiv pokušaja pranja zuba i odbija uzeti četkicu u usta zbog svoje preosjetljivosti na dodir, izbirljivosti hrane, nespremnosti da stoji na jednom mjestu.

Stoga roditelji autistične djece često oklijevaju započeti ih dugo učiti kako prati zube, ne želeći izazvati dodatni sukob.
Istodobno, brojnoj autističnoj djeci zubi počinju brzo propadati, a kako je odlazak stomatologu često još teži problem, bolje je dijete što ranije naučiti prati zube.
Vrlo je važno učiniti ovaj postupak što atraktivnijim za dijete - kupiti dječju pastu i malu udobnu četkicu za zube, koju mogu oprati i opipati. Dobro je ako dijete može gledati kako perete zube i uživati ​​u tome.
Nekome će se djetetu pasta možda odmah svidjeti, što će im pranje zubi učiniti privlačnijim, dok će nekom drugom biti lakše početi koristiti praznu četkicu i dodavati joj pastu kako se navikne.

Bolje je da dijete od samog početka drži četku, s rukom odrasle osobe na vrhu šake. Međutim, mogu postojati individualna rješenja ovisno o tome kakvu pomoć lakše podnosi.
Dodir kista u početku bi trebao biti vrlo lagan. Vrlo je važno ne učiniti dijete negativnim prema ovoj situaciji. Kako se naviknete, možete početi povećavati trajanje procesa, temeljitije prati zube i pustiti ruku.
Mnoga djeca ne znaju kako isprati usta i pljunuti vodu. Nekima pomaže ako odrasla osoba, istodobno s djetetom, uzme vodu u usta i demonstrativno pljuje. Ponekad je potrebno nagnuti djetetovu glavu prema dolje i dodirnuti bradu. Često prođe dosta vremena dok ne nauči ispljunuti vodu, a morate biti spremni da će prije toga progutati puno tjestenine.

Stoga je bolje istisnuti sasvim malo paste na kist.
Kao i kod učenja drugih vještina, morate smisliti jasan slijed radnji i pridržavati ga se dok dijete ne nauči ovu aktivnost. U nastavku nudimo varijantu takve sheme.

1. Uključite vodu
2. Otvorite pastu
3. Uzmite četkicu za zube i navlažite je
4. Istisnite pastu i stavite tubu na rub umivaonika
5. Operite zube s lijeve strane
6. Perite zube s desne strane
7. Operite zube sprijeda
8. Stavite četku
9. Uzmite čašu vode i isperite usta
10. Vratite staklo natrag
11. Operite kist i stavite ga u čašu
12. Zatvori pasta za zube i staviti na mjesto
13. Operite se
14. Zatvorite slavinu
15. Obrišite lice i ruke
16. Objesite ručnik na mjesto

Napominjem da je potrebno ranoj dobi naučiti autistično dijete da prati svoj izgled, da bude uredno i čisto. U ovom slučaju, kasnije će mu biti lakše prilagoditi se društvu, pronaći prihvatljivu društvenu nišu za sebe, unatoč preostalim poteškoćama u ponašanju.

Pregled:

Veliki "toaletni trening - kako riješiti ovaj problem kod autizma?

Mnoga djeca u predškolskoj dobi i adolescenciji imaju poteškoća s pražnjenjem crijeva u WC-u. Tako osjetljiva tema često postaje ozbiljan problem za samo dijete i njegovu okolinu.
Neki roditelji pokušavaju sami riješiti ovaj problem na različite načine i možda neće potražiti stručnu pomoć. Dijete može razviti fobije i strahove od zahoda ili može razviti vrlo nepoželjna ponašanja poput razmazivanja izmeta, igranja s izmetom itd. Okruženje djeteta – vršnjaci, odgajatelji i učitelji ne mogu graditi društvene i ugodne odnose s djetetom ako ono ide „veliko“ u hlače“, a taj problem često postaje ozbiljna prepreka za socijalizaciju i inkluziju djeteta.

Kao i kod ispravljanja bilo kojeg drugog problema u ponašanju, ne treba ga promatrati kao simptom autizma ili mentalne retardacije, već kao problematično ponašanje. Stoga će prvi koraci u rješavanju ovog problema biti prikupljanje i analiza podataka.

U početku, podatke treba bilježiti najmanje dva tjedna, na dnevnoj bazi. Treba zabilježiti:
1. Datum i točno vrijeme svih pražnjenja crijeva (kao i vrijeme svih obroka).
2. Mjesto gdje je dijete obavilo nuždu
3. Što je dijete imalo na sebi.
4. Konzistencija stolice.

Nakon što su podaci prikupljeni, potrebno je provesti analizu kako bi se utvrdilo koji od razloga javlja ovaj problem:

1. 1. Medicinski razlozi
2. 2. Nedostatak vještine (ili nedostatak generalizacije već naučene vještine mokrenja u WC školjki)
3. 3. Nesuradnja
4. 4. Prisutnost rituala i stereotipa povezanih s defekacijom.

Kod djece koja imaju zdravstvenih problema s defekacijom u zahodu, obično su prisutni atipični znakovi - prečeste i rijetke stolice, ili obrnuto, prerijetke i tvrde. U tom slučaju treba se obratiti pedijatru, a ako stvarno postoji problem, pedijatar će dati uputnicu za odgovarajućeg specijalistu. U tom slučaju trebate dosljedno slijediti preporuke koje će dati stručnjak u ovom području.

Ako dijete "ide" veliko "u gaće" jer nedostaje vještina obavljanja nužde u WC-u, iz analize podataka bit će vidljivo da ne postoje specifične karakteristike ili stereotipi povezani s ovim procesom. U tom slučaju treba primijeniti postupak korekcije koji se temelji na proaktivnim i reaktivnim metodama.

Prije svega, trebali biste osigurati da dijete može dugo sjediti na WC školjki. Ako dijete ne sjedne na WC školjku, ili sjedi vrlo napeto, samo nekoliko sekundi – u tom slučaju ne postoji mogućnost da dijete obavi nuždu u WC školjki. U ovom slučaju, trebali biste izgraditi trening sjedenja na WC školjki - kao zasebnu vježbu. Za obuku možete koristiti fizičke znakove i nagrade ili žetone.

Osim učenja sjedenja na WC-u, trebali biste napraviti raspored posjeta WC-u. Na temelju početnih podataka treba odabrati vrijeme koje je najbliže vremenu kada dijete obično vrši nuždu. U to vrijeme trebate odvesti dijete na WC i pomoći mu da sjedi na WC školjki 5 minuta. Ako se ništa nije dogodilo - dijete može izaći iz WC-a, ali nakon toga ćete dijete voditi na WC svakih 10 minuta.

Ako dijete uspije otići "u velikom stilu" u WC - morate mu dati najpoželjniju i motivirajuću nagradu.

Ako dijete ipak uspije zaprljati hlače - ovdje se preporuča koristiti reaktivni postupak - ili "Pretjerano ispravljanje" (na primjer, očistite i operite njegovu odjeću), ili "Cijena reakcije" (oduzimanje bilo kakvih privilegija, za npr. zabrana gledanja crtića jednu večer).

Ponekad je samo motivacijsko poticanje dovoljno, ali budući da se pražnjenje crijeva ne događa tako često kao mokrenje, ponekad su potrebni dodatni reaktivni postupci kako bi se proces učenja pomaknuo naprijed.

Ako dođe do incidenata jer dijete odbija suradnju- to će postati vidljivo kada dijete počne štipati i aktivno držati "stolicu" na vaš zahtjev da ide na WC. Ovo ponašanje obično karakterizira dijete ne samo u onome što je povezano s toaletom, već iu drugim područjima dnevnih potreba.
U takvim slučajevima često je učinkovita uporaba medicinskih proizvoda, poput glicerinskih čepića ili klistira. Ali preporučljivo je pribjeći imkao pomoćne metode, dok postupak korekcije ponašanja bit će glavni. U ovom slučaju, nagrada za uspješnu defekaciju u WC-u trebala bi biti vrlo značajna. Tehnika koja se ponekad može upotrijebiti je onemogućavanje pristupa svim značajnim poticajima dva tjedna prije uvođenja ovog programa. Time ćete povećati motivacijsku vrijednost nagrade, a dobivanje ove nagrade uvjetovati vršenjem nužde u WC školjki.

Kada je izbjegavanje pražnjenja crijeva u WC-u povezano s rutinama i stereotipima(npr. dijete obavlja nuždu samo kod kuće, i to samo u pelenu, i samo stojeći na kauču) - ovu rutinu je vrlo teško zaustaviti ili prekinuti. U ovom bi slučaju učinkovitija metoda bilapostupno i sporo formiranje nove rutine, što će biti blisko ponašanju defekacije u WC-u. U formiranju ove rutine potrebno je poticanje svakog novog približnog oblika reakcije. Važno je ne žuriti i ne kretati se prebrzo, inače može doći do zatvora i dodatnih poteškoća.
Pod uvjetom da dijete uvijek vrši nuždu u pelenu, stojeći iza sofe, možete napraviti sljedeće korake:

1. 1. Pomozite djetetu da stane ispred sofe, a ako uspije ići "veliko" u pelenu, ali ispred sofe - dobiva nagradu.
2. 2. Pomozite djetetu da stoji u hodniku ispred wc-a, a ako uspije ići "veliko" u pelenu, ali u hodniku ispred wc-a - dobiva nagradu.
3. 3. Pomozite djetetu da stoji u WC-u, a ako uspije ići "veliko" u pelenu, ali u WC - nagrađeno je.
4. 4. Pomozite djetetu da ide "veliko" u pelenu dok sjedi na WC-u u WC-u, a ako može ići "veliko" u pelenu, ali sjedi na WC-u u WC-u - dobiva nagradu.
5. 5. Pomozite djetetu da ide "veliko" sjedeći na školjki u WC-u s pelenom spuštenom do koljena, a ako može ići "veliko" dok sjedi na WC-u u WC-u, ali s pelenom spuštenom do koljena , nagrađen je.
6. 6. Pomozite djetetu da ide "veliko" sjedeći na WC-u u WC-u, držeći pelenu u rukama, a ako uspije ići "veliko" dok sjedi na WC-u u WC-u, ali držeći pelenu u rukama - biva nagrađen.
7. 7. Pomozite djetetu da ide "veliko" sjedeći na WC-u u WC-u, bez pelene, a ako može ići "veliko" sjedeći na WC-u u WC-u, ali bez pelene - dobiva nagradu.

Treba imati na umu da odabir faza i koraka za učenje djeteta da vrši nuždu u WC-u treba bitina temelju njegovih individualnih sposobnosti i potreba. Za neke bebe bit će potreban postupniji proces ili drugi način prestanka korištenja pelene (na primjer, preskočiti pelenu, ali ostaviti pelenu na bebi, ali prethodno izrezati rupu u njoj i postupno je povećavati dok pelena ne više nije potreban).

Za uspješnu provedbu postupka "velike" obuke za WC potrebno vam je:

1. Jačanje vještine "malog" toaletnog treninga- tj. dijete bi već trebalo mokriti u zahodu.

2. Trajno bilježenje podataka. Nemojte prestati bilježiti sve dok dijete u potpunosti ne ovlada ovom vještinom.

3. Dosljedna primjena postupaka za učenje- potrebno je najmanje 3 tjedna uzastopne primjene postupka za procjenu njegove učinkovitosti. Djeca koja godinama idu "na veliko" u hlačama ne mogu se od toga odviknuti u roku od dva do tri dana.

Posljedično, proces učenja i konsolidacije alternativne vještine, tj. pražnjenje crijeva u WC-u može se pojaviti dugo vremena. Stoga je vrlo važno dosljedno primjenjivati ​​postupak i voditi evidenciju kako bi se mogla pratiti dinamika procesa.

Pregled:

DOPIS RODITELJIMA OD DJETETA

Ovaj „Memorandum“ nije samo svojevrsni monolog djeteta koje brani svoja prava, već i otvoreni poziv odraslima na dijalog i međusobno razumijevanje.

Poslušajmo savjete naše djece!

"Nego da slušam propovijed, radije ću pogledati,
I bolje je da me vodiš nego da mi pokazuješ put.
Oči su pametnije od sluha - sve će razumjeti bez poteškoća.
Riječi se ponekad brkaju, ali primjer nikad.
To je najbolji propovjednik koji je vodio vjeru u životu.
Dobrodošli da vidite na djelu - to je najbolja škola.
A ako mi sve kažeš, naučit ću lekciju.
Ali pokreti ruku jasniji su mi od bujice brzih riječi.
Mora biti moguće vjerovati u pametne riječi,
Ali radije bih da sam vidim što radiš.
Što ako pogrešno shvatim tvoj lijepi savjet,
Ali shvatit ću kako živiš: u istini ili ne.

Vječna dječja mudrost

1. Nemoj me razmaziti, time ćeš me razmaziti. Dobro znam da mi nije potrebno pružiti sve što tražim. Samo te testiram.
2. Ne boj se biti čvrst prema meni. Više volim ovaj pristup. To mi omogućuje da definiram svoje mjesto.
3. Ne dopustite da moje loše navike privuku previše vaše pažnje. To će me samo potaknuti da ih nastavim.
4. Nemoj da se osjećam mlađim nego što stvarno jesam. Nadoknadit ću ti to tako što ću postati "plačljivka" i "cvikalica".
5. Nemojte činiti za mene i za mene ono što mogu učiniti za sebe. Mogu te i dalje koristiti kao slugu.
6. Ne zahtijevajte od mene trenutačna objašnjenja zašto sam učinio ovo ili ono. Ponekad ni sama ne znam zašto se ponašam ovako, a ne drugačije.
7. Ne testiraj moju iskrenost previše. Zastrašen, lako se pretvaram u lažljivca.
8. Nemojte biti nedosljedni. To me zbunjuje i tjera me da se više trudim u svim slučajevima imati posljednju riječ.
9. Ne zezaj me i ne deri se na mene. Ako to učiniš, bit ću prisiljen braniti se pretvarajući se da sam gluh.
10. Ne pokušavaj mi držati lekcije i držati me lekcije. Iznenadit ćete se kad otkrijete koliko savršeno znam što je dobro, a što loše.
11. Ne zaboravite da se ne mogu uspješno razvijati bez razumijevanja i odobravanja, ali pohvale, kada su pošteno zaslužene, ponekad se zaborave. A sustići, čini se, nikad.
12. Ne oslanjajte se na silu u ophođenju sa mnom. Ovo će me naučiti da je potrebno računati samo sa silom. Spremnije ću se odazvati Vašim inicijativama.
13. Ponašaj se prema meni isto kao prema svojim prijateljima. Onda ću ti biti prijatelj. Ne zaboravite da učim oponašajući primjere, a ne da me kritiziraju.
14. Važno mi je da od tebe znam što je ispravno, a što nije. No, najvažnije mi je da u vašim postupcima vidim potvrdu da li i sami razumijete što je ispravno, a što nije.