Perspektivní plán kruhové práce "Magické kruhy". Ve druhé skupině juniorů
Velikost: px
Začít zobrazení ze stránky:
přepis
1 Městská rozpočtová předškolní vzdělávací instituce všeobecná rozvojová mateřská škola 8 "Vasilek" městského obvodu Bugulma Republiky Tatarstán PŘIJATO rozhodnutím pedagogické rady ze dne "26" protokol 1 SCHVÁLENO nařízením "01" o / d Program hl. kroužek „Šikovné ruce“ pro děti druhých nejmladších skupin na účet. ročník Vedoucí: Denisova M.G. Alekhina N.V.
2 Autor-sestavovatel: Pedagog nejvyšší kvalifikační kategorie MBDOU 8 "Chrpa" Denisova M.G.; Pedagog první kvalifikační kategorie MBDOU 8 "Chrpa" Alyokhina N.V. Recenzent: Morozova I.N. vedoucí městské rozpočtové předškolní vzdělávací instituce mateřské školy obecného vývojového typu 8 "Vasilyok" městské části Bugulma Republiky Tatarstán Zapletaeva N.V. vrchní vychovatel městského rozpočtového předškolního vzdělávacího zařízení mateřské školy obecného vývojového typu 8 "Vasilyok" městské části Bugulma Republiky Tatarstán Počátky schopností a talentů dětí na dosah ruky. Tento program nabízí systém tříd s využitím her a různých materiálů. Program je postaven zábavnou formou, určený pro rozvoj dětské řeči a jemné motoriky rukou; pomůže udělat život ve školce zajímavější, pestřejší, zábavnější.
3 OBSAH 1. Vysvětlivka. 2. Pas programu: cíl, cíle, účastníci programu, termíny realizace, seznam dětí, rozvrh práce kroužku. 3. Plán realizace programu kroužku „Šikovné ruce“ ve druhé juniorské skupině. 4. Preventivní práce s rodiči. 5. Literatura.
4 VYSVĚTLIVKA „Zdroje schopností a talentu dětí mají na dosah ruky. Z prstů, obrazně řečeno, vytékají nejtenčí proudy, které napájejí zdroj kreativního myšlení „V. A. Sukhomlinsky Různé akce s rukama, hry s prsty stimulují proces řeči a duševního vývoje dítěte, protože vývoj ruky je úzce spjatý související s rozvojem řeči a myšlení dítěte. Jemná motorika rukou také interaguje s takovými vyššími vlastnostmi vědomí, jako je pozornost, myšlení, představivost, koordinace, pozorování, vizuální a motorická paměť řeči. Rozvoj jemné motoriky je důležitý i proto, že celý budoucí život dítěte vyžaduje používání přesných, koordinovaných pohybů rukou a prstů, které jsou nutné k oblékání, kreslení a psaní, ale i k provádění nejrůznějších domácích a vzdělávací aktivity. Hry s prsty vytvářejí příznivé emoční pozadí, rozvíjejí schopnost napodobovat dospělého, učí naslouchat a chápat význam řeči, zvyšují řečovou aktivitu dítěte. Pokud dítě provádí cvičení a doprovází je krátkými poetickými liniemi, to znamená, že jeho řeč bude jasnější, rytmičtější, živější a kontrola nad prováděnými pohyby se zvýší. Paměť dítěte se rozvíjí, když se učí zapamatovat si určité polohy rukou a sekvence pohybů. Dítě rozvíjí fantazii a fantazii. Po zvládnutí všech cviků. Prsty dokáže vyprávět celé příběhy. Obvykle je dítě s vysokou úrovní rozvoje jemné motoriky schopno logicky uvažovat, má dostatečně vyvinutou paměť, pozornost, souvislou řeč. Kroužek "Vtipné ruce" je zaměřen na rozvoj a posílení jemné motoriky rukou u dětí ve věku 3-4 let. Tato práce by měla začít již v raném věku. Již jako dítě můžete provádět prstová cvičení pro masáž prstů. Pro rozvoj motoriky rukou v učebně tohoto kroužku se využívají tyto techniky, hry a cvičení: sebemasáž rukou; prstová gymnastika a prstové hry; provádění pohybů drobnými předměty (mozaika, konstruktér, cereálie, drobné hračky, počítací tyčinky, knoflíky, korálky) kreslení (prsty, plastelína, stínování podle předlohy, malování, labyrinty) aplikace, origami. Třídy zahrnují řadu herních cvičení vedených na materiálu různých lexikálních témat. Práce využívá materiály různých textur (papír, lepenka, tkaniny různých textur, nitě, obiloviny, knoflíky atd.). ) Vzdělávací aktivity se konají 1x týdně po celý akademický rok. Forma práce: s podskupinami, individuálně. Do konce školního roku budou muset děti umět pracovat s papírem různými technikami, naučit se správně držet tužku, pera se stanou pružnější, poslušnější, děti se naučí pracovat samostatně a kreativně. PROGRAMOVÝ PASSPORT
5 Účel: rozvoj a posilování jemné motoriky rukou u dětí předškolního věku při hrách, cvičeních a různých typech produktivních činností (kreslení, modelování, navrhování). Úkoly: výchova mravních vlastností ve vztahu k druhým (dobrá vůle, smysl pro kamarádství); umělecký vkus; vytrvalost, soustředění. rozvoj jemných motorických dovedností prstů, rukou; zlepšení pohybů rukou; kognitivní duševní procesy: dobrovolná pozornost, logické myšlení, zrakové a sluchové vnímání, paměť; vývoj řeči dětí. tvorba libovolných koordinovaných pohybů prstů, očí, pružnost rukou, rytmus rozvoje hmatového vnímání (taktilní, kožní citlivost prstů); praktické dovednosti a schopnosti; nácvik různých dovedností práce s papírem, plastelínou. ÚČASTNÍCI PROGRAMU pedagog děti starší pedagog rodiče. ČASOVÝ PROGRAM říjen 2015 květen 2016 SEZNAM DĚTÍ NAVŠTÍVUJÍCÍ PODskupinu KLUB 1. 2 podskupina. 1. Abdullina Anastasia 14. Maltsev Yaroslav 2. Andreev Arsenij 15. Petrukhina Kristina 3. Asmanova Anastasia 16. Pugacheva Varvara 4. Baranov Stepan 17. Sergeev Oleg 5. Belskaya Antonina 18. Sidorov Bogevak Alexander Eli.9. Sidorov Dmitry 6. Borisov Maxim 20. Fedotova Elizaveta 8. Varentsova Elizaveta 21. Frolova Angelina 9. Galaev Maxim 22. Shatalova Maria 10. Zelepugina Ulyana 23. Sharifullin Yaroslav 11. Karpov Sergey 24. Anoshin Yaroslav Bozardan Ale2. HARMONOGRAM PRÁCE KROUŽKU pondělí / 1 podskupina / středa / 2 podskupina / PLÁN REALIZACE PROGRAMU KROUŽKU
6 „SKILLY PALM“ VE 2. SKUPINĚ JUNIORŮ. 1. října týden. Téma: „Zelenina ze zahrádky“ 2. Rozvíjet koordinaci pohybů, korelovat předměty s verbálními 3. Učit děti rytmické tahy. 4. Trénujte ve vybarvování obrázku, aniž byste překročili obrys. 5. Stimulujte hmatové vjemy. 6. Pěstovat touhu dovést započaté dílo do konce. 1. Prstová gymnastika "Kvasim zelí." 2. "Mrkev" - barva dle předlohy. 3. Cvičení „Pomozte Popelce“ – roztřiďte fazole (bílé zvlášť, červené zvlášť). 4. Hra "Co roste na zahradě" je nádherná taška. 5. Samomasáž s kamínky Kamínky postupně rolujte každým prstem. 2 týdny. Téma: "Oblečení" 1. Rozvíjet jemnou motoriku rukou, koordinaci pohybů. 2. Cvičte děti ve schopnosti rozepínat a zapínat knoflíky. 3. Naučte se oblékat a svlékat panenku v pořadí. 4. Trénujte ve schopnosti tleskat tiše nebo hlasitě na signál. 5. Pěstujte úctu k oblečení. 1 Prstová gymnastika "Gnomes-waherwomen". 2. Čtení básničky "Můj medvěd" - zapínání a rozepínání knoflíků. 3. Cvičení. "Nedokončené šaty" - "přišít k šatům rukávy, límec, kapsu, knoflíky." Doplňte kartonovou šablonu požadovaným detailem. 4. D / hra "Dress Petya." 5. Cvičení. "Clap" - tleskněte jemně a hlasitě na signál. 6. Samomasáž fasetovými tužkami. 3 týdny. Téma: "Doprava" 1. Zlepšit jemnou motoriku rukou. 2. Rozvíjet schopnost koordinovat řeč s pohyby, dokončovat slova a fráze. 3. Naučte děti rytmicky kreslit tečky a kroužky, kreslit rovné vodorovné čáry. 4. Naučte se pracovat s papírem – vyhlaďte zmačkaný papír. 5. Pěstujte mezi dětmi přátelské vztahy, návyk na společné hry. 1. Cvičení "Co je s kým?" - vyhlazovací šablony transportu z papíru, zmačkaného do hrudek. 2. Cvičení „Nakládáme oblázky na náklaďák“ – oblázky jsou rozházené po koberci.
7 3. „Projelo auto“ - kreslíme na krupici, rozsypanou v tenké vrstvě na tácu, stopy po autě. 4. Cvičení "Stup-tlesk." 5. Prstová hra „Vrtulník“. 6. Samomasáž korálky rolujte korálky postupně každým prstem. 4 týdny. Téma: "Zvířata" 1. Rozvíjejte jemnou motoriku rukou. 2. Naučte děti rytmické údery. 3. Učí děti z navržených geometrických tvarů rozmístit zvířata podle předlohy do vodorovné roviny. 4. Formovat u dětí svalový pocit napětí a uvolnění pracovních skupin drobných svalů. 5. Stimulujte hmatové vjemy. 6. Pěstujte lásku ke zvířatům, fantazii. 1. Cvičení "Malý konstruktér" - vyskládání geometrických tvarů zvířete s mládětem. 2. Cvičení "Drápky a tlapky." 3. Cvičení „Domácí mazlíčci“ – hmatem najděte figurky zvířat v suchém bazénu. 4. "Zelená louka" - nakreslete trávu pro krávu. 5. D / a "Zvířata a jejich mláďata." 6. Samomasáž fasetovými tužkami. 1. listopadu týden. Téma: "Hračky" 1. Zlepšit jemnou motoriku rukou. 2. Pokračujte v učení koordinace pohybů s řečí. 3. Pokračujte ve výuce, jak znázorňovat předměty a jevy pomocí přímých, zaoblených, šikmých dlouhých a krátkých čar. 4. Stimulujte hmatové vjemy. 5. Upevnit u dětí schopnost práce s papírem - hladící papír zmačkaný do klubíčka. 6. Naučte děti válet plastelínovou kouli a prsty ji zplošťovat. 1 Prstová gymnastika "Hračky". 2. Cvičení „Kůň“. 3. Cvičení „Co se skrývá v hrudce“ vyhlazování šablon hraček z papíru zmačkaného do hrudek. 4. Cvičení. "Sestav hnízdící panenku" -2 hnízdící panenky jsou zaměněny. Je potřeba je správně sestavit. 5. "Kreslení kuliček" - velké a malé předměty na krupici (Míč, koule, cihla, kostka). 6. Cvičení "Kapesník pro panenku" - určení textury materiálu. 7 "Pyramida" - modelování z plastelíny 8. Samomasáž semeny ovoce. 2. týden. Téma: "Ptáci"
8 1. Rozvíjet zrakovou pozornost, jemnou motoriku. 2. Posílit schopnost rytmicky dávat tečky a kreslit kruhy, kreslit rovné vodorovné čáry. 3. Pokračujte v učení koordinace pohybů s řečí. 4. Posilujte u dětí schopnost práce s papírem – odtrhávejte kousky papíru a mačkejte je na hrudky. 5. Vypěstujte si starostlivý přístup k ptákům, touhu se o ně starat. 1. Prstová gymnastika "Káčátka". 2. "Ptačí stopy v písku" - na krupici nakreslete prsty. 3. Cvičení „Nakrmte ptáčky“ – odtrhávejte kousky papíru, papír mačkejte na malé drobky. 4. Cvičení "Co je uvnitř" - podložky s různými náplněmi (fazole, rýže, pohanka). 5. Cvičení „Pojďme“ – dvěma prsty choďte po stole, nejprve pomalu, pak rychle. 6. Origami "Ptáci". 7. Samomasáž s korálky. 3 týdny. Téma: "Nádobí" 1. Rozvíjet jemnou motoriku, koordinaci pohybů. 2. Naučte se korelovat předměty s verbálním 3. Tvořte libovolné, koordinované pohyby prstů. 4. Stimulujte hmatové vjemy. 5. Naučte se odtrhnout malý kousek z velkého listu papíru a zmuchlat ho do klubíčka. 6. Pěstujte úctu k nádobí. 1. Hra s gumovými žebrovanými míčky (ježci). 2. Hra "Sestavte službu" je nádherná taška. 3. Prstová gymnastika "Nádobí". 4. Cvičení „Dimble Hands“ – seberte víčka od zavařovacích sklenic. 5. "Přilepte kelímek" - sestavte obrázek ze 2 dílů. 6. Cvičení „Cukroví do čaje“ – zmačkáme hrudky papíru a dáme je do vázy. 7. Samomasáž fasetovými tužkami. 4 týdny. Téma "Doprava" 1. Zlepšit jemnou motoriku rukou. 2. Pokračujte ve formování schopnosti koordinovat pohyby s řečí. 3. Stimulujte hmatové vjemy. 4. Naučte děti stavět auto z kostek, rozvíjejte zájem o činnosti. 5. Naučte se rozložit obrázek pomocí počítacích tyčinek. 6. Rozvíjejte smysl pro formu, proporce, konzistenci očí při práci obou rukou.
9 1. Prstová gymnastika "Loď", "Parník". 2. Figurky z počítacích tyčinek "Loď", "Parník", "Stroj", "Plachetnice", "Letadlo". 3. Hra "Sami si postavíme náklaďák." 4. Cvičení nakládání kamionů – roztřiďte červené a bílé fazole do různých kamionů. 5. Samomasáž fasetovými tužkami. 6. Cvičení „Dimble Hands“ – vyberte si správnou čepici. 1. prosince týden. Téma: "Divoká zvířata" 1. Rozvíjet zrakovou pozornost, jemnou motoriku rukou. 2. Stimulujte hmatové vjemy. 3. Formovat schopnost koordinovat řeč s pohyby, pracovat na koordinaci pohybů paží a nohou. 4. Naučte se kreslit nejjednodušší předměty prsty. 5. Upevnit u dětí schopnost jemně trhat papír. 6. Naučte děti opatrně nalévat vodu ze sklenice do falešných talířů. 1. Cvičení „Zvířata chtějí pít“ – nalít vodu ze sklenice do talíře, lžičkou. 2. Prstová gymnastika "Na louku." 3. Cvičení "Narvi mladá tráva" - jemně natrhejte zelený papír. 4. Venkovní hra "Zajíček" 5. Cvičení "Legrační zvířátka" 6. Ošetřete medvídka medovými malbami medovými malbami prstovými barvami. 7. Samomasáž míčky (ježci). 2 týdny. Téma "Stromy" 2. Naučte se zobrazovat nejjednodušší předměty pomocí dlaně a prstů. 3. Naučte děti vázat uzly, mašle. 4. Formovat schopnost koordinace řeči a pohybů. 5. Stimulujte hmatové vjemy. 6. Pěstovat zvídavost, zájem o přírodu. 1. Prstová gymnastika "Chodím po větvi." 2. Hra "Funny palms" - vážeme uzly, mašle. 3. Hra s kolíčky na prádlo "Zdobíme vánoční stromeček." 4. Cvičení „Find a Pair“ – najděte pár polštářů se stejnou náplní (rýže, fazole). 5. "Podzimní stromy" - kresba palmami. 6. Cvičení „Clap“ – tleskejte rukama tiše a hlasitě, v jiném tempu. 7. Samomasáž se semeny ovoce. 3 týdny. Téma "Zima. Známky zimy »
10 2. Formovat schopnost koordinace řeči s pohyby, schopnost dokončovat slova a fráze. 3. Posílit schopnost kreslit rovné vodorovné čáry. 4. Stimulujte hmatové vjemy. 5. Seznámení s hlínou jako výtvarným materiálem. 6. Rozvíjejte schopnost navíjet míčky. 1. "Lyžař" - prsty nakreslete krupici. 2. Cvičení "Kuličky pro babičku" - namotejte nitě do kuliček. 3. Cvičení "Knitted shreds" - práce s pléstem pleteným z různých nití. 4. Prstová gymnastika "Pojďme se zahřát", "Zimní procházka" 5. Samomasáž s míčky (ježci). 6. Nakreslete větev, na které vrabec sedí. 7. "Hliněné tváře" - kreslení hlínou. 4 týdny. Téma: Nový rok. Strom „2. Formovat schopnost koordinovat řeč s pohyby, schopnost dokončovat slova a fráze. 3. Upevnit schopnost obkreslovat obrázek na šabloně, kreslit rovné vodorovné čáry. 4. Naučte děti pracovat s plastelínou roztíráním na plech. 5. Rozvíjejte schopnost srolovat míčky. 6. Stimulujte hmatové vjemy. 7. Posílit schopnost rozvrhnout obrázek pomocí geometrických tvarů podle předlohy. 1. Prstová gymnastika "Rybí kost". 2. Cvičení „Pomoc babičce“ – navíjení koulí z vlněných nití 3. Hra „Nádherná taška“ – určování gumových hraček hmatem. 4. „V lese se narodil vánoční stromeček“ - obrys šablony vánočního stromku, šrafování. 5. „Zdobíme vánoční stromeček“ - kreslíme vánoční hračky plastelínou. 6. Cvičení „Rozložení podle předlohy“ – vyložení postav podle předlohy. 7. Samomasáž se semeny ovoce. 1. ledna týden. Dovolená 2 týdny. Téma "Sněží" 2. Formovat schopnost koordinace řeči s pohyby, schopnost dokončovat slova a fráze. 3. Naučte děti pracovat s plastelínou roztíráním na plech. 4. Pokračujte v učení, jak rozmístit obrázky pomocí počítacích tyčinek. 5. Pěstovat samostatnost, iniciativu.
11 1. Prstová gymnastika "Sněhová koule". 2. "Sněžení" - kreslení plastelínou. 3. Cvičení „Sbírejte sněhovou vločku“ – vytyčte vzor počítacími tyčinkami. 4. Cvičení „ Rampouchy“ – na pruh kartonové „stříšky“ připevněte kolíčky na prádlo. 5. Samomasáž fasetovými tužkami. 6. Cvičení „Pojďme“ – jdeme se dvěma prsty po stole jiným tempem. 3 týdny. Téma: "Oblečení" 2. Rozvíjet koordinaci pohybů, korelaci předmětů s verbálním 3. Naučit se vytvářet vzor z kruhů, tahů. 4. Stimulace hmatových vjemů. 5. Pěstujte touhu pomáhat mámě. 6. Rozvíjejte kreativní představivost. 1. Prstová gymnastika "Pereme prádlo." 2. Cvičení „Pomáháme mámě“ - zavěste oblečení na lano a upevněte ho kolíčky. 3. Cvičení "Nedokončené šaty" - "přišijeme k šatům rukávy, límeček, kapsu, knoflíky." Doplňte kartonovou šablonu požadovaným detailem. 4. Cvičení "Tkanina na nové šaty" - pracujte s útržky různých textur. 5. "Ozdobte šaty Marusya" - barvení šatů tužkami, kreslení vzoru. 6. Samomasáž se semeny ovoce. 4 týdny. Téma "Divoká zvířata" 2. Formovat schopnost koordinace řeči s pohyby, schopnost dokončovat slova a fráze. 3. Nadále učit děti pracovat s technikami řezání papíru. 4. Pěstujte lásku k přírodě. 1. Prstová gymnastika "Oranžová". 2. Cvičení "Zoo" - hra s roštem na mytí. 3. Cvičení. "Ježci na procházku" - vyrábíme ježkům trny (kolíčky na prádlo). 4. "Ošetřete veverku oříšky" - aplikace technikou trhání papíru. 5. "Barevný plot" - hra s kolíčky na prádlo. 6. Samomasáž s korálky postupně rolujte každým prstem. 1. února týden. Téma "Dopravní prostředky" 1. Zlepšit jemnou motoriku rukou. 2. Trénujte dovednost rozložení obrázku pomocí počítacích tyčinek. 3. Cvičte děti kreslit rovné svislé a vodorovné čáry. 4. Rozvíjejte oko a přesnost. 5. Stimulujte hmatové vjemy.
12 1. Př. "Doprava" - rozložte výkres pomocí počítacích tyčinek. 2. Cvičení. „Nakreslete železnici“ - nakreslete pražce pro železnici. (30 lekcí str. 8) 3. Cvičení "Čí loď?" - bludiště (30 lekcí str. 23). 4. Samomasáž míčky (ježci). 5. Prstová gymnastika "Cesta". 6. Knoflíkové hry si vybírají knoflíky se 4 otvory v jednom boxu, knoflíky s nožkou v jiném boxu. 2 týdny. Téma "Profese" 1. Zlepšit jemnou motoriku rukou. 2. Rozvíjet koordinaci pohybů, korelaci předmětů s verbálními 3. Stimulovat hmatové vjemy. 4. Naučte děti stavět garáž ze stavebního materiálu podle velikosti auta, vybrat správný stavební materiál. 5. Vzbudit zájem o různé profese, zvídavost. 1. Prstová gymnastika "Uhněte těsto", "Postav dům." 2. Hra "Těsto" - imitace hnětení těsta v suchém bazénu. 3. Cvičení "Katalog látek" - jaký druh látky na dotek. 4. Cvičení "Nasbírejte krásnou kytici" - šněrování. 5. "Jsme stavitelé" - stavíme garáž ze stavebního materiálu. 6. Cvičení "Šišky pro veverku" - do jedné krabice dejte malé šišky, do druhé velké. 7. Samomasáž fasetovými tužkami. 3 týdny. Téma "Obránci vlasti" 1. Zlepšit jemnou motoriku rukou 2. Cvičit schopnost používat prstové barvy, zlepšit schopnost aplikovat tahy prsty. 3. Procvičte si dovednost rozložení obrázku pomocí počítacích tyčinek. 4. Naučte děti vázat uzly a mašle. 5. Stimulujte hmatové vjemy. 1. Prstová gymnastika "Bojovníci-dobře." 2. Figurky z počítacích tyčinek "Tank", "Hvězdy", "Vlajka". 3. "Pozdrav" - kreslení prstovými barvami 4. Cvičení "Ořechy" - s vlašskými ořechy. 5. Samomasáž s korálky - rolujte postupně každým prstem. 6. Vázání uzlů na silném laně, šňůrce. 4 týdny. Téma "Konec zimy" 2. rozvíjet schopnost kreslit kolečka různých velikostí barevnými pastelkami.
13 3. Rozvíjet koordinaci pohybů, korelaci předmětů s verbálním 4. Stimulace hmatových vjemů. 5. Pěstovat mezi dětmi přátelské vztahy, chuť si spolu hrát. 1. Prstová gymnastika "Sněhulák". 2. Cvičení "Zbytky zásob" - pomozte myši roztřídit červené a bílé fazole. 3. Samomasáž fasetovými tužkami. 4. Cvičení "Slunečný den" - pomocí kolíčků na prádlo vyrábíme slunce. 5. "Veselý sněhulák" - pastelkami nakreslete kolečka různých velikostí. 6. Hra "úžasná taška" - rozdělte předměty na měkké a tvrdé. 1. března týden. Téma: „Maminčin svátek“ 1. Rozvíjet jemnou motoriku rukou, koordinaci pohybů. 2. Trénujte schopnost vytvořit vzor podle ukázky. 3. Naučte děti navlékat korálky (velké těstoviny) na stuhu. 4. Stimulace hmatových vjemů. 5. Rozvíjejte smysl pro formu, barvu a kompozici. 6. Pěstujte k rodičům starostlivý přístup, touhu potěšit je. 1. „Stopy z kapky“ – na krupici dáváme tečky prsty. 2. Cvičení „Slunce jasně svítí“ – kolem žlutého kruhu rozložte sluneční paprsky ze sirek. 3. Mobilní hra "Dárek pro maminku." 4. "Kapesník pro maminku" - ozdobte kapesník, nakreslete prstovými barvami 5. Cvičení "Korálky pro maminku" - navlékání těstovin na stuhu. 6. Cvičení „Pojďme“ – choďte se dvěma prsty po stole jiným tempem. 7. Samomasáž se semeny ovoce. 2 týdny. Téma: "Dům" 1. Rozvíjet jemnou motoriku rukou, koordinaci pohybů. 2. Naučit se kreslit kruhy. 3. Stimulujte hmatové vjemy. 4. Cvičení ve schopnosti kreslit na krupici, vytvořit obrázek pomocí počítacích tyčinek. 5. Rozvíjejte smysl pro formu. 6. Pěstujte lásku, úctu ke svému domovu. 7. Pěstovat touhu dotáhnout započatou práci do konce. 1. Hra "Co je nadbytečné?" - "Nádherná taška." 2. Prstová gymnastika "Postel", "Židle". 3. "Dům pro medvěda" - nakreslete krupici. 4. D / a "Malí truhláři" - přidání obrysů nábytku z tyčinek na vodorovnou rovinu podle vzoru. 5. Figurálně-plastická kreativita dětí - "Jsme stavitelé"
14 6. Př. „Clap“ – tleskejte rukama tiše, hlasitě a v různých tempech. 7. Samomasáž fasetovými tužkami. 3 týdny. Téma: "Domácí mazlíčci" 2. Trénujte dovednost vytvořit obrázek pomocí geometrických tvarů podle předlohy. 3. Učit děti kreslit vlnovky. 4. Procvičte si dovednost opatrně přelévat vodu z jedné nádoby do druhé. 5. Seznamte děti s pipetou, ukažte, jak ji používat 6. Stimulujte hmatové vjemy. 7. Pěstujte lásku ke zvířatům, chuť se o ně starat. 1. Cvičení "Malý konstruktér" - vyskládání geometrických tvarů zvířete s mládětem. 2. Cvičení „Zvířata chtějí pít“ – „matka“ nalít vodu ze sklenice do talíře, lžičkou, „mláďatům“ kapat pipetou. 3. Cvičení „Hide and Seek“ – najděte všechna zvířata v suchém bazénu. 4. Nakreslete ocas koně. 5. Prstová gymnastika "Hosteska". 6. Samomasáž fasetovými tužkami. 4 týdny. Téma "Elektrické spotřebiče" 1. Rozvíjet jemnou motoriku rukou, koordinaci pohybů. 2. Posílení schopnosti malovat hotové obrázky. 3. Stimulace hmatových vjemů. 4. Rozvíjejte pozornost. 5. Pěstujte si smysl pro kolektivismus, chuť pomáhat. 1. Prstová gymnastika "To jsou zvířata." 2. Cvičení „Co se skrývá v hrudce“ vyhlazování šablon elektrospotřebičů z papíru zmačkaného do hrudek. 3. Labyrint "Která lampa svítí" (Kniha vzdělávacích her). 4. Vybarvěte obrázek, aniž byste překročili obrys - "TV", "Počítač", "Železo" 5. Hra "Heavy-Easy" - třídění těžkých a lehkých předmětů. 6. Samomasáž míčky (ježci). 1. dubna týden. Téma "Jaro" 1. Rozvíjet jemnou motoriku rukou, koordinaci pohybů. 2. Naučte se vytvořit jednoduchou kompozici pomocí kolíčků na prádlo. 3. Stimulace hmatových vjemů. 4. Trénujte dovednost vázání uzlů a mašliček. 5. Naučte děti pracovat s papírem technikou origami. 6. Rozvíjejte tvůrčí představivost, smysl pro formu a barvu. 7. Vzbudit zájem o vytvoření krásné květinové vazby.
15 1. Prstová gymnastika "Jarní déšť", "Setkání ptactva". 2. Cvičení "Jarní louka" - pomocí kolíčků na prádlo rozložíme kompozici: slunce, tráva, první květiny, stromy. 3. "Jarní kytice" - aplikace pomocí origami. 4. Cvičení „Funny hands“ – vázání uzlů, mašle. 5. Hry s tlačítky Roztřiďte tlačítka podle barvy do různých polí (žlutá, červená, modrá, zelená). 2 týdny. Téma "Znějící kapky" 2. Rozvíjet koordinaci pohybů, korelaci předmětů s verbálními 3. Stimulace hmatových vjemů. 4. Seznamte děti s pipetou, ukažte její použití 5. Naučte děti pracovat s papírem technikou origami. 6. Pěstujte zvídavost, samostatnost. 1. Cvičení "Co se potopí, co se nepotopí?" - vyberte ze skupiny, co se potápí. 2. Cvičení „Veselá pipeta“ – práce s vodou a pipetou. 3. Navrhování z papíru (origami) "Lodě". 4. Cvičení "Postavíme loď" - rozdělený obrázek. 5. Prstová hra "Pampeliška". 6. Hra "Cam" - stlačit a uvolnit vačku (vačka je poupě, probudila se, usnula). 7. Samomasáž se semeny ovoce. 3 týdny. Téma "Jarní slunce" 2. rozvíjet koordinaci pohybů, korelaci předmětů s verbálními 3. Stimulovat hmatové vjemy. 4. Pokračujte v učení dětí, jak vázat uzly a mašle na stuhách. 5. Rozvíjejte smysl pro formu, barvu, kompozici. 6. Pěstovat smysl pro krásu, úctu k přírodě. 1. Hra "Poznej figurku" - "Nádherná taška" (geometrické tvary). 2. Cvičení „Funny palms“ – učíme se vázat uzly, mašle. 3. Labyrint, „Ke které rostlině letí motýl“ (Kniha naučných her) 4. „Jarní květiny – pampelišky“ - kreslení prstovými barvami. 5. Prstová gymnastika "Snail". 6. Prstová hra "Nutlet". 7. Samomasáž s oblázky střídavě rolujte každým prstem. 4 týdny. Téma: "Květiny" 2. Rozvíjet koordinaci pohybů, korelaci předmětů s verbálním
16 3. Upevnit schopnost vyrábět kuličky z plastelíny. 4. Stimulace hmatových vjemů. 5. Rozvíjejte smysl pro tvar a barvu. 6. Pěstujte lásku k přírodě, smysl pro krásu. 1. Cvičení „Jarní květina“ – hmatové zkoumání květin ze sametového papíru. 2. "Nádherná taška" - najděte květinu hmatem. 3. Cvičení "Každý papír má své místo" - uzavřete obrysy různých listů potřebnými listy vytaženými z krabice. 4. "Krásné pampelišky" - modelování (plastelína + zápalky). 5. D / hra "Sbírejte kytici." 6. Prstová hra „Kytice květin“. 7. Samomasáž míčky (ježci). 2. květen týden. Téma "Déšť" 1. Rozvíjet jemnou motoriku rukou, koordinaci pohybů. 2. Rozvíjet koordinaci pohybů, korelovat předměty s verbálními 3. Trénovat dovednost rytmického uplatňování tahů. 5. Stimulace hmatových vjemů. 6. Rozvíjejte vytrvalost, soustředění. 7. Pěstujte touhu dovést započatou práci do konce. 1. Prstová gymnastika "Včela", "Pavouk", "Červi". 2. Cvičení „Nakrmte medvěda“ – přesuňte fazole pomocí pinzety z jedné nádoby do druhé. 3. D / hra "Motýl a květina" práce se sponou na hračky. 4. Cvičení "Kdo nasbírá více fazolí?" - vyberte si fazole ze suchého bazénu. 5. Vystínujte mrak podle vzoru. 6. Cvičení „Víčka“ – zvedněte víčko k zavařovací sklenici. 7. Samomasáž fasetovými tužkami. 3 týdny. Téma: "Hmyz" 1. Rozvíjet zrakovou pozornost, jemnou motoriku rukou. 2. Rozvíjet koordinaci pohybů, korelaci předmětů s verbálními 3. Stimulace hmatových vjemů. 4. Cvičte ve schopnosti šněrování, provlékněte krajku do dírky. 5. Rozvíjejte schopnost vázat uzly. 6. Pěstujte si smysl pro kolektivismus, touhu hrát si mezi sebou. 7. Zapojte děti do spolupráce, naučte je kreslit svislé čáry, doplňující obrázek vytvořený učitelkou. 1. Prstová gymnastika "Červi", "Pavouk"
17 2. Cvičení „Sázení fazolí“ – do písku udělejte dírky a zasaďte semínka. 3. Cvičení „Květinová louka“ – pomocí mozaiky vytvořte květiny. 4. Cvičení "Hmyz na listu" - cvičení ve šněrování. 5. Cvičení „Roztočte sklenice“ – zvolte velikost a utáhněte víko. 6. Cvičení "Knots" - vázání uzlů na silném laně, šňůrce. 7. Samomasáž se semeny ovoce. 8. „To jsou nohy stonožky“ - společné kreslení 4 týdny. Téma: "Léto" 1. Rozvíjet zrakovou pozornost, jemnou motoriku rukou. 2. Rozvíjet koordinaci pohybů, korelovat předměty s verbálním 3. Učí vás pečlivě lepit detaily, vytvářet krásnou kompozici. 4. Pěstujte fantazii, smysl pro krásu, lásku k přírodě. 1. Prstová gymnastika "Léto". 2. Hra "Šišky pro medvěda" - hra s šiškami. 3. Cvičení „Barevná voda“ – práce s pipetou. Míchání barev. 4. Samomasáž míčky (ježci). 5. "Ozdobte křídla motýla" - aplikace. 6. Cvičení "Meloun" - nakreslete více černých semenných zrn. Preventivní práce s rodiči.
18 1. „Kreslení prsty a dlaněmi“ Rodiče se spolu se svými dětmi učí kreslit rukama a prsty za účelem uměleckého a estetického rozvoje 2. Workshop „Hry s prsty, jejich účel a role v uměleckém a estetickém rozvoji“ Hledání odpověď na otázku: jak a proč pomocí prstových her rozvíjet jemné motorické dovednosti u dětí. 3. Konzultace "Utváření intelektuální, kognitivní, řečové činnosti prostřednictvím uměleckého a estetického rozvoje." Objasnit představy rodičů o vlivu uměleckého a estetického vývoje na řeč, na rozvoj inteligence. 4. Otevřená lekce o uměleckém a estetickém rozvoji "Solnechnaja Polyana" Vedení otevřené lekce informující rodiče o tom, co se děti naučily, jak správně zajistit plný rozvoj dítěte v předškolním věku a připravit dítě na školu. Literatura 1. „Formování jemné motoriky rukou: Hry a cvičení“ S.E. Bolshakova 2. „Učení dětí číst a psát hravou formou“ I.A. Bykova 3. „Zázraky v písku. Terapie hrou s pískem“ T.M. Grabenko, T.D. Zinkevich-Evstegneeva 4. "Opravné, vývojové a adaptační hry" T.M. Grabenko, T.D. Zinkevich-Evstegneeva 5. "Výuka dětí 2 4 let kreslit, vyřezávat a hrát aplikace" T.N. Doronova, S.G. Yakobson 6. "Rozvoj dětí ve vizuální činnosti" T.N. Doronova 7. „Píšeme a kreslíme do písku. Stolní pískoviště "Seitz Mariella 8. "Vizuální aktivita mladších předškoláků" T.G. Kazakova 9. "Kolektivní tvořivost předškoláků" T.S. Komarova 10. "Netradiční techniky kreslení v mateřské škole" A.V. Nikitin
Obsah 1. Vysvětlivka 3 1.1 Zaměření, novinka 1.2 Relevance 1.3 Pedagogická vhodnost 1.4 Účel a cíle 1.5 Metody a techniky realizace 1.6 Věk studentů 1.7 Termín
Kroužek pro rozvoj jemné motoriky „Mluvící prsty“ pro děti 2. juniorské skupiny „Zdroje schopností a talentu dětí mají na dosah ruky. Z prstů, obrazně řečeno, vycházejí nejtenčí proudy,
Městské rozpočtové předškolní vzdělávací zařízení "MŠ 45 obecného rozvojového typu s přednostním prováděním činností v pohybovém směřování rozvoje dětí" Rozvojový PROJEKT
„Zdroje schopností a darů dětí mají na dosah ruky. Z prstů, obrazně řečeno, vytékají nejtenčí proudy, které napájejí zdroj kreativního myšlení “V. A. Suchomlinsky Vysvětlivka
Kroužek pro rozvoj jemné motoriky "Veselé ručičky" pro děti mladší skupiny Kroužek "Veselé ručičky" je zaměřen na rozvoj a posílení jemné motoriky rukou u dětí 3-4 let. Tato práce by měla začít
„Zdroje schopností a darů dětí mají na dosah ruky. Z prstů, obrazně řečeno, vytékají nejtenčí potůčky, které živí zdroj kreativního myšlení „V. A. Suchomlinsky Původ schopností
Městské rozpočtové předškolní vzdělávací zařízení "MŠ 12" Světluška "Kusa" SCHVÁLENO: na pedagogické radě 1 28.08.2015 Program dalšího vzdělávání "Veselé ruce"
Městské rozpočtové předškolní vzdělávací zařízení všeobecná rozvojová mateřská škola 8 "Vasilek" městské části Bugulma Republiky Tatarstán PŘIJATO rozhodnutím pedagogické rady
Relevance tématu. „Zdroje schopností a nadání dětí na dosah ruky. Z prstů, obrazně řečeno, vytékají nejtenčí potůčky, které živí zdroj kreativního myšlení „V. A. Suchomlinsky Origins
Perspektivní plán p/p Lexikální téma Druhy prací 1, 2 týdny zkouška I. období studia 3. září Rozvoj všeobecné pozornosti, porozumění řeči 4 Rozvoj fonematického sluchu Říjen Samomasáž korálky
Vysvětlivka: Pracovní program kroužku "Ladushki" je zaměřen na kognitivní rozvoj řeči a sociální a mravní výchovu dětí raného předškolního věku a je postaven v souladu
MBDOU Toguchinsky District "Toguchinsky Kindergarten 2" "Schválit" Vedoucí MBDOU Toguchinsky District "Toguchinsky Kindergarten 2" Shipovalova I.A---------- Pracovní program pro další vzdělávání
Městské rozpočtové předškolní vzdělávací zařízení "MŠ obecně rozvíjejícího se typu 15" Potok "PROGRAM KLUBU PRO ROZVOJ JEMNÉ MOTORICKÉ DOVEDNOSTI "Funny palms" ve 2. juniorské skupině 2 "Včela"
Perspektivní pracovní plán kroužku "Vtipné dlaně" Mladší skupina Týden Téma Účel Aktivity 1.-2. září Diagnostika 3. Podzim 1. Zlepšit jemnou motoriku rukou pomocí 2. Vyšetřovat děti
Projekt "Hbité prsty" Pedagogové: Makhmutova Z.F., Radionova S.N. Délka projektu: 3 měsíce (únor-duben) Účastníci projektu: děti 2. juniorské skupiny, rodiče, vychovatelé. Relevantnost. malý
Městské rozpočtové předškolní vzdělávací zařízení "Mateřská škola 1 "Čeburaška" Posouzeno a doporučeno ke schválení pedagogickou radou 1 "25. srpna" 2016
Obecní rozpočtový předškolní vzdělávací ústav mateřská škola 27 "Mickey Mouse"
Kruhová práce na rozvoj jemné motoriky „Šikovné ruce“ ve střední skupině. Akatieva L.P. Kruhová práce na rozvoj jemné motoriky „Šikovné ruce“ ve střední skupině. Naléhavost problému. "Původy
Státní předškolní vzdělávací instituce centrum rozvoje dětí mateřská škola 115 Něvského okresu města Petrohrad "Řeč na dosah ruky" (konzultace pro rodiče) Sestavil:
Program kroužku pro děti 2-4 roky „Hbité prsty“. Relevance 2018–2019. Původ schopností a talentu dětí na dosah ruky. Jemná motorika jsou přesné a jemné pohyby prstů.
Městská rozpočtová předškolní instituce "Rostok" obce Krasnoperekopsky okres Krymské republiky Sebevzdělávací plán na téma "Rozvoj jemné motoriky u malých dětí"
Rozvoj smyslových a jemných motorických dovedností Zpracovala: Senior pedagožka - Sirgalina G.A. educators - Berkut N.A. Baltabeková E.A. Dítě neustále studuje, chápe svět kolem sebe. Hlavní akumulační metoda
Městská autonomní předškolní vzdělávací zařízení "Mateřská škola obecného rozvojového typu s přednostním prováděním činností pro umělecký, estetický a sociální a osobnostní rozvoj
Perspektivní plán práce kroužku "Veselé ruce" Střední skupina Týden Téma Účel Činnosti 1.-2. září Diagnostika 3. týden Hračky do školky 1. Odhalte úroveň utváření graf.
Městská rozpočtová předškolní vzdělávací instituce "Mateřská škola 18" Program seberozvoje. Dokončena učitelkou první kvalifikační kategorie Ivanova Elena Nikolaevna Téma: „Vývoj malých
Dlouhodobé plánování "Rozvoj jemné motoriky" druhá skupina raného věku Vychovatelka I. kvalifikační kategorie Sulimina O. V. ŘÍJNOVÉ KRAJKY neustále TÉMA 1. Navlékáme kroužky. formulář
Centrum pro rozvoj jemných motorických dovedností "Hbité prsty" Výrobci: Gorban Nina Alekseevna (učitelka nejvyšší kvalifikační kategorie), Shashkova Valentina Vasilievna (učitelka první kvalifikace
MBDOU "Školka 20 Zvonek obecného vývojového typu" "Veselé ručičky" Kroužek pro rozvoj jemné motoriky pro děti 1. juniorské skupiny Program "Kresli děti." autor E. Krasnushkina Vzdělávací aktivity
Pracovní plán kroužku prstových her. v obecné vývojové skupině od 4 do 5 let. Lazareva N.A. říjen Upevnit nejjednodušší techniky masáže rukou a schopnost hrát známé hry prstů. 1. Hra
Vysvětlivka "Původ schopností a talentu dětí na dosah ruky." V.A. Sukhomlinsky Rozvoj jemné motoriky je nezbytnou součástí téměř každého systému předškolního vzdělávání
Plán práce pro sebevzdělávání vychovatele 2016 2017 Téma: "Rozvoj jemné motoriky u malých dětí prostřednictvím didaktických her." Relevance tématu: V počáteční fázi života je to jemná motorika
Plán produktivní činnosti v obecné vývojové skupině pro děti od 3 do 4 let. Září. 1. "Růžová kytice" Kresba šťouchnutím. Seznamte děti s „šťoucháním“ Naučte děti kreslit popichováním,
SCHVÁLENO úřadujícím ředitelem MBDOU DS 7 „Pomněnka“ A.Yu.
Kartotéka didaktických her o smyslovém vývoji dětí 2. skupiny raného věku Hry na rozlišování základních barev „Dej si brouka na list“ Účel: naučit děti rozlišovat 4 základní barvy a korelovat
Inovativní projekt na téma: „Rozvoj jemné motoriky u mladších předškoláků“ Pedagog: Karavaeva Natalia Lvovna. Moskva 2017-2018 Rozvoj jemné motoriky u mladších předškoláků. Předmět: sebevzdělávání:
Obsah I. Vysvětlivka 1. Relevance ... 2. Účel programu kroužku „Šikovné ruce“ .. 3. Úkoly kroužku „Šikovné ruce“ .. II. Harmonogram vzdělávacích aktivit a režim provozu III. Organizační a metodické
SCHVÁLIL: vedoucí M BDOU "Mateřská škola 452" Rodnichok "D ^ (U4 / Osh L.M. T o n k o n o g Objednávka ze dne 09.09.2017 158 ft $ X X 2U 11 I "s C 1 \ l o C Komplexní plánování práce a práce učitel defektolog
1 Vysvětlivka Program Rozvoj motoriky prstů je určen pro správný rozvoj jemné motoriky předškolních dětí a včasnou pomoc při utváření důsledné
Perspektivní plán kroužkové práce "LADUSHKI" pro seznámení dětí základního předškolního věku s prvky uměleckých řemesel Zpracovala: Isyangildina Ruzalia Ramazanovna vychovatelka
Program pro rozvoj jemné motoriky. "Zlaté zrno" Vysvětlivka. Vztah mezi obecnou a hybností řeči byl studován a potvrzen studiemi mnoha předních vědců, jako je I.P. Pavlov,
září "Školka" / říjen / "Části těla" Téma: "Cesta" Cíle: Naučit děti základním úkonům se stejnými stavebními detaily (přikládat cihly k sobě, úzký okraj), učit
Vysvětlivka Regulační důvody: Pracovní program byl vypracován v souladu s následujícími regulačními dokumenty: Federální zákon č. 273-FZ ze dne 29. prosince 2012 „O vzdělávání v Rusku
Měsíc Datum týdne Září 1 05 09.09 1 16.09 19.09 6 0.09 Říjen 1 0 07.10 Téma týdne Téma GCD Programové úkoly Materiál, vybavení Mateřská škola.hračky míč Naučte děti kreslit kulaté předměty
Státní rozpočtová předškolní vzdělávací instituce mateřská škola 14 obecného rozvojového typu s prioritní realizací aktivit pro umělecký a estetický rozvoj dětí v Krasnogvardeisky
Městská rozpočtová předškolní vzdělávací instituce "Mateřská škola 18" Kruh "Šikovné ruce" ve skupině seniorů. Vedoucí učitelka první kvalifikační kategorie Shirokova Larisa Anatolyevna
Městská předškolní vzdělávací instituce "Mateřská škola "Heřmánek" 1. zápis ze dne 29. srpna 2016 Pracovní program pro doplnění
Rozvoj jemné motoriky k přípravě ruky na psaní. Nyní je prokázáno, že rozvoj jemné motoriky prstů má pozitivní vliv na rozvoj dětské řeči. Zaměstnanci Fyziologického ústavu
Schvaluji vedoucí MBDOU "Mateřská škola 3" Livny E.N.
PŘIJATO: na pedagogické radě 1. zápis ze dne 1. září 015 SCHVÁLENO: jednání. vedoucí MDOU 9 A.V. Objednávka Klimkin 1/o ze dne 1. září 015 PRACOVNÍ PROGRAM pro volitelné předměty na realizaci
Pracovní plán pro kroužkové aktivity (modelování) ve střední skupině „Plastilínová fantazie“ Účel: Vzbudit udržitelný zájem o umělecké a estetické aktivity prostřednictvím modelování. Úkoly: 1.
„Vliv rozvoje jemné motoriky na aktivní řeč malých dětí“. RELEVANCE Jednoduché pohyby pomáhají odstranit napětí nejen z rukou samotných, ale také uvolnit svaly celého těla. Tím lépe fungují
ODBOR ŠKOLSTVÍ SPRÁVY DOLGOPRUDNY SAMOSTATNÝ PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ ÚSTAV OBCE DOLGOPRUDNY MATEŘSKÁ ŠKOLA DOLGOPRUDNY 10 "LUCHIK" (AOU MŠ 10 "Luchik") Přijato
1. VYSVĚTLIVKA Doplňkový obecný rozvojový program uměleckého zaměření „Barevné ruce“ (dále jen programy) byl vypracován v souladu s hlavními regulačními dokumenty:
Nadějný plán práce s dětmi na netradičních technikách kresby Nadějný plán na práci s dětmi na netradiční kresbě ve 2. juniorské skupině. Téma Obsah softwaru Kreslení prstem nebo bavlnkou
MBDOU "ŠKOLKA KOMBINOVANÉHO TYPU 16" Gamolina Oksana Yurievna "RUKA JE NÁSTROJ VŠECH NÁSTROJŮ" ARISTOTEL. RELEVANCE Relevance: cílevědomá systematická práce na rozvoji motoriky
"Magické prsty" (rozvoj jemné motoriky rukou) Děti tohoto věku se vyznačují nedostatečně vyvinutými svaly prstů, koordinací pohybů. Tyto kurzy se konají za účelem přípravy ruky
Pedagog MBDOU "Kindergarten 4 "Smile" Timoshina Elena Anatolyevna Rozvoj jemné motoriky rukou u malých dětí. Pracuji s dětmi raného předškolního věku, tak jsem dlouho nepřemýšlela co
Městská rozpočtová předškolní vzdělávací instituce "TsRR - mateřská škola 1, Naryan-Mar" "Schvaluji" Vedoucí MBDOU TsRR - d / s 1 O.M. Kaneva GU. Pracovní program dalšího vzdělávání
Státní předškolní vzdělávací instituce centrum rozvoje dětí mateřská škola 115 Něvského okresu města Petrohrad "Rady pro rodiče: Rozvoj jemných motorických dovedností" (konzultace pro rodiče)
Připravila: učitelka první kategorie MDOU 23 "Alyonushka" Latysheva V.N. Účel: Zvyšování úrovně odborné způsobilosti v rozvoji jemné motoriky rukou dětí předškolního věku. Úkoly: 1. Ukaž
Konzultace pro pedagogy "Vliv manuální práce na rozvoj řeči a jemné motoriky"
MBDOU "MŠ 7" Přijato na jednání rady učitelů Protokol U od / U * Schvaluji: ved. MBDOU 7 _S.P. Shulyak Program kruhu "Šikovné ruce" Vychovatel náměstí. Kategorie: Arkhipova I.Yu. 207-208 vysvětlující
Konzultace pro pedagogy Rozvoj jemné motoriky rukou u předškolních dětí Zpracovala: Anna Zakharovna Bryleva, učitelka raného vývoje skupiny 1 "Kolobok" Konzultace pro pedagogy
Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav "Mateřská škola 17" Abstrakt z mistrovského kurzu pro rodiče žáků 1. mladší skupiny za účasti dětí "Smyslový rozvoj dětí doma
Městská předškolní vzdělávací autonomní instituce mateřská škola obecného vývojového typu "Smile" s přednostní realizací aktivit pro sociální a osobnostní rozvoj dětí (MDOAU d/s "Smile")
Odbor školství Správy městské části Nevelsk Sachalinské oblasti
Kruh "Šikovné ruce"
ve druhé juniorské skupině č. 8 "Včela"
Rozvoj řeči a jemné motoriky.
Problém:
krátkýúroveň vývoje řeči a jemné motoriky u dětí v předškolním věku.
Někteří rodiče věří, že dítě, které umí běhat, skákat, pohybovat se, nebude mít potíže s učením se psát. Problém je ale v tom, že jemná svalová koordinace rukou a prstů se vyvíjí nezávisle na celkové svalové koordinaci! A velmi šikovné dítě může mít potíže se psaním, právě proto, že jde o úplně jinou dovednost.
Motorická centra řeči se nacházejí vedle motorických center prstů, proto stimulací motoriky rozvíjíme řeč.
V mladším předškolním věku má nejlepší efekt trénink prstů. Za nejzajímavější, nejzábavnější a můj nejoblíbenější způsob rozvoje jemné motoriky rukou považuji využití prstových her v celé jejich rozmanitosti, protože jsou pro děti zajímavé, přiměřené věku a umožňují vám zlepšit motoriku rukou v krátká doba. Dobrý výsledek dává i použití netradičních výtvarných technik.
Proto jsem se rozhodla vytvořit kroužek pro rozvoj jemné motoriky „Šikovné ruce“, který spojuje dva druhy činností: divadelní a produktivní.První část lekce jsou hry a cvičení prstů, druhá je produktivní činnost.
Cílová: rozvoj řeči a jemné motoriky rukou dětí předškolního věku v procesu prstových her a pomocí netradičních výtvarných technik.
úkoly:
Vzbudit v dětech lásku k umění.
Seznamte děti s prstovými hrami a prstovým divadlem.
Představte typy netradičního obrázku.
Rozvíjejte fantazii, kreativní představivost.
Rozvoj komunikačních dovedností.
září
Název tématu
Lekce 1. "Kuře šlo na procházku."
- Poznejte divadlo prstů , naučte se text písně "Kuře šlo ven na procházku ...".
- "Zmačkané obrázky". Seznámit děti s papírem a jeho vlastnostmi; naučit se mačkat papír, válet z něj hrudky, lepit je na karton na obrysový obrázek.
Lekce 2 "Pamlsek pro slepice a kuřata."
- prstové hry . Opakujte text písně „Kuře vyšla schopnost mluvit rychle a jasně. Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost.
- « Naučte děti odtrhávat malé hrudky plastelíny z velkého kusu, válet je mezi prsty a poté je jemně přilepit na hotový tvar a doplnit dříve vytvořený obrázek.
Lekce 3 "Kapající déšť."
- Naučte se žerty s prsty "Déšť, déšť, více zábavy!" Zlepšit paměť, schopnost koordinace pohybu a řeči.
-« Výkres". Představit nový způsob kreslení (tamponování). Naučte se kreslit dešťové kapky vatovými tyčinkami.
Lekce 4. "Kapající déšť."
Opakovatprstová říkanka "Déšť, déšť, více zábavy!"Rozvíjet řeč, schopnost mluvit rychle a jasně. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- "Aplikace pomocí plastelíny". Chcete-li naučit děti odtrhávat malé hrudky plastelíny z velkého kusu, válejte je mezi prsty a poté je jemně přilepte na hotovou formu. Vytvořte obraz deště, který vyjadřuje jeho charakter (malý, kapky, silný déšť). K tomu použijte jako výrazový prostředek tečku (přilepte kuličku) a čáru (namažte plastelínou).
říjen
Název tématu
Cíle, cíle, typ činnosti
Lekce 1. "straka vrána".
- prstová hra "straka vrána".
- « Přestávka aplikace. "Ovesná kaše". Naučte děti opatrně odtrhávat malé kousky ubrousku, jemně nalepit na nakreslený tvar
Lekce 2 "straka vrána".
- "Straka-Crow" pomocídivadlo prstů . Rozvíjet řeč, formovat správnou zvukovou výslovnost, schopnost jasně mluvit. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « ". "Ovesná kaše". Naučte děti odtrhávat malé hrudky plastelíny z velkého kusu, válet je mezi prsty, pak je jemně přilepit a vyplnit hotový tvar.
Lekce 3 "Podzimní listí"
učení seprstová hra "Podzimní listí"Rozvíjet řeč, formovat správnou zvukovou výslovnost, schopnost jasně mluvit. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- "Aplikace pomocí ubrousků." Naučte děti opatrně trhat papír na kousky různých velikostí a tvarů, lepit na malované pozadí.
Lekce 4. "Podzimní listí"
Opakováníprstová hra "podzimní listí"
« Tvorba koláže
listopad
název
Cíle, cíle, typ činnosti
Lekce 1. « Tili-tili-těsto"
(seznámení s plastovým materiálem
- učit se říkanky jako hra prstem.
- Úvod do testu jako umělecký materiál, experimentální rozpoznání a „objevení“ plasticity jako hlavní vlastnosti testu.
Lekce 2 "Pochoutka pro mláďata veverek a ježků"
- Opakováníprstová hra "Tili-tili-těsto". Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- Získání siluetových obrázků z těsta : vytlačování (vykrajování) pečicími formami. Obkreslete a ozdobte formy prsty. Rozvoj hmatových vjemů.
Lekce 3
- Hraní básně pomocí prstového divadla . Rozvíjet řeč, formovat správnou zvukovou výslovnost, schopnost jasně mluvit. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- "Obrázek vlákna" - "Medvěd". Seznámit děti s nitěmi (přízí) a jejími vlastnostmi; naučit se lepit přízi na karton na obrysovém obrázku.
Lekce 4 . "Nemotorný medvěd se kolébá."
- Hraní básně s plochými postavami. Rozvíjet řeč, formovat správnou zvukovou výslovnost, schopnost jasně mluvit. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Aplikace Breakaway » "Maliny pro medvěda." Naučit děti opatrně odtrhávat malé kousky ubrousku, válet je mezi prsty, opatrně je přilepit na nakreslený tvar a doplnit dříve vytvořený obrázek.
prosinec
Lekce 1. "První sníh".
- Prstová hra "Jako sníh na kopci ...".
- « Aplikace pomocí ubrousků ". Naučte děti opatrně odtrhávat malé kousky ubrousků, opatrně je nalepovat na malované pozadí. Rozvíjet představivost, prostorové reprezentace.
Lekce 2 "První sníh".
Opakováníprstová hra „Jako sníh na kopci …». Rozvíjet řeč, formovat správnou zvukovou výslovnost, schopnost jasně mluvit. Rozvíjejte koordinaci rukou. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Aplikace pomocí plastelíny ". Naučte se používat různé techniky v práci: štípání, válení, lisování, roztírání.
Lekce 3 "Kdyby měl vánoční strom nohy ...".
- Hraní básně Rozvíjet řeč, formovat správnou zvukovou výslovnost, schopnost mluvit rychle a srozumitelně. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Odtržená aplikace ". Posílit schopnost opatrně trhat papír na malé kousky, lepit kousky papíru, vytvářet obraz.
Lekce 4. "Kdyby měl vánoční strom nohy ...".
- Hraní básně s plochou hračkou.Rozvíjet řeč, formovat správnou zvukovou výslovnost, schopnost mluvit rychle a srozumitelně. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Tvorba koláže ". Upevnit praktické aplikační dovednosti; tvořit prostorové reprezentace - naučit se správně umístit obrázky na list papíru a doplnit dříve vytvořený spiknutí.
leden
Lekce 1. "Sněhulák".
- Povzbuďte k poslechu poezie Sněhulák". Tlučte pomocí rovinných obrazců. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti. Zlepšit pozornost, schopnost koordinace pohybu a řeči.
- "Aplikace". Chcete-li naučit děti pečlivě lepit hotové formy lepidlem, jemně je nalepte na karton a vytvořte kompozici. Opravte geometrické tvary.
Lekce 2 „Medvěd, medvěd – gaučový povaleč
- Učení básně. Hraní s pomocí rovinných figurek.Rozvíjet řeč, formovat správnou zvukovou výslovnost, schopnost mluvit rychle a srozumitelně. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Pomačkané obrázky. Naučte se tvořit hrudky papíru, lepit je na určité místo základny (doupě pod sněhovou závějí, závěje), doplňte práci rozbitou aplikací.
Lekce 3 „Medvěd, medvěd – gaučový povaleč
- opakování básně . Hraní s pomocí rovinných figurek.Rozvíjet řeč, formovat správnou zvukovou výslovnost, schopnost mluvit rychle a srozumitelně. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- "Vytvoření koláže" Upevnit praktické aplikační dovednosti; tvořit prostorové reprezentace - naučit se správně umístit obrázky na list papíru a doplnit dříve vytvořený spiknutí.
Únor
Lekce 1. "Pohlednice pro 23. února".
- Prstová hra "STROJ". Rozvíjet řeč, formovat správnou zvukovou výslovnost, schopnost mluvit rychle a srozumitelně. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Aplikace". Chcete-li naučit děti pečlivě lepit hotové formy lepidlem, jemně je přilepte na karton a vytvořte tvar stroje.
Lekce 2 "Pohlednice pro 23. února".
- Prstová hra „CAR
- "Vytvoření koláže" Upevnit praktické aplikační dovednosti; tvořit prostorové reprezentace - naučit se správně umístit obrázky na list papíru a doplnit dříve vytvořený děj pomocí mezer.
Lekce 3 "Přiletěl k nám ptáček."
- Učit se nazpaměť písničku "Přiletěl k nám ptáček." Hraní pomocí divadla prstů.
- « Přestávka aplikace. Chcete-li si upevnit schopnost opatrně trhat papír na malé kousky, vyválejte z nich kuličky a přilepte je na karton (podavač).
Lekce 4. "Ptactvo".
- Opakování písně "Přiletěl k nám ptáček." Hraní pomocí divadla prstů. Hraní pomocí divadla prstů.Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost. Rozvíjejte koordinaci rukou. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- "Výkres". Představte nový způsob zobrazování. Naučte se kroužit dlaní, kreslit detaily a vytvářet známý obraz
březen
Lekce 1. "Pohlednice pro mou milovanou matku."
- Prstová hra "Pomocníci". Rozvíjet řeč, formovat správnou zvukovou výslovnost, schopnost mluvit rychle a srozumitelně. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- "Aplikace ". Naučte se správně umístit obrázky na podložku a pečlivě je nalepit.
Lekce 2 "Krásné květiny".
- Prstová hra "Pomocníci" ". Rozvíjet řeč, formovat správnou zvukovou výslovnost, schopnost mluvit rychle a srozumitelně. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Aplikace pomocí plastelíny ". Naučte se z kousku odštípávat malé kousky plastelíny a válet z nich kuličky; naučte tlakovým pohybem ukazováčku namazat plastelínu na karton, umístit kuličky ve stejné vzdálenosti od sebe.
Lekce 3 "Slunce".
- "Sluneční svit, svit." Rozvíjet řeč, formovat správnou zvukovou výslovnost, schopnost mluvit rychle a srozumitelně. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Aplikace pomocí plastelíny. Naučit děti roztírat plastelínu na karton stisknutím ukazováčku.
Lekce 4. "Slunce".
- Opakování prstové říkanky" Sluníčko, lesk ». Rozvíjet řeč, formovat správnou zvukovou výslovnost, schopnost mluvit rychle a srozumitelně. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Aplikace". Naučte se hladit ruku sami. Složte obrázek z vyříznutých dlaní. Naučte se nanášet na obrázek lepidlo, obrázek přiložte nalepenou stranou na papír, přitiskněte dlaní a uhlaďte ubrouskem.
duben
Lekce 1. "Sněženky".
- Učení prstových říkanek "Šarlatové květy".Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Aplikace". Naučte se nanášet na obrázek lepidlo, obrázek přiložte nalepenou stranou na papír, přitiskněte dlaní a uhlaďte ubrouskem.
Lekce 2 "Sněženky".
- Opakování prstové říkanky „Scarlet květiny".Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti.
- « Vytvoření koláže. Upevnit praktické aplikační dovednosti; tvořit prostorové reprezentace - naučit se správně umístit obrázky na list papíru a doplnit dříve vytvořený spiknutí. Používejte různé vizuální prostředky (kresba, aplikace).
Lekce 3 Ježek.
- Naučit se básničku „Goby potkal ježka
- « Aplikace pomocí plastelíny. Naučte se z kousku odštípávat malé kousky plastelíny a válet z nich kuličky; naučte tlakovým pohybem ukazováčku namazat plastelínu na karton, umístit kuličky ve stejné vzdálenosti od sebe.
Lekce 4. Ježek.
- Opakování básně „Goby potkal ježka ...“. Hraní s využitím prstového divadla.Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Tvorba koláže ". Upevnit praktické dovednosti aplikace plastelíny; tvořit prostorové reprezentace - naučit se správně umístit obrázky na list papíru a doplnit dříve vytvořený spiknutí.
Smět
Lekce 1. "Kvetoucí jabloň".
- Naučte se prstovou říkanku „Květiny ». Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- "Aplikace". Chcete-li naučit děti pečlivě lepit hotové formy lepidlem, jemně je přilepte na karton a vytvořte obrázek. Rozvíjejte prostorové reprezentace.
Lekce 2 "Kvetoucí jabloň".
Opakováníprstové rýmy "Květiny".Rozvíjet řeč, formovat správnou zvukovou výslovnost, schopnost mluvit rychle a srozumitelně.
- "Aplikace pomocí plastelíny." Chcete-li naučit děti odtrhávat malé hrudky plastelíny z velkého kusu, válejte je mezi prsty, vytvořte kulatý tvar a poté je opatrně přilepte na hotové pozadí.
Lekce 3 "Oblíbené zvíře"
- Učit se nazpaměť písničku "Přišel k nám pes." Výprask pomocí rovinných figurek s otvory pro prsty. Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Obrázek vlákna. Naučte se lepit přízi na hotový obrázek zvířátka.
Lekce 4. "Dvě veselé husy žily s babičkou."
- Učení písní . Hraní s využitím rovinných figurek. Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost. Rozvíjet koordinaci oko-ruka a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- "Výkres". Naučte se obkreslovat svou dlaň sami, kreslit detaily, vytvářet obraz.
Lyagina Natalia Valerievna
Pracovní pozice: učitelka v mateřské školce
Vzdělávací instituce: M D O U "MŠ č. 9 o.v"
Lokalita: město Magnitogorsk, Čeljabinská oblast
Název materiálu: vzdělávací materiál
Téma:"Z čeho a proč?" PLÁN - PROGRAM kroužkové práce ve 2. mladší skupině "Zvony"
Datum publikace: 18.08.2017
Kapitola: předškolní vzdělávání
PLÁN - PROGRAM.
ve druhé juniorské skupině.
"Z čeho a proč?"
Vysvětlivka.
Děti jsou od přírody průzkumníci. Výzkum, vyhledávací činnost - přirozená
stav dítěte. Je naladěn na poznání okolního světa: trhá papír a dívá se na co
ukázat se; provádí pokusy s různými předměty, měří hloubku sněhové pokrývky na
pozemek, objem vody atd. To vše jsou předměty studia.
Průzkumné chování je pro předškoláka hlavním zdrojem pro získání
představy o světě.
Děti ve věku 3–4 let živě projevují zvědavost. Začnou se ptát dospělých
četné otázky, naznačující alespoň tři důležité úspěchy: u dětí
nashromáždily se určité znalosti: existuje pochopení, že znalosti lze získat verbálně
od dospělého: schopnost porovnávat fakta, stanovit mezi
mají alespoň ten nejjednodušší vztah a vidí mezeru v jejich znalostech. Velmi užitečné ne
komunikovat znalosti v hotové podobě a pomoci dítěti dát trochu zkušeností. Děti mladších
věku ještě nejsou schopni pracovat samostatně, ale ochotně to dělají společně s dospělou osobou,
Proto je účast učitele při spáchání jakékoli akce povinná. Během práce můžete
někdy nabízejí provést ne jednu, ale dvě akce za sebou, pokud jsou jednoduché. Užitečné pro začátek
zapojit děti do předvídání výsledků jejich jednání: „Co se stane, když...“
Díky osobní zkušenosti mohou děti ve věku 4 let již předvídat své negativní výsledky
akce, takže reagují na varování od dospělého, ale sami sledují dodržování
bezpečnostní pravidla jsou naprosto neschopná.
Mladší předškoláci jsou již schopni zachytit ty nejjednodušší vztahy příčiny a následku,
proto si poprvé začnou klást otázku "Proč?" a dokonce si na to odpovězte sami.
Děti jsou zvídavými průzkumníky světa kolem sebe. Tato vlastnost je vlastní povaze. A
potvrzením toho je jejich zvědavost, neustálá touha po experimentu, touha
samostatně najít řešení problémové situace. Mým úkolem není to zastavit
činnost, ale naopak aktivně pomáhat.
Badatelská činnost vzbuzuje u dítěte opravdový zájem o přírodu, dává
příležitost dělat své vlastní malé objevy.
Účel: formování a rozvoj kognitivní činnosti a badatelských dovedností dětí
mladšího předškolního věku v průběhu experimentálních aktivit.
formovat znalosti dětí o vlastnostech a kvalitách neživých předmětů, jako je slunce,
půda, voda, vzduch, písek, hlína, kameny, magnet;
rozvíjet dovednosti a schopnosti provádět elementární experimenty s předměty neživé přírody;
rozvíjet dětskou řeč, schopnost logického uvažování, vytvářet hypotézy, vyvozovat závěry;
rozvíjet pozorování;
vzdělávat u dětí zájem o experimentální aktivity;
pěstovat takové vlastnosti, jako je touha pomáhat druhým, schopnost vyjednávat mezi sebou
k řešení běžných problémů. Vychovávat ekologickou kulturu dětí k lásce, ochraně a ocenění
povaha naší rodné země, která nás obklopuje.
Rozvrh hodin: 1x týdně 15 minut
Formy práce:
1. Konverzace pomocí názorných pomůcek
2. Praktická práce
3. Výzkumná práce
4. Minitřídy (didaktické hry, prohlížení ilustrací, četba literatury atd.)
5. Zábava
6. Interakce s rodiči
Očekávané výsledky
Výkonnostní ukazatele pro implementaci programu Proč a proč? jsou:
Vytvoření předpokladů pro vyhledávací činnost, intelektuální iniciativu;
Formování schopnosti určit možné způsoby řešení problému pomocí
dospělý, a pak nezávisle;
Formování schopnosti aplikovat tyto metody, přispívající k řešení problému
úkoly s využitím různých možností;
Vznik touhy po nezávislých výzkumných aktivitách, nezávisle
vyvozovat závěry a předkládat hypotézy.
Růst úrovně zvědavosti, pozorování;
Aktivizace dětské řeči, doplňování slovní zásoby mnoha pojmy;
Interakce s rodiči
ZÁŘÍ.
Výroba písku rodiči a dětmi. Společné modelování hliněných hraček
záměr. Doporučte zvážit s dětmi
řemeslné výrobky a předměty pro domácnost: hliněné hračky, šálky. Nabídněte hru
„Najděte v domě skleněné předměty.
Nabídněte pozorování počasí při procházkách, určete směr větru.
Doporučte během praní určit teplotu vody (horká, studená, teplá).
Příprava informačního materiálu pro rodiče „Vše pro dítě o vodě“. Konverzace od
bezpečnost "Horká voda je nebezpečná."
Nabídněte hraní hry „Co platí pro tekutiny?“. Nabídněte ke kontrole s dítětem
rampouchy, zjistěte, odkud přišly. Nabídněte, že vymyslíte pohádku „Dobrodružství
balón."
Zapojit rodiče do návrhu vývojového prostředí skupiny. Výroba gramofonu
domácí podmínky. Nabídněte, že vymyslíte pohádku o rostlinách.
Výstava literatury na ekologické téma. Zapojení rodičů do výběru materiálů pro
kouty experimentování a kognitivní činnosti
zvážit s dítětem tvar jeho nosu, nosy mámy a táty; najít mezi nimi podobnosti a rozdíly.
Didaktická hra „Hádej chuť“ Didaktická hra „Najdi a mlč“
Pořádání Dne otevřených dveří. Výroba knih "Pečujte o své zdraví."
Zapojení rodičů do zábavy "Dobrodružství slunečních zajíčků".
Výstava papírenských řemesel. Didaktická hra "Najděte látky stejné textury."
Didaktická hra "Pojmenujte všechny plastové předměty." Didaktická hra „Jméno
pryžové předměty.
Příprava informačního materiálu pro rodiče "Je to zajímavé." Navrhněte
vymyslet pohádku "Příběh jedné svíčky." Dotazování rodičů „Experimentální
skupinové aktivity"
PERSPEKTIVNÍ A TEMATICKÉ PLÁNOVÁNÍ EXPERIMENTÁLNÍCH AKTIVIT
ve druhé juniorské skupině
(třídy)
Materiály a
zařízení.
září
Proč je písek
teče to dobře?"
Definujte vlastnosti
písek a hlína:
drobivost, drobivost
(skládá se ze zrnek písku,
volný, malý,
snadno se drolí,
předává vodu
stopy zůstávají v písku
lepkavá, mokrá
tmavší než suchý).
Písek, hlína, nádoby, lupa,
síto, síto
„Organizace experimentu
experimentální práce v
/ Sestavil N.V. Nishcheeva, strana 53 (in
Zážitková složka
„Hlína, její kvality
vlastnosti". Zkušenosti N4
"Jíl
hračky"
formulář
představy o
vlastnosti hlíny
(myje, bije,
zmokne)
Formovací dovednosti
přeměnit
položky používající
nové díly,
mění barvu
velikost; Rozvíjet
ilustrovaný
dětské dovednosti.
Hlína, voda, ubrousky, schémata
výroba hraček,
desky pro práci.
„Organizace experimentu
experimentální práce v
/ Sestavil N.V. Nishcheev, pp str
102 (v 1); 103 (v 1)
Zážitková složka
Zjistit změny
vlastnosti písku při
spolupráce s
vítr a voda
písek, hlína, průhledná
kontejnery, uzavřené
víčka; polyethylen
šroubované lahve
pokrývá Dybina O.V.
"Neznámé okolí", s.
osm; Zážitková složka
"Vlastnosti a
Kvalita vody"
(Barvení
Seznamte děti s
vlastnosti vody;
Forma u dětí
vlastní
poznávací
zkušenosti obecně
zobrazit pomocí
vizuální pomůcky
Voda, mléko, cukr
písek, kostky ledu, hrudky
sníh, horká voda,
sklo (zrcadlo),
akvarelové barvy
kelímky, tyčinky,
koktejlová brčka,
„Organizace experimentu
experimentální práce v
/ Sestavil N.V. Nishcheeva, strana 73 (in
Zážitková složka
"Kde ano
zkušenost N 4 "Steam -
Seznamte děti s
jeden ze států
vodní přívoz
Seznamte děti s
proces
kondenzace
Vařící voda, termoska (nádoba s
kotel)
Dybina O.V. "Neznámý
poblíž“, s. 5-6; Složka s
„Zmrazení
kapaliny."
"Vícebarevný
rampouchy", experimentN2
Seznamte děti s
rozličný
kapaliny; Pomoc
identifikace rozdílů
v procesech
zmrazení
různé kapaliny
Seznamte děti s
vlastnosti vody
průhlednost,
rozpustnost,
mrznutí při
teplota
Stejné číslo
normální a slaná voda,
mléko, džus, zelenina
olej, nádoby, algoritmus
činnosti
„Organizace experimentu
experimentální práce v
/ Sestavil N.V. Nishcheeva, s. 54-55
"Kde je tepleji?",
Seznamte děti s
teplé a
studený vzduch
Horká voda, dvě termosky,
Dybina O.V. "Neznámý
poblíž“, s. 12; Složka s
"Vítr v pokoji"
("Živý had"),
formulář
dětská představení
o tvorbě větru
Dvě svíčky, "had" (kruh,
spirálovitě řezané a
visící na niti)
Dybina O.V. "Neznámý
poblíž“, s. 85; Složka s
„Naši asistenti
ZkušenostiN1"Nosar"
Seznamte děti s
smyslové orgány a jejich
tituly;
formace
potřeby péče
za smysly
Seznamte děti s
funkce nosu
struktura
Citron, jablko, cukr, voda,
"úžasná krabice" (s
otvory), krabice s
tamburína, „úžasné
sáček, neprůhledný
obrysové výkresy,
zobrazující profily s
nosy různých tvarů
(orel, tlačítko,
tupý nos atd.),
schematické znázornění
"Dítě zná svět"
Smirnova T.V., str.91 "OO-ER
v předškolním výchovném ústavu, strana 72
Zážitková složka
asistent"
Seznamte děti s
struktura a
význam jazyka.
Rozmanitá sada
potravinářské výrobky (hořké,
sladké, kyselé, slané)
schematické znázornění
1. února
„Oči jsou orgán
Seznamte děti s
smyslové orgány -
oči, jejich
jmenování,
pravidla péče a
Voda, neprůhledná konvice
"Dítě zná svět"
Smirnova TV, str. 99;
Zážitková složka
„Ucho je orgán
Seznamte děti s
smyslový orgán -
ucho, jeho význam,
pravidla ochrany
krabice s tamburínou
hudební nástroje,
zákazové značky
akce, které mohou
vést k
nebezpečí uší
"Dítě zná svět"
Smirnova T.V., s. 80;
Zážitková složka
„Jak se šířit
je tam nějaký zvuk?"
Seznamte děti s
způsob
šíření
zvuk, s konceptem
"zvukové vlny"
Voda, oblázky, stůl s
plochý povrch,
nádoby, dáma (mince)
Dybina O.V. "Neznámý
poblíž“, s. 11; Složka s
"Zápas
telefon",
Seznamte děti s
nejjednodušší
zařízení pro
přenos zvuku do
vzdálenost
dvě krabičky od sirek,
tenká dlouhá nit, jehla,
dva zápasy
Zážitková složka
jeho kvality a
vlastnosti“.
„Dřevo, ona
kvalita a
Seznamte děti s
vlastnosti papíru
(vrásky, praskliny,
řezat, pálit) a
kvalita (barva,
voda, psací papír,
nůžky, lihová lampa, zápalky,
kapacita, popisný algoritmus
vlastnosti materiálu
vlastnosti"
hladkost, tloušťka,
savý
schopnost).
Definujte kvality
dřevo (tvrdost,
struktura
povrchy; tloušťka
stupeň pevnosti) a
vlastnosti (řez,
pálí, nebije, ne
potopení ve vodě).
Dybina O.V. "Neznámý
poblíž“, s. 16; Složka s
jeho kvality a
vlastnosti", zkušenostN3
vzdělávat děti
učit se věci od
tkaniny, definice
jeho vlastnosti a vlastnosti
(tloušťka, stupeň
pevnost, měkkost) a
vlastnosti (mačká se,
řezat, trhat,
navlhne, popálí se).
vzorky tkání, vody,
nůžky, lihová lampa, zápalky,
kapacita, popisný algoritmus
vlastnosti materiálu
Dybina O.V. "Neznámý
poblíž“, s. 17; Složka s
kouzelníci!
Forma u dětí
schopnost identifikovat
materiály,
v interakci s
magnety
voda, rostlinný olej,
kus látky, dřevěný
koule vložená dovnitř
kovový plát,
obyčejná dřevěná koule
kapacita, "magie"
rukavice s magnetem
uvnitř, jehla
"Proč všechny
padá na
přistát?" , zkušenost N1
Formace
podání dětí
že země
má moc
atrakce
Předměty vyrobené ze dřeva a
plasty, chmýří, papír,
voda, písek
Dybina O.V. "Neznámý
poblíž“, s. 10; Složka s
Literatura
Dybina O.V. , Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V., Neprozkoumané okolí: Experimenty a experimenty pro
předškoláci / Za redakce O.V.Dybina. – M.: TC SPHERE, 2013.
plánování práce v různých věkových skupinách. Vydání 1 / Komp. N. V. Nishcheeva. - Petrohrad: OOO
Organizace experimentální práce v předškolním výchovném zařízení. Tématické a perspektivní
plánování práce v různých věkových skupinách. Vydání 2 / Komp. N. V. Nishcheeva. - Petrohrad: OOO
"Vydavatelství" DETSVO-PRESS ", 2013.
„Dítě se učí svět“ (herní lekce o utváření sebeobrazu pro mladší
předškoláci) / ed.-komp. T.V. Smirnova. - Volgograd, 2011. - 167 s. 7.
Ivanova AI Ekologické pozorovací experimenty v mateřské škole a rostlinách. – M. :T. C.
Koule, 2005. -240. léta.
Nikolaeva S. N. Místo hry v environmentální výchově předškoláků: Průvodce pro
specialisté na předškolní výchovu, - M,: Nová škola, 1996.
Perspektivní plán kruhové práce "Magické kruhy". Ve druhé skupině juniorů
V procesu zapojování se do umělecké práce se formují všechny duševní procesy, rozvíjejí se umělecké a tvůrčí schopnosti a pozitivně-emocionální vnímání světa kolem. Třídy v kruhu vám umožňují rozvíjet kreativní sklony předškoláků, jemné motorické dovednosti prstů; prosadit se tím, že projeví individualitu a dostanou výsledek své umělecké kreativity. Prováděním různých cvičení s prsty dítě dosahuje dobrého rozvoje jemné motoriky rukou, což má nejen příznivý vliv na rozvoj řeči (protože se tím induktivně stimulují centra řeči mozku), ale také připravuje dítě pro kreslení, později pro psaní. Ruce získávají dobrou pohyblivost, ohebnost, ztuhlost pohybů mizí. Je zde orientace předškoláků na hodnotu práce v emocionálním a behaviorálním aspektu.
Úkoly.
1. Podporovat rozvoj jemné motoriky rukou; rozvíjet přesnost a koordinaci pohybů rukou a očí; pružnost rukou, rytmus.
2. Zlepšit pohyby rukou a duševní procesy: · dobrovolná pozornost;
logické myšlení;
zrakové a sluchové vnímání;
Paměť, řeč dětí.
3. Formovat dovednosti vzdělávacích aktivit:
Schopnost dodržovat verbální pokyny
schopnost samostatně pokračovat v plnění úkolu;
kontrolu nad vlastním jednáním.
4. Formovat pozitivně-emocionální vnímání světa kolem.
5. Pěstovat umělecký vkus, zájem o manuální práci.
Věk dětí účastnících se realizace tohoto programu je 3-4 roky. To je dáno výrazným zvýšením fyzických schopností, zejména aktivním rozvojem malých svalů rukou, změnou psychické pozice a pocitem „dospělosti“ u předškoláků, touhou ukázat svou individualitu a tvůrčí schopnosti.
Formy a způsob zaměstnávání.
Při velikosti skupiny 24 dětí probíhá kroužková výuka 1x týdně, 12 osob v podskupině, délka výuky s každou miniskupinou není delší než 15 minut. Ale při realizaci kreativního nápadu je počet lekcí pro každé dítě regulován individuálně.
Na začátku tříd se doporučuje provádět prstovou gymnastiku; během lekce pro uvolnění svalů, uvolnění napětí - fyzické minuty. Komplexy prstové gymnastiky, fyzické minuty, pedagog vybírá samostatně, protože metodická literatura k tomuto problému je velmi rozmanitá a informativní.
Formy vedení kurzů jsou různé. Existují jak teoretické - učitelův příběh, rozhovor s dětmi, dětské příběhy, učitel ukazuje způsob jednání - tak praktické hodiny: příprava a pořádání výstav dětských a dospělých prací, předávání hotových prací rodičům, dětem jako dárky.
Očekávané výsledky.
Po každé etapě práce kroužku se předpokládá, že si děti osvojí určité znalosti, dovednosti, dítě pozná a uvědomí si své schopnosti, formování obecných pracovních a speciálních dovedností, metody sebekontroly.
Formy provádění výsledků realizace programu:
Výstavy prací dětí v mateřské škole;
Dny prezentace dětských prací rodičům (zaměstnancům, dětem).
Výchovně - tematický plán.
září
1. Úvodní lekce. Úvod do tvaru kruhu. Výstava hotových řemesel vyrobených pedagogem.
2. "Co jsou to kruhy?". Praktická lekce. Praktické seznámení s kruhem v různém materiálu.
3. Monitorování.
říjen
1. "Kolobok". Výroba řemesel z plastelíny.
2. "Balónky". Výroba řemesel z barevného papíru.
3. "Vonný ježek." Výroba řemesel z těsta a přírodních materiálů.
4. "Oblíbené ovoce." Výroba řemesel z plastelíny.
listopad
1. "Slunce". Výroba řemesel z plastelíny.
2. "Jablka v košíku." Výroba řemesel ze slaného těsta.
3. "Kolobok se válí po cestě." Výroba řemesel z barevného papíru.
4. "Veselý roly-poly". Výroba řemesel ze slaného těsta (způsob řezání s kudrnatým tvarem).
prosinec
1. "Zajíček". Výroba řemesel z kosmetických disků.
2. "Medvěd". Výroba řemesel z obilovin.
3. "Zelený hrášek." Výroba řemesel z plastelíny.
4. "Beruška". Výroba řemesel z barevného papíru.
leden
1. "Koule na vánoční stromeček." Výroba řemesel z plastelíny.
2. "Sněhové koule". Výroba řemesel z ubrousků (metoda válcování).
3. "Zdobíme vánoční stromeček." Výroba řemesel z plastelíny.
4. "housenka". Výroba řemesel z barevného papíru.
Únor
1. "Tumbler" Výroba řemesel z plastelíny.
2. "A u nás na dvoře byl ráno sněhulák." Výroba řemesel z kosmetických disků.
3. „Zastav, auto! Tichý pohyb! Chodec na silnici! (Semafor). Výroba řemesel z plastelíny.
4. "Peču, peču, peču ...". Výroba řemesel ze slaného těsta (metoda kudrnatého řezu)
1. "Sladké hrozny." Výroba řemesel z plastelíny.
2. "Květiny pro maminku!". Výroba řemesel z barevného papíru.
3. "Jasné slunce!". Výroba řemesel z barevného papíru + kresba.
4. "Motýl". Výroba řemesel z plastelíny.
1. "Vyšla slepice corydalis, s ní - žlutá kuřata." Výroba řemesel z kosmetických disků.
2. "Ozdobte paví ocas." Výroba řemesel z plastelíny.
3. "Barevná pyramida". Výroba řemesel z plastelíny.
4. "Slunečnice". Výroba řemesel z plastelíny.
1. Monitorování.
2. Prezentace dětských prací.
Vyhledat materiály:
Počet vašich materiálů: 0.
Přidejte 1 materiál
Osvědčení
o vytvoření elektronického portfolia
Přidejte 5 materiálů
Tajný
dárek
Přidejte 10 materiálů
Diplom pro
informatizace školství
Přidejte 12 materiálů
Posouzení
na jakýkoli materiál zdarma
Přidejte 15 materiálů
Video lekce
rychle vytvářet působivé prezentace
Přidejte 17 materiálů
Plánování tříd pro kroužkovou práci s dětmi
druhá juniorská skupina
Plánování tříd pro kroužkovou práci s dětmi druhé mladší skupiny
"Malí vědci"
Téma: „Kognitivně výzkumné aktivity s dětmi druhého nejmladšího
skupiny"
Vysvětlivka.
Federální státní vzdělávací standard pro předškolní vzdělávání
je soubor povinných požadavků na předškolní vzdělávání. Na
tyto požadavky zahrnují výstavbu vzdělávacích aktivit na základě
individuální charakteristiky každého dítěte, ve kterých se dítě samo stává
aktivní při volbě obsahu svého vzdělávání, stává se předmětem vzdělávání;
pomoc a spolupráce dětí a dospělých, uznání dítěte jako plnohodnotného účastníka
(předmět) výchovy a vztahů; podpora iniciativy dětí v různých formách
činnosti; formování kognitivních zájmů a kognitivních akcí dítěte
v různých činnostech. Podstata individuálního přístupu spočívá ve schopnosti
učitele identifikovat individuální vlastnosti předškolního dítěte, vlastnosti jeho
přírodu, zájem o vnější svět a brát je v úvahu při organizování interakce s
vrstevníků a dospělých v předškolním zařízení.
Norma také nařizuje řešit takový problém, jako je poskytování variability a
různorodost obsahu programů a organizačních forem předškolního vzdělávání,
možnost tvorby Programů různých směrů s přihlédnutím ke vzdělávání
potřeby a schopnosti dětí. Je nutné široce zavést organizovaný a
řízené kognitivní výzkumné aktivity doma a ve školce,
individuální i kolektivní, ve všech typech činností, tedy kroužek
aktivity na toto téma vytvářejí podmínky pro dosažení cílů vzdělávání
činnosti v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem.
Hlavní metodou v aktivitách s dětmi mladší skupiny jsou elementární experimenty. Zkušenosti
vedená jako samostatná aktivita a jako součást lekce. Doba trvání
experimentů závisí na formě organizace práce, maximálně však 15 minut na etapu.
Úkoly kroužkové činnosti na výchovné práci pro děti II
předškolní věkové skupiny
NNO "Sociální a komunikační rozvoj": organizovat aktivity předškoláků v
asimilace norem a hodnot akceptovaných ve společnosti; rozvíjet komunikační dovednosti a
interakce dítěte s dospělými a vrstevníky; rozvíjet samostatnost,
cílevědomost a seberegulace vlastního jednání, rozvíjet emocionální
schopnost reagovat; organizovat aktivity dětí k formování připravenosti na společné
aktivity s vrstevníky, pozitivní postoje ke kognitivnímu výzkumu
činnosti.
nevládní organizace "Kognitivní rozvoj": rozvíjet zájem dětí o poznávání světa kolem sebe,
zvědavost a kognitivní motivace, představivost a tvůrčí činnost;
organizovat aktivity dětí druhé mladší skupiny při formování kognitivních
akce, hlavní holistický pohled na svět v procesu kognitivního výzkumu
činnosti.
Nevládní organizace "Rozvoj řeči": organizuje aktivity předškoláků při formování řeči
jako prostředek komunikace a kultury, k obohacení aktivní i pasivní slovní zásoby, k rozvoji
souvislá, gramaticky správná řeč v procesu kognitivního výzkumu
činnosti.
NGO "Umělecký a estetický rozvoj": rozvíjet předpoklady pro hodnotově sémantiku
vnímání a chápání přírodního světa, estetický přístup k okolnímu světu,
upevnit základní dovednosti v držení obrazových materiálů.
NNO "Fyzický rozvoj": organizuje aktivity dětí druhé mladší skupiny
předškolního věku na utváření elementárních norem a pravidel v motorice
režimu.
Doba trvání kroužku: listopad 2015–květen 2016
Počet lekcí: 28 (1x týdně).
Věk dětí: 3 - 4 roky (druhá juniorská skupina).
Počet dětí: 10 osob.
Konečný výsledek práce: prezentace.
Očekávané výsledky v oblasti výchovné práce pro děti II
mladší skupina předškolního věku
NGO "Sociální a komunikační rozvoj": demonstruje obecné kulturní metody
aktivity, připravenost k adekvátnímu chování ve společnosti vrstevníků i dospělých,
aktivně přichází do kontaktu s vrstevníky a dospělými, starostlivý postoj k
vrstevníci.
Nevládní organizace "Kognitivní rozvoj": projevuje zájem o znalosti okolního světa,
uplatňuje různé metody kognitivní výzkumné činnosti, nastavuje nové
otázky a snaží se na ně sám najít odpovědi.
NGO "Speech Development": používá různé termíny, umí gramaticky správně
budovat vlastní odpovědi na otázky, umí klást otázky, řídit se logikou jeho
prohlášení.
Nevládní organizace "Umělecký a estetický rozvoj": podílí se s potěšením na pokutě
činnosti.
NGO "Fyzický rozvoj": ukazuje motorickou aktivitu, fyzické vlastnosti v
proces kognitivní výzkumné činnosti.
dopředné plánování
práce kroužku "Malí vědci"
Měsíc Obsah předmětu
listopad
1. "Najdi tučňáka."
Pro představu, že voda je průhledná, že voda může téct a stříkat (strana 136) .
2. "Schovávejte se a hledejte v barevné vodě."
Představte si, že voda nemá barvu, ale může být obarvena, že voda může
zataženo (strana 137) .
3. "Budeme pít lahodnou vodu."
Představte si, že voda nemá chuť, že některé látky ve vodě jsou
rozpustit a přenést jejich chuť do vody (strana 138).
4. "Zmrzneme, zahřejeme se."
Představte si, že voda se může proměnit v led a led ve vodu (strana 139) .
prosinec
5. "Chyť vzduch a naber ho do sklenice."
Pro představu, že vzduch není vidět a nepropouští vodu (strana 144) .
6. "Můj veselý zvučný ples."
Představte si, že míček skáče vysoko, protože je v něm hodně vzduchu (strana 146) .
7. "Udělejme vánek a poplujeme lodí."
Představte si, že vítr je pohyb vzduchu a že předměty mohou
pohybovat pomocí vzduchu (strana 146) .
8. "Uděláme bouři ve sklenici a utopíme hračky ve vodě."
Představte si, že vzduch je lehčí než voda (strana 145) .
leden
9. "Pojďme umýt oblázky."
Představte si, že kameny klesají ve vodě, protože jsou těžké, že kameny mají
různé formy (strana 147) .
10. "Lehký-těžký, tvrdý-měkký."
Představte si, že kameny jsou těžké a lehké, tvrdé a měkké (strana 148) .
11. "Papírové letáky."
Pro představu, že papír je lehký a snadno se trhá, že může být tenký a
tlustý (strana 149) .
12. "Zrnka písku a posyp."
Pro představu, že písek je hodně zrnek písku, to suchý písek umí
rozpadat se (strana 142) .
Únor
13. "Návštěva sandmana."
Seznámit děti s centrem písku a vody, pravidly chování v něm. Rozvíjet
představy dětí druhé mladší skupiny o rozmanitosti světa kolem nich. snížit
psychofyzický stres (strana 52) .
14. "Cesta do kouzelné země."
Opravte pravidla chování ve středu písku a vody, pokračujte v práci na vývoji
tvůrčí činnost, rozvíjení pocitu kamarádství a vzájemné pomoci (str. 55) .
15. "Přátelství písku a vody."
Povzbuďte děti, aby navázaly herní a řečovou interakci s vrstevníky a
dospělí, pamatujte na vlastnosti písku a vody (strana 57) .
16. "Pomozme Aibolitovi vyléčit mláďata."
Vychovávat u dětí vnímavost, laskavost, sympatie k herním postavám, touhu
Pomož jim. Naučte se používat plastové formičky (správně ve formě ovoce
naplňte formy pískem (strana 58) .
březen
17. "Experimenty se vzduchem a vodou."
Poskytnout poznatky o neživé přírodě (o vzduchu) prostřednictvím experimentů jako prvku ekologického
vzdělávání, rozvíjet zájem o kognitivní výzkumné aktivity (strana 59) .
18. "Vítěz hněvu."
Naučte své dítě, jak se bezbolestně vypořádat s hněvem pro jeho sebevědomí, bez prožívání
strach z trestu za destruktivní chování (s. 61) .
19. "Cesta".
Rozvíjejte lásku ke zvířatům a přírodě, smysl pro sympatie a zkušenost
myšlení, fantazie, obohacovat slovní zásobu, rozšiřovat představy o zvířatech
(str. 63).
20. "Námořní historie"
Upevňovat pojmy o vlastnostech předmětů, rozvíjet logické myšlení (strana 65).
duben
21. "Kouzelné království".
Opravte vlastnosti písku. rozvíjet logické myšlení, rozvíjet představivost,
představivost (strana 66).
22. "Co plave, co se potápí."
Upevnit u dětí představu o vlastnostech předmětů. Rozvíjejte logické myšlení (strana 67).
23. "Zaléváme květiny."
Chcete-li dát dětem představu o tom, jak důležitá je voda v životě rostlin,
rozvíjet logické myšlení, učit se spolupracovat s vrstevníky, rozvíjet se v pohodě
hybnost rukou (strana 71) .
24. "Úžasná cesta na parnících."
Upevnit znalosti o vlastnostech předmětů (potopí se, nepotopí se, představí práci potápěče,
učit se transformovat do různých obrazů, hrát si spolu (strana 72) .
Smět
25. Honba za pokladem.
Pokračujte v rozvoji schopnosti modelování z písku prozradit strukturu objektů,
kultivovat přesnost při plnění úkolů (strana 81) .
26. "Pojďme upéct pamlsek."
Upevnit pravidla chování v centru písku a vody, upevnit představy o tom, jak. co
mokrý písek má jakýkoli požadovaný tvar.
27. "Zábavná hra s pískem a vodou."
Přinášet dětem radost, vytvářet dobrou náladu. Rozvíjejte malou fantazii
hybnost rukou (strana 77) .
28. "Letní příběh".
Hravou formou seznamte děti s některými pravidly chování na dovolené, u vody.
Učte děti zodpovědnosti za záchranu vlastního života, opatrnosti
(strana 75) .
Diagnostika v procesu provádění kognitivních výzkumných aktivit
děti.
Účel: studovat dynamiku rozvoje zvědavosti (výzkumné činnosti) v
forma otázek, schopnost vidět problémy, nacházet neznámé ve známém, neobvyklé v
obvyklý.
Jméno dítěte Produktivita (celkový počet položených otázek) Počet otázek
vysoká úroveň Počet absurdních otázek
pod vedením sebeobjevení,
výkon
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nízká úroveň
Průměrná úroveň
Vysoká úroveň
Dynamika rozvoje zvídavosti (výzkumné činnosti) formou inscenace
otázky na začátku a na konci roku.
Ukazatele Začátek roku Konec roku
Produktivita
Počet otázek na vysoké úrovni
Množství absurdních otázek
Provedení pod vedením
Udělej si sám
Použitá literatura: Projektová metoda v organizaci
výzkumná činnost v MŠ / komp. N. V. Nishcheva. -SPb. : OO
NAKLADATELSTVÍ "DĚTSKÝ TISK",
Práce na kroužku plánování (říjen-prosinec)
ŘÍJEN.
1. Seznámení s řečovým aparátem.
Dechová cvičení.
Dechová cvičení (pád listů)
Gymnastika orgánů artikulace po vzoru dospělého a sebeovládání v zrcadle.
Báseň „Dům jazyka“.
Proud vzduchu středem jazyka.
2.
Seznámení s řečovým aparátem.
Dechová cvičení.
Prstová gymnastika.
Rozvoj svalů artikulačního aparátu.
Vývoj směrovaného proudu vzduchu.
Dechová cvičení (pád listů).
Rozvoj svalů jemné motoriky rukou. "Gnome"
Rozvoj hlasové síly.
Báseň „Dům jazyka“.
Oprava jmen prstů.
Rozvoj hlasové síly. (šeptat, normální hlas, hrubý, hlasitý hlas).
3.
Artikulační gymnastika.
Prstová gymnastika.
Rozvoj svalů artikulačního aparátu. Př. "úsměv", "dýmka".
Prstová gymnastika "Gnome".
Rozvoj hlasové síly.
Dechová cvičení "Padání listů"
Gymnastika orgánů artikulace po vzoru dospělého a sebeovládání přes zrcadlo.
Vývoj proudu vzduchu středem jazyka.
Rozvoj jemné motoriky rukou pomocí prstové gymnastiky.
Rozvoj hlasové síly. (šeptat, normální hlas, hrubý, hlasitý hlas
4.
Proč potřebuješ tváře, jazyk, zuby, rty, patro.
Artikulační gymnastika.
Prstová gymnastika.
Upevňování znalostí o řečovém aparátu.
Cvičení "úsměv", "trubice".
Vývoj směrovaného proudu vzduchu středem jazyka. "pád listů"
Prstová gymnastika "Gnome" Vyprávění dětem báseň "Jazykový dům"
Sebeovládání přes zrcadlo.
Displej směrovaného proudění vzduchu, sebeovládání přes zrcátko.
Upevňování znalostí jmen prstů.
Vyprávění dětem a ukazování odpovídajících pohybů. Změna hlasu ze šepotu na hlasitý.
LISTOPAD.
1.
Artikulační gymnastika.
Prstová gymnastika.
Dechová cvičení.
Rozvoj grafických dovedností.
Vývoj svalů jazyka, rtů.
Práce na rozvoji koordinace řeči s pohyby.
Rozvoj svalů jemné motoriky rukou.
Vývoj vzduchem řízeného paprsku.
Příběh jazyka.
Gymnastika pro svaly řečového aparátu. "Lahodný džem", "Pohár". Sebeovládání skrz
zrcadlo, opakování podle vzoru učitele.
Dechová cvičení, "Teplý, studený vzduch", "Foukáme na šálek"
2.
Artikulační gymnastika.
Prstová gymnastika.
Dechová cvičení.
Grafické dovednosti.
Rozvoj svalů artikulačního aparátu.
Práce na rozvoji jemné motoriky a hmatové citlivosti.
vertikální směr.
Artikulační gymnastika Pohádka jazyka, "Lahodná marmeláda", "Pohár". Podle pořadu
učitel, sebeovládání před zrcadlem.
Prstová gymnastika "Zvířata"
D / a "Magic bag" rozvoj hmatových vjemů. (Izolace prvního zvuku v
slovo).
3.
Artikulační gymnastika.
Dechová cvičení.
Prstová gymnastika.
(Líhnutí).
Rozvoj svalů artikulačního aparátu.
Zlepšete grafické dovednosti, procvičte si stínování v horizontálních a
vertikální směr.
Děti ukazující cvičení, sebeovládání před zrcadlem.
Prstová gymnastika "Zvířata".
Líhnutí v různých směrech.
4.
Artikulační gymnastika.
Dechová cvičení.
Rozvoj jemné motoriky rukou. (rozložení figurek)
Rozvoj svalů artikulačního aparátu.
Vývoj usměrněného proudu vzduchu.
.
Cvičení ve skládání figurek z tyčinek podle předlohy.
Artikulační gymnastika Pohádka o jazyku, vzpomeňte si, jaká cvičení se dělala dříve.
Sebeukazování dětmi na náklady učitele.
Dechová cvičení "Řiďte míč do branky."
Prstová gymnastika ukazující pohádku "Turnip".
Rozložení figurek z počítacích tyčinek podle předlohy.
PROSINEC
1.
Artikulační gymnastika.
Dechová cvičení.
Rozvoj jemné motoriky rukou.
Rozvoj svalů artikulačního aparátu.
Vývoj usměrněného proudu vzduchu.
Práce na rozvoji jemné motoriky.
Naučte se rozlišovat souhlásky a samohlásky.
Artikulační gymnastika. Ukazování učitele, opakování dětí pod účtem.
Hra s prsty, „Řekni mi, jak se ty prsty jmenují“, „Prsty říkají ahoj“. Samomasáž s
pomocí kuželů. "Ježek".
Dechová cvičení "Roll tužku."
Jaký je rozdíl mezi samohláskami a souhláskami.
(ABECEDA s neznámými, nenaučenými písmeny
Zapamatování básně o samohláskách a souhláskách).
2.
Artikulační gymnastika.
Dechová cvičení.
Rozvoj jemné motoriky rukou.
Rozvoj fonematické percepce.
Rozvoj svalů artikulačního aparátu.
Naučit děti předvádět pohádku rukama (práce na rozvoji koordinace pohybů s řečí)
.
Pokračujte v rozvoji grafických dovedností a dovedností.
Rozvíjet fonematické uvědomění.
Artikulační gymnastika.
Pohádka prstové gymnastiky "Turnip".
Šrafování samohlásek, červeně.
Opakování básně o samohláskách a souhláskách.
Otevírání již známých písmen v abecedě.
3.
Artikulační gymnastika.
Dechová cvičení.
Rozvoj jemné motoriky rukou.
Rozvoj fonematické percepce.
Rozvoj svalů artikulačního aparátu.
Práce na rozvoji koordinace pohybů s řečí.
Zlepšete své grafické dovednosti.
Rozvíjet zrakové vnímání, fonematický sluch.
Artikulační gymnastika.
Hra s prsty, „Řekni mi, jak se ty prsty jmenují“, „Prsty říkají ahoj“. masáž rukou,
prsty pomocí kuželů. "Ježek".
"Čtení rtů" (rozpoznávání samohlásek artikulací).
Opakování je opakování zvuků samohlásek.
D / a "najít obrázek na ... zvuku." (samohlásky).
4.
Artikulační gymnastika.
Dechová cvičení.
Rozvoj jemné motoriky rukou.
Rozvoj fonematické percepce.
Rozvoj svalů artikulačního aparátu.
Práce na rozvoji jemné motoriky rukou.
Upevnit schopnost dětí předvádět pohádku rukama a sledovat koordinaci pohybů rukou
tempo řeči.
Artikulační gymnastika.
Samomasáž rukou a prstů s "ježčími" hrbolky. Ukázat dítěti pohádku s pomocí rukou.
Opakování samohlásek.
D / a „Nejdřív ty, pak já“ (rozpoznávání samohlásek artikulací).
Vývoj směrovaného proudu vzduchu "Odfoukněte sněhovou vločku, sněhovou kouli."
Líhnutí v různých směrech. (pouze ty položky, kde první zvuk je samohláska)
Plánování kroužku "Neposlušné prsty" ve skupině
rané dětství (říjen, listopad, prosinec, leden)
Říjen.
Téma: květiny.
Cíle: Naučit děti držet tužku v ruce. nakreslete hole rovně
svislé čáry; nepřekračujte hraniční čáru "tráva";
formovat zájem o kreslení, rozvíjet přesnost, samostatnost.
Předmět: závit pro kuličky.
svislé čáry; upravte délku čáry, nepřekračujte hranice listu papíru;
Předmět: déšť.
svislé čáry; nepřekračujte limitní čáru; vzbudit zájem o
výkres; rozvíjet samostatnost, přesnost.
Předmět: tráva.
Cíle: naučit děti držet fixu v ruce; nakreslete hole rovně
svislé čáry; naučit se rozlišovat barvy; rozvíjet přesnost, samostatnost.
.
Předmět: houby.
Cíle: naučit děti držet tužku v ruce; nakreslete hole rovně
svislé čáry; nepřekračujte hranici obrázku; vytvořit zájem o kreslení;
Předmět: čepele.
Cíle: naučit děti držet fixu v ruce; nakreslete hole rovně
svislé čáry; ovládat délku řádku, jeho začátek a konec; vzbudit zájem o
výkres; rozvíjet pozornost.
Předmět: cesty.
Cíle: naučit děti držet tužku v ruce; nakreslete „cesty“ rovně
vodorovné čáry; rozvíjet vizuální vnímání prostoru; vyvolat zájem
ke kreslení.
Téma: týmová práce.
Cíle: upevnit schopnost správně držet tužky, fixy; kreslit rovné čáry
svislé a vodorovné čáry; vytvořit zájem o kreslení; vychovat
přesnost, samostatnost.
Listopad.
Předmět: kruhy.
Cíle: naučit děti držet tužku v ruce; kreslit kruhy, uspořádat je
rovnoměrně na list papíru; rozvíjet zájem o kreslení.
Materiály: tužky různých barev; prázdné listy papíru A4 pro kreslení (podle
počet dětí).
Předmět: koule.
Cíle: naučit děti držet tužku v ruce; kreslit kruhy různých průměrů,
položte je na list papíru; rozvíjet zájem o kreslení.
Materiály: tužky různých barev; čisté listy papíru pro kreslení ve formátu A4; koule
jiná velikost.
Téma: balónky.
Cíle: naučit děti držet tužku v ruce; kreslit kruhy; vyvolat zájem
ke kreslení, naučit se těšit z pozitivního výsledku.
Materiály: tužky různých barev; listy papíru pro kreslení velikosti A4 s přířezy
na kresby (podle počtu dětí): nitě na kuličky; Balón.
Předmět: jablka.
Cíle: naučit děti držet fixu v ruce; kreslit malé velikosti
kruhy; rovnoměrně uspořádat kruhy; nepřekračujte hranice obrysu; pěstovat zájem o
zraková aktivita.
Materiály: fixy červené, žluté a zelené barvy; Jablko; listy papíru pro
výkres formátu A4 s přířezy (dle počtu dětí): nakreslený na papír
obrys stromu.
Téma: hračky na vánoční stromeček.
Cíle: naučit děti držet fixu v ruce; nakreslete malé kruhy
kresba nepřesahuje hranice obrysu; rozvíjet estetické vnímání.
Materiály: fixy různých barev; listy papíru pro kreslení velikosti A4 s
polotovary pro obrysy vánočních stromků (podle počtu dětí); Vánoční koule.
Předmět: sluníčko.
Cíle: nadále učit děti, jak držet tužku v ruce; kreslit kruhy; během
kresba nepřesahuje hranice obrysu; pěstovat zájem o kreslení.
Materiály: žluté tužky; listy kreslicího papíru formátu A4; ilustrace
s obrazem slunce.
Předmět: sněhulák.
Cíle: nadále učit děti, jak držet tužku v ruce; kreslit malé a
velké kruhy; rozvíjet estetické vnímání.
Materiály: modré tužky; listy papíru pro kreslení (formát A4); obrázek z
obrázek sněhuláka.
Prosinec. (úvod do barev)
Předmět: obarvená voda.
Cíle: seznámit děti s akvarelem; naučit se ředit barvy ve vodě;
použijte kartáč; upevnit znalosti o barvách; vzbudit zájem a pozitivní
vztah ke kresbě.
Materiály: sady akvarelů (polosuchá barva v kyvetách nebo v tubách);
průhledné plastové kelímky střední velikosti, 1 až 5 kusů pro každé dítě;
kulaté kartáče; voda, hadry, ubrousky.
Předmět: míchání barev
Cíle: nadále seznamovat děti s akvarelem; naučit se používat
štětec; upevnit znalosti základních barev, zavést nové barvy a odstíny;
rozvíjet dovednosti v domácnosti.
Materiály: kvaš nebo akvarel v tubách; průhledné plastové kelímky
velikosti 4-5 kusů pro každé dítě; paleta; akvarelový papír; kulaté kartáče; voda,
hadry, ubrousky.
Téma: kreslení na mokrý papír (2 vyučovací hodiny).
Cíle: nadále seznamovat děti s akvarelem; učit děti správně
použijte kartáč; upevnit znalosti o základních barvách, zavést nové barvy a
odstíny; pěstovat disciplínu a nezávislost.
Materiály: sady akvarelů; velkoformátový akvarelový papír; kolo
kartáče; voda, hadry, ubrousky, ubrousky.
Předmět: schovej zajíčka.
Cíle: naučit děti kreslit kvašem pomocí houby; vzbudit zájem a
kladný vztah ke kreslení; pěstovat disciplínu a nezávislost.
Materiály: zředěný zelený kvaš; silný papír s obrysovým vzorem; houby,
voda, hadry, ubrousky, ubrousky; hračka liška.
Leden.
Předmět: bobule.
Cíle: seznámit děti s netradiční technikou kreslení prsty; Učit se
rozlišovat barvy; rozvíjet estetické vnímání; vychovávat k pečlivosti
nezávislost.
papír na kreslení barvami (formát A4) s přířezy na kresby: větve na bobule;
voda ve sklenicích; hadry, ubrousky; hotový obrázek s obrázkem bobulí
.
Předmět: podzimní stromy.
Cíle: naučit se kreslit barvami prsty; upevnit znalosti o barvách; rozvíjet
domácí dovednosti; naučit se těšit z pozitivního výsledku.
Materiály: speciální barvy pro ruční kreslení, zředěný kvaš nebo akvarel;
kreslící papír (formát A4) s přířezy pro kresby: stromy bez listí; voda v
sklenice; hadry, ubrousky; dokončil malbu s obrázkem stromu.
Předmět: déšť.
Cíle: nadále se učit kreslit barvami prsty; upevnit znalosti o barvách;
utvářet zájem a kladný vztah ke kresbě; rozvíjet dovednosti v domácnosti.
Materiály: speciální barvy pro ruční kreslení, zředěný kvaš nebo akvarel;
kreslicí papír (formát A4) s přířezy: v horní části listu papíru je nakreslen
modrý oblak; voda ve sklenicích; hadry, ubrousky; hotová ukázka obrázku.
Předmět: beruška.
Cíle: upevnit dovednost kreslit barvami prsty; upevnit znalosti o barvách;
rozvíjet zájem o kreslení.
Materiály: speciální barvy pro ruční kreslení, zředěný kvaš nebo akvarel,
papír na kreslení barvami (formát A4) s přířezy na kresby: Boží kresba
kráva; voda ve sklenicích; hadry, ubrousky; beruška hračka.
Předmět: míč.
Zobrazit) ; ujasnit a upevnit znalosti o barvách; rozvíjet estetické vnímání;
pěstovat přesnost, samostatnost.
Materiály: speciální barvy pro ruční kreslení, zředěný kvaš nebo akvarel;
papír na kreslení barvami (formát A4) s přířezy na kresby: kontury kuliček;
voda ve sklenicích; hadry, ubrousky; hotový obrazový vzorek; hračky míče různé
velikost.
Téma: konfety.
Cíle: pokračovat v upevňování schopnosti kreslit barvami prsty; opravit
znalost barev; utvářet zájem a kladný vztah ke kresbě.
Materiály: speciální barvy pro ruční kreslení, zředěný kvaš nebo akvarel; jeden
list papíru A3 pro hromadnou kresbu; listy papíru pro malování
formát A4 (dle počtu dětí); voda ve sklenicích, hadrech, ubrouscích; klapka s
konfety nebo konfety v sáčku.
Téma: zimní louka.
Cíle: upevnit dovednost kreslit barvami prsty; vyjasnit a opravit
znalost barev; rozvíjet dovednosti v domácnosti, přesnost, samostatnost.
Materiály: speciální barvy pro ruční kreslení nebo zředěný kvaš, akvarel
modrá nebo modrá; jeden list velkoformátového papíru pro hromadnou kresbu;
listy papíru na kreslení barvami A4 (dle počtu dětí); kresba zajíčka;
voda v bankách; hadry, ubrousky; hračka liška.
Předmět: ozdobte vánoční stromeček.
Cíle: naučit samostatné kreslení barvami pomocí prstů podle předlohy (bez
Zobrazit) ; ujasnit a upevnit znalosti o barvách; vzbudit zájem a pozitivní
postoj ke kreslení; rozvíjet dovednosti v domácnosti.
Materiál: speciální barvy pro ruční kreslení, zředěný kvaš nebo akvarel;
papír na kreslení barvami A4 s přířezy na výkresy (podle čísla
děti): obrysy vánočních stromků; voda ve sklenicích; hadry, ubrousky; hotová ukázka obrázku
.
Městský rozpočtový vzdělávací ústav mateřská škola č. 2
městská část město Kamyšin
Program Šikovné ruce
Provedeno
vychovatelka I. kategorie
Shvedyuk Larisa Pavlovna
Kamyshin 2013
Program Šikovné ruce
Cíle a cíle programu.
Cílem programu „Šikovné ruce“ je rozvíjet u dětí kreativní představivost
předškolního věku prostřednictvím využití netradičních technik kreslení. Pro
K dosažení tohoto cíle jsou stanoveny následující úkoly:
1. Rozvíjejte kreativitu a tvořivou představivost dětí tvorbou kreativity
situace v umělecké a vizuální činnosti;
2. Naučit děti samostatně určovat myšlenku, metody a formy její realizace;
3. Seznámit děti s výtvarnými kvalitami a obraznou výrazností barev;
4. Pěstovat emocionální a osobní postoj k zobrazovanému;
5. Naučit děti technicky zdatně uplatňovat netradiční a tradiční metody
výkres;
6. Prostřednictvím schopností vychovávat děti k estetickému postoji k jejich rodné přírodě
chápat a vytvářet umělecké obrazy;
7. Naučte děti experimentovat s barvami, získávat nové barvy a odstíny;
8. Vytvořit ve skupině příznivé psychologické a pedagogické podmínky pro kreativitu
seberealizace každého dítěte.
9. Podporovat rozvoj řeči a malých svalů rukou dětí.
10.
Povzbuzujte a podporujte dětskou kreativitu.
Organizace vzdělávacího procesu
Hlavní formou organizace vzdělávacího procesu je kroužek
aktivita. Na rozdíl od frontálních tříd omezených programem
obsahu a času, na kterých je někdy obtížné jednotlivce uskutečnit
přístup, k označení tvořivých projevů předškoláků mohou být kroužkové třídy
stavět tak, aby to bylo zajímavé jak pro děti, tak pro učitele.
Aby zraková činnost ve třídě probíhala co nejvíce
program efektivně dodržuje základní principy a podmínky pobídek
dětskou kreativitu.
Princip integrace.
Spočívá v tom, že dětem jsou nabízena témata tříd, která lze kombinovat
různé oblasti vědy a umění.
Dostupnost materiálů pro kreativitu a schopnost s nimi kdykoli jednat.
psychické stavy.
Formování pocitu sebejistoty, volnosti a svobody u dítěte
prostřednictvím podpory dospělých v jejich tvůrčím úsilí.
Inteligentní podmínky
vytvořené tvorbou kreativních úkolů.
Povinné používání herních technik, pohádkové obrázky, efekt
překvapení.
To vše pomáhá dítě zaujmout, připravit ho na kreativitu.
pro třídy s dětmi od 35 let
Výuka s dětmi probíhá ve skupině nebo ve speciálně určené místnosti. učitel
zohledňuje možnost variability v organizaci prostředí, ve kterém
pracovat s dětmi. Uspořádání pracovních ploch se promýšlí (mohou být
jsou umístěny jak v půlkruhu, tak v písmenu „P“ a uspořádány v řadě).
Všechny potřebné materiály (jejichž výběr učitel předem pečlivě zváží,
ještě před začátkem lekce) jsou racionálně umístěny na stole a k dispozici každému dítěti.
Je zajištěna i jistá dodávka materiálu pro případ poškození,
který se nachází na jedné z ploch dospělých. Druhý stůl učitele, stejně tak
stojan, používaný k demonstraci jasnosti, k zobrazení obrazových technik.
Děti sedí volně u stolů.
Přibližná struktura lekce.
1. Učitel se zajímá o to, aby děti používaly výtvarné slovo, zpívaly písničky,
herní triky.
2. Zapojuje děti do zkoušení samotného předmětu, případně zkoušení
ilustrace daného předmětu nebo jevu, doprovází zobrazení slovy.
3. Aktivuje dětskou zkušenost. Nabídky, aby si připomněli, jak to už dělali, zve
na stojan těch, kteří chtějí ukázat známou techniku.
4. V průběhu práce učitel sleduje držení těla dětí, případně opravuje
potřebná poloha těla, rukou, papírového plátna.
5. Učitel poskytuje pomoc dětem prožívajícím potíže a nejistotu: na
na samostatném listu papíru ukazuje požadovaný pohyb, příjem, uchopení ruky dítěte do jeho vlastní.
6. Na konci práce jsou dětské kresby vystaveny na stánku nebo na volném prostranství
prohlížecí stůl. Děti sdílejí zkušenosti. Učitel pomáhá
upozornit děti na expresivitu obrázků, poznámky nejzajímavější
podrobnosti o vygenerovaných snímcích.
Průběh výuky dle programu je koncipován 1x týdně. Výuka se koná 2
půl dne, v podskupinách po 68 lidech. Délka lekcí: s dětmi 34 let
je 1015 minut, s dětmi 45 let - 1520 minut. Celkový počet tříd za rok
je: 36 lekcí s dětmi 34 let a stejný počet lekcí s dětmi 45 let.
Plán tématických lekcí s dětmi 34 let
Téma
můj oblíbený déšť
chytrý muchomůrka
Inteligentní muchomůrka v
plevel
Úkoly
září
Seznámení s netradičními technikami malby prstem.
Zobrazení příjmu přijímacích bodů a krátkých linek (slabý déšť,
kapky a silné jako liják).
Pokračujte v seznámení s technikami malování prstem.
Procvičte si rovnoměrné natírání klobouku houby barvou; Učit se
nanášejte rytmicky a rovnoměrně tečky na celou plochu
klobouky.
Cvičte v pečlivém lepení siluety houby na list
papír a kreslení trávy prsty.
říjen
strom na podzim
opad listí, opad listí listí
žlutá moucha.
Cvičte kreslení dlaní (korunou stromu), rozvíjejte se
schopnost kreslit rovné svislé čáry (kmen) štětcem.
Obrázek listů prstem a štětcem způsobem
základní nátěr. Pokračujte v seznámení s "teplými" barvami
Oya přátelští kluci
(kreslí houby)
Přátelští kluci
(tráva)
Můj oblíbený
(týmová práce)
Vaříme, vaříme kompot
"Balónky,
poslušný vánku...“
Rukavice pro Sněhurku
Pojďme si zahrát sněhové koule
„Malý vánoční stromeček je studený
v zimě..."
(žlutá, oranžová, červená).
Povzbuďte děti, aby vytvářely jednoduché kompozice.
Cvičení v kreslení hub prstem: celým prstem
provádějte široké tahy (kloboučky medových hub) a koncem prstu -
přímky (nohy hub).
Cvičte děti v trhání pruhů zeleného papíru (trávy) a
přilepením na pozadí v určité části listu (medové agariky v
plevel).
listopad
Seznámení s technikou tykání polosuchým tvrdým štětcem
(imitace zvířecí srsti). Nalepování figurek koťátek
list tónovaného papíru (koberec).
Seznámení s technikou potisku korek, brambor
matrice, ukazují techniku získání otisku (třešňové bobule).
Kreslení bobule na siluetu sklenice.
Vzbudit zájem o kombinaci různých izomateriálů: vzduch
znázorněte koule pomocí plastineografie a nití
připojit k nim.
Cvičení v technice korkového tisku, v kresbě prsty.
Naučte se kreslit základní vzor a rovnoměrně jej aplikovat
určitá místa.
prosinec
Cvičení v obraze objektů zaobleného tvaru a
tak, že je opatrně natřeme šťoucháním tvrdým štětcem. Učit se
opakujte obrázek a vyplňte celý prostor listu.
Cvičte kreslení prsty, vatovými tyčinkami,
kreslení vzoru po celém povrchu listu (sněhové vločky ve vzduchu
a na větve stromů). Představte nové nekonvenční
izomateriál - houba a způsob kreslení s ním
(ucpání závějí na zemi).
Nadýchané šaty na vánoční stromeček Procvičte si techniku tykání polosuchým tvrdým štětcem
Oblečení na vánoční stromeček
sněhulák
(plánovány 2 lekce)
zimní vzory
Sníh se točí, letí,
mouchy...
(imitace textury pichlavého jehličí stromu).
Procvičte si kreslení vatovými tyčinkami; naučit disponovat
tahy v řadě pomocí vizuálního průvodce (obloukové čáry)
- "Rozsviťte světla na vánočním stromku."
leden
1. Procvičte si techniku tykání tvrdým štětcem
(vybarvování siluety sněhuláka).
2. Naučte se doplňovat kresbu jednoduchými detaily, kreslit je
fixy (oči, nos, knoflíky na kožichu).
Seznámení s technikou kresby svíčkou (mrazivé vzory na
okno). Naučte se opatrně malovat přes list s již
svíčkový vzor.
Cvičte děti v technice kreslení vatovými tyčinkami:
obrázek sněhu ve vzduchu.
Rozvíjet smysl pro rytmus, nezávislost.
Únor
Zima v lese
(týmová práce)
Magické sněhové vločky
Hýli na větvi jeřábu
(týmová práce)
Pohár pro tátu
Krásné korálky pro maminku
barevné ryby
Kolobokromská strana
(týmová práce)
Zvonění kapky
"Slunce v okně"
(týmová práce)
Prostor
veselý cirkus
(plánovány 2 lekce)
Seznámení dětí s technikou papírových plastů: mačkaný papír
ubrousek a zkuste jej svinout do těsné koule. Stvoření
jednoduchá dějová kolektivní kompozice („zabalte stromy
sníh v lese).
Pokračujte v seznámení s technikou kreslení svíčky.
Natřete již nanesený list papíru tekutou barvou
svíčkový vzor.
Cvičení ve shlukování a smotávání proužků do kuliček z
papírové ubrousky (technika papír-plast). Pokračovat
k formování aplikačních dovedností (lepení papírových kuliček
na siluetě ocasu).
Pro upevnění schopnosti zdobit předměty korkovou pečetí (hrnek
tečkovaný). Rozvíjejte smysl pro rytmus.
březen
Procvičte si techniky tisku s různými pečetěmi (korky,
bramborové matrice ve formě květin, kruhů).
Formovat schopnost vytvořit elementární vzor z jednoduchého
prvky a střídají se podle barev.
Pokračujte v učení se používat dlaň jako figurativní
znamená - udělat s tím otisk. Posílit schopnost doplňovat se
obrázek v detailu (kreslete se šupinami fixy
rybí tělo, oči).
Nadále rozvíjet zájem o papírový plast. připevnit
lepicí dovednost (vyplnění obrysem papírových kuliček
obrázky obličeje koloboku).
Pokračujte v učení kombinovat různé netradiční techniky
kresba: znázorněte rampouchy prstem, vatové tyčinky
- kapky z nich padají.
duben
Cvičení kresby dlaní: obrázek s dlaněmi
sluneční paprsky.
Cvičení v technice tisku s pečetí z brambor (hvězdy
v prostoru), při kreslení rovných čar vatovými tampony
(„Naplňte raketový motor palivem“).
1. Cvičení techniky kreslení vatovými tyčinkami, pokládání
tahy po celé ploše („ozdobte kostým klauna“, outfit in
hrášek). Rozvíjejte smysl pro rytmus.
2. Výroba klaunských míčků technikou papír-plast
žonglér; jejich nalepení na základě vizuálního orientačního bodu.
Smět
sněženky
Den vítězství
(týmová práce)
Cvičení v technice tisku s korky (okvětní lístky a střed
květ). Naučte se nakreslit květinu uprostřed listu. Pin dovednost
použijte fixy, nakreslete jednoduché detaily
(stonek, listí, tráva)
Procvičte si techniku papírového plastu. Lepící papír
koule na připraveném tmavém pozadí (vícebarevná světla
ohňostroj na obloze). Rozvíjejte smysl pro rytmus.
housenka
Pampelišky v trávě
Zdokonalte techniku kresby prstem (trup
housenky), nezanechávající mezi tahy žádné mezery. výkres
chybějící detaily s fixy (tlapky, tráva, slunce).
Procvičujte kresbu štětcem a barvami, cvičte
šťouchání tvrdým štětcem (hlavičky pampelišek). Rozvíjet
estetické vnímání.
Organizační a metodické výklady
za vedení výuky s dětmi ve věku 57 let
Výuka s dětmi dle programu probíhá formou společné partnerské práce, v
skupina vytváří workshopovou atmosféru. Výhody a vybavení jsou na očích
místo. V procesu práce se děti volně pohybují po skupině, berou jedno nebo druhé
materiálu, tiše spolu komunikujte a s jakýmkoliv dotazem se obracejte na učitele.
Přibližná struktura lekce.
1. Učitel nasměruje děti ke splnění úkolu.
2. Vypráví o nadcházející práci.
3. Předvede 23 metod práce.
4. Děti vybírají materiál a pracují s ním. Děti s obtížemi
pomoc je poskytována.
5.Děti pracují tvořivě a svobodně. Jejich jednání není přímo kontrolováno.
Učitel vítá projevy tvořivé iniciativy dětí.
6. Učitel připomene dětem konec práce a shrne (volá
stanovený cíl, vyjmenuje metody, které děti k jeho dosažení zvolily, poznámky
úspěchy a pojmenovává obtíže, které se daly nebo nedaly překonat).
Kurz je určen 1x týdně. Výuka probíhá v odpoledních hodinách
trvající 2025 minut u dětí ve věku 56 let a 2530 minut u dětí ve věku 67 let podle
podskupiny (810 osob). Celkový počet lekcí za rok: 36 lekcí pro děti od 56 let
35 lekcí - s dětmi 67 let.
Plán tématických lekcí s dětmi 45 let
Téma
Úkoly
září
Motýli na louce
(týmová práce)
Seznámení s technikou předmětového monotypu a jeho metodami
provedení (vybarvení siluety hmyzu).
Červená jablka
Magický les
Podzimní koberec
(týmová práce)
Vázy v okně
(týmová práce)
rustikální terasa
(Dům)
rustikální terasa
(krajina)
Ovčí kabát
"Smutný obrázek -
déšť bez konce
(příprava pozadí)
"Smutný obrázek -
déšť bez konce
(krajinářství)
ježek v lese
K mé milované matce
(ke Dni matek)
Zdokonalení techniky kresby prstem, dovedností
kreslení vatovými tyčinkami (ozdoba motýlích křídel
vzor).
Upevňování aplikačních dovedností (nalepování motýlů na panely v
květinové pole).
Procvičte si kreslení stromu pomocí různých technik a
izomateriály: zobrazují kmen a větve štětcem nebo sangvinikem,
jablka - v technice tisku (otisk korku).
Představte netradiční vizuální prostředky -
zmačkaný papír a jak s ním kreslit. rozvíjet schopnost
vidět a zobrazovat stav přírody.
Experiment lekce: seznamování dětí s netradičním
izotechnika "print" (tisk se sušenými listy).
Chcete-li vytvořit přesnost, udržujte zájem o kolektiv
forma práce na celkové kompozici.
říjen
Seznámení dětí s voskovkami a jejich vlastnostmi.
Dekorace siluet váz s jednoduchým vzorem. Lepení dokončeno
vázy na listu kreslicího papíru, zdobené ve formě vitríny.
Naučte se zprostředkovat strukturální rysy objektu pomocí
použití: řezání a lepení stěn, střech
tónovaný list papíru. Seznamte se s technikami tisku
guma (otisk oken v domě, potrubí).
Pokračujte ve vytváření představy o funkcích
venkovská krajina. Opravte tahy štětcem
(lavička, plot...) a houba (balení trávy na zem,
kouř z komína, mraky).
Naučte se zprostředkovat na výkresu charakteristické rysy konstrukce a
vzhled zvířat. Cvičení v převodu faktur
nadýchaná kudrnatá ovčí vlna se zubní pastou,
vystavení faktury pomocí koktejlových trubiček.
listopad
Seznamte děti s jemnými, méně sytými barvami
gama: šedé, modrošedé, zelenošedé studené tóny.
Naučte se pracovat s paletou, míchat barvy.
Rozvíjet dovednosti malování štětcem stromů, keřů bez
listy, uspořádejte je kompozičně na list papíru.
Upevnit představu o vlastnostech struktury zvířete.
Přenos obrazu ježka různými způsoby: otisk zmačkaného papíru
(ostnatý hřbet zvířete), bramborové matrice (jablka,
houby na hřbetech ježka), štětcem dokončit chybějící
podrobnosti.
Seznámení dětí s vějířovým štětcem a technikami kreslení s ním.
Akvarelem malba květiny na oválu. Vývoj vnímání barev
přesnost.
prosinec
legrační sněhulák
Přenesení expresivního obrazu sněhuláka pomocí různých
Zelené vánoční stromky vstaly
kulatý tanec
"Vánoční strom se obléká -
dovolená se blíží!"
(týmová práce,
Naplánovány 2 lekce
Pěkný kabát pro
Sněhurka
Zimní les
(plánovány 2 lekce)
„Sněhové vločky se točí
mrazivý vzduch..."
chlupatý zajíček
Matrjoška
Letadlo na obloze
V cirkuse
obrazové techniky: tisk zmačkaným papírem, malba štětcem.
Rozvoj vnímání barev, kreativní představivost; rozvoj malých
motorické dovednosti rukou, formování přesnosti.
Seznámení s technikou tisku pěnové pryže na šablonu,
přenos v této technice textury načechraných vánočních stromků. Volný, uvolnit
výběr metod pro zobrazení sněhu (houbou, prstem, bavlnou
tyčinky, štětec).
1. Cvičení ve zdobení siluet vánočních ozdob různými
metody (otisk pečetí, kreslení vatovými tyčinkami,
markery).
2. Cvičení v technice papír-plast (korálky), lepení
vyrobené korálky na obrázku vánočního stromku a střídají je v barvě.
leden
Upevnit schopnost pečlivě malovat siluetu barvou.
Cvičení tamponování s houbou (kožešinový límec a okraj
kabáty). Výběr prostředků pro zobrazení vzoru sněhových vloček (štětec,
vatové tyčinky).
1. Vyvolat emocionální reakci na obrazy,
poezie, která zprostředkovává krásu zimní přírody.
Volný výběr papíru v různých tónech. Výběr triků a
prostředky pro zobrazení sněhové pokrývky na zemi (kresba
vějířovým kartáčem, tamponováním houbičkou, otiskem zmačkaným papírem).
2. Pěnová pryž šablonující skupinu stromů (les);
výběr nebo kombinace způsobů, jak kreslit padající sněhové vločky
(konec štětce, vatové tyčinky). "Revitalizace" sněhu
závěje s jiskry.
Seznámení s technikou kresby vatou na sametový papír.
Kreslení v této technice sněhových vloček ve vzduchu, dříve
vytvoření náčrtu jednoduchou tužkou.
Únor
Vzbudit zájem o poznání přírody a reflexi
přijímal nápady ve výtvarné činnosti. Přenést do
kresba charakteristických znaků zvířete. cvičit v
přenesení textury nadýchané srsti zajíčka šťoucháním
polosuchý tvrdý kartáč.
Dekorace siluety hnízdící panenky se vzorem podle Dymkova
nástěnné malby (kruhy, tečky, protínající se, vlnovky),
pomocí netradičních technik: otisk korku, kresba
bavlněné tampóny.
Vyvolat touhu potěšit tatínky a dědečky. Naučte se přenášet
tvar letadla, nácvik práce s paletou (získání
světle šedý "ocelový" odstín); opravit techniku
ucpání houbou (mraky na obloze).
Naučit děti provádět jednoduchou reliéfní kompozici,
kombinace různých způsobů zobrazení: přidání aplikace,
vyrobené učitelem, plastové prvky (tvarovací koule
a míčky, vytvářející expresivní obraz žongléra se slony).
Zdobení koulí se vzory pomocí různých reliéfů
těsnění.
Mimóza
(týmová práce)
Vyšlo slunce
Jsem malá sněženka
přivedu mámu...
Vrba nadýchaná
Prostor
Loď pluje
duha
(plánovány 2 lekce)
Pohlednice ke dni vítězství
bílá jabloň
(plánovány 2 lekce)
pohádkové květiny
březen
Cvičení v technice plasticity papíru a nášivky (lepení
koule z papírových ubrousků na květinové siluety). předvolat
radost z výsledku společné práce
Pokračujte v seznamování s vlastnostmi akvarelu (průhlednost),
mokré malování (jasné nebe). připevnit
techniky malby kvaš (slunce na obloze).
Seznámení se záložní technikou voskových pastelek v kombinaci s
akvarel ("batika"); posílení kreslířských dovedností v technologii
rezerva svíčky. Rozvíjejte pozitivní emoce.
Kresba z přírodních vrbových proutků se sametovými poupaty,
zprostředkování svého expresivního obrazu kombinací
různé izomateriály: fixy, vata
duben
Pokračujte v seznamování s technikou "batiky". Rozvinout cit
barevné kombinace.
Naučte se kreslit loď štětcem (tvar, barva), ozdobte ji.
Kreslení potoka v podobě vlnovky, vykreslování vlnek na vodě
mycí houba.
1. Cvičit děti v technice kresby v raw: obraz
duhy. Upevnit myšlenku 7 barev spektra.
2. Doplnění výkresu o detaily (slunce, mraky ...),
kreslíme je voskovkami, barevnými tužkami,
fixy na suchý papír.
Smět
Způsobte radostné pocity v očekávání dovolené, touhy
vyrobit krásné přání jako dárek blízkým. Cvičte v
kombinace technik a obrazových prostředků: aplikace +
"kresba" s flitry.
1. Přenesení struktury stromu výběrem a kombinováním
různé izomateriály a metody kreslení (tužka;
tykání; tisk zmačkaného papíru; houbová výplň).
2. Pokračování prací na skladbě: "stavba"
jabloňový květ z papírových ubrousků (technika
papírové plasty).
Upevnit dovednost kreslení voskovkami a vodovými barvami.
Podporujte použití barev a neobvyklé formy květin jako
vyjadřovací prostředky.
Plán tématických lekcí s dětmi 56 let
Téma
zázrační motýli
Květinová louka
V sadech dozrávala jablka
zlaté ryby
Talíř pro panenku Mášu
(malba Dymkovo)
zlatý podzim
(týmová práce)
Věnec z podzimního listí
(týmová práce)
Samomontáž ubrusu
Magický papír (zrcadlo)
štíhlá borovice
Úkoly
září
Cvičení v surové kresbě (monotyp předmětu).
Použití bodu, barvy, horizontální symetrie jako
výrazové prostředky obrazu motýla.
Fixování technik reliéfního (poloobjemového) modelování;
obeznámenost s technikou plastineografie, ukázat některé
způsoby jeho provedení (nalepení, natažení). Výkon
expresivní kompozice rozkvetlé louky na barevném kartonu.
Naučte se kreslit jablka na větvi zblízka, opravte
schopnost nanášet jednu vrstvu barvy na druhou. Pokračovat
učit děti technice tykání polosuchým tvrdým kartáčem.
Seznámení s technikou kresby mozaiky vatovými tyčinkami.
Naučte se vyplnit obrysy ryb barevnými tečkami a opustit
mezi nimi jsou mezery tmavého pozadí (efekt rozložení
mozaiky).
říjen
Dekorace kulatého tvaru v technice modelování reliéfu a
plastineografie podle dymkovského obrazu. Rozvoj
vnímání barev.
Představte techniku tisku sušenými listy
"tisk". Vytvoření obrazu podzimní krajiny touto technikou.
Rozvíjet schopnost spolupracovat, kolektivně.
Rozvíjejte technické dovednosti při míchání barev na paletě.
Formovat kreativní schopnosti, smysl pro barevnou kombinaci.
Seznámení s žánrem malby - zátiší.
Naučte se kreslit zeleninu, ovoce s různými obrázky
média (voskovky, pastely, fixy).
listopad
Seznámení s fólií a technikou kreslení na ni
vytlačování vzoru ("rytí" nebo "pronásledování").
Dekorace na rám zrcadla. Rozvíjení smyslu pro rytmus
estetický vkus.
Přenést do kresby krásu a rysy vzhledu
Napadl první sníh
(kreslí lesní krajinu)
Zimní vzory na okně
Zima přišla
Sněhová vločka
Les vypěstoval vánoční stromeček
(týmová práce,
1. lekce)
Ozdobte vánoční stromek kuličkami
(týmová práce,
2. sezení)
Návštěva Sněhurky
Mrazové vzory
Hýli dorazili
Polární světla
Jedle šišky na větvi
jehličnatý strom (vysoký kmen, koruna v jeho horní části).
Balící jehly s houbou.
Vyvolat v dětech radostné zážitky ze setkání s prvním
sníh, blížící se zima.
Upevnit schopnost kreslit stromy, keře, vodové barvy,
kompozičně je umístit na list papíru.
Představte techniku černobílého škrábání.
Procvičte si používání výrazů jako např
čára, zdvih.Vývoj přesnosti.
prosinec
Rozvinout zájem o techniku „tisku“: tisk se sušeným
listy lesní krajiny. Použití bílé a tmavé
pozadí jako prostředek expresivity obrazu zasněženého lesa.
Kreslení dalších detailů štětcem.
Rozvinout u dětí dovednost ucpávání houbou na šabloně,
pokračovat v seznamování s technikou nástřiku. Rozvíjet citlivost na
vnímání krásy zimních jevů.
Provedení obrazu smrku metodou objemové aplikace.
Pokračujte v seznamování s netradičními technikami kreslení na
fólie ("rytí" nebo "pronásledování").
Kombinace kresby s aplikací: zdobení vzorem siluet
Vánoční koule a jejich nalepení na obrázek smrku,
provedeno v předchozí lekci.
leden
Použití bílé jako výrazového prostředku
přenesení báječné "zasněžené" atmosféry a barev (kresba
bílý kvaš sněhových domů v království Sněhurky a jejich
hostitelé). Rozvoj kreativní představivosti a představivosti.
Chcete-li upevnit schopnost kreslit svíčkou a akvarelem, použijte
jednoduchá tužka pro předběžné skicování.
Rozvíjejte kreativní iniciativu.
Ujasněte si představy dětí o charakteristických rysech
vzhled hýlů; vyvolat emocionální reakci
básnická díla popisující zimní krásy.
Kreslení hýlů na větve technikou batikování.
Přenesení obrazu krásného přírodního úkazu pomocí
kombinace technik a prostředků obrazu: jasné záblesky
polární světla - pastel; sníh, led na zemi
- v nefunkční aplikaci. Použití barevného kontrastu
jako výrazový prostředek.
Rozvoj jemné motoriky rukou.
Únor
Přeneste v kresbě strukturu smrkové větve s kužely, kresba
kontury jednoduchou tužkou. Upevňování dovedností
vybarvování obrázku šťoucháním do polosuché tvrdé hmoty
štětec.
Břízy pokryté jinovatkou
(úvodní; kresba
Pozadí)
Břízy pokryté mrazem
(kreslí břízu v jinovatku)
Veselý sněhulák
Krásné květiny jako dárek
maminka
(plánovány 2 lekce)
kouzelná tužka
sluníčkový zajíček
Kytice ve váze
(plánovány 2 lekce)
Leť, raketo, ke hvězdám!
Podmořský svět
Kreslení nebe a sněhu nejen v modré a bílé, ale také
odstíny (narůžovělé, nažloutlé ...), míchání barev na
palety a vytváření polotónů. vyvolat v dětech emoce
zážitky spojené s pozorováním pubescentní jinovatky
stromy.
Věnujte pozornost způsobům přenosu charakteristiky
rysy vzhledu břízy (šedobílý kmen,
padající tenké větve).
Kreslení námrazy na větvičky tvrdým štětcem tečkovanou technikou.
Upevnit známé techniky práce v technice plastineografie,
ukázat, jak míchat plastelínu různých barev pro
získání požadovaných odstínů.
Formovat vnímání barev, přesnost, rozvíjet jemné
hybnost rukou.
březen
1. Provedení skladby různými prostředky, kombinování
kreslení a aplikace.
Fixování techniky ucpávání houbičkou na šablonu
(květiny).
2. Dovedení práce k logickému závěru: řezání
symetrický tvar papíru přeloženého napůl (váza),
zdobení vzorem pomocí barevných tužek.
Představit techniku kresby tahem. Naučte se přenášet
expresivní obraz jarního jevu (znělé kapky)
cikcakové prošívání. Posílit dovednosti kreslení
tužkou, rozvíjet schopnost regulovat sílu tlaku.
Vytvoření expresivního obrazu postavy tím
kombinování obrazových technik: převalování
šablona s pěnovým válečkem; malování štětcem.
duben
1. Obraz kytice v technice předmětu
monotypy.
Rozvoj kreslířských dovedností v kvaš, akvarel; "obrození"
barvy s fixem.
2. Pomocí šablony a jednoduché tužky na konturování
obrázky vázy na kytici květin. Barvení a malování
silueta váza pastel.
Přenos obrazu vesmíru v technice tisku na
šablona (hvězdy ve vesmíru); kreslení rakety štětcem.
Zdokonalit schopnost dětí kreslit technikou „batika“.
Obrázek různých řas, medúz, ryb různých velikostí.
Vytvoření souhláskového tónu pomocí voskového vzoru
akvarely.
Smět
Po dešti
Vytvoření krajiny v technice "batika" (duha na obloze, mladý
tráva, květiny, vlající motýli...). Rozvoj kreativity
fantazie, představivost.
Slavnostní ohňostroj Vítězství Seznámení s metodou kresby technikou "škrábání".
"Načechrané pampelišky,
bílé letní šaty...“
pohádkové květiny
(škrábání vzoru špičatým dřívkem). Rozvoj
kreativní představivost, samostatnost.
Přenesení expresivního obrazu pampelišek pomocí použití
různé izotechniky: nástřik šablony (načechrané kuličky
semena), kresba vatovými poupaty (stonky pampelišky).
Kreslení detailů štětcem nebo pastelem (zubaté listy květin,
travnatý trávník atd.).
Vytvoření expresivního obrazu fantastické pohádky
květina v technice kreslení mozaiky na tmavém kartonu.
Plán tématických lekcí s dětmi 67 let
Téma
„Přes barevné jho
řeka visela…“
Motýl na trávníku
(kresba motýla)
Motýl na trávníku
(kresba trávníku)
Úkoly
září
Technika kreslení říční krajiny (obloha, břeh, řeka).
krajinný monotyp. Obrázek duhy s vějířovým kartáčem.
Transfer v netradiční technice "print" vzhledu
hmyz. Kreslení detailů tenkým štětcem (tělo,
hlava, antény).
Dovedení práce k logickému závěru (obr
kvetoucí trávník). Přenesení expresivity kresby
kombinace různých izomateriálů (štětec, vosk
pastelky, pastely).
Vzor jeřabin a větví Vytvoření květinového vzoru: kreslení bobulí bobulí houbou,
následné kreslení detailů (použití hrotu, tahu,
čára).
Podzimní zátiší
Bříza ve zlatých šatech
"List, vyřezávaný list,
sluncem zalité...
Jablečný sad na podzim
říjen
Kresba v žánru malby - zátiší.
Technikou "batika" (voskovky + akvarel)
zvýraznění rysů ovoce na kresbě (tvar, barva,
hodnota).
Malování krajiny štětcem a houbou. Rozvíjení schopnosti pracovat s
paleta, použití konkrétního barevného schématu v
podle nálady a ročního období.
Pomocí šablony javorového listu. Upevňování dovedností
přesná malba předmětu, aniž by překročila obrysy;
rozvíjet schopnost výrazově kombinovat teplé tóny,
pomocí techniky přelévání barvy do barvy. výkres
žíla tenkým kartáčkem.
Upevňování představ o krajině.
Příprava podkladu pro budoucí kreslení v technologii
"blotografie". Volba prostředků pro obraz krajiny (štětec,
pastel, sangvinik, uhel).
Podzimní krajina
Večerní město
ježek ve smrkovém lese
První sníh
Květiny ve váze
bílé chmýří
prolamované sněhová vločka
Nový rok v lese
Vánoční hračka
"Co je to sněhulák?"
Jedle větev s kužely
Tučňáci na ledě
V cirkuse
listopad
Upevnit představy o znameních podzimu. Používání
poke techniky pro malování podzimního listí. formulář
schopnost kompozičně aranžovat předměty pomocí techniky
„blíže“.
Kreslení vícepodlažní budovy v technice "batika". Rozvoj
schopnost přenést do výkresu architektonickou strukturu budovy.
Rozvíjení smyslu pro barvy
Rozvíjejte schopnost kreslit tahy: jehly mladého vánočního stromku -
krátké trhavé, ježčí jehly - neodmyslitelné
cikcak v několika řadách. Zvažte poměr
mezi položkami.
Kreslení stromu bez listí poblíž břehu zamrzajícího jezera
technika krajinného monotypu. Výběr techniky a materiálů pro
obrázky sněhu (štětec, houba; technika spreje), stejně jako jejich
kombinace. Rozvíjejte smysl pro kompozici.
prosinec
Experimentování s barevnou přízí: Vytváření barevných vzhledů
z útržků nití na sametovém papíře.
Rozvoj jemné motoriky rukou.
Rozvíjet zájem dětí o takový druh papírového plastu jako je
origami. Aktivujte děti, aby vytvořily vzorované tvary, když
pomoci nůžek.
Zhotovení krajinné kompozice technikou plastineografie
(načechrané zelené vánoční stromky v zimních šatech). Podporovat
rozvoj síly ruky. posílit představy dětí o
známky zimy.
Posílení schopnosti práce s fólií (technika gravírování):
kreslení vzoru na siluetu podle vlastního návrhu.
leden
Přenos obrazu fantastické rostliny s bílým kvašem,
"zlaté", "stříbrné" barvy, pomocí kresebných technik
různé materiály (vějířové a tenké štětce, vatové tyčinky,
mycí houba).
Rozvoj kreativní představivosti.
Přenos expresivního obrazu zasněžené smrkové větve v technice
plastineografie.
Rozvoj jemné motoriky rukou. Přesnost.
Posílit schopnost používat jednoduchou tužku pro kreslení
obrysová skica. Barvení šťoucháním.
Rozvoj dětských představ o obyvatelích Antarktidy.
Kreslení postavy muže v oblečení pomocí techniky prstů
paleta, přenesení jejích proporcí. Volný výběr materiálů
pro tisk (cívky nití, korky, plast
čepice...). Vytvoření expresivní klaunské kompozice
žonglér.
Únor
„Les dřímá pod pohádkou
spát..."
Zharptitsa
(týmová práce)
"Příběh zlaté rybky..."
(moře)
"Příběh zlaté rybky..."
(Ryba)
Portrét mé matky
Krajkové čepice
labutí princezna
Sněženky rozkvetly
Posílit dovednosti kreslení v technice "scrattage"
(škrábání). Rozvíjet kompoziční dovednosti
krajina, zprostředkovat barvu večerního (nočního) zimního lesa.
Posilování dovedností fólie: Dekorace peřím Zhar
ptáci v technice rytí.
Zvyšování zájmu o knihu a knižní grafiku. Výběr
materiály, aby byl obraz moře výraznější
(houbička, zubní kartáček).
Přenos obrazu báječné ryby do kresby a aplikace
(vyříznutí ryby z fólie pomocí šablony; malování a
nalepení siluety ryby na pozadí - moře).
Rozvoj kreativní představivosti, představivosti.
březen
Poskytnout dětem znalosti o portrétu jako o žánru výtvarného umění
umění. Naučte se zobrazovat rysy vzhledu (barva vlasů,
oči, vlasy). Rozvíjejte dovednosti kreslení voskovými pastelkami,
pastel.
Seznámit děti s uměním prolamovaného pletení a tkaní.
Naučte se zprostředkovat na výkresu rysy prolamovaného vzoru, kombinování
jeho husté části s lehkou vzduchovou sítí. Rozvinout schopnosti
kresba fixy, gelovými pery.
Pro upevnění dovednosti šťouchání štětinovým kartáčem. Učit se
zprostředkovat obraz báječného ptáka (majestátní póza, hrdý ohyb
krk, koruna).
Kreslení sněženek voskovkami a pastely, kreslení
pozornost na skloněnou hlavu květu. Rozvoj
vnímání barev.
duben
"Vrba je celá načechraná ..." Cvičení v kreslení "syrové", rozvíjejte technické
Kosmické lodě
(úvodní)
Kosmické lodě
(pokračování)
mořské království
Jarní nálada
technika práce s kvašem litím barvy do barvy. Přenos
expresivní obraz vrbové větve s chlupatými pupeny.
Seznámení s knižní grafikou zobrazující tvar, strukturu
kosmická loď, obraz hvězdné oblohy. Příprava pozadí pro
budoucí složení v technice blotografie.
Samostatnost ve výběru vizuálních médií (akvarel,
barevné tužky, voskovky, fixy). Rozvíjet
tvořivost a představivost v obraze různých
návrhy kosmických lodí.
Barevný "škrábanec". Cvičení v přenosu formy a plastů
obyvatelé moře.
Rozvíjet představivost, kreativní iniciativu.
Smět
Pokračujte v učení se kreslit krajinu, přenášející strukturu stromů,
vytvořit mnohostrannou kompozici. Zlepšete dovednost
používat různé materiály k vytvoření
expresivní obraz rozkvetlé zahrady (voskovky, pastely,
pěnová pryž, tvrdý kartáč).
Pampelišky v trávě
Slavnostní ohňostroj ve městě Zdokonalování dovednosti kresby v technice „batika“.
(voskovky + akvarel). Přenos ve stavebním výkresu
městská ulice a expresivní obraz ohňostroje na večerní obloze.
Posilujte kreslicí dovednosti tahy polosuché tvrdé
kartáč: rovný - při kreslení žluté květní hlavy a
krátké vertikální ("vyražení"), když je obraz
nadýchaná bílá hlava pampelišky. Přeneste obrázek květiny do
v souladu s jeho popisem ve verších básníků.
Základní požadavky na úroveň přípravy dětí ve věku 34 let v rámci programu
Stáří
Svatý
34
roku
Děti by to měly vědět
Děti by to měly umět
materiály, které mohou
kreslit (barevné tužky,
štětce, barvy, fixy...),
a včetně
netradiční: prsty,
palmy, korek a
bramborová razítka,
vatové tyčinky, houba...;
barvy a některé odstíny
(červená, žlutá, modrá,
zelená, bílá, černá,
hnědá, oranžová,
modrá, šedá).
jak pracovat s tužkou,
fix, štětec;
vlastní netradiční
vizuální techniky:
kresba prsty, dlaní,
tisk s různými pečetěmi,
šťouchání polosuché tvrdě
štětec, malba bavlnou
hůlky, tamponování houbou;
navigovat ve smyslu:
tvar, barva, množství, velikost
předměty;
zobrazují jednotlivé předměty a
také jednoduché složení
pozemky;
mistrovské řezání papíru
a papírenské technologie
(mačkat ubrousky, srolovat je
balónky);
vytvářet jednoduché vzory
střídání barevných prvků
stejný tvar;
vytvořit ve spolupráci s
vychovatel a děti.
45
let
nové barvy a odstíny
(růžová, světle zelená);
změnit polohu ruky
v závislosti na metodách kreslení;
vlastnosti akvarelu a jeho
rozdíly od kvašových barev;
charakteristické a
funkce
domácí potřeby a zvířata.
57
let
druhy pokut
umění (zátiší,
krajina, grafika);
teplé a studené odstíny
spektrum;
vzhledové vlastnosti
rostliny, zvířata, budovy
ovládat techniky netradiční
technika: „batika“, rezerva ze svíčky dovnitř
v kombinaci s akvarelem, tiskem
různé pečeti a máty
papír, předmět monotyp,
mokrý akvarel, kresba
sangvinik, dřevěné uhlí, tykání
polosuchý tvrdý kartáč;
používat různé barvy
míchání barev na paletě
získání požadovaného odstínu;
kombinovat různé způsoby
obrazy a izomateriály;
zprostředkovat strukturu předmětů,
korelace jejich částí podle velikosti;
vytvářet jednoduché příběhy
kompozice;
vytvořit jednoduchou dekoraci
kompozice, kombinující prvky vzoru
v barvě a tvaru;
tvořit v kolektivu dětí.
rozlišovat druhy umění;
mistrovské dovednosti v netradičním
obrazové techniky (tisk,
batikování, blotování, rytí,
poškrábaný, mokrý akvarel,
kreslení pomocí
šablona a šablona, šplouchání,
budov.
kresba tahy, "mozaika"
kresba, plastelínová grafika);
smícháním barvy získáte
nové odstíny;
zprostředkovat rysy vnějšku
druhy rostlin, zvířat, budov
budovy;
kombinovat různé typy
vizuální činnost a
izomateriály;
Nakresli se;
vytvářet skupinové koláže
spolupráce s vrstevníky a
vychovatel.
Bibliografie
1.Grigorieva G.G. „Herní techniky ve výuce zraku předškoláků
činnost“, Moskva: Vzdělávání, 1995
2. „Kouzelný svět lidového umění“, p / r Shpikalova T.Ya., M.: Enlightenment, 2001
G.
3. Doronová T.N. „Příroda, umění a vizuální činnost dětí“, Moskva:
Osvícení, 2004
4. Komárová T.S. „Umělecká tvořivost dětí“, M.: MozaikaSintez, 2005
5. Komárová T.S. „Vizuální aktivita ve školce“, M .: MozaikaSintez,
2006
6. „Kolektivní kreativita předškoláků“, p / r Gribovskaya A.A., M .: Sphere, 2004
7. „Neobvyklá kresba“, naučná publikace z cyklu „Umění pro děti“, M .:
MosaicSintez, 2007, č. 2.
8. Nikologorskaya O.A. "Magické barvy", M.: ASTPress, 1997
9.Fateeva A.A. „Kreslíme bez štětce“, Jaroslavl, 2004
10. Shaidurová N.V. „Metody výuky kreslení pro předškolní děti“, Moskva:
Nákupní centrum "Sphere", 2008
Pracovní plán kruhu "ŠIKOVNÉ RUCE" "
/kresba prstem/ 1 skupina ml
(2-3 roky)
Měsíc
1. týden
2 týdny
3 týden
4 týden
říjen
„Podzimní kytice
listy"
Účel: představit
tiskovou technikou
listy.
"Neštovice"
(1. lekce)
Účel: představit
technika
prst
výkres.
listopad
"balónky"
Účel: představit
otiskovací technika
korek.
"Vícebarevný
prsteny"
Účel: opravit
technika
prst
výkres.
prosinec
"Sněhové koule"
Účel: opravit
prstová technika
výkres.
"Moje palčáky"
Účel: opravit
otiskovací technika
korek.
leden "Zimní radovánky"
Účel: opravit
prstová technika
výkres.
„Oslepil jsem
sněhulák"
(1. lekce)
Účel: opravit
"Neštovice"
(2. lekce)
Cílová:
představit
technika
odvalování
papír.
"Načechraný
zvířat
v zimě"
(1. lekce)
Cílová:
představit
technika
výkres
strčit.
"Málo
rybí kost je studená
v zimě"
Účel: opravit
technika
prst
výkres.
„Oslepil jsem
sněhulák"
(2. lekce)
Účel: opravit
„Co kreslíme
chtít"
Účel: opravit
technika
prst
výkres.
"Načechraný
zvířat
v zimě“ (2
obsazení)
Účel: opravit
technika
výkres
strčit.
"Šťastný
sněhulák"
Účel: opravit
technika
výkres
strčit.
"sněhové vločky"
Účel: opravit
technika
prst
Únor
"Rybí kost"
Účel: představit
technika
kresba voskem
pastelky.
technika rolování
papír.
"Loď pro
tátové"
(1. lekce)
Účel: opravit
technika rolování
papír.
březen
"Květiny pro mámu"
(1. lekce)
Účel: opravit
tiskovou technikou
dlaně.
"Květiny pro mámu"
(2. lekce)
Účel: opravit
tiskovou technikou
dlaně.
duben
"Tady jsou
chobotnice"
(1. lekce)
Účel: opravit
tiskovou technikou
dlaně.
"Tady jsou
chobotnice"
(2. lekce)
Účel: opravit
tiskovou technikou
dlaně.
technika
odvalování
papír.
"Loď pro
tátové"
(2. lekce)
Účel: opravit
technika
odvalování
papír.
"Slunce"
(kolektivní
Práce)
Účel: opravit
technika
tisk
dlaně.
"Ryba"
Účel: opravit
technika
prst
výkres.
Smět
"Květiny na louce"
Účel: opravit
technika
kresba voskem
pastelky.
"Berušky"
Účel: opravit
technika
prst
výkres.
"pampelišky"
Účel: opravit
technika
tisk
pěnová guma.
výkres.
"sněhové vločky"
Cílová:
představit
technika
kresba svíčky.
"Motýl"
Účel: opravit
technika
výkres
vatovaný
tyčinky.
„Pod vodou
království"
(koláž)
Účel: opravit
technika
prst
výkres.
„Co kreslíme
chtít"
Účel: opravit
technika
kresba svíčky.
