Igre po prirodi u 2. mlađoj skupini. Igrana aktivnost o ekologiji u dječjem vrtiću

Oprema: Na dva pleha rasporedite identične setove povrća i voća. Jedan za učiteljicu prekrijte ubrusom.
Napredak igre: Učitelj nakratko pokazuje jedan od predmeta skriven ispod salvete, ponovno ga uklanja, a zatim poziva dijete: “Nađi isti na drugom pladnju i zapamti kako se zove.” Zadatak je dovršen dok se svo voće i povrće ispod salvete ne imenuje.

"Pogodi što je u tvojoj ruci"
Didaktički zadatak: Prepoznati imenovani predmet uz pomoć jednog od analizatora.
Radnja igre: Trčanje do učitelja s predmetom prepoznatim na dodir.
Pravilo: Ne možete gledati ono što vam je u ruci. Treba znati dodirom.
Napredak igre: Dijete stavlja ruke iza leđa. Zatim se učitelj odmiče i pokazuje povrće ili voće. Ako dijete ima isti u rukama iza leđa, dijete mora trčati učitelju.

"Vrhovi - korijeni"
Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje o darovima vrta.
Napredak igre: Djeca sjede u krugu. Učitelj imenuje povrće, djeca čine pokrete rukama: ako povrće raste na tlu, u vrtu, djeca podižu ruke uvis. Ako povrće raste pod zemljom, ruke se spuštaju.

"Divna torba"
Didaktički zadatak: Naučiti predmet uz pomoć jednog od analizatora.
Radnja igre: Potražite skriveni predmet dodirom.
Pravila: Ne možete gledati u torbu. Prvo morate odrediti što je u vašoj ruci, a zatim to pokazati.
Oprema: Za prve igre biramo povrće i voće koje se jako razlikuju po obliku, zatim sličnije. Mala neprozirna torbica.
Napredak igre: Učitelj stavlja povrće i voće u vrećicu i traži da promatra što će učiniti. Zatim djetetu nudi: „Nađi dodirom, ne gledajući u torbu, ono što želiš. Sada mi reci što imaš." Ili možete pitati: "Pronađi što ti kažem."
Druga opcija.
Didaktički zadatak: Opipom prepoznati predmet prema navedenim znakovima.
Napredak igre: Učitelj nabraja znakove koji se mogu uočiti dodirom: oblik, njegove detalje, površinu, ravninu - i pita: „Pronađi u vrećici nešto što izgleda kao lopta, ali s dugim repom, tvrdo, ne glatko. ” Dijete, prema opisu, traži i nalazi ciklu. Najprije se u vrećicu spušta povrće i voće, koji se oštro razlikuju po obliku. Prilikom ponavljanja igre mogu se odabrati predmeti koji su slični po obliku, ali se razlikuju na druge načine.

"Pogodi što si jeo"
Didaktički zadatak: Naučiti predmet uz pomoć jednog od analizatora, potaknuti razvoj mašte.
Radnja igre: Pogađanje okusa povrća i voća.
Pravila: Ne možete gledati što vam se stavlja u usta. Morate žvakati zatvorenih očiju, a zatim reći što je to.
Oprema: Pokupite povrće i voće, različito po ukusu. Operite ih, ogulite, pa narežite na male komadiće. Položite iste stavke na stol radi kontrole i usporedbe.
Napredak igre: Počastite dijete jednim od komada, nakon što ga zamolite da zatvori oči. “Žvači dobro, a sad mi reci što si jeo. Nađite isti predmet na stolu."

"Nađi nešto o čemu razgovarati"
Didaktički zadatak: Pronađi predmet prema navedenim znakovima.
Napredak igre: Učitelj detaljno opisuje jedan od predmeta koji leži na stolu, odnosno imenuje oblik povrća i voća, njihovu boju, okus. Tada učitelj predlaže jednom od momaka: "Pokaži to na stolu, a zatim navedi ono o čemu sam pričao."
Druga opcija.
Didaktički zadatak: Opišite i imenujte znakove biljke kao odgovor na učiteljeva pitanja.
Napredak igre: Učitelj sjedi okrenut prema djeci, leđima okrenut sobnim biljkama koje stoje na stolu. Učitelj zamoli jedno dijete da odabere i pokaže djeci biljku koju će potom morati prepoznati iz opisa djece. Učitelj im postavlja pitanja o prisutnosti stabljike, obliku i boji. Na primjer: „Kako to izgleda, drvo ili trava? Je li deblo debelo i ravno? Jesu li listovi veliki kao krastavac? Tamno zelena, sjajna? Nakon što je prepoznao biljku, učitelj je imenuje i pokazuje.

"Pronađi nešto o čemu razgovarati 2"
Didaktički zadatak: Osposobljavanje za brzo pronalaženje imenovanog stabla.
Tijek igre: Igra je organizirana kao mobilna igra. Učiteljica objašnjava da vozač može uhvatiti onu djecu koja ne stoje kod navedenog stabla. Učitelj prvo imenuje ona stabla koja imaju svijetle karakteristične značajke, a zatim ona koja su slična po izgledu. Sva djeca trebaju pažljivo osluškivati ​​koje drvo nosi ime i u skladu s tim pretrčati na znak „Jedan, dva, tri – trči!“.

"Opiši, pogodit ćemo"
Didaktički zadatak: Prepoznati i imenovati karakteristične značajke predmeta u odgovoru na pitanja odrasle osobe.
Napredak igre: Učitelj kaže djeci: „Od povrća koje je na stolu odaberite jedno. Pitat ću što je, a ti mi odgovoriš. Samo nemoj izgovarati njegovo ime. Pokušat ću pogoditi iz vaših odgovora. Tada učitelj počinje postavljati pitanja određenim slijedom: „Koji je oblik? Posvuda, kao lopta? Ima li jama? Koja boja?". Djeca detaljno odgovaraju na pitanja. Nakon što djeca razgovaraju o karakterističnim značajkama predmeta, učitelj pogađa zagonetke.

"Što je nestalo?"
Didaktički zadatak: Imenuj biljke po sjećanju.
Napredak igre: Učitelj traži od djece da dobro pogledaju kako biljke stoje i zatvore oči. U to vrijeme mijenja biljke na istom stolu. A onda zamoli djecu da preurede lonce kako su stajali prije, uspoređujući njihov raspored s redoslijedom biljaka na drugom stolu.

"Počastimo lutke"
Didaktički zadatak: Nastaviti s uvođenjem pomoćnih sredstava koja imaju fiksnu namjenu.
Oprema: Dvije lutke, dječji namještaj i posuđe. "Čudesna torbica", predmeti za odabir (igračke i prirodni predmeti).
Napredak igre: 3-4 male stvari se stavljaju u vrećicu. Učiteljica dolazi s lutkom i zamoli djecu da pomognu lutki pripremiti poslastice za životinje, doći će i oni u posjet. Jedno dijete, na zahtjev lutke, iz vrećice vadi mrkvu za zeku, drugo - jabuku za ježa, treće - orah za vjevericu. Svaki put u vrećici treba biti 3-4 predmeta, tako da, osim potrebnih, ima i dodatnih (npr. kuglica, plastični prsten i sl.). Djeca koja su izvadila predmete drže ih u rukama. Učitelj životinjama donosi igračke. Djeca ih naizmjence liječe, birajući pritom kome će dati mrkvu, orah, jabuku. Životinje se raduju, hvala djeci.

– Gdje se Sasha sakrio?
Didaktički zadatak: Grupiranje biljaka prema građi (drveće, grmlje).
Tijek igre: Igra se tijekom izleta u šumu, park. Učiteljica kaže djeci: „A sada se igrajmo. Bit ćete vjeverice i zečići, a jedan od vas bit će lisica. Vjeverice traže biljku na kojoj se mogu sakriti.” Tijekom igre učiteljica pomaže djeci razjasniti da zečevi žive i skrivaju se u grmlju. Odaberu vozača - lisicu, daju mu kapu, lisičju masku, sva ostala djeca imaju šešire zečeve, vjeverice. Na znak: "Opasna lisica!" vjeverice trče do stabla, zečevi - do grmlja.

"U zimskoj blagovaonici"
Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o pticama koje zimuju i njihovim imenima. Razviti sposobnost oponašanja njihovih navika.
Napredak igre: Gledamo slike s pticama, učiteljica joj nudi ime i pokazuje kako vrišti, kako leti i skače.

"Koja je ovo ptica"
Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o zvukovima koje ispuštaju ptice, naučiti kako lako izgovoriti glas "R".
Napredak igre: Učiteljica, oponašajući krik ptice, pita djecu tko tako vrišti. Djeca, pogađajući, odaberite odgovarajuću sliku.

"ptice"
Didaktički zadatak: Uvježbati djecu u sposobnosti usklađivanja riječi i postupaka, aktivirati govor djece.
Napredak igre: Učitelj čita pjesmu, a djeca pokazuju te pokrete.
Dvije ptice su letjele, bile su male. Kako su letjeli
Svi su ljudi gledali. Kako su sjeli - sav se narod čudio.

"Čemu služi?"
Didaktički zadatak: Označiti njihov izgled, odrediti nazive dijelova tijela; pričaju o tome gdje žive.
Napredak igre: Učitelj ima slike koje prikazuju životinje, a djeca slike staništa raznih životinja (japa, jazbina, rijeka, udubljenje, gnijezdo i sl.). Učitelj pokazuje sliku životinje. Dijete mora odrediti gdje živi, ​​a ako odgovara njegovoj slici, "nastaniti" se kod kuće pokazujući karticu učitelju.

"Koji je cvijet uklonjen?"
Didaktički zadatak: Opišite predmet i prepoznajte ga iz opisa.
Napredak igre: Biljke stoje na svojim uobičajenim mjestima. Učiteljica poziva jedno od djece da odabere jednu od njih i opiše je tako da sva djeca znaju i mogu reći o kakvoj se biljci radi. Potreban je niz opisa. Na stol se stavljaju četiri ili pet biljaka. Djeca ih se sjećaju. Učiteljica poziva djecu da zatvore oči i uklanjaju jednu od biljaka. Djeca otvaraju oči i prisjećaju se koja je biljka još stajala. Igra se igra 4-5 puta. Svaki put možete povećati broj biljaka na stolu.

"Pogodi opis"
Didaktički zadatak: Odgojiti djecu u sposobnosti uzimanja u obzir imenovanih znakova predmeta, razvijati zapažanje.
Napredak igre: Na stolu je pet sobnih biljaka koje pokazuju jasne znakove razlike. Nakon što usmeno opiše biljku, dijete je pronađe među ostalima.

"Pogodi čiji rep"
Didaktički zadatak: Razvijati sposobnost analize, učvrstiti sposobnost razlikovanja i imenovanja životinja.
Napredak igre: Učitelj djeci dijeli oslikane njuške životinja, a zatim redom pokazuje oslikane repove. Djeca bi trebala imenovati "svoju" životinju i odabrati odgovarajući rep za nju.

"Kroz potok"
Didaktički zadatak: Razvijati kod djece osjećaj za ravnotežu, pažnju.
Napredak igre: Djeci se nudi da pažljivo prošetaju mostom (geometrijske figure od tkanine) na drugu stranu i nađu se na travnjaku, gdje se vesele i beru cvijeće. Na znak "Kući!" vraćajući se preko mosta.

Ekološke igre za predškolsku djecu 2-3 godine: SVIJET U KOJEM ŽIVIM "BEBA U SVIJETU PRIRODE"

Za svaki obrazovni zadatak navest ću primjere didaktičkih igara: Formiranje ekoloških predstava o životinjskom svijetu

2. razvijati finu motoriku.
3. razvijati maštu.
Obrazovni:
1. njegovati prijateljske odnose među djecom.
2. stvoriti pozitivno psihoemocionalno raspoloženje.
3. njegovati sposobnost međusobnog komuniciranja.
Oprema: vlažne maramice, figurice životinja, farme i šumske makete, posuda za kinetički pijesak.
Napredak igre. Djeca vole tražiti skrivene predmete. Za ovu igru ​​učiteljica skriva figurice životinja u kinetički pijesak. Dijete mora pronaći igračku.
Na primjer, za temu Životinje, zadatak bi mogao biti pronaći divlje i domaće životinje i smjestiti ih u svoje stanište. Dijete se sa zanimanjem igra i pronalazi životinje. Igra je gotova kada dijete pronađe sve životinje. (Prilog br. 1)

Formiranje ekoloških ideja o morskom svijetu "Veliki i mali".
Cilj: 1) Aktivacija mentalne aktivnosti.
2) Razvoj voljnih osobina osobe (strpljenje, ustrajnost).
Zadaci: 1) razvoj vizualne percepcije, pažnje;
2) ovladavanje sposobnošću analize predmeta po dvije osnove (boja i oblik);
3) određivanje brzine reakcije.
Oprema: set riba, hidrogel kuglice, akvarij, ručnik.
Napredak igre. Ribe različitih veličina stavljaju se u veliku kutiju s hidrogel kuglicama. Za prvu igru ​​tražimo od djece da dodirom pronađu velike ribe. Dijete mora pronaći određenu ribu i smjestiti je u akvarij. Za drugu igru ​​stavite drugu ribu u akvarij. (Prilog br. 2). Također možete zamisliti razne igre s različitim životinjama s hidrogel kuglicama. Dijete se sa zanimanjem igra hidrogelom. Igre s hidrogelom mogu biti različite, ali sve su različite i privlačne za male istraživače.

Formiranje ekoloških ideja o okolišu hrane "Nahrani svoje životinjske prijatelje"
Cilj: razvijati mišljenje, pažnju, pamćenje, gajiti želju za brigom o životinjama.
Zadaci: Kognitivni: formirati dječje ideje o divljim i domaćim životinjama.
Razvijanje: razvijati pažnju, pamćenje.
Odgojni: njegovati brižan odnos prema životinjama.
Oprema: staklenke s likom životinja, razna hrana.
Napredak igre. Opcija 1 Posložite staklenke s likom životinja tako da su jasno vidljive. Ispod njih stavite različite, ali tako da hrana prikazana na njima ne odgovara životinji. Ponašajući se kao različite životinje, zamolite djecu da ih hrane. Pokušajte sa svojom djecom oponašati glasove životinja. Natjerajte djecu na razmišljanje: “Zašto životinje, iako su gladne, ne jedu?”. Ispada da jedu strogo određenu hranu. Zamolite djecu da vam pomognu hraniti životinje. Ako je slika ispravno odabrana, jedno od djece, govoreći u ime životinje, izrazit će zadovoljstvo i obrnuto. Pritom djeca moraju oponašati zvukove koje ispuštaju određene životinje.
Opcija 2. Djeca su podijeljena u grupe. Svaki ima sliku životinje. Hrana se postavlja na sredinu stola. Djeca ih naizmjence uzimaju i nude svojim životinjama. Pobjeđuje onaj tko odabere pravu hranu. (Prilog br. 3)

Formiranje ekoloških ideja o staništu "Omiljeno stanište"
Cilj: formirati sposobnost djece da dovedu u vezu sliku životinje s njezinim staništem, ispravno imenujući životinju.
Zadaci:
Obrazovni: Proširiti razumijevanje djece o izgledu, načinu života i nastambama stanovnika prirode. Proširiti vokabular (uzgajivačnica pasa, lastavičje gnijezdo, vjeverica šupljina, mravinjak). Razvijati sposobnost analiziranja, generaliziranja i uspoređivanja, donošenja zaključaka.
obrazovne: Formirati sposobnost prepoznavanja slike životinja na slici. Razvoj vizualne pažnje, pamćenja.
obrazovne: Formiranje interesa za prirodu, poštivanje prirode, životinje.
Oprema: domaće, divlje i grabežljive životinje, makete šuma, farmi, savana.
Napredak igre: U igri sudjeluje dvoje ili više djece. Pred djecom su različite životinje i modeli njihovog stanovanja. Djeca uzimaju životinju i stavljaju je na određeni raspored sa slikom. Pobjednik je onaj koji prvi naseli svoje životinje u svoje domove (Prilog br. 4).
Ekološki odgoj i obrazovanje novi je smjer u predškolskoj pedagogiji. Još sredinom prošlog stoljeća nije se postavljalo pitanje potrebe ekološkog odgoja mlađe generacije, a ovaj smjer obrazovanja nije djelovao kao dio općeg obrazovanja, ali kako vrijeme pokazuje, tehnološki napredak nije samo dostignuća i uspjesi čovječanstva, ali i smrt, opadanje prirode općenito. Od aktivnog djelovanja čovjeka u prirodi pati cijeli ekosustav čija je ravnoteža narušena ljudskim djelovanjem; zato je potrebno odgajati ekološki razvijenu i prirodi nalik čovjeku koji ne bi štetio prirodi, ne bi je uništavao, već bi je poznavao, volio, čuvao i živio u skladu s njom.
Predškolska dob je osjetljivo razdoblje za percepciju informacija, stjecanje i prisvajanje određenih društvenih, moralnih, intelektualnih, estetskih i drugih iskustava.
U ovom radu didaktička igra se smatra učinkovitim sredstvom ekološkog odgoja djece predškolske dobi, potencijal igre omogućuje vam da maksimalno provedete zadatke ekološkog odgoja i koristite didaktičku igru ​​u bilo kojem od područja odgojno-obrazovnog rada. s djecom.
Vjerujem da se didaktičke igre predstavljene u radu mogu primijeniti u praksi i iskoristiti njihove mogućnosti kao učinkovito sredstvo za formiranje ekološke kulture.

IIJUNIOR GRUPA

ekološka igra – Gdje se zeko skriva?

Cilj: opisati, imenovati, biljke prema karakterističnim značajkama i povezanosti s okolišem. Napravite opisne zagonetke i pogodite zagonetke o biljkama.

Pravila igre : biljka se može imenovati samo prema opisu bilo koje značajke zauzvrat.

Napredak igre :

Igra se u parku, u šumi, na trgu. Izgrupe djece biraju vozača, ostali su podijeljeni u dvije podskupine. Vozač skriva zečića ispod biljke (drvo, grm) tako da ostala djeca ne vide gdje je igračka skrivena. Zatim voditelj opisuje biljku (ako je teško, onda učitelj pomaže). Koja će skupina brže pogoditi ispod koje biljke će ga zeko tražiti. Na primjer, igračka je skrivena ispod hrasta. Voditelj postavlja zagonetku 1. podskupini: “Ovo je drvo, ima snažno, moćno deblo” (Odgovori djece 1. podskupine), 2. podskupina: “Lišće ovog drveta u jesen postaje smeđe” (Djeca odgovora 2. podskupine) . itd.

Zagonetke-opisi idu sve dok jedna od podskupina ne pogodi.

Ekološka igra "Gdje raste?"

Cilj: učiti djecu grupirati povrće i voće, odgojiti brzinu reakcije na riječ odgajatelja, izdržljivost, disciplinu.

Pravila igre: odvojiti povrće i voće, te složiti neke u vrt, a druge u vrt (imitacija - slike vrta i vrta). Tim koji brzo sredi pobjeđuje.sve stavke na svom mjestu.

Napredak igre :

Među djecom su podijeljeni u dva tima-timovi: uzgajivači povrća i vrtlari. Povrće i voće (možete i lutke) izlažu se na stol. Na znak učitelja, djeca razvrstavaju povrće i voće prema odgovarajućim slikama. Tim koji prvi završi posao pobjeđuje. Djeca koja ne sudjeluju u timovima provjeravaju ispravnost odabira.

Nakon toga se proglašava pobjednički tim. Igra se nastavlja s ostalim ekipama.

ekološka igra "Naši prijatelji"

Cilj: Proširiti predodžbu djece o načinu života životinja koje žive u kući (ribe, ptice, životinje), o brizi za njih, o njihovim domovima, njegovati brižan stav, interes i ljubav prema njima.

Materijal: životinjske loto karte: papiga, akvarijske ribe, papige, hrčak, kornjača itd. Male kartice koje prikazuju njihove nastambe (kavez, terarij, akvarij, kutija itd.), hranu.

Napredak igre:

Sudionicima igre se dijele loto karte, voditelj ima male karte okrenute naopako sa slikom. Voditelj uzima bilo koju karticu i pokazuje je sudionicima. Sudionik koji treba ovu karticu podiže ruku i objašnjava zašto je ova kartica potrebna upravo za njegovu životinju.

Da biste to zakomplicirali, možete dodati čučnjeve koji nisu povezani s ovim životinjama.

ekološka igra "Cvjećara"

Cilj: učvrstiti znanje djece o biljkama (livade, zatvorene, vrtne), učvrstiti sposobnost pronalaženja pravog cvijeta prema opisu. Naučite grupirati biljke prema vrsti.

Materijal: možete koristiti kartice iz botaničkog lota, sobne biljke se mogu uzeti prave, ali ne baš velike.

Napredak igre:

Voditelj je izabran, on je prodavač (u početku je voditelj odrasla osoba. A onda možete koristiti rimu za brojanje), ostala djeca su kupci. Kupac mora opisati biljku na način da prodavač odmah pogodi o kojoj se biljci radi.

ekološka igra "Poštar je donio paket"

Cilj: Formirati i proširiti dječje predodžbe o povrću, voću, gljivama i sl., naučiti opisivati ​​i prepoznavati predmete opisom.

Materijal: predmeti (modeli). Svaki je pojedinačno pakiran u papirnatu vrećicu. Možete koristiti zagonetke.

Napredak igre:

Paket se donosi grupi. Domaćin (učitelj) svakom djetetu dijeli pakete. Djeca ih gledaju i naizmjence govore što su primila poštom.Djeca su pozvana da opišu što se nalazi u njihovoj torbi prema opisu ili pomoću zagonetke.

ekološka igra "Jestivo - nije jestivo"

Cilj: formirati i učvrstiti znanja djece o povrću i voću i bobičastom voću. Razvijati pamćenje, koordinaciju.

Materijal: Lopta.

Napredak igre:

Domaćin naziva povrće, voće, bobičasto voće ili bilo koji predmet,baca loptu jednom od sudionika ako predmet pripadadano, onda hvata.

ekološka igra "Divna torba"

Cilj: Formirati, učvrstiti znanja djece o raznim prirodnim objektima (životinje, povrće, voće i sl.). Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju, taktilne osjete, govor djece.

Materijal : Lijepo dizajnirana torbica, razne igračke koje imitiraju životinje, pravo ili lažno povrće i voće.

Napredak igre:

ekološka igra "Što prvo, što dalje?"

Cilj: Formirati i učvrstiti znanja djece o stupnju zrelosti povrća, voća, o redoslijedu rasta raznih biljaka, živih bića (ribe, ptice, vodozemci).

Materijal: Kartice s različitim redoslijedom zrelosti 3 - 4 - 5 kartica za svaku stavku (na primjer: zelena, mala rajčica, smeđa i crvena), redoslijed rasta (sjeme, klica, viša klica, odrasla biljka).

Napredak igre:

Djeci se daju kartice s različitim redoslijedom. Na znak voditelja moraju brzo pronaći i poredati se po redu sa željenim slikama.

ekološka igra Trgovina "Sjemenke"

Cilj: Razvijati i konsolidirati znanje djece o sjemenu različitih biljaka. Naučite grupirati biljke po vrsti, prema mjestu rasta.

Materijal : Potpis "Sjeme". Na pultu, u različitim kutijama s modelima: drvo, cvijeće, povrće, voće, uprozirne vrećice, postoje različite sjemenke sa slikom ove biljke.

Napredak igre:

Učitelj nudi otvaranje trgovine za prodaju sjemena. Trgovina ima četiri odjela. Za svaki odjel sjemena biraju se prodavači. Kako igra napreduje, djeca-kupci prilaze prodavačima i imenuju svoje zanimanje: cvjećar, vrtlar, povrtlar, šumar. Potom se od njih traži da prodaju sjeme biljke koju su opisali i način uzgoja (jedno po rupici, jedno po žlijebu, “štip”, presadnice).

ekološka igra "Skupljaj gljive u košari"

Cilj: Razvijati i konsolidirati znanje djece o jestivim i nejestivim gljivama, o mjestu njihova rasta; o pravilima prikupljanja u šumi.

Materijal:Planarne košare, model koji označava šumu, flanelograf, kartice sgljive (jestive, nisu jestive).

Napredak igre:

Djeci se daju kartice s gljivama. Zadatak djece je nazvati svoju gljivu, opisati je, gdje se može naći (ispod breze, u šumi smreke, na čistini, na panju, itd.), što je to: staviti jestivu u “ košuljicu”, ostaviti nejestivo u šumi (objasni zašto).

ekološka igra "Iz koje su grane djeca"

Cilj: Razvijati i konsolidirati znanje djece o drveću, njegovom sjemenu i lišću. Popraviti pravila ponašanja u šumi, u parku.

Materijal: Osušeni listovi različitih stabala (sjeme, plodovi).

Napredak igre:

ekološka igra "Prodavaonica povrća"

Cilj: Razvijati i konsolidirati znanja djece o vanjskim znakovima i karakteristikama povrća i voća, njihovim vanjskim znakovima za skladištenje i pripremu, načinima njihove pripreme.

Materijal: Tegle sa ravnim slikama za soljenje i kompote, bačve za kiselo tijesto, kutije za skladištenje, zamrzivač. Setovi malih kartica s povrćem, voćem i bobicama.

Napredak igre:

Svako dijete ima set malih kartica s povrćem, voćem i bobicama. Podijelite djecu u timove (ovisno o broju djece). Svaki tim radi svoje "preparate" od svog povrća, voća i bobičastog voća.

Ili od ukupnog broja malih timskih kartica (slanih, kiselih, presavijenih za pohranu) biraju za koje pripreme je potrebno određeno povrće, voće i bobičasto voće.

ekološka igra "Hajdemo žetvu"

Cilj: Razvijati i konsolidirati znanje djece o povrću, voću i bobičastom voću. Njihovo mjesto rasta (vrt, vrt, vrtni krevet, drvo, grm, u zemlji, na tlu).

Materijal : Košare s modelima: povrće, voće i bobičasto voće (jedna košara). Modeli povrća, voća i bobičastog voća ili loto karte s povrćem i voćem.

Napredak igre:

Na određenim mjestima grupe postavljaju se slike s vrtom i vrtom, gdje se nalaze lutke ili karte. Djeca se mogu podijeliti u dva tima vrtlara i vrtlara. Na znak voditelja, ekipe beru u svoju košaru s modelom. Uvjet: možete prenijeti samo jednu po jednu stavku.

ekološka igra "Četvrti dodatak"

Cilj:Pojasniti i ojačati znanje djece oklasifikacije raznih prirodnih objekata. Razvijati logičko mišljenje, govor.

Materijal:kartice s raznim predmetima.

Napredak igre:

Izložene su karte: tri - jedne vrste, a četvrta druge. Zadatak djece je identificirati dodatnu karticu i objasniti svoj izbor.

Napredak igre:

Učitelj nudi odlazak na vodeni izlet u različite rezervoare. Djecu možete podijeliti u timove. Svaki tim ide na putovanje do određene vodene površine. Zatim djeca biraju žive predmete za svoje rezervoare od ukupnog broja malih kartica. Pobjeđuje ekipa koja bolje poznaje stanovnike i biljke svog rezervoara. Materijal: Flanelgraf, različite prirodne zone zemlje (ilustracija). Male kartice s raznim životinjama, pticama itd.

Napredak igre:

Na flanelografu se nalaze različite prirodne zone zemlje. Djeca imaju male kartice s raznim životinjama, pticama itd. Zadatak djece je imenovati svoju životinju, gdje živi, ​​i staviti je u blizini željenog prirodnog područja na flanelgrafu.

ekološka igra "Pogodi opis"

Cilj:Razvijati i učvršćivati ​​znanja o izgledu prirodnih objekata (životinje, biljke, ribe, kukci i sl.). Razvijati pamćenje, govor.

Materijal:Kartice s raznim vrstama životinja, riba, ptica, insekata, prema broju sudionika ili više.Pojasniti i učvrstiti znanja djece o sezonskim promjenama u prirodi i životinjskom svijetu u različitim godišnjim dobima.

Materijal: Velike loto karte sa slikom bilo kojeg godišnjeg doba. Male kartice s modelima znakova različitih godišnjih doba.

Napredak igre:

Igra se kao loto. Voditelj ima male karte okrenute licem prema dolje. Voditelj pokazuje kartu s modelom, igrači imenuju što je to i kada se to događa. Dijete objašnjava zašto je ova kartica potrebna upravo za njega. Prva osoba koja pokrije svoju karticu pobjeđuje. Ali igra se nastavlja sve dok svi sudionici ne zatvore svoje karte. kartice različitih životinja, ptica, insekata, hrane, povrća i voća.

Napredak igre:

Djeca se potiču da hrane životinje u zoološkom vrtu. Igra se kao loto. Domaćin pokazuje karte s hranom, kukcima. Igrač koji treba ovu kartu podiže ruku i objašnjava zašto je ta karta potrebna upravo za njegovu životinju ili pticu.

Predškolska dob je vrijedna faza u razvoju ekološke kulture pojedinca. Ekološke igre doprinose ne samo stjecanju znanja o predmetima i prirodnim pojavama, već i formiraju vještine pažljivog i nedestruktivnog rukovanja okolnom prirodom.

Igrajući se djeca uče: voljeti, znati, njegovati i množiti.

Predložene igre sadrže zanimljive činjenice o životu životinja i biljaka, zagonetke i zamršena pitanja o prirodi te pridonose razvoju znatiželje.

Igra s loptom "Znam..."

Cilj: Formirati sposobnost imenovanja nekoliko objekata objekta istog tipa.

Razviti sposobnost kombiniranja objekata na zajedničkoj osnovi.

Radnje igre:

Djeca stoje u krugu, u sredini - voditelj s loptom. Domaćin baca loptu i imenuje razred prirodnih objekata (ptice, drveće, cvijeće, životinje, biljke, kukci, ribe). Dijete koje je uhvatilo loptu kaže: "Znam 5 imena cvijeća" i nabraja (na primjer, kamilica, različak, maslačak, djetelina, kaša) i vraća loptu voditelju. Voditelj baca loptu drugom djetetu i kaže: "Ptice" i tako dalje.

"Ptice, ribe, životinje"

Cilj: Vježbati djecu u sposobnosti imenovanja predmeta određene skupine predmeta.

Radnje igre:

Voditelj baca loptu djetetu i izgovara riječ "ptice". Dijete koje je uhvatilo loptu mora uzeti određeni koncept, na primjer, "vrabac", i baciti loptu natrag. Sljedeće dijete treba imenovati pticu, ali ne ponavljati. Slično se igra s riječima "životinje" i "ribe".

"Pogodi što je u tvojoj ruci"

Cilj: Razlikujte povrće, voće i bobičasto voće dodirom.

Radnje igre:

Djeca stoje u krugu s rukama iza leđa. Učitelj djeci stavlja lutke povrća, bobičastog voća i voća u ruke. Djeca moraju pogađati. Učitelj pokazuje, na primjer, krušku i traži da se odredi tko ima isti predmet predmeta (voće, povrće, bobice).

"Pogodi koja ptica pjeva?"

Cilj: Sposobnost prepoznavanja glasova ptica iz zvučnih zapisa.

Odredite koja ptica pjeva i kako pjeva (suptilno, zvučno, melodiozno, bučno, tiho, razvučeno i tako dalje).

Podići interes i brižan odnos prema pticama.

Radnje igre:

Učiteljica nudi poslušati snimku ptičjih glasova. Potrebno je odrediti koja ptica pjeva. Kako možete odrediti koja ptica pjeva po glasu i kako. Pozovite djecu da vježbaju izgovaranje zvukova ptičjih pjesama. Igra koristi disk sa snimkom ptičjih glasova.

"Biljke šume, vrta, voćnjaka"

Cilj: Proširiti znanje djece o biljkama šume, vrta i vrta.

Radnje igre: slična igrici "Znam..."

"Vrtni vrt"

Cilj: Učvrstiti znanje djece o tome što raste u vrtu ili u vrtu.

Razvijati pamćenje i pažnju kod djece.

Radnje igre:

Učiteljica donosi košaru povrća i voća.

Djeco, slučajno sam pobrkao povrće i voće. Pomozi mi molim te. Tijekom igre djeca sažimaju predmete u jednu riječ, određuju mjesto gdje raste povrće i voće.

"Što je?"

Cilj: Vježbajte djecu u sposobnosti pogađanja živih i neživih predmeta priroda.

Opišite karakteristike predmeta.

Radnje igre:

Odgojitelj ili voditelj pogađa živu ili neživu prirodu i počinje nabrajati njezine znakove, a djeca moraju pogoditi zadani predmet.

"Zamršena pitanja"

Cilj: Razvijajte domišljatost i snalažljivost.

Radnje igre:

Učitelj čita zagonetku-zadatak:

Rasle su četiri breze.

Na svakoj brezi

Četiri velike grane

Na svakoj velikoj grani -

Četiri male grane

Na svakoj maloj grani

Četiri jabuke.

Koliko jabuka je tamo?

"Leti, pliva, trči"

Cilj: Opišite način na koji se predmet kreće.

Radnje igre:

Voditelj poziva ili pokazuje djeci predmet divlje prirode i poziva djecu da prikažu način na koji se taj predmet kreće. Na primjer, na riječ "medvjed" djeca počinju oponašati hodanje poput medvjeda; "četrdeset" djece počinje mahati rukama i tako dalje.

"Let ptica"

Cilj: Prepoznati i imenovati ptice koje zimuju i selice.

Popraviti koncept "zimovanja", "migracije".

Radnje igre:

Predmetne slike ptica su položene na stol. Svaki sudionik igre se slika i "pretvara" u određenu pticu. Dijete kaže: “Ja sam vrana!”, “Ja sam vrabac!”, “Ja sam ždral!”, “Ja sam kukavica!” i tako dalje. Na znak domaćina: "Jedan, dva, tri, letite na svoje mjesto!", djeca koja imaju slike ptica koje zimuju trče na uvjetnu sliku (zimski krajolik), druga djeca koja imaju slike ptica selica trče na drugu uvjetnu sliku. znak (proljetni krajolik). Možete igrati nekoliko puta, djeca moraju slikati različite slike.

"Sličan - ne sličan"

Cilj: Razvijati kod djece sposobnost apstrakcije, generaliziranja, isticanja predmeta,

Slično u nekim svojstvima, a drugačije u drugim, za usporedbu, usporedbu objekata ili slika.

Radnje igre:

Igra koristi ekran igre s tri "prozora - proreza" u koje su umetnute vrpce s legendama svojstava; vrpce - pruge s oznakama svojstava predmeta. U prvi i treći "prozor" umeću se trake sa slikom objekata, a u drugi traka s oznakom svojstava.

Opcije mogu biti različite:

1 opcija: Dijete se poziva da postavi "zaslon" tako da prvi i treći prozor sadrže objekte koji imaju svojstvo naznačeno u drugom "prozoru".

U početnoj fazi svladavanja igre svladavanja igre, svojstvo postavljaju odrasli, zatim djeca mogu samostalno postaviti značajku koja im se sviđa. Na primjer, prvi "prozor" je jabuka, drugi "prozor" je krug, treći "prozor" je lopta.

2. opcija: Jedno dijete postavlja prvi "prozor", drugo - odabire i postavlja svojstvo koje podaci imaju, treće - mora odabrati objekt koji odgovara prvom i drugom "prozoru". Za svaki točan izbor djeca dobivaju žeton. Nakon prvog kola djeca mijenjaju mjesta.

3 opcija: koristi se u završnim fazama razvoja. Možete se igrati s velikom grupom djece. Dijete pravi "zagonetku" - ugrađuje u prvi i treći "prozor" slike koje imaju zajedničko svojstvo, dok je drugi "prozor" skriven. Ostala djeca pogađaju kako su prikazani predmeti slični. Dijete koje je ispravno imenovalo zajedničku imovinu dobiva pravo otvoriti drugi "prozor" ili napraviti novu "zagonetku".

"Tko gdje živi?"

Cilj: Odredite mjesto staništa životinje, ispravno odredite mjesto "doma" objekta.

Radnje igre:

Učitelj ima slike sa slikama životinja, a za djecu - sa slikama staništa raznih životinja (japa, šupljina, jazbina, rijeka, gnijezdo i tako dalje).

"godišnja doba"

Cilj: Formirati kod djece pojmove o godišnjim dobima i ovisnosti života divljih životinja o sezonskim promjenama koje se događaju u neživoj prirodi.

Radnje igre:

Učiteljica govori djeci da se godišnja doba stalno mijenjaju. Djeca redom imenuju godišnja doba i karakteristične značajke.

Učitelj pokazuje slike koje prikazuju godišnja doba i slike objekata koji prolaze kroz razne promjene, na primjer, bijeli zec - zima; cvatuća snješka - proljeće, zrele jagode - ljeto i tako dalje. Djeca moraju objasniti sadržaj slike.

"Pitanje odgovor"

Cilj: Razvijati sposobnost odgovaranja na pitanja.

Pokažite snalažljivost, domišljatost.

Radnje igre:

Učitelj postavlja pitanja, a djeca odgovaraju

pitanja:

1. Zašto se osoba osvrće? (jer nema očiju na potiljku).

2. Zašto mačka trči? (ne mogu letjeti).

3. Kakav vam češalj neće počešljati glavu? (pijetao).

4. Koliko jaja možete pojesti na prazan želudac? (jedna stvar: nakon prvog više neće biti na prazan želudac).

5. Zašto guska pliva? (s obale).

6. Kako možete doći do neba? (pogledom).

7. Zašto pas trči? (na tlu).

8. Što možete vidjeti zatvorenih očiju? (san).

9. Bez čega se ne može ispeći kruh? (bez kore).

10. Čemu služi jezik u ustima? (iza zuba)

11. Tko ima šešir bez glave, nogu bez čizme? (kod gljive).

"Cvijeće" (mobilna igra)

Cilj: Imenujte i identificirajte cvijeće.

Negujte ljubav i sposobnost da se divite njihovoj ljepoti.

Radnje igre:

Djeca pamte vrtno i šumsko cvijeće, uspoređuju ih.

Svaki sudionik igre bira za sebe cvjetni amblem. Svako dijete ima svoju sliku. Isto ime ne može se dati više od jednog djeteta.

Ždrijebom, odabrani cvijet, na primjer, različak, započinje igru.

Imenuje cvijet, kao što je mak ili ruža. Mak trči, a različak ga sustiže. Kada je mak u opasnosti da bude uhvaćen, imenuje neki drugi cvijet koji je uključen u igru. Imenovani cvijet bježi.

Uhvaćeni cvijet mijenja ime i ponovno je uključen u igru. Pobjeđuje onaj koji nikad nije uhvaćen.

"Zagonetke"

Cilj: Proširiti znanje djece o životinjskom i biljnom svijetu.

Poticati sposobnost razmišljanja i donošenja zaključaka.

Njegovati prijateljski odnos prema životinjama i biljkama.

Radnje igre:

Učitelj ili obučeno dijete izrađuje zagonetke - zagonetke:

1. Šest vrabaca sjedi u vrtu, još pet je doletjelo do njih. Mačka se prikrala i zgrabila jednog vrapca. Koliko je vrabaca ostalo?

2. Par konja pretrčao je 40 km. Koliko kilometara je svaki konj pretrčao?

3. Na čistini je raslo vrtno cvijeće: kamilica, različak, ruže, djetelina, ljubičica. Tanya je ubrala svu 1 ružu, 2 djeteline, 3 tratinčice. Koliko cvijeća ima Tanja u svom buketu? (prepoznati vrtno i šumsko cvijeće, brojati samo šumsko cvijeće).

4. U vazi se nalazi voće: banane, naranča, jabuke, rajčica, krastavac, limun. Koliko je voća u vazi?

5. U vrtu su rasle sočne, ukusne jabuke i mandarine, zrele trešnje i patlidžani. Koliko je povrća raslo u vrtu?

"Uči putem oglasa"

Cilj: Nastaviti upoznavati obilježja životinja i ptica (izgled, ponašanje, stanište)

Razvijati logičko razmišljanje.

Radnje igre:

Učiteljica poziva djecu da se igraju. Objašnjava pravila igre, potrebno je pažljivo poslušati najavu i pogoditi o kome se radi (životinja ili ptica) se kaže u najavi. Onaj tko je točno pogodio dobiva žeton i na kraju igre rezultat se zbraja.

1. Dođi me posjetiti! nemam adresu. Svoju kuću uvijek nosim sa sobom.

2. Prijatelji! Kome trebaju igle neka se javi.

3. Umoran od puzanja! želim poletjeti. Tko će posuditi krila?

4. Hoću li pomoći svima kojima je budilica pokvarena?

5. Molim te, probudi me u proljeće. Dođi s medom.

6. Želim napraviti gnijezdo. Posudite, donirajte paperje i perje.

7. Postalo je jako dosadno urlati na mjesec sam. Tko će mi praviti društvo?

8.Onome tko nađe moj rep! Ostavite kao uspomenu. Uspješno uzgajam novu!

9. Prijatelja čekam 150 godina! Lik je pozitivan. Postoji samo jedan nedostatak - sporost.

10. Svi, svi, svi! Tko ima potrebu za rogovima. Kontaktirajte me jednom godišnje.

11. Predajem sve znanosti! Od pilića za kratko vrijeme pravim ptice. Napominjemo da se nastava održava noću.

12. Mogu pomoći ljubaznim, ali usamljenim pticama da pronađu obiteljsku sreću! Izležite moje piliće! Nikad nisam doživjela majčinske osjećaje i nikada neću. Želim ti sreću u privatnom životu. Ku-ku!

13. Ja sam najšarmantnija i najatraktivnija! Koga hoćeš prevariti, zaokružit ću ti oko prsta. S obzirom na sve ovo, pozivam vas da me zovete imenom i patronimom. Ne zovite više Patrikejevnu!

– Gdje dozrijeva?

Cilj: Vježbati u sposobnosti korištenja znanja o biljkama, usporedbe ploda stabla s njegovim lišćem.

Radnje igre:

Na flanelografu su položene dvije grane: na jednoj - plod i lišće jedne biljke (stablo jabuke), na drugoj - plodovi i lišće biljaka. (Na primjer, lišće ogrozda i plodovi kruške). Voditelj postavlja pitanje: "Koji plodovi dozrijevaju, a koji ne?". Djeca ispravljaju greške u sastavljanju crteža.

Poštar je donio pismo

Cilj: Razvijati sposobnost opisivanja predmeta i prepoznavanja ih opisom.

Radnje igre:

Učiteljica u grupu donosi kutiju i kaže da je poštar donio paket. Paket sadrži razno voće i povrće. Djeca vade pakete iz kutije, gledaju u njih i opisuju što im je poštar donio. Ostala djeca pogađaju.

"Ptica"

Cilj: Razlikujte drveće po lišću.

Odgajati da se pravilno ponašate u igri: nemojte supati jedni druge, ne prekidati vršnjake.

Radnje igre:

Prije početka igre djeca se prisjećaju različitih stabala, uspoređuju ih po obliku i veličini lišća.

Prije igre djeca bi trebala pokupiti fantoma za sebe - bilo koju sitnicu, igračku. Igrači sjedaju i biraju inkasatora. Sjedne u sredinu kruga i ostalim igračima daje imena stabala (hrast, javor, lipa i tako dalje), a djeca uzimaju i stavljaju vijenac od lišća. Svatko mora zapamtiti svoje ime. Sakupljač kazni kaže: "Ptica je doletjela i sjela na hrast." Hrast mora odgovoriti: "Nisam bio na hrastu, letio sam na božićno drvce." Božićno drvce imenuje drugo drvce i tako dalje. Tko promaši - daje fantomku. Na kraju igre, gubici se otkupljuju.

"Snježna gruda"

Cilj: Proširiti znanje djece o pticama selicama.

Razvijati pažnju i zapažanje.

Radnje igre:

Voditelj pokazuje sliku ptice selice.

Djeca gledaju sliku i redom pričaju o njoj: prvo dijete - prva rečenica, drugo dijete - prethodna rečenica i svoje, treće dijete - ponavlja prethodne dvije i dodaje svoje. Na primjer: "Top je ptica selica." - Top je ptica selica. On je velik i crn." - Top je ptica selica. On je velik i crn. Njihovo stanište se zove rookery, i tako dalje.

– Koga ćemo nahraniti?

Cilj: Znati što jedu životinje i ptice.

Radnje igre:

Voditelj djeci baca loptu i imenuje predmet (životinja, ptica), a djeca odgovaraju i vraćaju loptu voditelju. Na primjer, vrabac - mrvice i sjemenke; tit - masnoća; krava - sijeno; zec - mrkva; mačka - miš, mlijeko; vjeverica - konus, bobice i tako dalje.

Dobra-loša igra

Cilj: Unaprijediti znanje djece o pojavama žive i nežive prirode, životinja i biljaka.

Radnje igre:

Učitelj ili učitelj nudi djeci različite situacije, a djeca izvode zaključke, na primjer: „Vedar sunčan dan u jesen – je li dobar ili loš?“, „Svi vukovi su nestali u šumi – je li dobro ili loše?", "Svaki dan pada kiša - je li loše ili dobro?", "Snježna zima - je li dobra ili loša?", "Sva stabla su zelena - je li dobro ili loše?", "Mnogo cvijeća u našem vrtu - je li loše ili dobro?", "Baka na selu ima kravu - je li dobra ili loša?", "Sve ptice na zemlji su nestale - je li loše ili dobro?" i tako dalje.

"Tko stoji iza koga?"

Cilj: Pokažite djeci da je sve u prirodi međusobno povezano.

Nastavite educirati djecu o brizi za sve životinje.

Radnje igre:

Učiteljica poziva prozvano dijete da poveže vrpcom sve životinje koje love jedna drugu. Druga djeca također pomažu pronaći točne slike životinja. Možete predložiti početak igre s biljkom, žabom ili komarcem.

"Svakome svoje mjesto"

Cilj: Formirati kod djece sposobnost korištenja shematskih prikaza generalizirajućih pojmova.

Njegovati neovisnost, sposobnost logičnog razmišljanja.

Radnje igre:

Učitelj svakom djetetu dijeli po jednu karticu (iste vrste). Zatim svakom djetetu redom podijeli po jednu sliku. Djeca, nakon što dobiju sliku, moraju je staviti pod shematski prikaz koncepta kojemu slika na ovoj slici odgovara. Kada su sve slike razvrstane, djeca provjeravaju ispravnost svojih postupaka i postupaka svojih vršnjaka.

Djeca moraju samostalno provjeriti ispravnost zadatka i objasniti zašto su to tako uradila.

"Sokol i lisica" (mobilna igra)

Cilj: Proširiti znanje djece o divljim životinjama i pticama grabljivicama.

Sposobnost brzog djelovanja na znak vođe.

Radnje igre:

Učiteljica poziva djecu da igraju igru ​​"Sokol i lisica". Pokazuje sliku sokola i govori o tome gdje ova ptica živi, ​​kako se ponaša.

Sjetite se navika lisice.

Odaberite "sokolove" i lisice na zahtjev djece ili koristite pjesmice za brojanje.

Ostala djeca su “sokolovi”. Sokol uči svoje sokolove letjeti. Lako trči u različitim smjerovima i istovremeno rukama radi leteće pokrete. Jato sokolova trči za sokolom i točno ponavlja njegove pokrete. U to vrijeme iz rupe iznenada iskoči lisica.

Sokolovi brzo čučnu da ih lisica ne primijeti.

Izgled lisice određuje se signalom vođe. Lisica hvata one koji nisu imali vremena sjesti.

"Što ako …?"

Cilj: Znati što treba učiniti kako bi se zaštitilo, sačuvalo i povećalo priroda.

Razvijati sposobnost donošenja zaključaka i zaključivanja.

Radnje igre:

Učitelj postavlja situaciju za razgovor s djecom, iz koje djeca dolaze do zaključka da je potrebno poštivati ​​osjećaj mjere i čuvati prirodu. Na primjer: što će se dogoditi ako jedan dječak baci limenku kole u rijeku? I dva? A tri? Koliko dječaka? Što će se dogoditi ako na slobodan dan iz šume jedna obitelj donese pregršt snijega? Dvije obitelji? Pet? Što se događa ako automobil jednog vozača ispušta puno ispušnih plinova? Tri auta? Pola gradskih vozača? Što se događa ako jedna osoba u šumi upali magnetofon na punu snagu? Grupa turista? Svi turista u šumi? (Slično - o požaru, o slomljenoj grani, o ulovljenom leptiru, o uništenom gnijezdu i tako dalje).

Književnost

1. Voronkevič O.A. Dobrodošli u ekologiju! Sankt Peterburg "Djetinjstvo-Press", 2003.

2. Gorkova L.G., Kochergina A.V., Obukhova L.A. Scenariji nastave ekološkog odgoja predškolske djece. M.: "Wako", 2007.

3. Kondratieva N.N. "Mi". Program odgoja i obrazovanja djece o okolišu, 2004.

4. Makhaneva M.D. Ekološki razvoj djece predškolske i osnovnoškolske dobi. M.: Arkti, 2004.

Igrana aktivnost o ekologiji za djecu osnovne predškolske dobi
"ŠUMSKA VILA"

Opis: Ove igre mogu koristiti odgajatelji, savjetnici i učitelji osnovnih škola, kao i roditelji.

Cilj: Stvorite radosno raspoloženje, pozitivne emocije kod djece kroz ekološke igre
Zadaci:
obrazovne promovirati:
konsolidirati znanje djece o divljim životinjama i šumskim plodovima, gljivama – muharima.
jačanje sposobnosti crtanja cvijeća na asfaltu bojicama
obrazovne promovirati:
razvoj pažnje, pamćenja, mašte, fantazije
razvijanje interesa za igru ​​na otvorenom
obrazovne promovirati:
njegovanje prijateljskog odnosa prema odraslima i vršnjacima

Organizacija u krugu vrtića. Lik u kostimu Šumske vile, ujedno je i voditeljica, dolazi djeci.

"Šumska vila"

Voditelj: zdravo, klinci me zovu "Šumska vila", a kako se zoveš, da se upoznamo, a leptirić će nam pomoći. Kome leptir doleti, doziva mu ime
Djeca nazivati ​​njihova imena
Voditelj: Pa, upoznali smo se, sad možete igrati.
Odgovori djece
Voditelj: Moj leptir jako voli bobice, a ti?
Odgovori djece
Voditelj: zatim ćemo igrati igru ​​"IME BOBICICU", kome doleti leptir, on zove bobicu.

Voditelj: bravo, znas puno bobica. Onda možete ići u šumu. Hoćemo li u šumu po maline?
djeca: Da

igra u kolu "Idemo u šumu po maline"

2. Tebe maline nema u ustima, ni u ustima, ni u ustima (štipni hvat tri prsta vodeće ruke, pomakni se prema ustima)
Ulijte u bokser, bokser, bokser.
(hvatanjem tri prsta vodeće ruke imitira se branje bobica u košari, ispred prsa

4. Peći ćemo pite, peći, peći. (pokret "pite").

Voditelj: A tko još voli maline u šumi
djeca: snositi.
Voditelj: medvjed u šumi ima i bobice i gljive. Idemo skupljati, uzeti košare.

1. Usred guste šume
Lutajuća klupska stopala i moćna.
Voli ribu, med i maline,
Spava u jazbini u dugoj zimi.

2. Njegova kuća je rupa ispod drveta.
Na stražnjoj strani vire igle.
On vidi samo neprijatelja
Postat će poput bodljikave grudice:
Ne mogu vidjeti ni oči ni noge.
Tko je to?

4. Crvena životinja
skoči s grane! Skoči na granu!
Ovdje je orah, a ovdje je gljiva -
priprema za budućnost!
Kako se on zove?

5. I lukav i oprezan.
Rep je pahuljast. Boja đumbira.
voli piletinu,
Da uhvati miša, zeca.
Pogodite kako se zove?

6. Sivi i zubasti grabežljivac
šećući kroz guste šume.

7. Dugouhi, kratkorepi,
Koso oko, nije lako uhvatiti.
Tko trči preko polja?
Pogodio?

Igra "Sivi zeko sjedi"

Sivi zeko sjedi i miče ušima,
Ovako, ovako, i miče ušima!
(Djeca čučnu i rukama prikazuju kako zeko miče ušima)
Zecu je hladno da sjedi, treba zagrijati šape,
Ovako, ovako, treba zagrijati šape!
(Djeca plješću rukama.)
Zeki je hladno da stoji, zeko treba da skače!
Skok - hop - hop - hop, zeko treba skočiti!
(Djeca skaču na dvije noge, pritišćući ruke na prsa)
Netko je uplašio zeku, zeko je skočio i pobjegao.

Voditelj: zeko je pobjegao, ali nam je ostavio bojice da nacrtamo cvijeće "Polje kamilice"