Kolektivni radni trening u starijoj skupini. Sažetak lekcije "Aplikacijski vlak" pregled lekcije o primjeni, modeliranju (starija grupa) na temu

Sažetak lekcije primjene u starijoj skupini, tema "Vlak"

Programski zadaci:

Konsolidirati sposobnost rada s papirom i ljepilom, stvoriti cjelovitu kompoziciju od elemenata.
Razvijati znatiželju, razmišljanje, fonetski sluh, finu motoriku.

Konsolidirati sposobnost izrezivanja glavnog dijela pravokutnog predmeta s karakterističnim značajkama (zaobljeni kutovi) za izrezivanje i lijepljenje dijelova različitih oblika.

Vježbati izrezivanje predmeta istog oblika od papira savijenom harmonikom.

Nastaviti razvijati sposobnost vrednovanja stvorenih slika.
Podignite poštovanje prema profesiji vozača.

Oprema:

Slike koje prikazuju različita vozila, cestu, morsko pristanište, željeznicu, aerodrom ili nebo s oblacima
Oprema za primjenu.

Pripremni radovi:

Nadzor transporta.
Ispitivanje predmetnih slika i slika na temu "Promet".
Razgovor, didaktička igra ili lekcija o pravilima na cesti.

Napredak lekcije:

Čovjek je smislio mnogo različitih i zanimljivih zanimanja. Svatko od vas će, kad malo poraste, izabrati što će raditi i koje će zanimanje odabrati. U našem ogromnom i lijepom selu ima puno raznovrsnog prijevoza, koji vode divni simpatični ljudi koji ne odlaze u nevolji.

Poslušajte zagonetku:

Zagonetka o vozaču

Svi putevi su mi poznati
U kokpitu se osjećam kao kod kuće.
Treperi mi semafor
On zna da sam ja ... (Vozač)

V. (Da, to su šoferi, šofer ili kako ga ja još zovem),

Djeca: vozač.

P. Što mislite, koje bi kvalitete trebao imati dobar šofer ili vozač? Što treba znati i moći?

Odgovori djece: vrijedni, ljubazni ...

Učiteljica ispravlja djecu (odgovornost, pažljivost, savjesnost, disciplina, marljivost, uljudnost).

Ali što je najvažnije, vozač mora vrlo dobro poznavati pravila ceste, jer o tome ovisi sigurnost i putnika i pješaka na cestama. Ne samo vozači, već i pješaci trebaju poznavati pravila ceste, i ne samo znati, već se uvijek pridržavati zahtjeva ovih pravila. Vrlo je važno!

Učitelj pokazuje djeci sve prethodno pogledane slike. - Kako jednom riječju nazvati sve što je prikazano na ovim slikama?

(Odgovori djece: prijevoz).

B. Tako je, prijevoz. Postoje različite vrste transporta - neki lete nebom, drugi putuju cestama, treći plutaju morima i oceanima. Postoji čak i podzemni prijevoz - metro. Koje vrste prijevoza poznajete?

Odgovori djece: (Tlo, podzemlje, zrak, voda).

Dinamička pauza "Vlak s teretom"

Djeca postaju u krugu. Na znak bacaju loptice jedni drugima (tovare autiće). Nakon naredbe "utovar je završen", djeca izvode pokrete rukama (imitacija vožnje vlakom) s kretanjem u krug jedno za drugim i izdisajem "ču-ču-ču" (do 1 min). Nakon toga, vlak se zaustavlja, izgovarajući na izdisaju "š-š-š" što je duže moguće. Duboko udahne kroz nos V. je smogao snage i počeo istovarati automobile. Loptice se dodaju na drugu stranu.

P. A ja, momci, imam nježan san, putovati vlakom po golemoj i lijepoj domovini. Ali ne želim ići sam na put, dosadno je. I znam da imam svoje male prijatelje - to ste vi. I pozivam vas. Slažeš li se?

Djeca: Da!

V. Ljudi, ali moramo ići, ali nemamo vlak. Želim da ti i ja odemo na takav vlak kakav sam vidio, sad ću ti pokazati. Ali, nažalost, on je jedini. Ali, smislit ću nešto. Evo što sam smislio.

S vama ćemo napraviti čarobne vlakove!

Slažeš li se?

D. Da!

P. Dođite u našu radionicu i pogledajte. Svatko od vas ima geometrijske figure na stolu. Može li me tko od vas podsjetiti kako se zovu? Dođi Nikita i pogledaj ih i imenuj ih.

Odgovori djece. (pravokutnik, kvadrat)

Netočno. Sve ove figure će nam pomoći u stvaranju naših čarobnih vlakova.

U Dečki, prije nego što počnemo, prisjetimo se pravila za rad sa škarama.

Odgovori djece: (dodajte škare držeći ih za oštricu, ne bodite u oči, budite oprezni)

V. Pa, počnimo. Za početak ćemo odrezati kutove pravokutnika i dobit ćemo vozačku kabinu, zatim ćemo odrezati kutove preostala 2 pravokutnika i dobit ćemo vagone. Pa od kvadratića (što mislite zašto trebamo li?) izrezali smo kotače, samo smo odrezali sve uglove .. Rebat imaju li automobili prozore?

D. Da!

Zatim preklopimo kvadrat na pola, pa opet na pola i izrežemo ga na jednaka četiri dijela duž linije savijanja, dobit ćemo prozore.

B. Sada stavljate gotove dijelove na list papira i tek nakon svega krećemo s lijepljenjem.

V. Dečki, kako ste dobri momci! Vaši vlakovi su se pokazali vrlo lijepim i izdržljivim. Nastya, reci nam koje si figure koristila?

Koga ćete povesti sa sobom na putovanje?

V. Nikita, reci mi od koje figure si dobio kotač?

Q. Hvala vam ljudi, naša radionica je stvarno najčarobnija danas. A moji momci imaju zlatne ruke!

Sažetak
Neposredno obrazovne aktivnosti po prijavi
Na temu: "Parna lokomotiva" za djecu starije skupine

Svrha: Stvoriti uvjete za konsolidaciju znanja i vještina djece u radu s papirom. Konsolidirati znanje djece o kopnenom prijevozu.

Zadaci:
Obrazovni:
konsolidirati dječje ideje o kopnenom prijevozu;
razvijati sposobnost gledanja predmeta.
obogatiti osjetilni svijet i sposobnost hvatanja dojmova primljenih u govoru.
U razvoju:
Razviti interes za tradicionalne tehnike apliciranja;
Razvijati estetsku percepciju okoline.
Aktivirajte govor djece.

Pripremni radovi:
Razgovor uz ilustracije koje prikazuju sve vrste transporta - more, kopno, zrak. Ispitivanje igračaka i slika - transport, učenje igara na otvorenom "Vlak", "Avioni". Učenje pjesme "Vozi, vozi lokomotiva parnjača"
Materijali: Papir u boji, škare, ljepilo, kistovi za ljepilo, obložene krpe, krpe, papirnate salvete (bijele), šablona za parnu lokomotivu, jednostavna olovka, plavo obojeni A4 listovi papira s naslikanom željeznicom.
igračka vlak.
Motivi dječjih aktivnosti:
igrica
Komunikacijska motivacija

Napredak lekcije
Organizacijski trenutak: Djeca sjede na tepihu.
Razgovor. Što je transport? Kakav prijevoz postoji? Čemu služi prijevoz? Obratite pozornost na lokomotivu na tribini, razmislite o njoj. (Što je to? Kakve prikolice? Prikolice vozi lokomotiva. Lokomotivu vozi strojovođa).
A sada ćemo ići u razred i za to ćemo se pretvoriti u lokomotivu s vagonima. Idu oponašajući parnu lokomotivu s vagonima i pjevaju pjesmu: “Ide, ide parna lokomotiva, dvije cijevi i sto kotača.”
Dolaze za stolove i zauzimaju svoja mjesta. Na stolovima je već pripremljen materijal za nastavu.
Dečki, naučili smo što je prijevoz. Danas vas pozivam da sami napravite svoje vlakove. Pogledajte na svojim tablicama nalaze se predlošci za parne lokomotive, pažljivo ih zaokružite i izrežite. Imate li već spremne prikolice, kakvog su oblika? Postavite naš vlak na list papira.
Što nedostaje našem vlaku? (Kotači.) Za proizvodnju nam je potrebna traka crnog papira, traku podijelimo na kvadrate, a od kvadrata napravimo krugove "kotače", glatko režući i zaokružujući kutove. (Pomažem djeci koja imaju poteškoća.)
Zagrijati se
Igra prstiju "Transport"
Ide u odlijetanje, ide u odlijetanje kružni pokreti desnom rukom
propeleri, rotirajući helikopter. iznad glave
idi tamo, idi ovamo prikaz s ravnim rukama udesno i ulijevo
duž željezničkih tračnica. kružnim pokretima ruku uz tijelo
I parobrodi brodovi ruke sklopljene ispred prsa u trokut
Na more idu s kopna. Desna ruka maše za pozdrav

Što još nedostaje našem vlaku? (prozori). Uzimamo traku bijelog papira, preklopimo je na pola i opet na pola, izrežemo duž linija savijanja, imamo bijele kvadrate. Koristit ćemo ih za prozore.
Sada možemo zalijepiti naš vlak.
Uredno zalijepite na prugu.
Ali gle, naš vlak ne može krenuti na put, motor mu ne radi, a da bi radio potrebno je zalijepiti dim. Napravit ćemo dim od salvete. Otkinemo mali komad salvete, napravimo kvržicu i zalijepimo je nasuprot cijevi.
Svi radovi su izloženi na štandu i djeca ih razgledavaju.
Odraz:
-Što smo radili danas?
Što vam se svidjelo danas?

Ekaterina Kondratova
Sažetak lekcije o aplikaciji "Vlak"

Programski zadaci:

Konsolidirati sposobnost rada s papirom i ljepilom, stvoriti cjelovitu kompoziciju od elemenata.

Razvijati znatiželju, razmišljanje, fonetski sluh, finu motoriku.

Konsolidirati sposobnost izrezivanja glavnog dijela pravokutnog predmeta s karakterističnim značajkama (zaobljeni kutovi) izrežite i zalijepite dijelove različitih oblika.

Vježbati izrezivanje predmeta istog oblika od papira savijenom harmonikom.

Nastaviti razvijati sposobnost vrednovanja stvorenih slika.

Podignite poštovanje prema profesiji vozača.

Oprema:

Slike koje prikazuju različita vozila, cestu, morsko pristanište, željeznicu, aerodrom ili nebo s oblacima

Oprema za aplikacije.

predradnje:

Nadzor transporta.

Razmatranje predmetnih i zapletnih slika na temu "Prijevoz".

razgovor, didaktička igra odn okupacija o pravilima puta.

Napredak lekcije:

Čovjek je smislio mnogo različitih i zanimljivih zanimanja. Svatko od vas će, kad malo poraste, izabrati što će raditi i koje će zanimanje odabrati. U našem ogromnom i lijepom selu ima puno raznovrsnog prijevoza, koji vode divni simpatični ljudi koji ne odlaze u nevolji.

Poslušajte zagonetku:

Zagonetka o vozaču

Svi putevi su mi poznati

U kokpitu se osjećam kao kod kuće.

Treperi mi semafor

On zna da sam ja... (Šofer)

V. (Da, ovo su vozači, vozač ili kako ga ja zovem

djeca: vozač.

P. Što mislite, koje bi kvalitete trebao imati dobar šofer ili vozač? Što treba znati i moći?

Dječji odgovori: marljiv, ljubazan...

Učiteljica ispravlja djecu (odgovornost, pažljivost, savjesnost, disciplina, marljivost, uljudnost).

Ali što je najvažnije, vozač mora vrlo dobro poznavati pravila ceste, jer o tome ovisi sigurnost i putnika i pješaka na cestama. Ne samo vozači, već i pješaci trebaju poznavati pravila ceste, i ne samo znati, već se uvijek pridržavati zahtjeva ovih pravila. Vrlo je važno!

Učitelj pokazuje djeci sve prethodno pogledane slike. - Kako jednom riječju nazvati sve što je prikazano na ovim slikama?

(odgovori djece : prijevoz).

B. Tako je, prijevoz. Postoje različite vrste transporta - neki lete nebom, drugi putuju cestama, treći plutaju morima i oceanima. Postoji čak i podzemni prijevoz - metro. Koje vrste prijevoza poznajete?

Dječji odgovori: (Tlo, podzemlje, zrak, voda).

Dinamička pauza « vlak s teretom»

Djeca postaju u krugu. Na znak bacaju loptice jedni drugima. (utovariti vagone). Nakon zapovijedi "učitavanje završeno" djeca rade pokrete rukama (imitacija vožnje vlakovi) s kretanjem u krug jedan za drugim i izgovorom na izdisaj "ču-ču-ču" (do 1 min). Zatim zaustavljanje vlakova, izgovara se na izdisaj "š-š-š"što je duže moguće. Duboko se udahne kroz nos. V. smogao snage i počeo iskrcavati kola. Loptice se dodaju na drugu stranu.

P. A ja, momci, imam nježan san, otići na putovanje vlak diljem prostrane i lijepe domovine. Ali ne želim ići sam na put, dosadno je. I znam da imam svoje male prijatelje - to ste vi. I pozivam vas. Slažeš li se?

djeca: Da!

V. Ljudi, ali morate ići, ali mi nemamo vlak. Želim da ti i ja nastavimo tako vlak kako sam vidio, sad ću ti pokazati. Ali, nažalost, on je jedini. Ali, smislit ću nešto. Evo što sam smislio.

Napravit ćemo čarobno vlakovi!

Slažeš li se?

P. Dođite u našu radionicu i pogledajte. Svatko od vas ima geometrijske figure na stolu. Može li me tko od vas podsjetiti kako se zovu? Dođi Serezha i pogledaj ih i imenuj ih.

Dječji odgovori. (pravokutnik, kvadrat)

Netočno. Sve ove figure pomoći će nam u stvaranju naše magije vlakovi.

U Dečki, prije nego što počnemo, prisjetimo se pravila za rad sa škarama.

Dječji odgovori: (prođite škarama držeći ih za oštricu, ne bodite u oči, budite oprezni)

V. Pa, počnimo. Za početak ćemo odrezati uglove pravokutnika i dobit ćemo vozačku kabinu, zatim ćemo odrezati uglove preostala 2 pravokutnika i dobit ćemo vagone. Pa s trgova (zašto misliš da nam treba) ispravno, izrezat ćemo kotače, samo odsijecajući sve uglove. Ljudi, imaju li automobili prozore?

Zatim preklopimo kvadrat na pola, pa opet na pola i izrežemo ga na jednaka četiri dijela duž linije savijanja, dobit ćemo prozore.

B. Sada stavljate gotove dijelove na list papira i tek nakon svega krećemo s lijepljenjem.

V. Dečki, kako ste dobri momci! Vlakovi Ispala si jako lijepa, postojana. Vika, reci nam koje si figure koristila?

Koga ćete povesti sa sobom na putovanje?

V. Seryozha, reci mi iz kojeg oblika si dobio kotač?

Q. Hvala vam ljudi, naša radionica je stvarno najčarobnija danas. A moji momci imaju zlatne ruke!

Povezane publikacije:

Svrha, zadaci: upoznavanje s konceptom "simetrije", naučiti simetrično rezanje slike, vježbati u rasporedu objekata na ravnini,.

4–5 godina. Sadržaj programa "Ficus": - Konsolidirati dječje ideje o sobnim biljkama, o tome kako se brinuti za njih, o prednostima sobnih biljaka.

Sinopsis GCD (prijava) za djecu srednje predškolske dobi. Tema: "Susret zeca s lepinjom." Sinopsis izravno obrazovnih aktivnosti. U odgojno-obrazovnom području „Umjetničko-estetski razvoj“ svijet umjetnosti i.

Sinopsis GCD OO "Umjetnički i estetski razvoj" u srednjoj skupini. Tema: Aplikacija „Graditelji. Gradimo kuću." Odgojitelj Kushigin.

Sinopsis o umjetničkoj kreativnosti "Primjena tkanine". Tema "Višebojne zakrpe" Sinopsis o umjetničkoj kreativnosti "Primjena tkanine". Tema "Višebojni komadići" Sastavio: odgajatelj MBDOU.

Nastava u višoj skupini vrtića stalna je priprema za početak obrazovnih aktivnosti u školi. Stoga je svaka vrsta aktivnosti najpotpunije opremljena tehnikama poučavanja koje će pomoći djeci da lakše i brže nauče nove količine informacija. Tako poznata aktivnost kao što je aplikacija također postaje značajnija kada se geometrijski oblici uzmu kao osnova za dizajniranje dijelova. Razmotrite postupak izvođenja nastave primjene na temu: „Prijevoz. Trolejbus.

Lekcija primjene u starijoj skupini

Prijave u višoj skupini izgrađene su uglavnom na kombinaciji različitih geometrijskih oblika.

Zanimljivo je. Aplikacija je vrlo drevni oblik umjetnosti. U početku su ga naši preci koristili kako bi umilostivili bogove i izvodili ga na životinjskoj koži kao osnovu. Za samu sliku korišteno je krzno, lišće i sl. U srednjem vijeku aplikacija je postala vlasništvo vitezova, koji su se, izrađujući amulete, na taj način branili od neprijatelja. Danas se aplikacija smatra sastavnim atributom kreativnog razvoja djece.

Mnogi odrasli aplikacije doživljavaju kao jedan od načina da zabave djecu kako bi ugodili rođacima dirljivim zanatima - kažu da dan u vrtiću nije bio uzaludan. Ali zapravo je uloga ove vrste sastava mnogo značajnija. Uostalom, aplikacija se razvija

  • logičko razmišljanje (fiksirajući koncepte geometrijskih oblika, djeca ih pokušavaju pretvoriti iz jednog u drugi, na primjer, iz kruga u šesterokut);
  • kreativnost (kao i osjećaj za kompoziciju, jer će dečki morati pravilno i lijepo rasporediti detalje na osnovnom listu);
  • sposobnost timskog rada i iskorištavanja iskustava drugih;
  • vještina samostalnog rezanja detalja;
  • razvija motoriku prstiju, vidnu oštrinu;
  • njeguje točnost.

Zadaci

Cilj odgajatelja je da što više privuče djecu na pripremnu fazu, jer se time obrazuju

  • odgovornost za kvalitetu rezultata (ako niste unaprijed pripremili neke detalje, zanat možda uopće neće uspjeti);
  • sposobnost planiranja rada;
  • osjećaj vremena (kada morate izračunati koliko potrošiti na pripremu, tako da postoji vrijeme za kreativnost).

Pripremna faza na temu

Djeca moraju biti uključena u pripremu sata primjene, tako da će biti odgovorna za rezultate svoga rada.

Samo se djetetova mašta može usporediti s fantazijom odgojiteljice.

materijala

Za izradu prijave u sklopu studija načina prijevoza, posebno trolejbusa, možete koristiti

  • papir;
  • karton (uključujući debeli papir koji se koristi za pakiranje muških košulja);
  • komadi tkanine;
  • plastelin;
  • prirodni materijali (npr. lišće, češeri, žir) itd.

Ovi se materijali mogu koristiti i za izradu samog trolejbusa i za bazu za sliku. Za ukrašavanje ili ukrašavanje trolejbusa (na primjer, reklamni natpis na karoseriji), možete ponuditi šljokice, kamenčiće za ljepilo, konfete u boji itd.

Naravno, posla neće biti bez materijalno-tehničke baze. Dakle, treba osigurati male stvaraoce

  • udobne stolice u blizini stolova;
  • potrebni pribor (škare, ljepilo, stolnjak za kreativnost).

Koja veličina dijelova je odgovarajuća?

Unatoč činjenici da su djeca u starijoj skupini gotovo odrasla osoba, još uvijek im je teško raditi s zanatima koji su veći od veličine standardnog A4 lista. Dakle, u slučaju trolejbusa treba ograničiti dimenzije baze i same figure. Budući da je u procesu rada potrebno ponoviti informacije o geometrijskim oblicima, veličina malih detalja treba biti takva da djeca ne samo da mogu pretvoriti, na primjer, krug u šesterokut, već i imati priliku brojati kutove dobivenu figuru bez potpunog prekrivanja vlastitim prstima. Dakle, optimalna veličina aplikacije je A4 za bazu i ½ A 4 za sam trolejbus.

Što djeca mogu učiniti?

Dečki u starijoj skupini već imaju ideju o radu s aplikacijom: često to rade u razredu. Stoga je sasvim razumno da priprema dijelova i pribora pada na njihova ramena. Tako se djeci može dati niz uputa.

  • Pripremite potrebne alate. Obično je to posebna kutija u ormaru u grupi, gdje se nalaze škare, ljepilo, kistovi itd., To jest, dečki je samo trebaju izvaditi iz kutije i rasporediti sve što je potrebno za svakog "kreatora".
  • Organizirajte svoj radni prostor. Pokrijte stolove muljem, ravnomjerno postavite stolicu tako da je udobno sjediti i raditi.
  • Izrežite praznine prema modelu koji je predložio učitelj. Ako govorimo o aplikacijama od papira, onda su to krugovi-kotačići, pravokutnik-salon, kvadrati-prozori, kao i trake za strujne šipke (ono što mi nazivamo "rogovi").

Motivacija

Kao motivirajući zadatak pokrete prstne gimnastike možete ilustrirati kratkom pjesmom o trolejbusu

Kako pripremna faza ne bi oduzela sav entuzijazam malih umjetnika, mališane je potrebno dobro motivirati prije nego što krenu u samu aplikaciju. Postoji nekoliko opcija koje se mogu koristiti pojedinačno ili u različitim kombinacijama.

Intervju

Za početak, vrijedi pitati djecu kako dolaze u vrt. Nakon što slijede odgovori “automobilom”, “autobusom” itd., može se pristupiti zaključku da se sve ove vrste prijevoza nazivaju “prijevoz”. I posljednji "most" do teme: zadatak nabrajanja vrsta prijevoza poznatih djeci.

Zagonetke

Djeca vole odgovarati u zboru.

Na primjer,

Jurim, držim se za žice

Nikad se neću izgubiti!

- Joj, kakvi dugi brkovi!
Možete biti uhvaćeni!
Zašto ne, moj prijatelju,
Nemojte se brijati ujutro!?
Kakve su to čudne riječi?
Nemam brkove, nego dva!
“Nama su najvažniji brkovi!” -
Reći će svi trolovi-boo-sy!

Bajke

Ovo je jedna od najučinkovitijih metoda ne samo za motiviranje djece da izvrše zadatak, već i za razvoj govora malih kikirikija.

Priča o tužnom trolejbusu

U istom gradskom voznom parku živjeli su različiti automobili: autobusi, trolejbusi, taksiji. Svi su vjerno i pouzdano služili narodu. Ustajali su vrlo rano, s prvim zrakama probuđenog sunca, odlazili na spavanje vrlo kasno, kada će noć baciti zvjezdani pokrivač na grad, kada su sve djevojke i mladići već dugo spavali i sanjali divne snove. .
Bližila se Nova godina. Najljepši i najradosniji praznik na svijetu. U kućama su blistale okićene šumske ljepotice-drveće. Blještale su kuglice i božićni ukrasi, vijenci na gradskom božićnom drvcu, postavljenom na trgu, blistali su i presijavali se u svjetlu. Grad je čekao približavanje praznika, darove za male i velike - svima, svima, svima od Djeda Mraza i Snježne djevojke. Djeca su sve češće pljeskala rukama od oduševljenja raznobojnim raketama koje su letjele u nebo i glasnim krekerima.
Ali stari trolejbus nije imao ništa od toga, pa je zato tužan stajao i ničemu se više nije radovao. Sjedala u njegovoj kabini bila su stara i sva su ih zločesti dečki gotovo izrezali tankim, oštrim britvama. Netko je stalno bacao smeće po kabini: sjemenke i komadići papira ležali su tu i tamo. Ljudi nisu željeli da trolejbus bude čist, udoban, a to ga je još više rastužilo, čak je i zaplakao.
Do jutra je mraz prošao kroz drveće, rastao je inje na njima, posrebrio iglice borova, obojio prozore trolejbusa divnim, čarobnim šarama, izmamivši mu osmijeh malo, samo malo, malo.
- Zašto si tako tužan? upita ga Morozko.
- Svi imaju praznike, uskoro će Nova godina, ali ja nemam odmor. Stari ja, skoro nikome ne treba, - odgovorio mu je trolejbus.
- Nije dobro tako slaviti Novu godinu! Otvorite molim vas vrata i upalite farove, pomesti ću vas, počistiti papire i sjeme.
"Molim", ravnodušno je odgovorio trolejbus i otvorio vrata Frostu.
Mraz je zviždao, vjetar je kovitlao smeće i doveo unutrašnjost trolejbusa u savršenu čistoću. Blizzard je bijelim ručnikom očešao naslone i sjedala, obrisao prigušene žarulje i one su zasvijetlile jarko i veselo.
Stari trolejbus se nasmiješio, zujao od radosti, motor se upalio.
Hvala, Morozko.
"Ne, čuda tek počinju", odgovorio mu je Morozko.
- Sad kad izađeš sa parkinga i rogovima dotakneš žice, ne boj se, pripremio sam ti mali poklon, uskoro će Nova godina. Inje i ja ćemo se truditi da te ne rastužimo. Vidjet ćete što će biti.
Žmirkajući čistim svjetlima, trolejbus je razgledao salon u kojem će danas prevoziti putnike - djecu i odrasle. U kabini je bilo čisto i lijepo, vrijeme je za polazak.
Trolejbus je zalupio vratima, ponovno se nasmiješio i napustio parkiralište.
A onda se dogodilo čudo. Pucketajući, rogovi su se polako pomicali po razapetim žicama i blistali prekrasnom plavo-plavom svjetlošću.
- Što je? čuda!
"Ne", Frost je zazviždao za njim. - Ovo je pozdrav vama u čast! Ne od petardi, ne od raketa, nego prava plavo-plava pozdravna paljba. Danas će vas on pratiti posvuda. Prihvatite dar za Novu godinu. Nemoj biti tužan!
Stari trolejbus, smiješeći se, gledao je u čudesni dar. Ovako su Frost i njegov brat Frost napravili čudo! Vratili su starcu osmijeh, poklonili mu fantastičan poklon i dobro raspoloženje za cijeli dan.
“Kako je važno započeti dan s osmijehom i završiti ga s osmijehom!” pomislio je stari trolejbus i krenuo svojim putem.

Priča o trolejbusu

U jednom južnom gradu živio je trolejbus koji se volio pretvarati da su različite životinje
i ptice
"Ja sam veliki i važan slon", rekao je, teško se penjući na planinu.
- Dragi, požurimo - ljudi kasne - požurivao ga je
vozač Kostya je mlad, veseo momak. - Bolje zamisli da si noj.
Je li noj veći od slona? upitao je trolejbus.
- Noj trči brže
“Pa, onda sam ja noj”, složio se i jurnuo tako da su putnici pali jedni na druge.
prijatelju.
"Budi oprezan", upita Kostja. – Pokušajte se pretvoriti u klokana i zamislite to
svi
putnici su vaša djeca.
- A gdje žive klokani, ima li trolejbusa? upitao je trolejbus
"Da", odgovorio je Kostja, iako nije bio siguran ima li u Australiji trolejbusa.
“I prekrasne su”, upitao je Trolejbus.
"Još si ljepša", odgovorio je Kostja.
I to je bila prava istina, jer je Kostja svako jutro pazio da mu bokovi budu
na trolejbusu bili su oprani, a prozori su svjetlucali od sunčevih zraka.
"Ja sam brižna majka klokana", rekao je trolejbus Kostji, usporio i glatko se odvezao
zaustaviti.
"Kino za mlade je krajnja stanica", objavio je vozač Kostya, a putnici su se naspavali
iz trolejbusa, kao klokani iz torbe.
- Počinje kiša - rekao je trolejbus - pokisnut ću.
- A vi zamislite da ste nilski konj i plivate po vrućem ljetnom danu, nilski konji jako vole vodu.
Trolejbus je, frkćući i otresajući se vode, jurio ulicama.
Noću u pustom i mračnom parku, da se ne osjećate sami, trolejbus
tješio se:
- Ja sam medvjed, spavam u svom brlogu i uopće mi nije dosadno i nije me strah.
Vrijeme do jutra tada nije tako dugo trajalo.
Također se volio zamišljati kao raspjevani ždral, a šipke, prelazeći na drugu liniju, nisu
škrgutao i tiho zviždao poput ptice.
Ali, jednog dana, Kostja je telegramom pozvan na bratovo vjenčanje. Kostja je uzeo godišnji odmor i otišao na sjever
u Murmansk.
Trolejbusu je dodijeljen još jedan vozač - tmurni ujak Petya, koji je stalno bio
zabrinut zbog teške ekonomske situacije u zemlji, ali posebno ljut nakon jučerašnjeg
posvađao se sa ženom zbog kašnjenja plaće.
- Ja sam sivi vuk, pojest ću te! - rekao je trolejbus ujaku Petji.
"A ti si na istom mjestu", naljutio se ujak Petja i svom snagom udario po volanu.
Trolejbus je bio uvrijeđen i zaustavljen. Kako ujak Petya nije ni mlatio kotače niti zalupio sklopivom
kapaka, nije se pomaknuo.
U trolejbuskom parku najbolji majstori dugo su maštali nad mehanizmima, nisu našli ništa i
ostavio sam trolejbus.
Trolejbus se stisnuo u najudaljenijem kutu parka i čekao da ga pošalju
staro željezo
Ali, konačno, Kostya se vratio.
“Trolejbus ti se pokvario,” rekao mu je dispečer, “idi po drugi auto.”
Kostja je bio uznemiren i pomislio je da bi se možda nešto drugo moglo učiniti za njegovog prijatelja.
Dugo ga je tražio dok među pokvarenim nije pronašao prljavi i napušteni trolejbus.
automobili u blizini ograde.
Kostja je oprao trolejbus iznutra i izvana, postavio rešetke i upalio motor.
- Ja sam zao i užasan sivi vuk, - rekao je Trolejbus Kostji ne baš samouvjereno, - i ja ću te pojesti.
"Nemoj me jesti sivi vuk", nasmiješio se Kostya po navici, "ajmo bolje pjevati pjesmu."
"Tako si mi nedostajao", žalio se trolejbus. I ja, - uzdahne Kostja i upita:
- Što ćemo pjevati?
- Pjesma o meni, odnosno o ružičastom slonu. Sada sam moćan, ali ljubazan slon.
„Hajde da pričamo o tebi“, složio se Kostja i zapjevali su uglas:
„Tamo gdje su baobabi izašli na padinu
Na proplanku je živio ružičasti slon
"Danas sam najsretniji trolejbus", pomislio je trolejbus napuštajući park i kao bijeli
brod je plovio gradskim ulicama.

Slike, plakati sa slikom trolejbusa

Vizualizacija je obavezan element pri radu s aplikacijama. Štoviše, to bi trebale biti i nacrtane opcije i fotografije koje prikazuju prave trolejbuse.

Promatranje

Ako je moguće, u šetnji možete gledati prave trolejbuse, razgovarati o njihovom dizajnu, razgovarati o struji i žicama. Ako to nije moguće, možete posvetiti nekoliko minuta sesije igre ispitivanju igračaka trolejbusa, uspoređujući ih s već poznatim autobusima.

Okvirni plan lekcije

U sažetku lekcije o primjeni obavezno je navesti vrijeme dodijeljeno za svaku fazu.

Za početak, formuliramo ciljeve i zadatke lekcije. Na primjer, ciljevi: nastaviti raditi na izgradnji geometrijskih oblika prema modelu, naučiti kako rezati krugove rezanjem uglova iz kvadratnih oblika, formirati interes za umjetničke aktivnosti.

Zadaci mogu biti sljedeći: naučiti djecu da prave krugove od kvadrata, nastaviti razvijati vještinu rada sa škarama, usaditi urednost i točnost u radu.

Što se tiče formulacije obveznog elementa bilo koje lekcije u starijoj skupini koja se odnosi na razvoj govora, tada na prijavi to može biti rad s rječnikom (upoznavanje s pojmovima "benzin", "zemaljski prijevoz", "raspored", " Stop")

Nakon uvodnog dijela, prelazimo izravno na tijek lekcije, koji uključuje tri faze:

  • uvod ili motivacija - pjesme, bajke (ne više od 7 minuta);
  • glavni dio - izrada zanata s učiteljem (18 minuta);
  • završna faza je sažimanje, učitelj pohvaljuje djecu, formira se spontana izložba radova na magnetskoj ploči (5 minuta).

Apstraktni primjer

Ako imate vrlo malo vremena za aplikaciju, možete pozvati roditelje da dovrše zadatak kod kuće: pronađite odgovarajuće slike i zalijepite ih na kartonsku podlogu kako biste napravili trolejbus

Sažetak lekcije o aplikaciji "Veseli trolejbus"

Namjena: Razvoj konstruktivne sposobnosti djece
Zadaci:
– Usavršiti znanje o okruglim, pravokutnim i kvadratnim oblicima.
-Naučite transformirati oblike rezanjem pravokutnika na kvadrate.
- Učite djecu da pažljivo koriste škare, rade s ljepilom.
- Razviti sposobnost povezivanja svojih postupaka s postupcima odrasle osobe.
- Konsolidirati pojam "prijevoz putnika", "gradski prijevoz", njegove vrste.
Predradnje: korištenje ICT-a, razgovor o prijevozu putnika, razgledavanje slika trolejbus, čitanje poezije, zagonetke.
Rad na rječniku: aktiviranje pridjeva: putnički, mobilni, električni, gradski.
Tijek obrazovnih aktivnosti
Odgajatelj: Dečki, pogledajte ove slike. Možete li mi reći što pokazuju?
djeca: autobus trolejbus, tramvaj, taksi na fiksnoj liniji.
Odgajatelj: Tako je, ali kako se sve to može nazvati jednom riječju?
Djeca: Prijevoz.
Odgajatelj: A kakav je ovo prijevoz?
Djeca: Putnički, gradski.
Učitelj: Zašto to tako zovemo?
Djeca: Zato što prevozi ljude – putnike.
Učitelj: Dobro, dobro obavljeno.
Odgajatelj: A tko je vidio trolejbus?
(Odgovori djece). Dečki dođite do računala pa ću vam pokazati trolejbus koji se vozi ulicama grada.
Kucanje na vrata
Odgajatelj: Dečki, upravo sam dobio pismo od poštara, sada ću vam ga pročitati. (Čita pismo)
"Bok dečki! Piše vam prometni inspektor grada Krasnodara. Podnosim zahtjev: u Krasnodaru su se razvile nepredviđene okolnosti trolejbusi a ostao je samo jedan. A toliki odrasli i djeca ne mogu doći do posla, vrtića, škole. Nadam se vašoj pomoći. Doviđenja, unaprijed hvala."
Učitelj: Dečki, jeste li spremni pomoći?
(odgovori djece)
Odgajatelj: Bravo, drago mi je da ste smislili kako pomoći u ovoj situaciji.
Prije nego krenemo na posao, vježbajmo prste. Gimnastika za prste:
Prijevoz
Stisnimo prste
Prijevoz ćemo nazvati:
Auto, helikopter, tramvaj, autobus, avion.
Stisnuli smo pet prstiju u šaku,
Imenovano je pet načina prijevoza.
Učiteljica postavlja pitanja: Od kojih se dijelova sastoji? trolejbus?
Djeca: Od auta, prozora, vrata, kotača.
Odgajatelj: Zbog čega se vozi trolejbus?
Djeca: Sakupljač struje.
Odgajatelj: Što trolejbus drugačije od busa, tko zna?
Djeca: Autobus je napunjen benzinom i trolejbus radi na struju.
Odgajatelj: A sada dečki na posao.
(Učitelj objašnjava i pokazuje tehnike rezanja uglova i savijanja pravokutnika na pola nekoliko puta)
Fizmunutka "Imenuj prijevoz"
Nakon što su djeca završila zadatak, učitelj nudi da zajedno razmotre dobiveni rad.
Učitelj: Dečki! Pogledajte kako smo radili zajedno, kako divno dobili smo trolejbuse!
Je li vam se svidjelo trolejbusi? Koji vam se više svidio? Zašto?
Mislite li da smo pomogli stanovnicima Krasnodara?
(odgovori djece)

Postupak izvođenja aplikacije s fotografijom

Prvi primjer je trolejbus s dva prozora.

Nakon ispunjavanja prijave vrijedi napraviti izložbu dječjih radova kako bi mališani imali poticaj za daljnji rad

Uputa:

  1. Pokažite djeci igračku.
  2. Počinjemo s najvećim detaljem - interijerom. Uzmite veliki pravokutnik, zaokružite gornje kutove.
  3. Od praznih kvadrata, zaokružujući uglove, izrađujemo kotače.
  4. Primjenjujemo ih u salonu.
  5. Najmanji kvadrati-prozori također se primjenjuju na pravokutnik sa zaobljenim vrhom.
  6. Na vrh postavljamo trake kolektora struje.
  7. Zalijepite dijelove na bazu.

Sljedeća verzija je složenija. U njemu morate izrezati i zalijepiti ne samo prozore, već i vrata.

Ako su u učionici djeca već završila aplikaciju autobusa, tada im neće biti teško napraviti trolejbus

Uputa:

  1. Uzimamo veliki pravokutnik, ne zaokružujte uglove.
  2. Zalijepite ga na bazu.
  3. Izrežite 2 kotača (od kvadrata).
  4. Zalijepite pravokutnike prozora s lijeve i desne strane na unutarnje tijelo.
  5. Počnimo lijepiti vrata.
  6. Uzimamo pravokutnik, na usku stranu lijepimo mali pravokutnik - stepenice.
  7. U sredini nacrtamo crtu - klizna vrata.
  8. Ponovno ponovite korake 6-7 za druga vrata.
  9. Zalijepimo vrata u sredinu od kotača.
  10. Između vrata imamo još jedan prozor.

Video: Kako napraviti aplikaciju "Trolejbus"

Primjena u starijoj skupini jedna je od najomiljenijih aktivnosti za djecu. Zato je tako prikladno konsolidirati nove informacije primljene uz njegovu pomoć. Dakle, kada proučavate temu "Promet", svaka vrsta zemaljskog ili podzemnog (vodenog) vozila može se dovršiti izradom kreativnog projekta - aplikacije. Štoviše, ovo je i konsolidacija znanja o jednostavnim geometrijskim oblicima, kao io tome kako možete napraviti jedan oblik drugog. Na kraju proučavanja teme, učitelj ima priliku napraviti veliku izložbu radova mališana.

Ljubov Agarkova
Kolektivni rad "Veseli vlak". Sinopsis otvorene lekcije o umjetničkoj aktivnosti (primjena) u starijoj skupini

Integracija: razvoj govora, upoznavanje okoline, crtanje, aplikacija.

Cilj: Proširiti ideju o prijevozu, razviti kreativnost, maštu,

horizonti, fina i opća motorika prstiju. Ojačati sposobnost rezanja i

lijepiti slike poznatih predmeta, mjeriti slike sa

veličina prikolice, lijepo ih je složiti. Njegujte ukus u odabiru

dobro usklađene boje papira za komponiranje slike. Nad-

poboljšati koordinaciju ruku.

Materijal za okupacija: papir u boji, jednostavna olovka, papir za crtanje, škare, ljepilo,

Zetz, igračka- vlak.

preliminarni Raditi: razgovori uz demonstraciju ilustracija o svim vrstama prometa-

more, kopno, zrak; gledanje igračaka i slika o transu -

luka; igrao igre na otvorenom « Vlak» , "Zrakoplov", naučio pjesmu o

vlak.

Rječnik Raditi: lokomotiva, vagoni, vlak, vozač, kvačilo - vagon ručke

1 dio. Motivacijski poticaj.

Djeca sjede na tepihu.

Razgovor. Što je transport?

Čemu služi prijevoz?

Kakav je prijevoz? (voda, zemlja, zrak)

Zrak - avioni, balon, rakete.

Voda - brodovi, čamci.

Zemlja - strojevi (kamioni, automobili)

vlak(putnički, teretni).

obrati pozornost na vlak na stanicišto je (putnička, od kojih se geometrijskih oblika sastoji, po čemu su prikolice slične, a po čemu se razlikuju. Prikolice vozi parna lokomotiva;

Djeca pjevaju: Ovdje naš vlak

Kotači kucaju

I u naš vlak

Dečki sjede

Ću-ču-ču-ču

Parna lokomotiva radi

daleko

Poveo je dečke.

2. Organizacijsko pretraživanje.

Na stolu je pripremljen materijal za lekcije.

Danas ćemo svi zajedno napraviti putnika od papira vlak. Ja sam već napravio lokomotivu, ti ćeš napraviti vagone. Prikolice su različitih boja kako bi bilo lijepo i lijepo zabava. Prikolice imaju prozore. (dva) u jedan nacrtaj sebe, a u drugi svog prijatelja.

Prikaz sekvence raditi.

1. U bijele kvadratiće nacrtajte sebe i prijatelja, zalijepite na prikolicu.

2. Presavijte crni papir s bojom unutra i nacrtajte držač (kočijaški rak).

Izreži i zalijepi.

3. Presavijte žuti papir, nacrtajte dva kotača i zalijepite na prikolicu.

4. Ukrasite prikolicu i kotače papirom u boji.

5. Prikupiti vlak na papiru.

Fizkultminutka. Mogao bih biti takav - širok.

Mogao bih biti tako visok.

Mogla sam biti tako mala.

Ali evo me i ponosan sam što sam to što jesam. EU!

Gimnastika za ruke "Zdravo!"

Neovisna Raditi djeca uz individualnu pomoć učitelja uz tihu, mirnu melodiju.

3. Refleksno – korektivno.

Pričvršćivanje prikolica na vlak.

Izložba - analiza djece svojih djela.

Bodrenje pobjednika pljeskom.