Konkurs "Organizacija praznika i manifestacija" Naziv rada "Nedelja psihološkog zdravlja u dol. Nedelja psihologije u vrtiću: Scenarij Trening za vaspitače „Daću sebi ljubav“

lyudmila gridina
Plan za sedmicu "Psihološko zdravlje" u vrtiću

Moto sedmice: "Od onoga što smo postigli do našeg porekla".

ponedjeljak

Ime dana: naprijed i samo naprijed!

Moto dana: korijen učenja je gorak, ali plod je sladak.

U dnu ulaznih vrata je najava predstojećeg dana i moto (svaki dan nove informacije).

visi ujutru "ograde" (tapeta sa markerima) izraziti želje i mišljenja.

Izložba na ulazu sa korisnim informacijama za roditelje i vaspitače

(vrijedi cijelog sedmica) .

"drvo raspoloženja" .

"ostrvo" istovar (u teretani). Radi sve sedmica.

obuku "U zemlji dobrog raspoloženja" u grupama.

Ime dana: naše najdublje.

Moto dana: čuvajte tajnu riječ u ustima.

nastavi visjeti "ograde".

kutije - "listovi radosti" i kutije "Listovi gnjeva". Stoje ispod "ograde".

dan ljubaznosti, "Tajni prijatelj". Sve u vrt pokazati znake pažnje, pokazati ljubaznost. Prijenos čestitki, razglednica, malih suvenira, crteža iz grupe u grupu ili bilo kojem radniku u vrtu (dječiji rad - poštari).

Sastavljanje rječnika ljubaznih, ljubaznih riječi, komplimenata. Ujutro - roditelji pišu u svesku, tokom dana - učitelj prema deci.

Ime dana: klinci Opis: mlad - nije zelen.

Moto dana: truni drvo dok se savija, uči dijete dok sluša.

Citati su objavljeni posvuda vrtić

Pozorišna predstava za decu mlađih grupa uz učešće roditelja.

Djeca drugih grupa, roditelji i vaspitači - Porodične radionice po izboru vaspitača.

Djeca i roditelji (zadaća) Pripremite zidne novine "Upoznaj me - ja sam" ili napravite kolaž bilo kojeg oblika (sunce, bobice, cvijeće, itd.) sa ljubavlju prema detetu.

Djeca starijih grupa i vaspitači Napravite zidne novine, kolaž Moje želje roditeljima... ili "Sreća je…"

Administracija i roditeljski stol "Pitanja i odgovori".

Ime dana: dan otkrivenja.

Moto dana: ne prijatelj koji maže med, nego onaj koji govori istinu u lice. Djeca osnovne škole, vaspitači Igra - aktivnost "Prijateljstvo počinje sa osmehom" u grupi.

Igra starije djece, staratelja "Začarano srce vaspitača" u grupi.

Administracija, roditelji Opšti roditeljski sastanak. Rezimirajući sedmice« mentalno zdravlje» . Diskusija "ograde", kutije "radost i ljutnja", stolovi "Pitanja i odgovori".

Ime dana: svi smo mi kreatori!

Moto dana: ne sjedite skrštenih ruku, i neće biti dosade.

"ograde" hang. Podijelite iskustva o sedmice« mentalno zdravlje» .

Djeca i roditelji označuju svoje raspoloženje u grupi ujutro "drvo raspoloženja" (dobro, loše ili prosječno).

Vaspitači predškolske obrazovne ustanove Okrugli sto. Diskusija od strane edukatora sedmice« mentalno zdravlje» uz čaj na sastanku. Ometanje je terapijski trening.

Djeca svih grupa i vaspitači Psihološke igre u grupi.

Povezane publikacije:

Psihološko zdravlje djeteta. Psihogimnastika u vrtiću Inovativno pedagoško iskustvo Fadeeve Oksane Aleksandrovne na temu „Psihološko zdravlje djeteta. Psihogimnastika u vrtiću.

Planirajte tematsku sedmicu za djecu da nauče pravila puta Odobravam šefa MKDOU "Rodnichok" ___ Plan događaja za tematsku sedmicu "Djeca treba da znaju pravila puta!".

Plan za sedmicu "Igre i igračke" (stara grupa) Svrha: razraditi mehanizme za razvoj aktivnosti igre za djecu predškolskog uzrasta. Zadaci: 1. Primijeniti efikasne pristupe kreiranju aktivnosti igre.

Planirajte sedmicu "Igre i igračke" u pripremnoj grupi Plan za nedelju "Igre i igračke" u pripremnoj grupi "Pčele" 2015-2016 ak. god. Svrha: - razvijanje interesovanja djece za razne stvari.

Planirajte sedmicu "Igre i igračke" u srednjoj grupi PLAN SEDME "IGRE I IGRAČKE" 16.11.2015. – 20.11.2015 Uzrast: srednji vaspitači: Venichenko I. E., Semenikhina Ya. AT.

Plan za nedelju psihologije u predškolskoj obrazovnoj ustanovi Tema sedmice psihologije "Dobra volja odraslih i djece" Br. Naziv i oblik događaja Datum Cilj.

“Došlo je vrijeme jeseni – sportski praznici – Živjeli! Plan za jesenju nedelju zdravlja Plan za jesenju sedmicu zdravlja "Došlo je vrijeme jeseni - živjeli za sportske praznike!" Datum: 5-10. oktobar 2015. Svrha.

Po prvi put u našem vrtiću od 5. do 9. oktobra 2015. godine, uoči Dana mentalnog zdravlja, održana je Sedmica mentalnog zdravlja.

U okviru ove sedmice održane su priredbe i akcije u koje su bila uključena djeca, roditelji i zaposleni u vrtiću.

Svrha manifestacija: podsticanje interesovanja za psihološka znanja, mentalno zdravlje i rad psihologa kod roditelja i zaposlenih u vrtiću, popularizacija različitih oblika rada i mogućnosti za psihološku službu vrtića, stvaranje povoljne psihološke klime, formirati opšte raspoloženje optimističkog tona.

1. Skretanje pažnje roditelja na mentalno zdravlje djece i stručne aktivnosti vaspitača-psihologa predškolske obrazovne ustanove.

2. Psihološka edukacija nastavnika i roditelja.

3. Formiranje interesovanja odraslih za svijet djeteta, želje da mu se pomogne u individualnom i ličnom razvoju.

4. Povećanje psihološke kompetencije nastavnika i roditelja.

5. Stvaranje pozitivne emocionalne atmosfere u vrtiću.

Prvog dana Sedmice mentalnog zdravlja za roditelje, vaspitače, održana je „Ograda za psihološko olakšanje“, gde su svi zainteresovani roditelji i zaposleni mogli da ostave svoje mišljenje i utiske o radu vrtića. Iz predloženog upitnika o radu vrtića bilo je moguće saznati potrebe i želje roditelja, njihova interesovanja i mišljenja. Na današnji dan, momci iz pripremne grupe sa Olgom Ivanovnom i starije grupe "Pčelica" sa Galinom Ivanovnom nacrtali su "Moj omiljeni vrtić". Takav test crtanja postao je informativna i zgodna ekspresna dijagnostika za provjeru psihološke udobnosti djece u vrtićkoj grupi. Djeca svih grupa počela su popunjavati „Kalendar raspoloženja“, gdje su obraćala pažnju na svoje emocionalno stanje na početku i na kraju dana. Kalendar se popunio za nedelju dana.

Tokom sedmice psiholog sa djecom pripremnih, viših, srednjih grupa održavala je nastavu za jačanje mentalnog zdravlja "Razumi me", "Moje mentalno zdravlje", "Radost-tuga" gdje su djeca učila tolerantno ponašanje, razvijanje sposobnosti razlikovanja osećanja, adekvatne načine da otvoreno izraze svoje emocije, osećanja, stanje duha.

U srednjoj grupi "Kapljica", učiteljice starije grupe "Malinka" Julia Vladimirovna i Olga Andreevna, kao i u pripremnoj grupi Elena Ivanovna, održane su igre uloga "Začarano srce", gdje su djeca, savladavajući prepreke, topila „ledena srca“ očaranih učitelja, naučili da rade u grupi, razvili emotivne odnose u grupi, čime su poboljšali odnos djece i vaspitača.

Roditelji su na Dan ljubaznosti ostavili dobre želje osoblju vrtića. U pripremnoj grupi Olga Ivanovna je održala lekciju na temu "Ljubaznost".

U srijedu, na Dan komplimenata, svi su jedni drugima davali komplimente, uključujući i na satu teretane. Olga Andreevna sa djecom srednje grupe napravila je cvijeće, koje je potom poklonjeno majkama uz riječi komplimenata.

Nastavnici su ovog dana rješavali psihološku ukrštenicu. Psihološki najpametnije bile su Nadežda Vitalijevna, Julija Vladimirovna i Marija Ivanovna. Zaposleni u vrtiću imali su priliku da učestvuju na času sa elementima treninga „Sačuvajmo svoje mentalno zdravlje“.

Na „Dan raspoloženja“ roditelji i zaposleni razmišljali su o svom emotivnom stanju, obeležavajući svoje raspoloženje u vrtiću na „Dugi raspoloženja“ i „Kaleidoskopu raspoloženja“. Djeca su u grupama crtala mrlje svog raspoloženja, pretvarala ih u dobre. U srednjoj grupi, Tatjana Aleksandrovna je sa decom pročitala bajku „Lingerbread Man“, gde su deca smislila njen srećan kraj. Djeca mlađe grupe su svoje raspoloženje izražavala crtanjem nogama na papiru.

U petak su djeca pripremne grupe na papiru izrazila svoje raspoloženje, a potom od istog papira napravila leptiriće koje su poklonila roditeljima.

Od ponedjeljka do petka radila je Pošta povjerenja gdje su roditelji i zaposleni imali priliku da iznesu svoja mišljenja, sugestije, komentare o radu vrtića, te utiske o Sedmici mentalnog zdravlja.

Za roditelje je organizovan štand sa informacijama o tome kako održavati mentalno zdravlje djece i odraslih.

Događaji ove sedmice uključuju više djece i odraslih. Hvala nastavnicima i roditeljima koji su učestvovali u ovom neobičnom maratonu.

Elena Zolotareva

dan mentalnog zdravlja u vrtiću"Krijesnica"

okvirni plan u logopedskoj grupi.

(Glavni zadatak vaspitača u tome dan - stvaranje psihološkog-obezbeđivanje pedagoških uslova psihološki, emocionalna udobnost).

grupni dizajn: baloni, cvijeće, zastavice u boji. Zidne novine!

mood tree! djeca dolaze k sebi dječji ceka ih bašta u hodniku za drvo raspoloženja, kakvo je raspoloženje dete ove boje, zakači jabuku drvo:

Mood Color Painting:

Crvena - oduševljenje

narandžasta - radost

Zelena - smirenost

Plava - tužno raspoloženje

Crno - tupo raspoloženje

Bijelo - stanje straha

Ujutro:: pitajte djecu kakvo su raspoloženje!

Kakva divna stvar koju su vidjeli na putu do Kindergarten.

„Hajde hajde da se pozdravimo»

Cilj je razvijanje sposobnosti interakcije s partnerom, slušne pažnje i pamćenja, te ublažavanje napetosti mišića.

jedan pamuk - rukovati se;

dva pamuka - pozdravi ramena;

tri pljeska - hello backs.

"kompliment". Djeca stoje u krugu, drže se za ruke. Gledajući u oči komšije, mora se reći nekoliko lijepih riječi, pohvala za nešto. Slušalac klimne glavom i On prica: "Hvala!". Zatim daje kompliment komšiji itd., dok vi možete pokloniti cvijet.

U šetnji: Igra „Gde smo bili – nećemo vam reći šta smo uradili – pokazaćemo vam!”

Odrasla osoba počinje igru. Uz pomoć izraza lica i gestikulacije prikazuje neku vrstu akcije. (češljanje kose, pranje zuba, oblačenje, itd.). Djeca pokušavaju pogoditi šta je pokazao.

u šetnji:igra "Zmaj"

Cilj je razvijanje komunikacijskih vještina, team building. Sadržaj: Igrači stoje u koloni, držeći se jedan drugog za ramena. Prvi član - "glava", zadnji - "rep". "glava" mora stići "rep" i dodirnuti ga. "telo" zmaj je nerazdvojan. Jednom "glava" zgrabio "rep", ona postaje "rep". Igra se nastavlja sve dok svaki učesnik ne odigra dvije uloge.

Nakon spavanja: Vesela vježba uz muziku "Životinjski karneval"- imitacija pokreta životinja uz muziku.

Uveče: Učestvuju djeca

igra "Ja sam Zna-Sve!".

Target: rally dečiji tim, podizanje opšteg emocionalnog tona, razvijanje ideja o svetu oko nas, učenje dece veštinama kolektivnog samoorganizovanja.

Svaka grupa je ujutro dobila formular sa 20 pitanja o vrtić, djece i nastavnika. Odgovore je potrebno pronaći i zapamtiti do 16.00. dan.

Onda dolazi psiholog grupi i postavljajte pitanja djeci! Najpametniji sveznalac osvaja nagradu!

Pitanja za igru "Sve znam"

1. Koje su boje oči vašeg negovatelja?

2. Koliko dana sedmično idete u vrtić?

3. Ko ima najdužu kosu u grupi?

4. Ko je najviši u grupi?

5. Koliko dječaka ima danas u grupi?

6. Koje doba godine Dan porođaj sa svojim negovateljem?

7. Koje je omiljeno cvijeće vašeg mlađeg njegovatelja?

8. Koliko saksija ima vaša grupa?

9. Koja od djevojaka ima smeđe oči?

10. Na kojoj strani ulaza u grupu je učiteljski sto?

11. Koliko lampi ima na plafonu?

12. Ko ima najveću porodicu u grupi?

13. Imenujte telefon hitne pomoći i policije.

14. Koliko ljudi zna svoju kućnu adresu?

15. Kako se zove naša medicinska sestra?

16. Koliko je lutaka u vašoj grupi?

17. Kako se zovu učiteljeva djeca?

18. Koliko ljudi može napraviti najsmješniju facu?

19. Ko danas nosi zelenu odjeću?

20. Koji su crteži nacrtani na vratima ormarića (u svlačionici)

Povezane publikacije:

Tokom Sedmice zdravlja u našem vrtiću održan je turnir u damama među starijim predškolcima. Prvi put ove godine u vrtiću.

Okvirni program dana zdravlja u vrtiću PRIMJER PROGRAMA DANA ZDRAVLJA U VRTIĆU Mlađi uzrast. Dječije igre sa vodom, loptom. Igre na otvorenom "Sunce i kiša", "Potok".

Konsultacije za vaspitače "Uloga odraslih u pružanju psihološke udobnosti u vrtiću" Psihološka udobnost za dijete u vrtiću određena je pogodnošću razvojnog prostora i pozitivnom emocionalnom pozadinom.

Dan psihičkog zdravlja u 1-A juniorskoj grupi. Svrha: - Očuvanje psihičkog zdravlja djeteta u vrtiću. Zadaci:.

Dan zdravlja u vrtiću Dan zdravlja u vrtiću Djeca izlaze napolje, dočeka ih domaćin. Vodeći. Pozivamo sve sada na sportski teren. Odmor.

Krajem septembra u vrtiću "Ivuška" održan je Dan zdravlja. Dan je počeo vatrenom vježbom u vidu flash moba. Uz veselu ritmičku muziku.

Moto sedmice

“Svaki trenutak našeg života je važan i lep”

Učesnici projekta

Učitelj-psiholog — M. S. Kharitonova, I. V. Ivannikova-Schegolyaeva

Vaspitači svih starosnih grupa, učenici predškolske obrazovne ustanove, roditelji.

Vremenski okvir implementacije

Vrsta projekta

Saradnički, kreativni, kratkoročni.

Relevantnost

Mnogi stručnjaci za predškolsko obrazovanje navode da je emocionalna sfera moderne djece slabo razvijena. Na osnovu ličnog iskustva rada sa decom predškolskog uzrasta, mogu reći da je u naše vreme retkost sresti zaista veselo, emocionalno dobro stojeće dete. Kao nikada do sada, učestale su negativne manifestacije emocionalne i lične sfere djeteta. Savremena deca manje reaguju na osećanja drugih, nisu uvek u stanju da shvate ne samo tuđe, već i sopstvene emocije. Otuda i problemi u komunikaciji sa vršnjacima i odraslima. Kod djece koja imaju iscrpljenu emocionalnu sferu, proces socijalizacije je prilično težak.

Danas je očigledan problem očuvanja i jačanja zdravlja djece predškolskog uzrasta. Kvalitativne i kvantitativne karakteristike buduće generacije zavise od stanja njihovog zdravlja. Važan preduslov fizičkog zdravlja je mentalno zdravlje. Posljednjih godina raste broj djece sa smetnjama u psihoemocionalnom razvoju. Stoga su zadaci očuvanja psihičkog zdravlja djece i formiranja njihovog emocionalnog blagostanja od posebne važnosti.

Svrha događaja

Očuvanje i jačanje psihičkog zdravlja, povećanje interesovanja roditelja i nastavnika za psihologiju.

Zadaci sedmice psihologije

• povećati interesovanje nastavnika i roditelja za psihologiju;
• pokazati prave oblike rada, mogućnosti psihološke službe vrtića;
• formirati interesovanje odraslih za svijet djeteta, želju da mu se pomogne u individualnom i ličnom razvoju;
• unaprijediti psihološku kompetentnost nastavnika i roditelja predškolskih obrazovnih ustanova.

Nedjelja psihologije imala je za cilj stvaranje povoljne psihološke klime u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, uključivanje svih učesnika u vaspitno-obrazovni proces u zajedničke aktivnosti i podizanje društveno pozitivnog emocionalnog raspoloženja.

preliminarni rad

• usvajanje plana sedmice psihologije;
• uređenje predškolske obrazovne ustanove;
• distribucija najava o sedmici psihologije u grupama, razgovori sa vaspitačima;
• izrada sažetaka nastave i razgovora;
• izrada potrebnog materijala („komplet prve pomoći za dušu“, drvo želja);
• priprema brošura, informativnih listova, dopisa, zidnih novina na navedene teme.

Projektna aktivnost će se odvijati u tri faze.

Pripremna faza:

• definisanje svrhe i ciljeva projekta;
• izbor metodičkog materijala, proučavanje literature;
• izrada sažetaka časova sa decom, memoranduma za roditelje i nastavnike;
• traženje ilustrativnog materijala;
• priprema upitnika za roditelje;
• izrada tematskog plana za projekat „Nedelja psihologije“;
• konsultacije za edukatore "Psihološki kutci u grupama";
• transformacija predmetno-prostornog okruženja, stvaranje atributa.

glavna pozornica:

• realizacija projekta: zajedničke aktivnosti sa djecom, nastavnicima i roditeljima;
• psihološke akcije: “Zajedno sa mamom”, “Pribor prve pomoći za dušu”, “Drvo želja i prijedloga”;

završna faza:

• sumiranje rezultata projekta i stvaranje kutaka samoće i raspoloženja;
• izložbe: dečiji crteži "Moja porodica", zidne novine "Sretan dan naše porodice";
• anketa roditelja i nastavnika o rezultatima projekta.

Plan sedmice psihologije

Ponedjeljak - Dan ljubaznosti

utorak - "Porodični dan"

srijeda - "Dan razumijevanja"

Četvrtak - Dan prijateljstva

Petak - Dan snova i želja

očekivani rezultat

Realizacijom projekta osigurat će se integritet pedagoškog procesa, povećati psihološka i pedagoška kompetentnost nastavnika, povećati nivo znanja roditelja o psihoemocionalnom razvoju djeteta, formirati svjestan odnos prema roditeljstvu, djeci i odraslima. dobiće naboj pozitivnih emocija.

Spisak korišćene literature

1. Kuraev, G. A., Pozharskaya E. N. Razvojna psihologija [tekst] / G. A. Kuraev, E. N. Pozharskaya. - Rostov na Donu: Phoenix, 2002. - 146 str.
2. Kiseleva L. S., Danilina T. A. Projektna metoda u radu predškolske ustanove. M.: ARKTI, 2006.
3. Ostrovskaya L.F. Da li pravilno odgajamo bebu? Priručnik za vaspitača u vrtiću, M., 1979.
4. Petrova V.I., Stulnik T.D. Moralno vaspitanje u vrtiću. M.: Mozaik-sinteza, 2008.
5. Lyutova K.K. Trening efikasne interakcije sa decom [tekst] /K. K. Lyutova, G. B. Monina. - Sankt Peterburg: Govor, 2005. - 190s.
6. Rogov E. I. Priručnik praktičnog psihologa: Proc. dodatak [tekst] / E. I. Rogov. - M.: Izdavačka kuća VLADOS-PRESS, 2002. - 384 str.

Prilog 1

Psihološka akcija "Drvo želja"

Cilj: stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja među učesnicima projekta (roditelji, nastavnici, učenici).

Zadaci:

• Stvaranje povoljne klime u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
• Razvoj kognitivnog interesovanja
• Podizanje opšteg emocionalnog tona.

Materijal: plakat sa slikom drveta želja,

šarene naljepnice, olovke.

pripremni radovi:

• Izrada plakata s likom drveća;
• Postavljanje postera, naljepnica i olovaka u svlačionicama grupa.

Svaki roditelj, dovodeći dijete u grupu, ima priliku da napiše želju zaposlenicima predškolske obrazovne ustanove, letak sa pozitivnom izjavom, zalijepi ga na plakat. Akcija pomaže u podizanju raspoloženja roditelja, izgradnji pozitivnih odnosa sa djetetom, ujedinjavanju porodice i vrtića.

Bilo je lijepo vidjeti interesovanje za akciju. Komentari:„Drvo želja“ se može okačiti u foajeu vrtića kako bi roditelji i vaspitači koji dolaze u vrtić ujutru dobili naboj živahnosti i dobrog raspoloženja. Nakon 2-3 mjeseca, akciona igra se može ponoviti, biće primljena sa radošću.

Aneks 2

Razgovor za stariju predškolsku djecu
"Hajde da pričamo o ljubaznosti"

Cilj: Upoznavanje djece sa općeprihvaćenim normama interakcije među ljudima.

Zadaci:

• razvijati osjećaj zadovoljstva za dobra djela;
• usmjeravanje djece da nezainteresovano čine dobra djela, sposobnost da priteknu u pomoć;
• neguju osjećaj suosjećanja, razumijevanja i uzajamne pomoći jedni drugima.

Tok razgovora

Učitelj: Zdravo momci! Stanite u "Krug radosti", poslušajte pesmu:

Izmislio neko jednostavno i mudro

Prilikom sastanka pozdravite: "Dobro jutro!"

Dobro jutro sunce i ptice!

Dobro jutro nasmijanim licima.

I svi postaju ljubazni, povjerljivi!

Neka dobro jutro traje do večeri!

O čemu ćemo danas razgovarati?

Djeca: Dobro.

Vaspitač: Šta mislite da je dobro? Šta znači činiti dobro?

Dječije rezonovanje.

Vaspitač: Zašto nam treba dobro srce i dobra duša?

Djeca: Za pomoć onima koji su u nevolji.

Vaspitač: A kakvo je srce zla osoba?

Odgovori djece.

Vaspitač: Zlo pomaže ljudima?

Odgovori djece.

Vaspitač: Momci, danas ćemo ići na drvo dobrote. Ovo drvo ispunjava svijet dobrim, podsjeća vas da činite dobro. Ali nevolja mu se dogodila. Uvenuo je i prestao da cveta zbog loših, zlih dela ljudi. Ako ne oživimo Drvo, šta mislite da će se desiti. Šta može pobijediti? (zlo će pobediti).

Vaspitač: Da bismo došli do Drveta, moramo savladati prepreke.

Prva prepreka je močvara.

Igra "Pređite močvaru".

Objasnite pravilo: močvaru možete prijeći preko neravnina. Evo tabli za vas.

Svima dijelim tri ploče (kartona), jedna nije dovoljna.

Vaspitač: Šta učiniti?

Vaspitačica: Dijelili smo neravnine, šta je bilo?

Djeca: Dobro.

Vaspitač: Dobro djelo donosi radost.

Ponavljamo poslovicu sa decom.

Vaspitač: Koje riječi govore onome ko dijeli s vama?

Djeca: Pristojne, ljubazne riječi.

Vaspitačica: Hajde da se zahvalimo onima koji su sada učinili dobro djelo - podijelio je udarac.

Djeca se međusobno zahvaljuju.

Sljedeća prepreka:"Šta je dobro, a šta loše?"

Vaspitač: Morate objasniti "Šta je dobro, a šta loše?" (slike slajdova koje prikazuju dobra i loša djela).

Odgovori djece.

Sljedeća prepreka: "Heroji bajki."

Vaspitač: Sada se trebate sjetiti junaka iz bajke?

Na stolu su slike junaka bajki.

Vaspitač: Za koje junake možete reći da su ljubazni?

Djeca: Pepeljuga, Crvenkapa, Aibolit, "Zajuškina koliba" (Petao je izbacio lisicu), "Muha-Cokotuha" (komarac).

Djeca objašnjavaju koje su radnje činili ovi junaci.

Vaspitač: Ali da li su junaci iz bajke samo dobri?

Odgovori djece

edukator: Imenujte zle likove iz bajke?

Djeca: Zla maćeha, Vuk, Barmaley, Lisica, Pauk. Objasnite šta su likovi uradili.

Vaspitač: Rasporedite likove prema njihovim postupcima, a emotikoni će vam pomoći.

Djeca ih stavljaju u kutije sa emotikonima sa dobrim i zlim izrazima.

Vaspitač: Dobro pobjeđuje zlo, ljudi ne govore uzalud: Dobrota će spasiti svijet.

Zajedno sa djecom ponavljamo poslovice: Dobro pobjeđuje zlo, dobrota će spasiti svijet.

edukator: Tako smo stigli do drveta ljubaznosti. (na magnetnoj tabli visi papir za crtanje - na njemu je nacrtano suho tužno drvo). Drvo je tužno, tužno, uvrijeđeno, ružno, suho. Vaša dobra djela, dobra djela ga mogu oživjeti. Koja dobra djela možete učiniti?

Odgovori djece: pomozi mami, nemoj biti nestašan, ne svađaj se, ne prozivaj se, hrani ptice, čuvaj bebe itd.

Vaspitač: Hajde da pričamo o našim dobrim djelima. Ako činite dobra djela, onda imate dobro srce. Ispričajte o svom dobrom djelu i pričvrstite srce na drvo.

Djeci dijelim srca izrezana od papira.

Djeca progovaraju, magnetom ili dvostranom trakom zakačite srce na drvo dobrote.

Vaspitač: Zagrijali ste drvo dobrote toplinom srca. Na kraju krajeva, ovo je dobro djelo! Sada čučnite, zatvorite oči.

Uključujem pjesmu Mačka Leopolda "Ako si ljubazan."

U ovo vrijeme mijenjam drvo sa srcima u cvjetajuće prekrasno drvo.

Vaspitač: Otvorite oči, pogledajte šta se desilo sa drvetom. Oživjeli smo drvo svojim dobrim djelima, procvjetalo je i podsjeća ljude da treba da čine dobra djela.

Zaključak: Da li je dobro činiti dobro?

Odgovori djece

Vaspitač: Dobar čovjek sije dobro.

Zajedno sa djecom ponavljamo sve poslovice o dobroti.

Danas smo vam rekli da trebate činiti samo dobra i dobra djela. Izgradimo piramidu Dobrote. Ja ću ispružiti svoj dlan, a vi svi stavite svoje dlanove na moje. Pogledajte koliko je visoka ispala piramida Dobrote. Sjetimo se dobrih djela koja smo danas uradili i bacimo ih visoko, visoko, da se raziđu daleko i svijet postane ljubazniji.

Aneks 3

Trening za nastavnike
"Daću sebi ljubav"

Target: prevencija sindroma emocionalnog sagorevanja nastavnika u profesionalnim aktivnostima.

Zadaci:

1. razvijati vještine samoregulacije, samoupravljanja psihoemocionalno stanje;
2. razviti pozitivnu sliku o sebi;
3. promoviraju otkrivanje ličnog potencijala nastavnika.

obuku sastoji se od tri dijela.

Prvo (uvodni) ima za cilj stvaranje atmosfere povjerenja, dobre volje i međusobnog prihvaćanja od strane učesnika obuke.

Sekunda (glavni) usmjeren je na ovladavanje vještinama emocionalne samoregulacije, pozitivne samopercepcije.

Treće (konačno)— o kreativnoj interakciji i refleksiji.

1 dio. Uvodno.

Target: uključivanje u rad, oslobađanje od stresa, stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja za dalji rad.

vježba" ime"

Target: razvijanje pozitivnih odnosa, upoznavanje sa karakteristikama karaktera učesnika treninga, isticanje individualnosti svakog.

Svaki učesnik je pozvan da navede svoje ime i da se opiše svojim prvim slovom. Na primjer, Lena je ljubazna, itd.

vježba"

Target: isticanje sličnosti među učesnicima, povećanje grupne kohezije, mobilizacija pažnje.

Učesnici stoje ili sjede u krugu. Domaćin daje komanda: « Zamijenite mjesta za one koji…” i dosljedno imenuje sve znakove nekih učesnika. To mogu biti i detalji izgleda i psiholoških kvaliteta, bilo koje vještine, životni događaji itd. Nakon naziva atributa, učesnici koji ga posjeduju mijenjaju mjesta jedni s drugima.

2 dio. Main.

Target: svest i prihvatanje sopstvenih osećanja, razvoj osećaja sopstvene vrednosti.

dijagnostička vježba "Operi"

Target: identificirati nivo stresa i sposobnost izdržavanja stresa.

Zamislite da živite u vremenu kada su svi ručno prali odjeću i vješali je napolju da se osuši. U korpi imate brdo prljavog veša i morate ga oprati danas. Međutim, gledajući kroz prozor, vidite da je nebo prekriveno teškim olovnim oblacima. Koje vam misli padaju na pamet?

1. „Tako stoje stvari! Možda da odložim pranje veša za sutra? Ali šta onda obući?

2." Sacekacu jos malo, mozda vreme bude bolje".

3." Danas, prema prognozi, vrijeme ne bi trebalo biti ovakvo.”.

četiri." Nije bitno da li pada kiša ili ne, ja ću ipak oprati veš.".

Interpretacija odgovora

Kada se dosadnim kućnim poslovima doda i loše vrijeme, osoba se nehotice nađe u stresnoj situaciji. Vaša reakcija na neuspjeh na dan zakazanog pranja je mjera nivoa stresa koji doživljavate u životu.

1. Ako ste odabrali prvu opciju, onda na skali od 0 do 100, nivo stresa vam dostiže 80. Dozvoljavate da sve male smetnje koje vam se mogu desiti utiču na vaš život. Toliko ste izloženi stresu da vam i najmanje prepreke i zastoji mogu dugo pokvariti raspoloženje. Vrijeme je da uzmete godišnji odmor i da se dobro odmorite prije nego što ovo stresno stanje negativno utječe na vaše zdravlje.

2. Ako se nadate da će se vrijeme poboljšati, onda je vaš nivo stresa 50. Neprijatne okolnosti vas ne zbunjuju i nastavljate da održavate pozitivan pogled na život čak i kada se pojave nepredviđeni neugodni uslovi. I dalje pokušavate da se nosite sa problemima koji nastaju, a kao rezultat toga, sve ispadne dobro. Imajte na umu da nije svaki stres negativan. Tretirajte prepreke i neuspjehe u svom životu kao poticaj da ih savladate.

3. Ako ste odabrali ovu opciju, onda je vaš nivo stresa blizu 0. Ne dopuštate da vam male smetnje i problemi pokvare dan i ne vidite razloga da brinete o njima. Možda ste otkrili vrlo dobrog, mudrog svjetovnjaka filozofija: vaša tjeskoba i uzbuđenje neće postati prepreka kiši, ona će ipak ići.

4. Ako ste odgovorili da ćete početi da perete veš bez obzira padala kiša ili ne, onda je vaš nivo stresa 100. Osjećate se potlačeni zbog toliko nepovoljnih okolnosti u vašem životu da ne obraćate pažnju na postojeće stvarne uslove i pokušavate nemoguće ih je promeniti. Kada uspijete, suočeni ste sa još većim problemom i samim tim pod stresom nego prije. Ako odvojite vrijeme i dozvolite sebi da se odmorite i duboko razmislite, tada ćete vidjeti da je sav vaš trud bio uzaludan. Smirite se i primite stvari mirnije, jer nakon grmljavine obično dolazi lijep sunčan dan.

vježba" cvijeće"

Target: grupna kohezija, formiranje međusobnog razumijevanja.

Učesnici se nasumično kreću po prostoriji. Po komandi vođe formiraju " cvijeće" sa onoliko latica koliko i vodeći.

vježba" buket"

Target: ublažava ukočenost i napetost.

Rekviziti: cvijeće izrezano od papira u boji.

Voditelj poziva svakog od učesnika da uzme onoliko cvijeća koliko želi da dobije u svom buketu.

Kad se svi pomire buket", voditelj najavljuje da sada svako treba da navede svoje kvalitete, po jedan za svaki cvijet.

Crtanje na temu " Ljubav »

Target: promovirati svijest o svom stavu prema pitanjima ljubavi.

Rekviziti: papir, olovke u boji, flomasteri.

Uputstvo: "Nacrtaj sliku na temu" Ljubav » . Neka svako radi individualno.

Crteži se kreiraju u roku od 5-10 minuta. Zatim se crteži okreću i miješaju.

Svaki učesnik bira bilo koji crtež. Rasprava o svakom crtežu se odvija u krugu, uključujući autora koji ne prijavljuje autorstvo. Razmatraju se misli i osjećaji koji su se pojavili u procesu crtanja i o ovom crtežu. Svi izražavaju svoje asocijacije, počevši od riječi "Kad pogledam ovaj crtež, osjećam, mislim, želim da uradim..."

Pitanja za diskusiju:

Kako ste se osjećali kada ste čuli povratne informacije o svom crtežu?

vježba" Aplauz u krugu"

Target: doživljavanje osjećaja radosti, uzbuđenja, očekivanja, stvaranje atmosfere prihvaćanja.

Svi stanu u krug. Vođa prilazi jednom od učesnika, gleda ga u oči, daje aplauz, pljeskajući rukama iz sve snage. Obojica potom biraju sljedećeg takmičara, koji dobija aplauz. Zatim trio bira sljedećeg partnera. Tako se igra nastavlja i aplauz postaje sve glasniji.

3 dio. Final.

Target: razvoj pozitivne samopercepcije, svijest o osobinama samopercepcije i samopercepcije od strane drugih.

Vježba kolaža" Ovo je moj svijet"

Target: izgradnja individualne slike svijeta i sebe među članovima grupe, povećanje sposobnosti sagledavanja zajedničkog na različite načine.

Učesnik je pozvan da grupi predstavi idealan svijet u kojem bi želio živjeti. Smislite ime za ovaj svijet.

Učesnici su pozvani da se udruže u grupe po principu sličnosti svojih svjetova. Od dječjih ruku izrezanih od papira u boji, trebate napraviti kolaž svog svijeta. Ujedinite sve svjetove, stvarajući nešto zajedničko, lijepite sve na papir.

Vrijeme pripreme 5-7 minuta.

Na kraju kreativne interakcije, svi svjetovi su ujedinjeni u " Univerzum".

vježba" srca»

Target: međusobno razmjenjivati ​​priznanje i podršku.

Rekviziti: razglednice u obliku srca prema broju učesnika.

Uputstvo: Uzmite po jednu razglednicu i napišite svoje ime na njoj. Dodajte razglednicu susjedu s lijeve strane. U primljenoj razglednici potrebno je da njenom vlasniku zapišete svoje želje. Ponovo proslijedite karticu - i tako sve dok vam se ne vrati kartica sa željama svih članova grupe.

diskusija o obuci. Odraz" Ja danas…”

Svaki član grupe završi fraza: « Ja danas…”

Hvala na učešću!

Dodatak 4

Minute opuštanja i psihogimnastike (mlađe i srednje grupe)
"vazdušni baloni"

Svrha: Osloboditi stresa, smiriti djecu.

Svi igrači stoje ili sjede u krugu. Domaćin daje instrukcije: „Zamislite da ćemo sada naduvati balone. Udahnite vazduh, prinesite zamišljeni balon usnama i, napuhujući obraze, polako ga naduvajte kroz razdvojene usne. Pratite očima kako vaša lopta postaje sve veća i veća, kako se šare na njoj povećavaju, rastu. Zastupljeni? Uveo sam i tvoja ogromna jaja. Pažljivo duvajte da balon ne pukne. Sada ih pokažite jedno drugom."

Vježba se može ponoviti 3 puta.

"Ruke koje plešu"

Cilj: Ako su djeca nemirna ili uznemirena, ova igra će djeci (naročito uznemirenoj, nemirnoj) dati priliku da razjasne svoja osjećanja i iznutra se opuste.

“Posložite velike listove papira za umotavanje (ili stare tapete) na pod. Uzmite po 2 bojice. Odaberite bojicu boje koja vam se sviđa za svaku ruku. Sada se zavalite na rašireni papir tako da vam ruke, od ručnog zgloba do lakta, budu iznad papira. (Drugim rečima, tako da deca imaju mesta za crtanje.) Zatvorite oči, a kada počne muzika, možete da crtate po papiru sa obe ruke. Pomičite ruke u ritmu muzike. Onda možete vidjeti šta se dogodilo” (2-3 minute). Igra se igra uz muziku.

"Zečevi i slonovi"

Svrha: Omogućiti djeci da se osjećaju snažno i hrabro, promovirati samopoštovanje.

“Dečki, želim da vam ponudim igru ​​pod nazivom Zečići i slonovi. Prvo, mi ćemo biti kukavički zečići. Reci mi, kada zec oseti opasnost, šta radi? Tako je, trese se. Pokaži kako drhti. Pritišće uši, sve se skuplja, pokušava da postane mali i neupadljiv, rep i šape mu se tresu”, itd. Pokazuju djeca. “Pokaži mi šta rade zečići ako čuju ljudske korake?” Djeca se raštrkaju po grupi, razredu, skrivaju se itd. „Šta rade zečići ako vide vuka? ..” Učiteljica se igra With djece u roku od nekoliko minuta.

“A sada ćemo biti slonovi, veliki, snažni, hrabri. Pokažite kako mirno, odmjereno, veličanstveno i neustrašivo hodaju slonovi. Šta slonovi rade kada vide osobu? Plaše li ga se? br. Oni su s njim prijatelji i, kada ga vide, mirno nastavljaju svojim putem. Pokaži mi kako. Pokažite šta slonovi rade kada vide tigra...” Djeca se nekoliko minuta pretvaraju da su neustrašivi slon.

Nakon vježbe, momci sjede u krug i razgovaraju o tome ko im se sviđa i zašto.

"čarobna stolica"

Cilj: pomoći u povećanju samopoštovanja djeteta, poboljšati odnose među djecom.

Ova igra se može igrati sa grupom djece dugo vremena. Prethodno, odrasla osoba mora saznati "istoriju" imena svakog djeteta - njegovo porijeklo, šta ono znači. Osim toga, potrebno je napraviti krunu i "Čarobnu stolicu" - mora biti visoka. Odrasli vodi kratak uvodni razgovor o poreklu imena, a zatim kaže da će pričati o imenima sve dece u grupi (grupa ne bi trebalo da bude više od 5-6 ljudi), kao io imenima anksioznih djecu je najbolje zvati usred igre. Onaj čije se ime kaže postaje kralj. Kroz priču o svom imenu, on sjedi na tronu noseći krunu.

Na kraju igre možete pozvati djecu da smisle različite verzije njegovog imena (nježno, nježno). Također možete naizmjence reći nešto lijepo o kralju.

Dodatak 5

Razgovor sa djecom srednje grupe "Moja voljena majka"

Programski zadaci: Razvijati kod djece dobar odnos i ljubav prema majci. Naučite djecu da odgovaraju na pitanja nastavnika. Da izazove osjećaj ponosa i radosti zbog djela i postupaka voljene osobe, osjećaj zahvalnosti za brigu.

preliminarni rad: čitanje priča, pjesama, korištenje igara prstima; gledanje u foto album sa fotografijama majki; slušanje pjesme o mami na audio kaseti.

Tok razgovora:

- Ljudi, ko vas je danas doveo u vrtić? Ipak, većinu djece su dovele njihove majke.

- Momci, hajde da razgovaramo sa vama o najbližoj osobi. Možete li ga nazvati?

Naravno da je mama! Da li sva djeca znaju imena svojih majki? (djeca zovu). Kakva lepa imena imaju tvoje majke.

- Momci, vaše majke ne samo da imaju različita imena, već i izgledaju. Kako prepoznajete svoju majku? (Moja majka je visoka, niska, ima ljubazne, plave oči, kosa joj je crna, tamna, plava).

- Naravno, tvoje majke su drugačije. Imaju različita imena, izgled i odjeću, ali postoje neke stvari po kojima su vrlo slični.

- Kada te mama grli, ljubi. šta je ona?

- Kada se mama moderno oblači? šta je ona?

- Kad mama ne grdi, kad si nestašan. šta je ona?

Kada se mama smeje i smeje. šta je ona?

- I ako ste majka ljubav, šta je onda ona?

Kakve su vam majke?

- I tvoje majke su veoma marljiv. U tome su svi veoma slični jedni drugima. Šta vaše majke mogu da urade? (odgovori djece).

- Ljudi, ko je već naučio kako da pomogne mami? (odgovori djece).

- Dobro urađeno! Majke su srećne što imaju tako divnu decu.

- A kakvim te nežnim i nežnim rečima majke zovu?

- Mame vole da porede svoju decu sa bilo kim. S kim te tvoje mame porede? (odgovori djece).

- Toliko riječi tvoje majke smisle.

Koje igrice igraju tvoje mame sa tobom? (odgovori djece).

- Dobro je, momci, da imate tako ljubazne, voljene majke.

“Znate li da ne samo ljudi imaju majke, već i životinje i ptice. Brižni su, nježni i privrženi kao i vaši. mame. Sve majke vode računa o svojoj djeci, čak i o pticama (predstava ptica).

- Ko ima piletinu? Kod patke? Kod ćurke? itd.

Pogledajte slike i pogodite gdje, čija djeca (prikaz divljih životinja).

Ko ima vuka? ko je medvjed? Ko ima zeca? itd.

Divlje životinje žive u šumi. A njihove majke su naučene da same nabave hranu.

- Belka koga uči? Šta?

- Koga zec uči? Šta?

I svi su veoma slični svojim majkama.

Igra " Šta su nas naše majke naučile...

- Ljudi, pokažite mi kako vas je majka naučila svemu po malo. Djeca pokazuju pokrete (peru se, jedu kašikom, pljeskaju rukama, gaze nogama, hodaju, podižu noge, skaču, češljaju se).

Ljudi, šta da kažemo? majke za tošta su nas učili? ( « Mama, hvala"). Bravo momci!

Dodatak 6

Trening "Kako je dobro imati prijatelje"

Svrha: razvoj komunikativne i lične sfere, formiranje vještina saradnje među djecom.

• pozitivno postaviti djecu za zajednički rad u grupi;
• promovirati razvoj kod djece sposobnosti razumijevanja svog i tuđeg emocionalnog stanja, uz izražavanje simpatije, empatije;
• formirati samopouzdanje kod djece, povećati društveni status svakog djeteta;
• pomažu u ublažavanju napetosti mišića.

1. Pozdrav balonom.

Upoznavanje sa članovima grupe, uspostavljanje kontakta sa psihologom i drugom decom.

Kada to prenesete na nekoga, sa njim se prenosi vaša toplina, vaša dobrota. Sada ćemo lopticu prenositi u krug i svako ko je ima u rukama izgovoriće svoje ime i pričati šta najviše voli da radi. Počnimo sa mnom. (Djeca naizmjenično govore.) Tamo smo se upoznali.

2. Vježba "Poželi drugom"

Djeca sjede u krugu. Učitelj-psiholog ima loptu u rukama.

Učitelj-psiholog: Započnimo naš rad tako što ćemo jedni drugima izreći želje za danas. Trebao bi biti kratak, po mogućnosti jednu riječ. Bacaš loptu kome hoćeš i u isto vreme izgovoriš ovu želju. Onaj kome je bačena lopta, zauzvrat je baca sledećem, izražavajući želju za današnjim danom. Vodićemo računa da svi imaju loptu i trudićemo se da nikog ne propustimo.

3. Vježba "Ja sam isti kao ti"

Učitelj-psiholog: Imam loptu u rukama. Onaj ko dobije ovu loptu, baci je bilo kom djetetu i, obraćajući se imenom, objašnjava zašto je isto: „Ja sam isti kao ti, jer. Onaj kome je bačena lopta izražava slaganje ili neslaganje i baca loptu sledećem.

4. Vježba "Koliko nas?"

Molim vas, stanite u jedan veliki krug. Neka ide u centar kruga. Vezaćemo mu oči. Svi ostali bi trebali biti veoma tihi. Sada ću podići ruku, a na ovaj znak, jedan po jedan, morat ćete pažljivo prići vođi i stati mu iza leđa. Učesnik počinje da prilazi tek nakon što prethodni zauzme svoje mjesto iza vođe. Čim spustim ruku, svi staju gdje su u tom trenutku. Nakon toga, domaćin mora odrediti koliko ljudi stoji iza njega. Ako dobro pogodi, onda bi mu svi trebali glasno aplaudirati.

A sada ćemo se pretvoriti u jednu ljubaznu životinju.

5. Vježba "Dobra životinja".

Ti i ja smo jedna ljubazna životinja (staćemo u krug i držati se za ruke). Slušajmo njegov dah. Udahni (udišemo kroz nos, naduvamo stomak - lopticu, izdahnemo kroz usta. Udahni - izdahni! Udahni - izdahni! Sad slušaj kako mu srce kuca. Kuc - iskorači, kucaj - odmakni se! Kuc. Kuc, Kako je lijepo osjećati se svi zajedno!

6. Igra "Pčele i zmije"

Svrha: promovirati pozitivne odnose, razvijati kod djece sposobnost adekvatnog korištenja i razumijevanja različitih jezika komunikacije: izraza lica, pokreta, dodira, glasa itd.

Za ovu igru ​​morate se podijeliti u dvije približno jednake grupe. Oni koji žele da postanu pčele, idite do prozora, oni koji žele da se igraju u timu zmija, idite na suprotni zid. Svaka grupa mora izabrati svog kralja. A sada ću vam reći pravila igre. Oba kralja napuštaju dvoranu i čekaju dok ih ne pozovu. Sakriću dva predmeta da kraljevi traže u dvorani. Kralj pčela mora pronaći "med" - ovaj sunđer. A zmijski kralj mora pronaći "guštera" - ovu olovku. Pčele i zmije moraju pomoći svojim kraljevima. Svaka grupa to može učiniti tako što će proizvesti određeni zvuk. Sve pčele moraju zujati. Što je njihov kralj bliže "medu", zujanje bi trebalo biti glasnije. I zmije moraju pomoći svom kralju sa šištanjem. Što se zmijski kralj bliže približava "gušteru", to bi šištanje trebalo biti glasnije. Neka sada kraljevi izađu da mogu sakriti med i guštera. Pčele i zmije mogu zauzeti svoje pozicije. Obratite pažnju koliko je vaš kralj udaljen od mete. Tada mu možete lako pomoći: glasno zujati ili šištati kada se približi meti i tiho kada je uklonjen. Tokom igre nije vam dozvoljeno da govorite.

7. Igra "Dodirni za..."

Svrha: uklanjanje tjelesnih barijera, razvijanje sposobnosti za postizanje ciljeva na prihvatljiv način komunikacije.

Svi igrači se raziđu po sobi. Voditelj izgovara naredbu: „Dodirni onog koji ima najdužu kosu“ ili „Dodirni onog koji je najmanji“ itd. Svi učesnici moraju brzo da se orijentišu, saznaju ko ima navedeni znak i nežno dodirnu.

8. Vizuelna aktivnost. Crtanje "Prijateljstvo je super!"

Reflektirajuća faza

Djeca se dive gotovim crtežima.

Oproštajni ritual.

“Sunce iz ruku” djeca stavljaju ruku na psihologovu ruku i uglas govore: “Zbogom”.

Dodatak 7

Kampanja "Komplet prve pomoći za dušu"

Ciljevi akcije: stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja kod roditelja, privlačenje pažnje roditelja na pitanja odgoja djece.

Oblici i metode izvođenja: korpa sa izrekama i natpisom "Prva pomoć za dušu".

pripremni radovi:

• izrada košara;
• priprema letaka sa pozitivnim izjavama, stavovima, poslovicama, izrekama, frazama, koji se stavljaju u korpu "Oprema prve pomoći".

Svaki roditelj, dovodeći dijete u grupu, ima priliku da izvuče letak sa pozitivnom izjavom, stavom, poslovicom, kao i izjavama poznatih učitelja u vezi sa odgojem djece koja su uložila u komplet prve pomoći. Akcija pomaže u podizanju raspoloženja roditelja, izgradnji pozitivnih odnosa sa djetetom, ujedinjavanju porodice i vrtića.

Vaspitno-obrazovni zadaci dana psihologije u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Osnovni cilj ovakvih aktivnosti je stvaranje pozitivne mikroklime u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Sedmica psihologije u vrtiću može se održati u različitim oblicima. Scenario se sastavlja individualno, uzimajući u obzir karakteristike tima, orijentaciju ustanove, materijalnu opremljenost i druge faktore.

Mogu se izdvojiti sljedeći zadaci održavanja dana psihologije:

• popularizacija psihološke službe u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, objašnjenje značaja i sadržaja njenog rada u vrtiću;
• okupljanje nastavnog osoblja, jačanje tima;
• psihološka pomoć roditeljima u jačanju međusobnog razumijevanja odraslih i djece;
• formiranje psihološke udobnosti djece tokom boravka u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, adaptacija u timu, razvoj kreativnog potencijala.

Pripremni radovi

Kako započeti? Tematsku sedmicu psihologije u vrtiću treba unaprijed naznačiti u planu aktivnosti obrazovne ustanove i dokumentaciji psihološke službe. Zadatak specijaliste je razvijanje aktivnosti. Da bi se ispunio takav zadatak, potrebno je unaprijed izvršiti dijagnostiku nastavnog osoblja i učenika kako bi se utvrdio nivo psihičkog komfora, identifikovale aktuelne teme rada, problematična pitanja. Na osnovu dobijenih podataka potrebno je planirati teme događaja, odrediti ciljeve i zadatke rada.

Tada će biti potrebno obaviti pripremni rad sa nastavnicima, roditeljima, djecom. Nekoliko dana prije događaja treba voditi računa o širenju informacija o realizaciji takvih aktivnosti, pozvati goste, razjasniti dostupnost potrebne opreme i materijala.

Sedmica psihologije u vrtiću je skup događaja koje objedinjuje zajednička tema. Stoga je važno pravilno formulirati naziv tematske sedmice, na primjer, „Sedmica duginog raspoloženja“ ili „U vrtić sa osmehom“ itd.

Zatim se provodi planiranje svakog dana, određeno u okviru zajedničke teme. Nudimo ovako približan plan za nedelju psihologije u vrtiću:

1. "Dan dobrog raspoloženja" (akcija "Duga raspoloženja").
2. „Prijateljstvo počinje osmehom“ (izložba fotografija „Najbolji prijatelj“, akcija „Prijateljska razglednica“).
3. "Toplina porodičnog ognjišta" (izložba crteža "Prijateljska porodica", štafetno takmičenje "Zajedno - jaki smo").
4. "Naš prijateljski vrtić" (masovni događaj u muzičkoj dvorani "Da se upoznamo!").
5. "Dan komunikacije" (psihološki trening "Mir i ne bori se više", akcija "Korpa osmeha").

Šta je "psihološka akcija"?

Gore razvijena sedmica psihologije u vrtiću uključuje aktivnosti kao što su „Duga raspoloženja“, „Prijateljska karta“, „Košara želja“. Održavaju se u obliku psihološke akcije. Šta je? Ovo je edukativna igra u kojoj učestvuju i djeca i njihovi roditelji i nastavnici. Ovakve aktivnosti imaju za cilj dijagnosticiranje unutrašnjeg stanja učesnika, utvrđivanje unutrašnjih problema tima DOE.

Više o nekim od ovih aktivnosti:

1. Akcija "Duga raspoloženja". Nedjelja psihologije u vrtiću ima glavni zadatak - procijeniti nivo udobnosti svih učesnika u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Ovaj događaj ima za cilj rješavanje ovakvih problema. Oblik realizacije aktivnosti može biti veoma različit. Na primjer, ujutro možete staviti dvije velike vaze na ulaz u vrtić (jedna je roze, druga siva), a pored nje je korpa sa cvijećem (mogu i djeca). Svi koji uđu u baštu pozivaju se da stave cvijet u jednu od vaza. Dakle, ružičasta simbolizira dobro raspoloženje, a siva - loše.
2. „Prijateljska razglednica“ se izvodi na ovaj način: napravljena je velika razglednica i postavljena u predvorju vrtića. Na tome svi koji žele prepustiti svoje želje jedni drugima.
3. Akcija „Korpa osmeha“ ima za cilj sumiranje rezultata cele tematske nedelje, njeno vrednovanje. Učesnici su pozvani da napišu želje, preporuke, kritike na razglednici i stave je u korpu.

Sedmica psihologije u vrtiću: Plan grupnih časova

Pored navedenih opštih baštenskih manifestacija, svaka grupa održava internu tematsku nastavu prema rasporedu. Nudimo sledeći plan aktivnosti sa učenicima različitih starosnih grupa predškolskih obrazovnih ustanova.

Organizacija izložbe

Održavanje izložbi fotografija, crteža ili zanata zahtijeva mnogo pripremnih radova. Uostalom, i djeca i odrasli učestvuju u takvim aktivnostima. A to znači da je svrha izvođenja ovog posla stvaranje međusobnog razumijevanja između učesnika, a ne samo završetak zadatka. Na primjer, prilikom organizovanja izložbe fotografija „Najbolji prijatelj“, roditelji i vaspitači prvo treba da razgovaraju sa djetetom o tome ko je „najbolji prijatelj“, koga beba vidi u ovoj ulozi i zašto. Trebat će vremena da se kreira i dizajnira rad.

Rad sa roditeljima

Sedmica psihologije u vrtiću pomaže roditeljima da shvate važnost i neophodnost zajedničkih aktivnosti sa svojim djetetom. U tom procesu odrasli uče da razumiju svoju ulogu u procesu razvoja ličnosti, određujući karakterne osobine i ponašanje bebe. Stoga je najveći dio rada specijaliste predškolske obrazovne ustanove usmjeren na zajedničke aktivnosti roditelja i djeteta. Dakle, kolektivna zabava, sportska takmičenja, izrada rukotvorina i osmišljavanje izložbenih radova podrazumevaju zajednički rad odraslih i dece, gde svaki učesnik ima specifičnu ulogu.

Rad sa nastavnicima i mlađim osobljem

Nedelja psihologije u vrtiću se održava ne samo sa učenicima i njihovim roditeljima. Organizuju se i tematske aktivnosti sa nastavnicima. Svrha takvog rada je rješavanje problematičnih situacija, povećanje nivoa samoostvarenja svakog specijaliste i utvrđivanje sposobnosti. Tokom tematske sedmice mogu se održavati psihološki treninzi, igre, seminari za vaspitače i mlađe osoblje predškolskih obrazovnih ustanova.

Rekli smo kako provesti sedmicu psihologije u vrtiću. Ali važno je uzeti u obzir ne samo opće metodološke preporuke, već i razumjeti relevantnost određenog problema u određenoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi, uzeti u obzir individualne karakteristike grupe učesnika, opremljenost ustanove, i mnogi drugi faktori.