Jahresbericht über die Arbeit des Lehrers der zweiten Juniorengruppe. Bericht der Lehrerin/des Lehrers über die geleistete Arbeit in der zweiten Juniorengruppe Bericht über die zweite Juniorengruppe

Städtische Haushaltsvorschule Bildungseinrichtung Kindergarten "Teremok"

Jahresbericht

Bildungsprozess

zweite Nachwuchsgruppe

für das Studienjahr 2015-2016

Pädagogen: Kuular Ch.S.

Saaya A.Sh.

Ak-Dowurak

Im Zusammenhang mit dem Inkrafttreten des Landesbildungsstandardgesetzes vom 1. Januar 2014 und der Verabschiedung und Durchführung eines beispielhaften allgemeinbildenden Bildungsprogramms für die vorschulische Bildung, das eine Reihe von verbindlichen Anforderungen für die vorschulische Bildung darstellt. Und so haben sich die Inhalte der Arbeit mit Kindern verändert. Mit der Position, die Entwicklung des Individuums, die Motivation der Fähigkeiten der Kinder in verschiedenen Aktivitäten zu gewährleisten und die strukturellen Einheiten zu umfassen, die bestimmte Entwicklungsbereiche und Bildungsbereiche darstellen. Die konkreten Inhalte hängen vom Alter und den individuellen Merkmalen der Kinder, den Zielen und Zwecken des Programms ab. Und wir haben es in allen möglichen Aktivitäten umgesetzt.

Unser Kindergarten arbeitet in der Richtung „Interaktion mit der Familie zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung von Vorschulkindern“. Und deshalb haben wir, die Erzieher der Gruppe, besonderes Augenmerk auf die fächerbildende Umgebung, die sensorische Erziehung und die Entwicklung der Feinmotorik der Kinderhände gelegt.

Zu Beginn des Schuljahres standen in unserer Gruppe 27 Schüler auf der Gehaltsliste, davon 15 Jungen, 12 Mädchen und 2 Kinder mit Kurzaufenthalt. Dies sind Kinder-Mongush Ochur-ool Ayasovich und Khuresh-ool Asya Ayasovna. Zu Beginn des Schuljahres begann Salchak Naryn Yurievich anstelle von Oorzhak Oilun Eduardovna zu besuchen. Seit Oylun wegen der Krankheit ihrer Mutter nach Kyzyl gegangen ist, um bei ihrer Tante zu leben. Am 15. März 2016 begann ein weiterer Schüler Khovalyg Aydys Taimirovich mit einem kurzen Aufenthalt zu besuchen. Am 1. April 2016 reiste Magaval Aelita Aydysovna aufgrund des Wohnorts in die Stadt Kyzyl. Daher besuchen derzeit nur 25 Kinder unsere Gruppe. 15 Jungen und 10 Mädchen. Davon 3 Kinder mit Kurzaufenthalt.

Seit September haben Pädagogen begonnen, mit Kindern zu arbeiten: Kuular Chechek-kys Syrgymayevna. Berufserfahrung: 23 Jahre, Qualifikationskategorie I. Saaja Schonchalai Antonowna. Berufserfahrung: 13 Jahre, Qualifikationskategorie I.

Habe einen Arbeitsplan gemacht. Im Vergleich zum letzten Jahr haben die Kinder in diesem Schuljahr Sprache und viele Vokabeln entwickelt, und alle Kinder kommunizieren gut miteinander. Zu diesen Kindern gehören: Arakchaa Ochur, Saryglar Aiyzhy, Kuular Ayurzhana, Dorzhu Leyla, Oorzhak Ariana, Khomushku Alexandra, Dudukpen Evgeny, Kuzhuget Veronika, Vutsin Maxim, Khertek Ayys, Arakchaa Ochur, Kara-Sal Ai-Churek, Kongar Yaneta, Oorzhak Aydys, Dazhy-Segbe Chamyyan. Es ist immer einfach, mit diesen Kindern zu arbeiten. Unsere Kinder lieben es, Rundtanzspiele zu spielen: „Vanya geht“, „Wassermelone“, „Ein kleiner weißer Hase sitzt“, „Laib“. Spiele im Freien: „Henne und Hühner“, „Bärtoed“, „Beim Bären im Wald“, „Zotteliger Hund“, NRK: „Chinchi chazhyrary“, „Ortennezhir“. Fingergymnastik: „Sie sind Freunde in unserer Gruppe“, „Dieser Finger ist Großvater“, „Mazhaalay“. Physische Minuten: "Drei Bären", "Der Wind weht", "Kohl", "Balyktar deg Ashtiel" usw. Sie kennen die Lieder: „Herbst“, „Laubfall“, „Wolken drehen sich am Himmel“, „Weihnachtsbaum“, „Kuchen“, „Weihnachtsmann“, „Kindergarten“, „Kushtar“, „Arbay-Khoor“ , „Samoledum oh, hey“, „Oinaaragy khirlig bolza“, „Bis bichii oynaaraktar bis“. Lesen Sie Gedichte: Agniya Barto aus der Serie "Toys"; „Ball“, „Truck“, „Bär“, „Hasen“, „Flugzeug“, „Pferd“, „Unsere Tanja“, Gedichte über den Herbst, über den Winter, kennen Rätsel über Gemüse und Obst, spielen gerne Dramatisierungsspiele auf R .Sc. wie "Rübe", "Teremok", "Zayushkina-Hütte", "Kolobok" usw. Im Laufe des Jahres entwickelten sich die Kinder ihrem Alter entsprechend, beherrschten den Programmstoff und zeigten eine positive Dynamik in allen Entwicklungsbereichen. Um das Problem erfolgreich zu lösen, wurden verschiedene Arbeitsformen eingesetzt: Spiele im Freien, Sportunterricht, Sportunterrichtsminuten, unabhängige motorische Aktivität von Kindern, eine freundliche Einstellung gegenüber Kindern, hygienische und epidemiologische Anforderungen wurden eingehalten (Lüftung, Temperaturkontrolle und rational Ernährung, Konformität der Kleidung drinnen und draußen) . Insgesamt haben wir 10 Unterrichtsstunden pro Woche mit einer Dauer von 8-10 Minuten. Neben dem Unterricht haben wir Kreise mit Kindern abgehalten: „Bunter Regenbogen“, „Lustige Hände“. Damit die Kinder nicht müde wurden, verbrachten wir mitten im Unterricht körperkulturelle Minuten. Je nach Kreis und Klasse erstellten sie einen Perspektiv- und Kalenderplan. In den Ferien haben wir mit den Kindern gespielt. Dramatisierungsspiele: basierend auf russischen Volksmärchen wie "Rübe", "Kolobok", "Teremok"; Rundtanz, Theater- und Puppenspiele. Wenn Kinder diese Spiele spielen, steigt die Stimmung der Kinder, es entwickelt sich eine Konversationssprache. Gedächtnis, Vorstellungskraft und Freundlichkeit werden angesprochen. Unabhängigkeit, Liebe zu Volksmärchen, begann zwischen Märchen zu unterscheiden.

Nach Alter von September bis Mai 2016:

Zuschuss pro Kind: Insgesamt in der Gruppe: 25 Kinder, davon 3 Kurzzeitaufenthalte

1 Kind 20 % - 8 Jungen - 15 Jungen 2 Jahre - 2 Jahre; 3 g-10; 4d-3

2 Kinder 50 % - 10 Mädchen - 10 Mädchen 2 Jahre -1; 3 g-3; 4d-6

3, 4, 5 p 3,4, 5 Kind 70% -7

Anwesenheit der Schüler von September bis Mai:

September-71%, Oktober-79%, November-82%, Dezember-74%, Januar-78%, Februar-75%, März-88%, April-83%, Mai-62%.

Aktivitäten von September bis Mai:

Wir Erzieherinnen und Erzieher nahmen mit unseren Eltern an verschiedenen Wettbewerben und Veranstaltungen teil. Zum Beispiel: Im Herbst haben unsere Eltern aktiv an allen Wettbewerben und Veranstaltungen unseres Kindergartens teilgenommen. Die folgenden Personen nahmen aktiv an der Ausstellung „Geschenke des Herbstes“ teil: Lavrenova Anastasia Mikhailovna, Vucina Svetlana Rudolfovna, Salchak Yuri Sergeevich, Khuresh-ool Ayas Vladimirovich, Khertek RadmilaDorbetey Kezhik Viktorovich,Oorzhak Vladimir Manzyrovich, Oorzhak Vladislav Vladimirovich und andere "Leserwettbewerbe" wurden mit einem Diplom und aktiver Teilnahme ausgezeichnet.Bei „Sport Freizeit“ belegten unter den Vätern der Gruppen vorschulische Bildungseinrichtungen den 2. Platz. Unsere Eltern haben bei diesem Wettbewerb mit ihrer Aufmerksamkeit, Unterstützung und Hilfe eine große Rolle gespielt. In diesem Schuljahr haben sich unsere Eltern-Väter sehr aktiv an unserer Arbeit beteiligt. Ich möchte die aktivsten Eltern hervorheben: Dazhy-Segbe Chayan Nachynovich, Vutsin Pavel Igorevich, Dorbetey Kezhik Viktorovich, Kara-Sal Syldys Shyrypchykovich, Lavrenov Evgeny Nikolaevich, Oorzhak Vladislav Vladimirovich, Salchak Yuri Sergeevich, Khuresh-ool Ayas Vladimirovich und andere. Für die Nationalfeiertage „Shagaa“ und „8. März“ haben wir eine Teeparty für die Kinder veranstaltet und unsere Eltern haben sich aktiv an diesen Feiertagen beteiligt, köstliche Gerichte von zu Hause mitgebracht, eine Patenschaft übernommen: Sie haben Süßigkeiten für die Kinder gekauft. Neben den Eltern gibt es in unserer Gruppe auch sehr aktive Großmütter. Dies sind die Großmütter unserer Schüler: Oorzhak Ariana (Zinaida Syur-oolovna), Oorzhak Idegela, Oorzhak Naiyra, Arakchaa Ochura (Tamara Togus-oolovna), Kongar Yanety (Maria Khomushkuevna) und andere.

Für das Schuljahr 2015-2016 wechseln Schüler in die mittlere Gruppe:

Auswertung der Schülerinzidenz in Prozent, Anzahl der eingereichten Zeugnisse pro Monat.

September

SARS

O. Mandelentzündung

Oktober

O. Kine

SARS

SARS

SARS

O. Bronchitis

November

SARS

SARS

O. Mandelentzündung

Dezember

Dyspepsie

SARS

Januar

O. Mandelentzündung

SARS

SARS

Februar

SARS

O. Mandelentzündung

O. Mandelentzündung

SARS

SARS

Marsch

SARS

SARS

April

O. Mandelentzündung

SARS

SARS, Mandelentzündung

O. Bronchitis

O. Kehlkopfentzündung

Kann

SARS

O. Mandelentzündung

SARS

O. Mandelentzündung

SARS

Anhand dieser Tabelle ist ersichtlich, dass im Zeitraum von 2015-2016 die Inzidenz von Schülern bei -32 % liegt.

Berufliche Weiterentwicklung von Lehrern:

Wir verbessern unsere pädagogischen Qualifikationen in den entsprechenden Kursen, wir verfügen über die notwendigen modernen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten, um mit Vorschulkindern zu arbeiten. Ständige und systematische Selbstbildung. Bestandene Auffrischungskurse in Stundenzahl vom 01.09.2015 bis 15.05.2016 Studienjahre.

Weiterbildungskurse und Leistungen des Erziehers Kuular Chechek-kys Syrgymayevna.

Zertifikate

GAOU DPO (PC) mit TGIP und PKK

16 Stunden

Zertifikat

Thema

Eben

das Datum

MBDOU-Kindergarten "Teremok"

Ak-Dowurak

Diplom

Die Erzieher der ersten Jugendgruppe werden im Wettbewerb für eine Handwerksausstellung zum 70. Jahrestag des Sieges im Großen Vaterländischen Krieg "Friedlicher Himmel über deinem Kopf" ausgezeichnet.

3. Platz

2015

MBDOU-Kindergarten "Teremok"

Ak-Dowurak

Diplom

Verliehen an Erzieher der ersten Jugendgruppe bei der Organisation des Wettbewerbs der Fotoausstellung „Unsere freundliche Familie“ unter Eltern von Altersgruppen

1 Platz

2015

Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Republik Tyva

Ehrenurkunde

Für langjährige fruchtbare Arbeit, gewissenhafte und einwandfreie Arbeit im Bildungswesen und persönlichen Beitrag zur Bildung und Erziehung des Nachwuchses sowie zu Ehren des Erziehertages.

Bestell-Nr. 1010-d

Kysyl

MBDU

Kindergarten "Teremok"

Diplom

Erzieher bei der Organisation des Wettbewerbs "Golden Sorceress Autumn" unter den Eltern des MBDOU-Kindergartens "Teremok"

Für aktive Teilnahme

2015

Zentrum für geistige Entwicklung "Die fünfte Dimension"

das Erntedankfest

Buchstabe

bekundet großen Dank für die große organisatorische und methodische Unterstützung bei der Durchführung des Allrussischen Quiz zu den Straßenverkehrsregeln „Junge Fußgänger“

09.11.2015

Ak-Dowurak

Diplom

Der Lehrer von MBDOO "Teremok" wird für die Vorbereitung des Gewinners im Stadtwettbewerb der Leser unter Kindern im Grundschulalter "Feathered Friends" ausgezeichnet.

Bestell-Nr. 280 vom 04.05.2016

"UO" der Verwaltung des Stadtbezirks

Ak-Dowurak

Diplom

Erzieher MBDOO d / s "Teremok" in der wissenschaftlich-praktischen Stadtkonferenz "Umsetzung des Landesbildungsstandards der Vorschul- und Grundschulbildung: Probleme, Suchen, Lösungen" im Abschnitt Nr. 2 "FGOS des DO im Allgemeinbildungssystem "

Saaja Schonchalai Antonowna .

Name der Einrichtung

Name des Bildungsgangs

Kursdatum

Anzahl der Stunden

№ Zertifikate

GAOU DPO (PC) mit TGIP und PKK

"Umsetzung der GEF der Vorschul- und Allgemeinbildung: Probleme, Suchen, Lösungen"

16 Stunden

Zertifikat

Leistungen der Schüler

Wettbewerbe auf Themenebene

Saryglar Anna Eduardowna

Saryglar Aiyzhy Mergenovich

IIPlatz

Für aktive Teilnahme

Gemeinde

"Gefiederte Freunde"

2014-2015

Oorzhak Ariana Mengievna

Oorzhak Sayyn-Mergen Vladislavovich

ArakchaaOchurAibekovich

Dudukpen Jewgeni Wadimowitsch

Diplom des 3. Grades

Diplom des 2. Grades

Allrussischer Wettbewerb zum Thema: "Junge Fußgänger"

2015-2016

Vucin Maxim Pawlowitsch

Lavrenov Danil Evgenievich

2. Platz

Platz III

Gemeinde

"Gefiederte Freunde"

2015-2016

Bei den Schülern ein bewusstes Bedürfnis nach motorischer Aktivität und körperlicher Verbesserung zu formen.

Um das Problem erfolgreich zu lösen, wurden verschiedene Arbeitsformen eingesetzt:

Morgengymnastik

Jeden Tag gingen unsere Kinder zur Morgengymnastik. Das Turnen wurde von unserem Leiter des Sportunterrichts durchgeführt: Oorzhak Sergey Sergeevich. Unsere Eltern kauften ihren Kindern Tschechen, weiße T-Shirts und schwarze Shorts.

Sportunterricht

Der Sportunterricht wurde von einem Gruppenerzieher durchgeführt, manchmal fand er im Musikzimmer statt.

Sportunterricht Minuten

Spiele für draussen

selbstständige motorische Aktivität von Kindern

Unsere Kinder spielen gerne mit Würfeln (groß und klein. mit Würfeln, die Bilder gezeichnet sind), Konstrukteuren. Sie wissen, wie man schöne Gebäude baut: Häuser. Garagen, Brücken. Straßen. Sie spielen gerne Rollenspiele "Krankenhaus", "Familie", "Kindergarten", "Fahrer", "Bus".

Feiertage

Beim Festival "Goldener Herbst" sangen unsere Kinder gut Lieder, lasen Gedichte. Und auf der Silvesterparty lasen alle Kinder Gedichte gut, sangen die Lieder "Santa Claus", "Herringbone". Am 8. März nahmen sie aktiv am Song Contest teil. Unsere Kinder nahmen auch aktiv am städtischen Mathematikwettbewerb teil, sie sangen Lieder: „Kindergarten“ und „Strahlende Sonne“, lasen den Gästen Gedichte vor. Beim städtischen Wettbewerb „Vögel sind unsere gefiederten Freunde“ traten unsere Schüler Vutsin Maxim und Lavrenov Danil mit ihren Gedichten auf und gewannen Preise.

Einhaltung der hygienischen und epidemiologischen Anforderungen (Temperaturregime und vernünftige Kleidung im Innen- und Außenbereich)

ausgewogene Ernährung

Freizeitaktivitäten

auf Härtungsvorgänge, die jeden Tag bestanden. Erstens: Kinder aus dem Tagesschlaf wecken, Gymnastik auf dem Bett, auf den Massagepfaden spazieren gehen, mit Massagebällen spielen. Zweitens: Atemübungen.

Unsere Kinder haben dieses Jahr mit ihren Eltern aktiv am Sportevent „Mama, Papa. Ich bin eine Sportfamilie“ und wurden mit Diplomen ausgezeichnet. Die Veranstaltung wurde gemeinsam mit einem Sportlehrer: Oorzhak S.S. und Musikdirektor: Salchak A.N. Entwickelt, um das Immunsystem zu stärken und die Abwehrkräfte des Körpers zu erhöhen

Es sei darauf hingewiesen, dass im Laufe des Jahres viel Arbeit geleistet wurde, um die Inzidenz zu verringern. Während der Zunahme von Erkältungskrankheiten wurden in den Gruppen zusätzliche präventive Maßnahmen ergriffen. Besonders im Winter geben sie oft Knoblauch ins Wasser, damit unsere Kinder nicht krank werden und jeden Tag den Geruch von Knoblauch einatmen. Spaziergänge, Abhärtungsaktivitäten wurden schrittweise kontrolliert: Lüften, Trinken, motorischer Modus, was zu einer Verringerung der Inzidenz beitrug, und es wurde auch mit den Eltern neu ankommender Kinder gearbeitet.

Alle Kinder begannen, gesprochene Sprache zu verstehen, die Sprache der Kinder verbesserte sich stark. Erinnern Sie sich leicht an gehörte Gedichte und Lieder. Die Kinder erzählen ausführlich, was sie gesehen und gehört haben. Die Aussprache der meisten Kinder ist korrekt, mit Ausnahme des Lautes r und des Zischens. Die Sprache der Kinder ist dank Kinderreimen, Finger- und Plot-Rollenspielen, Desktop-gedruckten Rundtanzspielen weiterentwickelt worden. Viel Aufmerksamkeit wird der Entwicklung der Feinmotorik der Hände geschenkt. Unsere Kinder spielen Desktop-gedruckt, didaktischSpiele wie „Rate wessen Junges?“, „Wer hat wen?“, „Lotto“, „Finde ein Paar“ und viele andere. AussichtWir sind die Ergebnisse der Arbeit an Modellierung, Zeichnung, Anwendung, Design.

Einzelarbeit mit Kindern durchgeführt. Normalerweise führen wir diese Arbeiten nach dem Unterricht und abends durch, wenn nur sehr wenige Kinder da sind. Wir wiederholen mit den Kindern die im Unterricht gelernten Gedichte, Lieder, Rätsel, Sprichwörter, Kinderreime, Märchen. Zu diesen Kindern gehören: Oorzhak Naiyr, Salchak Naryn, Oorzhak Idegel. Mongush Ochur-ool. Khuresh-ool Asya, Sat Aislan, Oorzhak Sayyn-Mergen, Dorbetey Denis und andere. Diese Kinder nehmen die Erklärung des Lehrers nur langsam auf. Deshalb versuchen wir, ihnen immer näher zu sein. In unserer Arbeit verwenden wir verschiedene Formen der Bildung: traditionelle, integrierte, komplexe, kombinierte Klassen. Sowie eine Vielzahl von Techniken: die Verwendung von Sichtbarkeit, Spielen, Überraschungsmomenten. Die Gruppe organisierte eine thematisch-räumliche Umgebung. Es entwickelt sich in der Natur, vielfältig, wandelbar, multifunktional. Dem Alter entsprechend werden individuell organisierte Spielbereiche eingerichtet. Es gibt Lern- und Lernspiele, Handlungsspielzeug wird präsentiert: Puppen, Autos usw. Organisierte Ecken für Rollenspiele. Die Gruppe hat eine Auswahl an Bausätzen, kleinen Spielsachen, Würfeln. Die Gruppe schuf eine wohlwollende psychologische Atmosphäre, günstige Bedingungen für das physische und psycho-emotionale Wohlbefinden der Kinder. Wir versuchen, mit jedem Kind Kontakt aufzunehmen, es für uns zu gewinnen, Interesse am Leben der Kinder im Kindergarten zu wecken und zu erhalten. Dazu nutzen wir verschiedene Methoden: die Methode des persönlichen Beispiels, Anforderungen, Anreize, Anleitungen. Kinder gehen gerne in den Kindergarten. Kinder wurden zu Beginn und am Ende des Schuljahres in den Bildungsbereichen „Kognitive Entwicklung“, „Sprachentwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Künstlerische und ästhetische“, „Körperliche Entwicklung“ diagnostiziert. Die Assimilation der Schüler des Bildungsprogramms „Erziehung und Bildung im Kindergarten“ nach Regionen lässt sich an der Dynamik der Ergebnisentwicklung nachvollziehen: Bei der Diagnostik der Kinder zeigte sich, dass Kinder neugierig, reaktionsschnell und selbstbedienungsfähig sind .

Fazit: Steigerung des Entwicklungsniveaus integrierter Qualitäten und des Kompetenzniveaus in allen Bildungsbereichen.

Pädagogische Aktivitäten in der Gruppe.

Die Gruppe hat die Feiertage "Goldener Herbst", "Neujahr", "Shagaa", "8. März" bestanden.

Zweck: Kinder in den Urlaub einführen, eine freudige Stimmung hervorrufen.

Die Feiertage wurden mit dem musikalischen Leiter Salchak A.N.

Familienarbeit

Wir versuchen mit allen verfügbaren Mitteln, Interaktion zu erreichen, Übereinstimmung mit den Eltern bei der Erziehung einer gemeinsamen Kultur der Kinder, bei der Schaffung eines emotional günstigen Klimas.

Während des Schuljahres wurden Ziele festgelegt: die Bemühungen der Familie und des Kindergartens für die Erziehung und Entwicklung eines Vorschulkindes zu vereinen.

Pädagogisches Wissen unter den Eltern verbreiten;

Praktische Hilfestellung bei der Kindererziehung leisten;

Tragen Sie zum Aufbau einer vertrauensvollen Beziehung der Eltern zu den Erziehern der Gruppe bei: Reagieren Sie angemessen auf die Empfehlungen der Erzieher der Gruppe, bemühen Sie sich, Partnerschaften mit Erziehern aufzubauen, um die Probleme der Kindererziehung zu lösen.

In der Zulassungsgruppe wurden Stände „Für Sie Eltern“, „Gesundheitsecke“, „Unsere Kreativität“ gestaltet, wo Informationen für Eltern und Empfehlungen, Kinderarbeiten zur künstlerischen Entwicklung platziert wurden.Die Gestaltung von Ordnern ist dank der Möglichkeiten des Internets zu einem interessanten und spannenden Prozess geworden. Wir haben Schiebeordner für alle Feiertage (Muttertag, Vatertag, 23. Februar, 8. März, Tag des Sieges, Kindertag) hergestellt.

Während des Jahres statt:

Beratungen:

"Merkmale der Anpassungszeit"

"Wie man Launen überwindet"

„Was tun, wenn ein Kind andere Kinder beißt“

„Ein gesundes Kind großziehen“

"Fähigkeiten entwickeln, um sicher mit Fremden zu kommunizieren"

"Von der Verhärtung des kindlichen Körpers"

„Laden macht Spaß“

"Schlechter Appetit"

"Schüchternheit der Kinder"

So wecken Sie das Interesse Ihres Kindes am Sportunterricht

Hefte:

"Kennen Sie die Verkehrsregeln"

"Buchbaby über Verkehrsregeln"

Fragebogen "Bekanntschaft"

Es fanden Elternabende zu folgenden Themen statt:

"Die Eltern treffen"

"Einführung von GEF"

"Wahlen des Elternbeirats"

„Vorbereitung auf Silvester“

"Hausbesuche während des Schuljahres"

„Tag der offenen Tür für Eltern das ganze Jahr“

"Landschaftsgestaltung und Landschaftsgestaltung von Standorten, zusammen mit den Eltern"

„Bericht der Erzieherinnen und Erzieher über die geleistete Arbeit des Jahres“

Für das kommende Schuljahr planen wir:

Aufrechterhaltung eines günstigen emotionalen und psychologischen Klimas in der Gruppe,

Pflegen Sie Partnerschaften zwischen Lehrern, Kindern und Eltern.

Eltern dabei zu unterstützen, psychologisches und pädagogisches Wissen über die Entwicklung eines Kindes im Alter von 4-5 Jahren zu beherrschen und es in der Kommunikation anzuwenden.

Finden und wenden Sie innovative Methoden und Ansätze in ihrem Schwerpunktbereich an, arbeiten Sie weiter an der Einführung gesunder Lebensgewohnheiten bei Kindern und Eltern.

Pädagogen: Rjabowa Tatjana Walerjewna

Kazantseva Olga Anatolievna
Allgemeine Merkmale der Altersgruppe:

Personen insgesamt: 32.

Alter der Kinder: 3-4 Jahre.

Jungen - 15, Mädchen - 17.

lehrreich- Die pädagogische Arbeit in der Gruppe basierte auf der Schaffung eines speziellen fächerbildenden Umfelds, langfristig und termingerecht jährlich Kindergartenaufgaben:

1. Durchführung einer wirksamen Bildungs- und Erziehungsarbeit in der vorschulischen Bildungseinrichtung zur Erhaltung der körperlichen und seelischen Gesundheit der Kinder gemäß dem Landesbildungsstandard.

2. Die Entwicklung der Sprache und Sprachkommunikation von Vorschulkindern durch Belletristik und Folklore.

Im Rahmen der Lösung der ersten Jahresaufgabe fand ein Elterntreffen in Form eines Workshops „Die Rolle der Familie bei der Aufrechterhaltung der psychischen Gesundheit von Kindern“ unter Beteiligung der Pädagogin-Psychologin des Kindergartens Oteva Nadezhda Ivanovna statt . Die Gruppe schuf eine Ecke der psychologischen Erleichterung "Schiff der Ruhe". Der Zweck der Privatsphärenecke besteht darin, Bedingungen für die Aufrechterhaltung der psychischen Gesundheit jedes Kindes zu schaffen - dies ist ein Raum, der so organisiert ist, dass das Kind darin Ruhe, Komfort und Sicherheit fühlt. Der Aufenthalt in einer solchen Ecke baut Stress ab und verbessert den psychophysischen Zustand. Wird häufig in der Gruppe verwendet Freizeitmusik- die richtige harmonische Wirkung auf das Kind, um alle verspannten Muskeln vollständig zu entspannen und dadurch Stress abzubauen. Lieblingsbeschäftigung in einer Gruppe Sand- und Wasserspiele - Dies ist eine großartige Gelegenheit, sich selbst auszudrücken, kreative Fähigkeiten bei einem Kind zu entwickeln, sowie eine einfache und effektive Möglichkeit zu lernen, wie Sie Ihre Gefühle, Emotionen und Erfahrungen ausdrücken können. Der Freitag hilft, Müdigkeit und Stress abzubauen Teppich - "Antistress", die vor dem Eingang zum Schiff liegt.

Günstig gelegen an weiche Kissen, die ein Gefühl von Ruhe und Komfort schaffen, rollen Kinder in ihren Händen Massagebälle, Anti-Stress-Bälle, Aussortierung sensorische Taschen, die dem Kind helfen, von schlechten Gedanken abzulenken, sich zu beruhigen, Muskelverspannungen zu lösen und die Feinmotorik der Hände zu entwickeln.

Wenn das Kind beleidigt ist, werden wir es ihm anbieten Glas zum Schreien- damit er sein Vergehen ausdrückt und es ihm leichter wird. Freunde haben sich gestritten? Helfen Sie mit, sie zu versöhnen Versöhnungsbox, Versöhnungshandschuhe oder Versöhnungskissen- Diese Attribute werden Kindern eine Vielzahl von Möglichkeiten beibringen, sich nach einem Streit zu versöhnen.

Das Kind ist frech bieten wir ihm an Korb mit farbigen Kugeln Abwickeln der Bälle und er beherrscht die Techniken der Selbstregulierung. Wenn das Kind schlechte Laune hat, verwenden Sie es "Stimmungsstühle". Wenn ein Kind schlechte Laune hat, kann es es auf einem traurigen Stuhl „lassen“ und von einem „lustigen“ Stuhl gute Laune „nehmen“. Schatz Entspannungsspielzeug" Meer in der Flasche". Das Arbeitssystem zur Erhaltung und Stärkung der psychischen Gesundheit von Kindern in einer Gruppe unter Verwendung der Materialien der Privatsphärenecke führt zu positiven Ergebnissen: aggressive Kinder streiten und kämpfen weniger; hilft, ängstliche und schüchterne Kinder zu öffnen; Vorschulkinder lernen zu kooperieren miteinander, treten in Teamspielen gemeinsam auf.

Mit dem gesammelten Material sprachen wir beim Pädagogischen Rat und beim Elterntreffen, wo wir unsere Erfahrungen in diesem Bereich mit Kollegen und Eltern austauschten.

Um das zweite Jahresziel zu erreichen im kindergarten wurde das projekt „cartoons über die hauptsache“ ins leben gerufen, an dem sich unsere gruppe aktiv beteiligte. Mit den Jungs sahen wir uns Cartoons an und lehrten, die Handlung, Bilder und kausalen Zusammenhänge in der Handlung hervorzuheben. Sie lasen Märchen und sahen sich Zeichentrickfilme an, die auf den gelesenen Werken basierten. Das Wort ist zum wichtigsten Werkzeug geworden, um audiovisuelle Bilder zu verstehen und zu verstehen. Kinder haben ihren Wortschatz erweitert, die grammatikalische Basis der Sprache.

Das Ergebnis der Projekttätigkeit war der Cartoon „Huhn sucht Freunde“, der auf der Arbeit von G. Tsyferov basiert und zusammen mit Eltern und Kindern erstellt wurde.

In der Gruppe lernten sie im Rahmen direkter Bildungsaktivitäten Lieder, Kinderreime, Stößel und Fingergymnastik mit den Kinderreimen „Ladushki-okladushki“, „Es gibt eine gehörnte Ziege ...“. Beim Lernen von Volkswerken wurde unbedingt Bildmaterial verwendet - Illustrationen. Das gelernte Material wurde auch in Routinemomenten verwendet - beim Waschen der Kinder „Vodichka-Vodichka, wasche mein Gesicht ...“, beim Anziehen für einen Spaziergang „Kadaver, Tutuski, wo sind deine Ohren? Ohren in einem Hut
sie kriegen ihre Pfoten nicht“, wenn die Kinder einschlafen „Ay, wiegen und wiegen, ein Reh läuft durch die Berge. Auf seinen Hörnern trägt er einen Traum, den bringt er in jedes Haus.
Er legt ein Nickerchen in die Wiege, singt leise ein Lied. Die Aufklärungsarbeit mit den Eltern wurde durch Beratungen auf der Website „Die Bedeutung von Fingerspielen für die Sprachentwicklung von Kindern“ durchgeführt.

Analytischer Bericht über die Arbeit der Lehrer der zweiten Juniorengruppe für das Schuljahr 2012-2013

Erzieher der ersten Qualifikationskategorie - Bondarenko E.S. Yanpolskaya N.V.

Gruppenmitglieder:

Gesamtzahl der Personen: 28 Alter der Kinder: von 3 bis 4 Jahren.

Jungen - 14 Personen; Mädchen -14 Personen

Im Laufe des Jahres entwickelten sich die Kinder ihrem Alter entsprechend, studierten Programmmaterialien und zeigten eine positive Dynamik in allen Entwicklungsbereichen.

Die Arbeit der Gruppe wurde auf der Grundlage der jährlichen Hauptaufgaben und in Übereinstimmung mit dem jährlichen Arbeitsplan von MADOU - "Solnyshko" für das akademische Jahr 2012-2013 durchgeführt.

Während des Jahres wurden der Tagesablauf und alle sanitären und hygienischen Anforderungen für den Aufenthalt von Kindern in der Vorschule strikt eingehalten. Gemäß dem Plan wurden medizinische, psychologische und pädagogische Untersuchungen der Schüler durchgeführt, die die positive Dynamik der Entwicklung jedes einzelnen Kindes und der Gruppe als Ganzes bestätigten.

Organisierte Bildungsaktivitäten wurden systematisch mit Kindern in Übereinstimmung mit dem allgemeinen Hauptbildungsprogramm durchgeführt, das in der vorschulischen Bildungseinrichtung durchgeführt wird, und dem genehmigten Zeitplan für direkte Bildungsaktivitäten. Die gesetzten Ziele wurden bei der Umsetzung verschiedener Arten von Aktivitäten erreicht: Spielen, Kommunizieren, Arbeiten, kognitive Forschung, produktives, musikalisches und künstlerisches und Lesen. Alle Arten von Aktivitäten repräsentieren die Hauptrichtungen der kindlichen Entwicklung: körperlich, kognitiv-sprachlich, künstlerisch-ästhetisch, sozial-persönlich.

Für die Integration verschiedener Arten von Kinderaktivitäten in den Rahmen des Themas und die Verbreitung direkter Bildungs- und Gemeinschaftsaktivitäten in Regimemomenten wurden Formen der Planung von Bildungs- und Bildungsarbeit (Perspektiven- und Kalenderpläne) vorgeschlagen.

Im Laufe des Jahres fanden in der Gruppe mit Kindern folgende Veranstaltungen statt: Im Herbst waren der Zeichenwettbewerb „Mein Haus“ und der Workshop zum Muttertag „Rowan Beads“ interessant.

Während des Spaziergangs fand die Unterhaltung „Hallo, goldener Herbst“ statt.Im Winter nahmen die Kinder der zweitjüngsten Gruppe aktiv am Wettbewerb teil, um Eiswürfel herzustellen, um das Territorium des Kindergartens zu schmücken. Zusammen mit dem Musikdirektor haben wir den Feiertag „Das neue Jahr kommt auf uns zu“ vorbereitet. Vorschulkinder nahmen zusammen mit ihren Eltern am Neujahrskartenwettbewerb teil.

Am Tag des Verteidigers des Vaterlandes nahmen die Kinder an einer sportlichen und musikalischen Veranstaltung teil, die vom Sportlehrer, Erzieher und Musikdirektor „Merry Starts“ vorbereitet wurde.

Am 8. März gratulierten Kinder allen Frauen zum Muttertag. Das Märchen "Rübe" wurde vorbereitet und den Eltern gezeigt.

Anlässlich des Kindertages fand ein Zeichenwettbewerb auf Asphalt "Tender Sun" statt.

Die Lehrer der Gruppe nahmen an Distriktveranstaltungen teil: "Kindergarten des Jahres", ein Seminar für die Leiter des Distrikts, bei dem die Lehrerin Yanpolskaya N.V. zeigte eine Lektion über die Bildung von kulturellen und hygienischen Fähigkeiten "Spielen mit Seife".

Teilnahme an der Arbeit von Inter MO: Es wurde eine Präsentation zur Umwelterziehung „Hallo Baum“ präsentiert.

Erzieher Bondarenko E.S. für Lehrkräfte ländlicher vorschulischer Bildungseinrichtungen eine offene Veranstaltung zum Thema „Schneeballreise“.

Während des Schuljahres beteiligten sich die Lehrer der Gruppe aktiv an der methodischen Arbeit der vorschulischen Bildungseinrichtung: Sie hielten Präsentationen bei den pädagogischen Räten, veröffentlichten Broschüren für Lehrer und Eltern, präsentierten Präsentationen, entwickelten das Projekt „Mit einem Buch fürs Leben “. Der Zweck dieses Projekts war es, das Buch als wertvolles Produkt der Aktivität zu präsentieren, das es zu schützen gilt.

Schüler der Gruppe nahmen an verschiedenen vorschulischen Bildungseinrichtungen und Wettbewerben auf kommunaler Ebene teil.

Zubareva Sasha wurde Gewinnerin des kommunalen Wettbewerbs „Mit einem Buch über das Leben“ in der Nominierung für Kinder unter 3 Jahren, und Novikova Ksyusha war Gewinnerin des Wettbewerbs unter Vorschulgruppen der Vorschulerziehungseinrichtung „Solnyshko“.

Die Gruppe führte systematisch Arbeiten zur Interaktion mit den Eltern durch. Langfristige Pläne wurden erstellt, sie weisen alle gemeinsamen Veranstaltungen, Beratungen, Elternabende, visuelle Plakatinformationen „Ecke für Eltern“, „Unser Leben“, „Alles Gute zum Geburtstag“, „Speisekarte“ aus. Die Eltern wiederum nahmen bereitwillig Kontakt auf und versuchten, sich an allen Aktionen und gemeinsamen Aktivitäten der Gruppe und der vorschulischen Bildungseinrichtung zu beteiligen. Während des Schuljahres hatten Kinder und Eltern die Möglichkeit, an verschiedenen Projekten teilzunehmen. Am auffälligsten war das Projekt „Buch schenken“, bei dem sich jeder Elternteil beweisen konnte. Außerdem half der Elterntreff „Teetrinken am runden Tisch“ gemeinsam mit den Kindern Eltern und Lehrern näher zu kommen.

Die Arbeit an der Transformation des Subjektentwicklungsumfelds wirkte sich positiv auf die Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern aus.

Die Aktivitäten der Erzieher sahen die Lösung von Bildungsproblemen in den gemeinsamen Aktivitäten eines Erwachsenen und der Kinder vor, die unabhängigen Aktivitäten der Schüler, nicht nur im Rahmen der direkten Bildungsaktivitäten, sondern auch während der Regimemomente.

Bei der Durchführung organisierter Bildungsaktivitäten wurden sowohl traditionelle Beobachtung, Gespräche, Vergleiche, Überwachung, Einzelarbeit als auch nicht traditionelle Arbeitsmethoden - Psychogymnastik, Fingergymnastik, Atemübungen, Augengymnastik - verwendet.

Um die Dynamik der Leistungen von Schülern zu bewerten, ermöglichen die Wirksamkeit und Ausgewogenheit von Formen und Arbeitsmethoden die Überwachung der Erreichung der geplanten Endergebnisse der Bewältigung des in der Vorschulbildungseinrichtung durchgeführten allgemeinen Hauptbildungsprogramms durch Kinder.

Im vergangenen Jahr wurden die folgenden Herausforderungen identifiziert und Fortschritte erzielt.

Probleme:

Nicht alle Eltern hören auf den Rat der Erzieher und verstoßen weiterhin gegen den Tagesablauf, bringen Kinder zu spät in den Kindergarten. Die Schüler überspringen die Morgenübungen und manchmal das Frühstück;

Die Fachentwicklungsumgebung ist nicht vollständig nach modernen Anforderungen ausgestattet.

Erfolge:

Besuch von Vorschulkindern gestiegen;

Unter Berücksichtigung der Erfolge und Probleme des abgelaufenen Studienjahres wurden für das Studienjahr 2013-2014 folgende Aufgaben skizziert:

Zielgerichtete Arbeit mit Kindern in allen Bildungsbereichen fortsetzen;

Verbesserung der Arbeit zur Interaktion mit den Eltern;

Beginnen Sie mit der Arbeit am Modern Group Design-Projekt;

Kontinuierliche Verbesserung der fachlichen Entwicklungsumgebung gemäß FGT.

Erhöhung der pädagogischen Kompetenz durch Selbstbildung, Austausch von Arbeitserfahrungen, Teilnahme an städtischen Veranstaltungen (Seminare, Workshops, Meisterkurse);

Aktive Teilnahme an den Aktivitäten des DOE.

Erzieher: MADOU Center for Child Development - Kindergarten "Planet of Childhood" Shiyapova L.N., Pasyeva G.F. Nabereschnyje Tschelny.

In einer Gruppe sind 30 Kinder: 10 Jungen, 20 Mädchen.

Wir arbeiteten am allgemeinen allgemeinen Bildungsprogramm der Vorschulerziehung (FGT) "Kindheit".

Das Programm sieht die Lösung von Bildungsaufgaben in gemeinsamen Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern vor, unabhängige Aktivitäten von Kindern nicht nur im Rahmen direkter Bildungsaktivitäten, sondern auch in Regimemomenten gemäß den Besonderheiten der Vorschulerziehung.

Die Hauptziele der FGT sind:

Schaffung günstiger Bedingungen;

Bildung der Grundlagen der Grundkultur des Individuums;

Umfassende Entwicklung geistiger und körperlicher Qualitäten entsprechend dem Alter und den individuellen Merkmalen;

Gewährleistung der Sicherheit des Lebens von Vorschulkindern.

Die Ziele werden im Prozess verschiedener Arten von Aktivitäten realisiert:

Gaming, kommunikativ, Arbeit, kognitive Forschung,

produktiv, musikalisch und künstlerisch, lesend.

Alle Aktivitäten sind in den Hauptbereichen der Entwicklung von Kindern enthalten:

körperlich;

Kognitive Sprache;

Künstlerisch und ästhetisch;

Sozio-persönlich.

Fragen zur körperlichen Entwicklung und Erziehung von Kindern im Vorschulalter sollten mit aller Ernsthaftigkeit angegangen werden: Es ist für niemanden ein Geheimnis, dass sich die Gesundheit von Kindern durch schwere Lasten und einen sitzenden Lebensstil jedes Jahr verschlechtert, und es gibt keine Trends, die die Lebensbedingungen betreffen der Babys wird sich bald zum Besten ändern. Daher sollte jede Vorschullehrerin die Grundlagen der körperlichen Ertüchtigung legen. Training und bei Kindern einen Anreiz für Leibeserziehung und Sport und einfach für einen aktiven Lebensstil zu bilden. Jeden Tag gab es Übungen, Verhärtungen, Atemübungen, Spiele im Freien, Spaziergänge. Für Eltern wurden Beratungen zum Thema „Körperliche Entwicklung von Kleinkindern“ angeboten. Zweimal wöchentlich fand Körperkultur statt (1 Unterrichtsstunde im Freien).

Die notwendigen Voraussetzungen für ein fächerentwickelndes Umfeld wurden geschaffen.

Die Anpassung der Kinder an die Bedingungen des Kindergartens vorgenommen. Sie stellten den Kindergarten als engste soziale Umgebung des Kindes vor (Raum und Ausstattung der Gruppe: persönliches Schließfach, Wiege, Spielzeug usw.). Wir trafen uns mit den Kindern, dem Lehrer. Trägt zur Bildung positiver Emotionen in Bezug auf Kindergarten, Lehrer, Kinder bei.

Sie nahmen am Wettbewerb "Herbsthandwerk", "Muttertag", "Neujahrsspielzeug" teil.

Teilnahme am Wettbewerb "Snow Hills".

Im Laufe des Jahres standen im Vordergrund:

Pflege und Gesundheit jedes Kindes; Wohlbefinden und ganzheitliche Entwicklung jedes Kindes; Schaffung einer freundlichen Haltung gegenüber allen Schülern in der Gruppe; maximale Nutzung verschiedener Arten von Aktivitäten für Kinder und deren Integration; kreative Kreativität des Bildungsprozesses; Einheit der Herangehensweisen an die Erziehung von Kindern unter den Bedingungen der vorschulischen Bildungseinrichtung und der Familie.

Bei der Lösung dieser Probleme habe ich das Prinzip der Vorschuldidaktik berücksichtigt:

das Prinzip der Vernetzung aller Arbeitsbereiche mit Kindern im Vorschulalter;

Sequenzprinzip;

das Prinzip der Systematik;

das Wiederholungsprinzip.

In der Arbeit mit Kindern wurden verschiedene Methoden eingesetzt, um gute Ergebnisse zu erzielen: Beobachtung, Gespräche, Vergleich, diagnostische Untersuchung, Selbstbeobachtung, Einzelarbeit mit Kindern.

Zur Ermittlung der Wirksamkeit wurde eine Wissensdiagnostik in allen Bereichen durchgeführt.

Zinsen werden basierend auf Überwachungsergebnissen festgelegt.

DIE GESUNDHEIT

Hoch - 1 (3,3 %)

Dazugehörigen Alter - 20 (66%)

Mittel - 9 (29,7 %)

Niedrig - 0

SPORTUNTERRICHT

Hoch - 0

Beachtung Alter - 21 (69,3 %)

Mittel - 9 (29,7 %)

Niedrig - 0

Die kognitive Sprachentwicklung durchlief folgende Bereiche:

Kommunikation;

Belletristik lesen;

Erkenntnis;

Horizont.

In der Wahrnehmung lernten Kinder, Objekte nach Farbe, Größe und Form zu gruppieren. Unterscheide zwischen einem und mehreren Objekten.

Unterscheiden Sie zwischen großen und kleinen Objekten, nennen Sie ihre Größe. Sie erkennen die Kugel und den Würfel, sie kennen und benennen und nutzen die Details des Baumaterials. Sie erkennen und benennen einige Haus- und Wildtiere, ihre Jungen. Unterscheiden Sie etwas Gemüse, Obst. Grundlegendes Verständnis für natürliche Jahreszeitenphänomene haben

WISSEN

Hoch - 6 (19,8 %)

Mittel - 10 (33 %)

Niedrig - 1 (3,3 %)

KOMMUNIKATION

Begleiten Sie mit Sprachspiel und Haushaltsaktionen.

Sie hören Kurzgeschichten ohne visuelle Begleitung.

Hoch - 6 (19,8 %)

Beachtung Alter - 13 (42,9 %)

Mittel - 10 (33 %)

Niedrig - 1 (3,3 %)

KUNSTLITERATUR LESEN

Hören Sie zugängliche Gedichte, Märchen, Geschichten. Beim erneuten Lesen sprechen sie Wörter und kleine Sätze aus.

Betrachten Sie Illustrationen in vertrauten Büchern mit Hilfe eines Lehrers.

Hoch - 5 (16,5 %)

Beachtung Alter - 12 (39,6%)

Mittel - 13 (42,9 %)

Niedrig - 0

KÜNSTLERISCHE KREATIVITÄT

Für die umfassende Entwicklung eines Vorschulkindes ist die künstlerische und ästhetische Entwicklung von großer Bedeutung. In unserer Gruppe hat es sich durch den Bildungsbereich „Künstlerisches Gestalten“ entwickelt – das ist Zeichnen, Modellieren und Applizieren.

Einmal pro Woche wurde gezeichnet und modelliert, alle zwei Wochen appliziert.

Sie wissen, dass sie mit Bleistift, Filzstift, Farbe und Pinsel zeichnen können.

Es gibt Rot, Blau, Grün, Gelb, Weiß, Schwarz usw.

Sie wissen, wie man einen Lehmklumpen mit geraden und kreisenden Bewegungen der Hände ausrollt; brechen Sie kleine Klumpen von einem großen Tonklumpen ab und drücken Sie sie mit Ihren Handflächen flach; Verbinden Sie die Enden des gerollten Stabes und drücken Sie sie fest gegeneinander.

Einfache Objekte formen; Ton vorsichtig verwenden.

Hoch - 3 (9,9 %)

Mittel - 9 (29,7 %)

Niedrig - 0

Hoch - 3 (9,9 %)

Mittel - 10 (33 %)

Niedrig - 0

Die Bildungsbereiche „Sozialisation“, „Sicherheit“, „Arbeit“ werden in die soziale und persönliche Entwicklung von Kindern einbezogen. Es zielt darauf ab, die Ziele der Bewältigung der anfänglichen Ideen sozialer Natur und der Einbeziehung von Kindern in das System sozialer Beziehungen durch die Lösung der folgenden Aufgaben zu erreichen:

Entwicklung von Spielaktivitäten für Kinder;

Einführung in die elementaren allgemein anerkannten Normen und Regeln der Beziehung zu Gleichaltrigen und Erwachsenen (einschließlich moralischer);

Bildung von Geschlecht, Familie, Staatsbürgerschaft, patriotischen Gefühlen, Zugehörigkeitsgefühl zur Weltgemeinschaft.

Durch Kunstwerke festigten Spaziergänge die Vorstellungen der Kinder über die Straßenverkehrsregeln, entwickelten die Beobachtung und die Aufmerksamkeit für den Verkehr auf der Straße.

Sozialisation

Hoch - 0

Beachtung Alter - 18 (59,4%)

Mittel - 12 (39,6 %)

Niedrig - 0

Durch Arbeitserziehung:

Entwicklung der Erwerbstätigkeit;

Erziehung einer wertschätzenden Einstellung zur eigenen Arbeit, zur Arbeit anderer Menschen und zu deren Ergebnissen;

Bildung grundlegender Vorstellungen über die Arbeit von Erwachsenen, ihre Rolle in der Gesellschaft und das Leben jedes Menschen.

Hoch - 1 (33,3 %)

Beachtung Alter - 17 (56,1 %)

Mittel - 11 (36,3 %)

Niedrig - 1 (3,3 %)

SICHERHEIT

Ideenbildung über Situationen, die für eine Person und die Natur gefährlich sind, und Verhaltensweisen in ihnen;

Einführung in die Regeln des sicheren Verhaltens für Mensch und Umwelt;

Wissensvermittlung an Kinder über die Regeln der Verkehrssicherheit als Fußgänger und Mitfahrer in einem Fahrzeug;

Bildung einer vorsichtigen und umsichtigen Einstellung zu potenziell gefährlichen Situationen für Mensch und Natur.

Hoch - 0

Beachtung Alter - 20 (66%)

Mittel - 10 (33 %)

Niedrig - 0

Eine Analyse der Erfüllung der Anforderungen an Inhalte und Methoden der Bildung und Ausbildung sowie eine Analyse der Aufnahme von Programmmaterial durch Kinder zeigt Stabilität und positive Dynamik in allen Entwicklungsbereichen;

Positiv auf diesen positiven Prozess wirkt sich aus: enge Zusammenarbeit in der Arbeit von Erziehern, Fachkräften, Führungskräften, Eltern. Die Verwendung von Entwicklungslerntechniken, eine individuelle Herangehensweise an Kinder.

Die im Unterricht erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten müssen systematisch gefestigt und in verschiedenen Aktivitäten der Kinder weiter angewendet werden. Gebrauch tat. Spiele, mit denen Sie relevante Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten festigen und weiterentwickeln können. Bereichern Sie mathematische Konzepte durch Beobachtungen und Phänomene von Objekten.

Bericht der zweiten Juniorengruppe "B".

für das Studienjahr 2015-2016

Erstellt von Proshunina Vera Semyonovna, Lehrerin der ersten Qualifikationskategorie.

Kommunale staatliche vorschulische Bildungseinrichtung

Pawlowsky-Kindergarten №7

Allgemeine Merkmale der Gruppe.
In der zweiten Juniorengruppe sind nur 27 Personen, davon 16 Jungen und 11 Mädchen. Das Alter der Kinder beträgt 3 bis 4 Jahre. Die Atmosphäre im Kinderteam ist freundlich und positiv. Partnerschaften und gemeinsame Aktivitäten von Kindern überwiegen. Konflikte zwischen Kindern werden, wenn sie entstehen, schnell und produktiv gelöst. Alle Kinder sind abwechslungsreich, viele von ihnen engagieren sich zusätzlich in verschiedenen Kreisen (Lukyanova Polina _ ein Chorgesangskreis im Erholungszentrum "Sovremennik". Es war sehr interessant, im Laufe des Jahres mit allen Kindern zusammenzuarbeiten, um kreative Experimente durchzuführen. Das ganze Jahr über entwickelten sich die Kinder dem Alter entsprechend und zeigten in allen Entwicklungsbereichen eine positive Dynamik und hohe Ergebnisse.

Das Ergebnis der Umsetzung des Bildungsprogramms.

Die Arbeit in der zweiten Junior-B-Gruppe wurde auf der Grundlage der jährlichen Hauptaufgaben und in Übereinstimmung mit dem jährlichen Arbeitsplan des Kindergartens Nr. 7 von MKDO Pavlovsky für das Schuljahr 2015-2016 durchgeführt.
Der Inhalt des Bildungsprozesses wurde durch das beispielhafte allgemeine Bildungsprogramm "Kindheit" bestimmt, das von T.I. Babaeva, L. G. Gogoberidze, O. V. Solntsev, entwickelt und implementiert in Übereinstimmung mit den Standards der Bundesländer für die Struktur des wichtigsten allgemeinen Bildungsprogramms der Vorschulerziehung.
Der pädagogische Prozess während des Jahres konzentrierte sich auf die umfassende Persönlichkeitsbildung des Kindes unter Berücksichtigung der Merkmale seiner körperlichen und geistigen Entwicklung, seiner individuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie der Vorbereitung auf die Schule. OOD wurde systematisch mit Kindern gemäß dem allgemeinen Hauptbildungsprogramm und dem genehmigten Zeitplan für direkte Bildungsaktivitäten durchgeführt. Die gesetzten Ziele wurden bei der Umsetzung verschiedener Arten von Aktivitäten erreicht: Gaming, Kommunikation, Arbeit, kognitive Forschung, produktiv, musikalisch und künstlerisch.
Während des Jahres wurden der Tagesablauf und alle sanitären und hygienischen Anforderungen für den Aufenthalt von Kindern in der Vorschule strikt eingehalten. Plangemäß wurde eine medizinische und pädagogische Untersuchung der Schüler durchgeführt, die die positive Dynamik der Entwicklung jedes einzelnen Kindes und der Gruppe insgesamt bestätigte.

Körperliche Entwicklung: Kinder beherrschen die einfachsten Verhaltensweisen beim Essen, bemerken und beseitigen Unordnung in der Kleidung, waschen sich schnell und richtig, trocknen sich mit einem individuellen Handtuch ab, benutzen ein Taschentuch und kämmen richtig, kontrollieren ihr Aussehen, ziehen sich schnell aus und an, hängen sich auf Kleider in einer bestimmten Reihenfolge aufheben, überwachen sie die Sauberkeit von Kleidern und Schuhen. Sie wissen, wie man Besteck sorgfältig verwendet, fragen, danken. Die Vorstellungen der Kinder über Spiele im Freien mit Regeln haben sich erweitert, sie können gehen und laufen, das Gleichgewicht in verschiedene Richtungen auf Anweisung eines Erwachsenen halten, sie haben gelernt, auf allen Vieren zu kriechen, die Turnwand auf beliebige Weise zu erklimmen, sie können weit springen von einem Ort, Kenntnis der elementaren Normen und Regeln eines gesunden Lebensstils (in Ernährung, Motorik, Abhärtung, in der Bildung guter Gewohnheiten usw.).

Der Grad der Assimilation des Materials:

Anfang des Jahres - 73 %

Ende des Jahres - 80 %

kognitive Entwicklung: Kinder kennen ihren Vor- und Nachnamen, die Namen ihrer Eltern, schauen sich illustrierte Kinderbuchausgaben an, zeigen Interesse daran, lernen sich in den Räumlichkeiten des Kindergartens zurechtzufinden, rufen ihre Stadt an. Unterscheiden: Farbe, Form (Kreis, Rechteck, Quadrat, Dreieck); räumliche Eigenschaften von Objekten: Ausdehnung (Höhe, Länge, Breite eines Teils, Lage (oben, unten, oben, unten usw.) Sie können Objekte gruppieren: nach Farbe, Größe, Form. Sie haben gelernt, das Ganze zu unterscheiden und seine Teile, ihre Position: oben, unten, oben, unten.Mit Hilfe des Zählens bestimmen sie die Anzahl der Objekte innerhalb von 5, sie können die Bewegungsrichtung bestimmen: nach oben, unten, rechts, links, unterscheiden und "Tag" nennen - Nacht", "Morgen-Abend", das quantitative Verhältnis von Objektgruppen richtig bestimmen, die spezifische Bedeutung der Wörter "mehr", "weniger", gleich verstehen. Kinder sind neugierig, zeigen ein stetiges Interesse an Forschung und Projekt Aktivitäten, verwenden verschiedene Informationsquellen für die kognitive Entwicklung, sie sind in der Lage zu argumentieren und angemessene kausale Erklärungen zu geben, die meisten Kinder sind in der Lage, Objekte zu vergleichen, ihre Ähnlichkeiten und Unterschiede festzustellen, ohne Schwierigkeiten die Farben des Spektrums zu unterscheiden: rot, orange, gelb , grün, blau, indigo, violett solide (chromatisch) und weiß und schwarz, aber einige Kinder (10% -15%) können Farben nicht nach Helligkeit und Sättigung verteilen, benennen Sie sie richtig.
Sie schaffen einfache bewegliche Strukturen, benennen der Reihe nach die Wochentage. Ordnen Sie charakteristische Merkmale des Aussehens von Tieren, Bewegungsmethoden, Ernährung, Anpassungen zu. Sie haben eine elementare Vorstellung von der Beziehung und Wechselwirkung lebender Organismen mit der Umwelt. Sie kennen und nennen einige Pflanzen und Tiere, ihre Jungen, Spielzeuge.

Der Grad der Assimilation des Materials:

Anfang des Jahres - 78%

Ende des Jahres - 80 %

Sprachentwicklung: Sie verfügen über einen ausreichenden Wortschatz. Kleine literarische Werke nacherzählen und dramatisieren; Handlungsbilder betrachten, kurz über das Gesehene sprechen können. Beantworten Sie Fragen eines Erwachsenen zur unmittelbaren Umgebung. Sprechen Sie alle Vokale klar aus, bestimmen Sie einen bestimmten Vokal aus zwei. Alle Wortarten werden verwendet, einfache ungewöhnliche Sätze und Sätze mit homogenen Mitgliedern. Findet Wörter mit einem bestimmten Ton in einem Satz, bestimmt die Stelle des Tons in einem Wort. Kinder sind in der Lage, ein Gespräch zu führen, ihren Standpunkt zu äußern, der Meinung ihrer Altersgenossen zuzustimmen oder nicht. Sie können vielfältige Eindrücke mit Lehrern und anderen Kindern teilen.

Der Grad der Assimilation des Materials:

Anfang des Jahres - 76%

Ende des Jahres - 78 %

Soziale und kommunikative Entwicklung:

1. Kinder versuchen, die Verhaltensregeln an öffentlichen Orten, in der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen, in der Natur zu befolgen.

2. Bemühen Sie sich, einem Erwachsenen zuzuhören und zuzuhören. Sie verfügen über Verhaltenskompetenzen in neuen, ungewöhnlichen Lebenssituationen, bei Begegnungen mit Fremden, bei Begegnungen mit Tieren, haben eine Vorstellung von den Vorteilen von Temperierverfahren und richtiger Ernährung

3. Verstehen Sie die soziale Bewertung der Handlungen von Gleichaltrigen oder Helden von Illustrationen, literarischen Werken. Sie spielen selbstständig und auf Wunsch eines Erwachsenen Auszüge aus bekannten Märchen nach.

Der Grad der Assimilation des Materials:

Anfang des Jahres - 72 %

Ende des Jahres - 78 %

Künstlerische und ästhetische Entwicklung.
Zeichnung.

Sie verwenden den Pinsel richtig, erstellen Bilder von Objekten aus vorgefertigten Figuren. Verziert Papierrohlinge in verschiedenen Formen. Übermalen Sie mit Pinsel, Bleistift, zeichnen Sie Linien und Striche nur in eine Richtung, ohne über die Kontur hinauszugehen. Zeichnen Sie breite Linien mit dem ganzen Pinsel und schmale Linien und Punkte mit dem Ende des Pinselstapels.
Sie schaffen dekorative Kompositionen auf der Grundlage des Dymkovo-Spielzeugs und heben die Elemente der Gorodets-Malerei hervor. Sie wissen, wie man auf nicht traditionelle Weise zeichnet: Fingermalerei, Blotografie
Modellieren.
Sie kneifen mit einem leichten Zug alle Kanten der abgeflachten Kugel, kleine Teile, ziehen einzelne Teile aus dem ganzen Stück heraus. Glätten Sie die Oberfläche des geformten Objekts, formen Sie es mit den Fingern. Sie wissen, wie man den Stack verwendet.
Stellen Sie separate Objekte dar, die in Zusammensetzung und Inhalt einfach sind, und verwenden Sie verschiedene Materialien

Kinder verwenden und benennen verschiedene Teile des Holzbaukastens. Sie sind in der Lage, die Details des Gebäudes zu ersetzen, je nach verfügbarem Material. Die meisten Kinder sind in der Lage, die Hauptteile des vorgeschlagenen Gebäudes zu identifizieren. Sie verändern Gebäude, bauen an oder ersetzen Teile durch andere.
Alle Kinder zeigen ästhetische Gefühle, Emotionen, ästhetischen Geschmack, ästhetische Wahrnehmung, Interesse an Kunst.

Sie wissen, wie man Musik bis zum Ende hört. Bekannte Lieder erkennen. Sie singen, ohne hinterherzuhinken und anderen nicht voraus zu sein. Sie lernten tänzerische Bewegungen: sich paarweise drehen, abwechselnd mit den Füßen aufstampfen, sich mit Gegenständen zur Musik bewegen. Unterscheidet und benennt Musikinstrumente: Glockenspiel, Trommel. Nimmt Tonänderungen wahr (leise-laut)

Der Grad der Assimilation des Materials:

Anfang des Jahres - 72 %

Ende des Jahres - 76 %

Zirkelarbeit

Ziel:

1. Fördern Sie die Entwicklung der Feinmotorik der Hände; Genauigkeit und Koordination von Hand- und Augenbewegungen entwickeln; Flexibilität der Hände, Rhythmus.
2. Verbessern Sie Handbewegungen und mentale Prozesse: · freiwillige Aufmerksamkeit;
logisches Denken;
visuelle und auditive Wahrnehmung;
Gedächtnis, Rede von Kindern.

Aufgaben:
1. Um die Fähigkeiten von Bildungsaktivitäten zu bilden:
Fähigkeit, mündlichen Anweisungen zu folgen
die Fähigkeit, die Aufgabe selbstständig weiter zu erledigen;
Kontrolle über das eigene Handeln.
2. Um eine positiv-emotionale Wahrnehmung der Welt um uns herum zu bilden.
3. Um künstlerischen Geschmack zu kultivieren, Interesse an Handarbeit.

Projiziert Ergebnisse.
Nach jeder Phase der Arbeit des Kreises wird davon ausgegangen, dass Kinder bestimmte Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, das Kind seine Fähigkeiten, die Bildung von Arbeits- und Spezialfähigkeiten, Methoden der Selbstkontrolle, Arbeit erkennt und verwirklicht Paare.

Formen der Durchführung der Ergebnisse der Programmdurchführung:
Ausstellungen von Kinderwerken im Kindergarten;
Präsentationstage von Kinderarbeiten für Eltern (Mitarbeiter, Kinder)

Kreisarbeit wurde während eines akademischen Jahres durchgeführt. Insgesamt wurden laut Plan 18 Klassen, 16 Klassen abgehalten (2 Klassen fielen wegen Ferien aus).

Der Inhalt des Programms konzentriert sich auf das emotionale Wohlbefinden des Kindes - Selbstvertrauen, Sicherheitsgefühl. Die Neuheit dieses Programms liegt in der Nutzung künstlerischer Kreativität als Methode der psychologischen Arbeit mit Kindern. Das Programm entwickelt sich emotional, wodurch es zusätzlich zu dem in MKDOU Nr. 7 implementierten Programm "Kindheit" verwendet werden kann.

Als Ergebnis der Entwicklung des Programms:

es gab positive Veränderungen im psychologischen Zustand von Kindern; Entwicklung der motorischen Fähigkeiten von Kindern durch Beherrschung verschiedener manueller Operationen;

verringerte emotionale Angst, erhöhtes Selbstwertgefühl;

verschiedene Arbeitsweisen mit Papier gemeistert, Teamfähigkeit erworben;

zeigen Sie Interesse an unabhängiger Kreativität, erstellen Sie Kompositionen mit der Technik „Magic Balls“.

Der Grad der Assimilation des Materials:

Anfang des Jahres - 76%

Ende des Jahres - 84 %

Kurze Beschreibung der Aktivitäten mit Kindern

1. Im Laufe des Jahres fanden Veranstaltungen in der Gruppe mit Kindern gem
wöchentliche thematische Planung: eine gemeinsame Veranstaltung mit dem Musikdirektor zum Literaturjahr.

2. Auch Thementage wurden erfolgreich absolviert: Gesundheitstage, Muttertag, Tag der Senioren.

3. Erzieher und Kinder nahmen an Wettbewerben für die Gestaltung der Gruppe zu Beginn des Schuljahres, der Gestaltung der Gruppe für das neue Jahr, am kommunalen Handwerkswettbewerb "Wunder der Natur", dem Wettbewerb der Wandzeitungen, teil „Kindergarten der Zukunft“.

4. Teilnahme am Korrespondenzwettbewerb der Kinderkreativität "Favorite Fairy Tale" auf dem Bildungsportal MAAM. Diplom des Teilnehmers.

Bericht über die Ergebnisse der Arbeit mit Kindern

Pädagogen beteiligten sich zusammen mit Kindern und Eltern aktiv an den Projektaktivitäten.

Erfolge der Kinder:

1. Teilnahme von Kindern am kommunalen ökologischen Wettbewerb "Wunder der Natur" (Belenko Margarita, Agibalova Dasha). – Urkunden für die Teilnahme am Wettbewerb“)
2. Kindergartenwettbewerb der Familienwandzeitungen "Kindergarten der Zukunft" - Urkunde für den Gewinn des Wettbewerbs an die Familie von Polina Lukyanova; Urkunde für den 3. Platz für die Teilnahme am Wettbewerb für die Familie von Dasha Agibalova; Diplom des Teilnehmers des Wettbewerbs in der Nominierung "Kindergarten-Traum" an die Familie von Alexander Puzanov.

Persönliche Leistungen des Lehrers:

Proshunina Wera Semjonowna.

Die Erzieherinnen der zweiten Nachwuchsgruppe „B“ führten folgende Tätigkeiten durch:

1. Für Eltern und Erzieher des russischen Matroschka-Bezirks, 2. Jugendgruppe, fand eine offene Demonstration der OOD statt.
2. Teilnahme am internationalen monatlichen Korrespondenzwettbewerb für methodische Materialien "Die beste Zusammenfassung der Lektion". Erhielt ein Diplom vom 29. Januar 2016 Nr. 545026-002-014.
3. Offenes Display des OOD "Kätzchen gehen auf Reisen" für Erzieherinnen.
4. Teilnahme an der Arbeit eines runden Tisches in der Bildungsorganisation MK vorschulische Bildungseinrichtung Kindergarten Nr. 7 „Interaktive Technologien in vorschulischen Bildungseinrichtungen“ Bericht
5. Teilnahme am Korrespondenzfotowettbewerb der Kinderkreativität "Lieblingsmärchen"
6. Teilnahme an der Arbeit eines runden Tisches in der Bildungsorganisation MK Vorschulerziehungseinrichtung Pavlovsky Kindergarten Nr. 4 "Unterstützung für talentierte und fähige Kinder im Vorschulalter"
7. Thema zur Selbstbildung: "Der Einfluss der mündlichen Volkskunst auf die Sprachentwicklung von Kindern im Alter von 3-4 Jahren."
8. Rede vor dem Lehrerrat mit einem Bericht zum Thema „Pädagogische Gestaltung als Ressource für die Entwicklung von Vorschulkindern im Kontext des Landesbildungsstandards (unter Verwendung von Videomaterial).
9. Teilnahme am Pädagogischen Marathon (Methodisches Sparschwein Gutachten „Einsatz moderner innovativer Technologien zur Sprachentwicklung von Schülerinnen und Schülern zur Umsetzung des Landesbildungsstandards für Bildung“ (Märchen, aber es steckt ein Fingerzeig drin); Methodisches Glück des Jahres "Einsatz neuer Technologien im Bildungsprozess" (Using a mental map) - Bericht erstatten und einen praktischen Teil mit Pädagogen durchführen.
10. Offene Anzeige von OOD für Eltern "Lektionen der Höflichkeit"
11. Beratung für Erzieherinnen und Erzieher „Pädagogische Aktivitäten in der vorschulischen Bildungseinrichtung nach GEF 2 Nachwuchsgruppe“

Fazit zur geleisteten Arbeit für das Studienjahr 2014 - 2015

Eine Analyse der Erfüllung der Anforderungen an Inhalte und Methoden der Bildung und Ausbildung sowie eine Analyse der Aufnahme von Programmmaterial durch Kinder zeigten Stabilität und positive Dynamik in allen Entwicklungsbereichen.
Die enge Zusammenarbeit der Pädagogen wirkt sich positiv auf diesen Prozess aus. Spezialisten, die Verwaltung der vorschulischen Bildungseinrichtung und der Eltern sowie der Einsatz von Entwicklungslerntechniken und eine individuelle Herangehensweise an jedes Kind.
Die Kenntnisse und Fähigkeiten, die Kinder im Rahmen direkter Bildungsaktivitäten erworben haben, müssen systematisch gefestigt und in verschiedenen Arten von Kinderaktivitäten weiter angewendet werden. Besonderes Augenmerk sollte auf den Einsatz einer Vielzahl traditioneller und nicht traditioneller Arbeitsmethoden gelegt werden, die die Entwicklung relevanter Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten ermöglichen.
Im vergangenen Jahr wurden folgende Probleme und Mängel festgestellt:
- Nicht alle Eltern hören auf den Rat von Erziehern, Spezialisten (Logopäden), Krankenschwestern. In dieser Hinsicht treten Probleme auf: Viele Eltern wissen nicht, dass Kinder in einem ungewohnten sozialen Umfeld starkem Stress ausgesetzt sind, der durch eine Zunahme aggressiven Verhaltens mit einer signifikanten Abnahme der kognitiven Aktivität und Orientierungsreaktionen gekennzeichnet ist, es zu Störungen der Aussprache kommt. und Impfungen werden nicht rechtzeitig verabreicht.
Die Ergebnisse der Aktivitäten der Gruppe wurden sorgfältig analysiert, und es wurden Schlussfolgerungen gezogen, dass die Arbeit im Allgemeinen zielgerichtet und effizient durchgeführt wurde.

Jährliche Aufgaben für das Studienjahr 2015-2016

Die Ergebnisse der Aktivitäten der Gruppe für das akademische Jahr 2015-2016 wurden sorgfältig analysiert, und es wurden Schlussfolgerungen gezogen, dass die Arbeit im Allgemeinen zielgerichtet und effizient durchgeführt wurde.
Unter Berücksichtigung der Erfolge und Probleme des abgelaufenen Studienjahres werden für das Studienjahr 2016-2017 folgende Aufgaben skizziert:

Aussichten und Wünsche für das nächste Jahr:

1. Führen Sie weiterhin Präventivmaßnahmen durch, um die Anwesenheit von Kindern zu erhöhen, die Gesundheit zu verbessern und die Motorik- und Hygienekultur von Kindern zu entwickeln.

2. Beteiligen Sie sich weiterhin aktiv an den methodischen Aktivitäten des Stadtteils und des Kindergartens.

3. Entwicklung der kognitiven Aktivität von Kindern durch Bereicherung und Verständnis der Welt um sie herum.

4. Kinder weiterhin in Kreativität, Emotionalität und Aktivität für ihre weiteren Leistungen und Erfolge erziehen.

5. Auffüllen: Didaktik und Handreichungen zur Entwicklung des logischen Denkens; Ecke des Rollenspiels; Bücherecke Literatur nach Alter. Kaufen Sie neue Lernspiele entsprechend dem Alter der Kinder.

6. Arbeiten Sie zum Thema Selbsterziehung.
7. Fortsetzung der zielgerichteten Arbeit mit Kindern in allen Bildungsbereichen;
8. Verbesserung der Arbeit zur Interaktion mit den Eltern;
9. Kontinuierliche Verbesserung des fachlichen Entwicklungsumfeldes in der Gruppe nach dem Landesbildungsstandard;
10. Erhöhung des pädagogischen Kompetenzniveaus durch Teilnahme an Seminaren, Meisterkursen, Ausbildung in Fortbildungskursen.