Upotreba zdravstveno-štedljivih tehnologija u radu sa djecom predškolskog uzrasta. Upotreba zdravstveno-štedljivih tehnologija u dow Technologies za podučavanje zdravog načina života

Aushev Radimkhan
Upotreba zdravstveno-štedljivih tehnologija u predškolskim obrazovnim ustanovama

Upotreba zdravstveno-štedljivih tehnologija u predškolskim obrazovnim ustanovama

negovatelj: Ausheva R. O.

Danas se u predškolskim ustanovama poklanja velika pažnja tehnologije koje štede zdravlje koji su usmjereni na rješavanje najvažnijeg zadatka predškolskog vaspitanja i obrazovanja – očuvanje, podrška i obogaćivanje zdravlje djece. Osim toga, ozbiljan zadatak je osigurati najviši mogući nivo realnosti zdravljeđaci vrtića, vaspitanje valeološke kulture za formiranje svjesnog stava djeteta prema zdravlje i živote svojih i drugih. Do danas su vodeći psiholozi, pedagozi i medicinski radnici stvorili mnogo različitih metode očuvanja zdravlja, koji se mogu svrstati u nekoliko zasebnih grupa. To su medicinski i preventivni i fizički zdravstvene tehnologije, tehnologije za uštedu zdravlja vaspitači, tehnologije usmjereno na osiguranje socio-psihološke dobrobiti učenika, valeološko obrazovanje djece i roditelja. Sve ovo tehnologije fokusiran prvenstveno na obrazovanje zdravo fizički i psihički djeca.

moderan, korišteno u sistemu predškolskog obrazovanja odražavaju dvije linije zdravstveni i razvojni rad: upoznavanje djece sa fizičkom kulturom

korištenje razvojnih oblika rekreativnog rada.

Principi u predškolskoj ustanovi obrazovanje:

Što se tiče djeteta, osiguravanje visokog nivoa real zdravlje ljudsko zdravlje i život, znanje o zdravlje i sposobnost zaštite zdravo način života i sigurno ponašanje, poslovi vezani za pružanje elementarne medicinske, psihološke samopomoći i pomoći.

Za odrasle, promoviranje kulture zdravlje zdravlje

Odrasli su uvijek odgovorni za ono što se dešava djeci o kojima brinu. Ovo se odnosi i na djecu zdravlje. Upravo u vrtiću, pod "nadzorom" vaspitača, deca provode značajan deo svog vremena i nije im moguće pomoći da zadrže zdravlje To bi bila manifestacija bešćutnosti i neprofesionalizma.

Za implementaciju ovih principa potreban je kompleks efikasnih terapijskih i preventivnih mjera, sistem pouzdanih sredstava za korekciju psihofizičkog razvoja tokom predškolskog djetinjstva.

Sa stanovišta savremenih pristupa pedagogiji, zajednička stvaralačka aktivnost dece i nastavnika je unutrašnja osnova za jedinstvo fizičkog i duhovnog u životu deteta.

Postoje i tri grupe tehnologije koje štede zdravlje:

1. Tehnologija očuvanje i promocija zdravlje: ritmoplastika, dinamičke pauze, vanjske i sportske igre, opuštanje, tehnologije estetska orijentacija, gimnastika prstiju, gimnastika za oči, respiratorna gimnastika, okrepljujuća gimnastika, ortopedska gimnastika.

2. Tehnologije za podučavanje zdravog načina života: tjelesni odgoj, problem-igra (trening igricama i terapija igricama, komunikacijske igre, razgovori iz serije « Zdravlje» , samomasaža, samomasaža tačke,.

3. Popravni tehnologije: art terapija, tehnologije muzički uticaj, terapija bajkama, tehnologije ekspozicije u boji, tehnologije korekcije ponašanja, psihogimnastiku, fonetsku i logopedsku ritmiku.

Veoma je važno da svaki od gore navedenih tehnologije su imale zdravstvenu orijentaciju, a korišteno u kompleksu, aktivnosti koje čuvaju zdravlje na kraju bi kod djeteta formirale stabilnu motivaciju za zdravog načina života, punog i nekompliciranog razvoja.

Zašto je potrebno prijaviti se tehnologije koje štede zdravlje u današnjem obrazovnom okruženju?

Predškolski uzrast se s razlogom smatra najvažnijim periodom u procesu formiranja ličnosti osobe. U ovom dobu intenzivnije se razvijaju različite sposobnosti, formiraju se moralne kvalitete, razvijaju se karakterne crte. U ovom starosnom periodu se postavljaju i jačaju temelji. zdravlje i razvoj fizičkih kvaliteta neophodnih za efikasno učešće deteta u različitim oblicima fizičke aktivnosti, čime se stvaraju uslovi za aktivno i usmereno formiranje i razvoj mentalnih funkcija i intelektualnih sposobnosti predškolca. Zbog toga je primjena u radu DOW-a tehnologije koje štede zdravlje može povećati efikasnost vaspitno-obrazovnog procesa, formirati vrednosne orijentacije kod nastavnika i roditelja u cilju očuvanja i jačanja zdravlje djece.

Nesporno je da je glavni zadatak vrtića da pripremi dijete za samostalan život, dajući mu potrebne vještine i sposobnosti za to, njegujući određene navike.

Na ovaj način, tehnologije koje štede zdravlje u predškolskom vaspitanju i obrazovanju - tehnologije usmjeren na rješavanje prioritetnog zadatka savremenog predškolskog vaspitanja i obrazovanja - zadatka očuvanja, održavanja i obogaćivanja zdravlje predmeta pedagoškog procesa u dječjoj vrt: djeca, nastavnici i roditelji.

Target tehnologije koje štede zdravlje u predškolskom vaspitanju i obrazovanju u odnosu na dete – obezbeđivanje visokog nivoa real zdravlje učenika vrtića i odgoj valeološke kulture kao skupa svjesnog stava djeteta prema ljudsko zdravlje i život, znanje o zdravlje i sposobnost zaštite, održavati je i održavati, valelošku kompetenciju koja omogućava predškolcu da samostalno i efikasno rješava probleme zdravo način života i sigurno ponašanje, poslovi vezani za pružanje elementarne medicinske, psihološke samopomoći i pomoći. Primijenjeno na odrasle - promocija kulture zdravlje, uključujući profesionalnu kulturu zdravlje vaspitači i valeološka edukacija roditelja.

zadataka spasavaju zdravlje:

1. Očuvanje i jačanje zdravlje djece na bazi sveobuhvatnog i sistemskog koristiti sredstva fizičkog vaspitanja dostupna za vrtić, optimizacija motoričke aktivnosti na svežem vazduhu.

2. Osiguranje aktivne pozicije djece u procesu sticanja znanja o zdravog načina života.

3. Konstruktivno partnerstvo porodice, nastavnog osoblja i same djece u jačanju svojih zdravlje, razvoj kreativnog potencijala.

Vrste tehnologije koje štede zdravlje u predškolskom obrazovanju - klasifikacija tehnologije koje štede zdravlje o dominaciji ciljeva i zadataka koje treba riješiti, kao i vodećih sredstava očuvanje zdravlja i obogaćivanje zdravlja predmeta pedagoškog procesa u vrtiću.

Medicinski i preventivni tehnologije

Medicinske i preventivne aktivnosti osiguravaju očuvanje i unapređenje zdravlje djeca pod vodstvom medicinskog osoblja predškolske obrazovne ustanove u skladu sa medicinskim zahtjevima i standardima sa upotreba medicinskih sredstava.

Ciljevi ove aktivnosti:

Organizacija monitoringa zdravlje djece i izrada preporuka za optimizaciju djeteta zdravlje;

Organizacija i kontrola ishrane djece, fizičkog razvoja, kaljenja;

Organizacija preventivnih mjera koje doprinose otpornosti djetetovog organizma (na primjer, imunizacija, grgljanje protuupalnim biljem, štedljiv režim u periodu adaptacije itd.).

Organizacija kontrole i pomoć u obezbjeđivanju zahtjeva sanitarnih i epidemioloških standarda - San PiNov

Organizacija zdravstvena sredina u predškolskoj ustanovi.

"Individualna ruta za dijete"- tako da svaki vaspitač planira fizičko vaspitanje - wellness rade u skladu sa karakteristikama zdravlje djece.

Fizička kultura zdravstvena tehnologija

Fizička kultura wellness aktivnost je usmjerena na fizički razvoj i jačanje zdravlje djeteta.

Ciljevi ove aktivnosti:

Razvoj fizičkih kvaliteta;

Kontrola fizičke aktivnosti i formiranje fizičke kulture predškolaca,

Formiranje pravilnog držanja, prevencija poremećaja mišićno-koštanog sistema;

Negujte naviku svakodnevne fizičke aktivnosti;

- oporavak sredstva za otvrdnjavanje. Fizička kultura wellness aktivnosti izvode instruktor fizičkog vaspitanja na časovima fizičkog vaspitanja, kao i nastavnici - u vidu raznih gimnastika, minutaže fizičkog vaspitanja, dinamičkih pauza i sl.;

Za poboljšanje zdravlje bebe, njihov povoljan fizički razvoj utiče na cjelokupni način života djeteta u vrtiću, brižan i pažljiv odnos odraslih prema njemu, visok osjećaj odgovornosti cijelog tima za svakog učenika. Stoga se u našoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi velika pažnja poklanja izboru i rasporedu kadrova u grupe, uzimajući u obzir njihove poslovne kvalitete, iskustvo i psihološku kompatibilnost. Imajući u vidu da rezultati fizičkog razvoja zavise prvenstveno od stručnog usavršavanja nastavnika, njihovog pedagoškog znanja, osmišljen je sistem sveobuhvatnog metodičkog rada na usavršavanju vještina.

Kada se dijete razboli, to postaje uobičajena nesreća. Krhko tijelo se bori protiv bolesti, a mi se trudimo da pomognemo to kid: pregledamo ga kod najboljih doktora, dajemo skupe lekove. Ali nije uzalud da postoji mnogo različitih nemedikamentoznih metoda uticaja na organizam sa ciljem wellness i podrška, koji se može stvoriti na bazi vrtića pod vodstvom odgajatelja, fizičkog instruktora, medicinskih radnika.

Prilikom dirigovanja wellness- postupci očvršćavanja i liječenja koji zahtijevaju određene vremenske troškove, potrebno je poduzeti mjere da se ne narušava dnevni režim - ne smanjuje se trajanje šetnje, dnevnog sna, vrijeme predviđeno za igre, samostalne aktivnosti ili obroke. To će biti olakšano racionalnom organizacijom svega zdravstveni proces, uključujući redoslijed, kombinaciju postupaka, trajanje njihovog izvođenja, kao i dobru pripremu za postupke same djece.

Tokom šetnje možete odigrati 2-3 igrice različitog stepena pokretljivosti, jednostavne igre sa pričama, dati deci mogućnost da se igraju samostalno. Svi oblici rada u šetnji, sadržaj aktivnosti djece u zraku, intenzitet njihove motoričke aktivnosti moraju biti u korelaciji sa vremenskim prilikama, godišnjim dobima i temperaturom zraka.

Također je važno stalno podsticati razvoj vještina lične higijene kod djece i pratiti njihovu striktnu primjenu.

Potrebno je osigurati da djeca shvate da će im poznavanje i pridržavanje pravila lične higijene pomoći u održavanju zdravlje, omogućiće vam da učestvujete u raznim aktivnostima, poboljšate društvene kontakte i raspoloženje.

PODRUČJA RADA NA ZDRAVLJE DJECE U DOE

PRVI pravac - kompleksna dijagnostika i ispitivanje stanja specijaliste za zdravlje djece:

* pregled djece od strane medicinskog osoblja predškolske obrazovne ustanove;

* Pregled djece od strane specijalista dječije poliklinike;

* Dijagnoza govornog i vangovornog disanja od strane logopeda predškolske obrazovne ustanove;

* otkrivanje kršenja motoričke aktivnosti, koordinacije pokreta u razgovoru sa roditeljima i direktno u učionici u vrtiću;

DRUGI pravac uključuje racionalnu organizaciju motoričke aktivnosti djeca:

* jutarnje vježbe;

* časovi fizičkog vaspitanja (tradicionalni, trenažni, takmičarski časovi integrisani sa drugim aktivnostima, praznicima i zabavom);

* gimnastika nakon spavanja;

* dnevna rutina šetnji;

* stvaranje potrebnog razvojnog okruženja;

* strogo poštovanje motoričkog režima i dnevnog režima;

* izvođenje časova fizičkog vaspitanja, igara sa pokretima u slobodnoj aktivnosti;

* časovi muzike;

* časovi oblikovanja zdravog načina života.

TREĆI pravac definiše sistem efektivnog kaljenja prema stepenice: od nježnijeg do intenzivnijeg djelovanja, uzimajući u obzir individualne karakteristike djece.

Gde koristeći skup procedura:

* bosonog;

* pranje;

* hodanje bosi "trake zdravlje» (otvrdnjavanje, elementi refleksologije, prevencija ravnih stopala);

* vazdušne kupke u laganoj odeći;

* gimnastika na otvorenom tokom tople sezone.

ČETVRTI pravac je povezan sa sprovođenjem medicinsko-preventivnog rada.

U njenom okviru, slijedeće Događaji:

* stalna kontrola držanja;

* kontrola disanja na časovima fizičkog vaspitanja;

* odabir namještaja u skladu sa rastom djece;

* uravnoteženu ishranu;

* vakcinacija protiv gripa;

* potrošnja fitoncida (beli i crni luk);

* upotreba sokova i voća;

* fizioterapija;

* udisanje;

* kvarcizacija grupa;

* uzimanje multivitamina;

PETI pravac je upotreba praktično testirane i odobrene metode netradicionalnih poboljšanje zdravlja dece:

* preporučuje se gimnastika za prste i artikulaciju upotreba u predškolskoj ustanovi;

* gimnastika disanja i zvuka.

* psihogimnastika prema metodi

* aromaterapija;

ŠESTI pravac se smatra kompleksom psihohigijenskih događaji:

* psihodijagnostika;

SEDMI smjer je rehabilitacijski i korektivni Posao:

* individualni rad sa djecom koja zaostaju u glavnim vrstama pokreta;

* individualni rad u šetnji.

* individualni rad u grupi i u šetnji, koji izvode grupni edukatori.

OSMI smjer je savjetodavno-informativni Posao:

* pružanje savjeta svim učesnicima u obrazovnom procesu, roditeljima učenika o pitanjima konzervacije zdravlje i preventivne mjere za djecu predškolskog uzrasta;

* aktivno učešće roditelja u fizičkom vaspitanju - zdravstveni rad predškolske obrazovne ustanove;

* registracija fascikli, paravana, pismenih konsultacija, informativnih štandova;

* provođenje aktivnosti sa djecom koristeći zdravstvene tehnologije.

wellness, sanitarno-higijenske i preventivne mjere provode psiholog, medicinski radnici, vaspitači, instruktor fizičkog vaspitanja.

UPOTREBA TEHNOLOGIJA ZA ŠTEDU ZDRAVLJA U DNEVNOM REŽIMU

jutarnje vježbe:

Vježbe disanja

Gimnastika prstiju;

Opće razvojne vježbe;

plesne vježbe;

Fizičko vaspitanje na času:

Vježbe disanja;

Gimnastika prstiju.

Jutarnja šetnja:

Vježbe disanja, uključujući vježbe mišića;

- zdravo hodanje, trči.

Prije spavanja:

Relaksacija

Nakon spavanja:

Gimnastika buđenja;

Vježbe disanja;

Gimnastika prstiju;

hodanje sa koristeći nestandardna oprema za fizičku kulturu (prevencija ravnih stopala, korekcija (prevencija) držanje, skolioza).

Prije večere:

Fizičko vaspitanje

Ritmička gimnastika

Stvrdnjavanje daha. Ova vrsta kaljenja jača čitav respiratorni trakt. Njegova suština leži u provedbi seta vježbi igranja s nosom. Preporučuje se za mlađu djecu, ali može biti korišteno i rad sa starijom decom. Izvodi se 2-3 puta dnevno.

- "Pronađi i pokaži nos";

- "Pomozi nosu da se spremi za šetnju" (čišćenje nosa maramicom ili maramicom).

- "Nos hoda"- udahnite i izdahnite kroz nos.

- "Nosik se prepušta"- disanje kroz nos sa otporom.

- "Nos miriše na prijatan miris"- 10 udisaja i izdaha naizmjenično kroz desnu i lijevu nozdrvu.

- "Nos peva pesmu"- dok izdišete, tapkajte kažiprstom po krilima nosa i izgovorite "ba-bo-boo".

- "Zagrij nos"- masaža nosa kažiprstima.

Masaža ruku. Intenzivno djelovanje na vrhove prstiju stimulira dotok krvi u ruke. Ovo pogoduje psiho-emocionalnoj stabilnosti i fizičkoj zdravlje, povećava funkcionalnu aktivnost mozga, tonizira cijelo tijelo.

Masaža uha. Ova vrsta otvrdnjavanja zasniva se na stimulaciji biološki aktivnih tačaka koje se nalaze na ušnoj školjki i refleksno su povezane sa gotovo svim organima u telu. Masaža ovih tačaka je korisna, posebno, za poboljšanje funkcionisanja respiratornog sistema i za zaštitu organizma od prehlade. Dostupan je djeci svih uzrasta. Preporučuje se izvođenje u obliku igre 2-3 puta dnevno.

- "Pronađimo i pokažimo uši";

- "tapšanje ušima";

- "Povucimo uši"- povlačenje ušnih školjki;

- "Hajde da zavrtimo tragus";

- "Hajde da protrljamo uši".

Stvrdnjavajuća masaža tabana. Ova vrsta masaže preporučuje se djeci srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta. Zasnovan je na stimulaciji aktivnih tačaka koje se nalaze na tabanima. Masaža stopala se radi svakodnevno.

FIZIČKE MINUTE

1. "kiša"

Prva kap je pala - kap! (pokazujući odozgo

njegova putanja)

A drugi je dotrčao - kapa!

Gledali smo u nebo (Pogledaj gore).

Kapljice kapi-kaplje su pevale.

mokra lica,

Brišemo ih. (Obrišite lice rukama.)

Cipele, pogledaj, (Pokaži ruke dole i

Postali su mokri. gledam.)

Pokrenimo ramena zajedno (Pokreti ramenima.)

I otresite sve kapi.

Bježi od kiše

Hajde da sednemo ispod grma. (Oni sjednu.)

2. "punjač"

I sada je sve u redu

Ustanimo i napunimo se. (Ustani, ruke na pojasu.)

Ruke u strane - savijene, (Izvedite ove pokrete.)

Podignut - mahnuo,

Sakrili se iza njihovih leđa

osvrnuo se:

Preko desnog ramena

Kroz lijevo.

Sjeli su zajedno - dodirnuli su pete,

Ustao na prste

Spusti ruke dole.

3. "Avion"

avion leti,

Otišao sam s njim. (Pogledajte gore i prevucite prstom

iza aviona koji prolazi.)

Desno krilo odnelo -

Pogledao. (Dignite ruke naizmenično

Oduzeo je lijevo krilo - a oni ga prate pogledom.)

Pogledao sam.

Pokrećem motor (napravim rotacijski pokret

I gledam izbliza. ispred sanduka i trag

pogledajte.)

Ustajem, letim gore. (Ustanite na prste i izvedite

Ne želim da se vratim. leteći pokret.)

4."buba"

Buba je uletela u našu grupu, (Prijetite prstom.)

Zujalo i pevalo: "zh-zh-zh".

Ovdje je poletio udesno, (Rukama pokazuju smjer i

Svi su pogledali udesno. i prati ga pogledom.)

Ovdje je odletio lijevo.

Svi su pogledali lijevo.

Buba želi da sjedne na nos, (desna ruka pokazuje smjer

Ne dozvolimo mu da sedne. Pokret prema nosu sa strane.)

Naša buba je sletela. (Smjer prema dolje

i čučeći.)

Zujao i sleteo. (Napravite rotirajući pokret

W-w-w-w-w-w. ruke kao top i ustanite.)

Bubo, evo desnog dlana,

Sedi neko vreme. (Naizmjenično im pružati ruke

Buba, evo lijevog dlana i pogledaj ih.)

Sedi neko vreme.

Buba je poletela (Podignite ruke i pogledajte.)

I seo na plafon.

Digli smo se na prste, (Ustanimo na prste

i ispruže ruke prema gore.)

Hajde da pljesnemo zajedno (pljeska iznad glave.)

Clap - clap - clap, (Imitira let bube i

Tako da može da leti. Sjede na stolicama.)

W-w-w-w-w.

5. "Šetnja zimskom šumom"

Došli smo u zimsku šumu. (Šetajući preko sobe.)

Koliko je čuda ovdje! (Rukovati se.)

S desne strane - breza u bundi stoji, (Ruke se uzimaju u naznačenom smjeru

Na lijevoj strani, drvo gleda u nas. i pogledaj.)

Pahulje se vrte na nebu. (pokreti "lampe" i pogledaj gore.)

Lepo su legli na zemlju. (Oni sjednu.)

Ovdje je zeko skočio (Skakanje.)

Pobegao je od lisice.

Ovo je sivi vuk koji luta (Ruke na pojasu, naginje se u stranu.)

On traži plijen.

Sada se svi krijemo (Sjede, skrivaju se.)

Onda nas neće naći!

Samo medvjed spava u jazbini (Imitira san.)

Tako da spava cijelu zimu.

Snjegovići lete

Kako su lijepi! (Imitirajte let ptica.)

Ljepota i mir u šumi (Raširite ruke u strane.)

I vreme je da idemo kući. (Sjedaju na svoja mjesta.)

GIMNASTIKA BUĐENJA

1. Udahnite mirno, izdahnite punim dahom.

2. Mrdajte prstima na rukama i nogama.

3. Stisnite prste u šake.

4. Savijte ruke u laktovima i, podižući ih iznad glave, spojite ih u pramen.

5. Dobro se istegnite cijelim tijelom, uzrokujući umjetno zijevanje.

6. Spustite ruke.

7. Trljajte dlanove dok se ne zagreju.

8. "Operi" lice, vrat sa toplim dlanovima.

9. Povucite desnu nogu sa petom, prstom prema sebi.

10. Povucite lijevu nogu petom, prst prema sebi.

11. Povucite dvije noge zajedno.

12. Sagni se.

14. Spojite ruke i istegnite se sa dlanovima okrenutim prema gore.

15. Mentalno želim svu rodbinu, prijatelje, rodbinu zdravlje, ljubaznost i radost, dobro raspoloženje.

RELAXATION

Leži na leđima. Ruke duž tijela, dlanovi prema dolje ili gore, blago savijeni u laktovima. Zatvorite oči, pazite da vam zubi nisu zatvoreni, a usne stisnute. Lezite tiho, ali postepeno tonuvši u san, kao u toploj kupki. Stranske misli nestaju. Ništa vas ne ometa, ništa vam ne smeta. Ugodan topli povjetarac duva po tijelu, opušta mišiće.

Mišići usana su opušteni, uglovi usta su blago spušteni.

Mišići obraza su opušteni. Kapci se čvrsto zatvaraju. Postali su teški, teški. Mišići lica su opušteni. Ne osećaš ih.

Mišići nogu su opušteni. Sa svakim izdisajem, talas mira se pojačava. Ne osećaš noge. Odmarate se.

Mišići leđa su opušteni. Leđa se, takoreći, spajaju s površinom na kojoj ležite. Osjećate lakoću u cijelom tijelu.

Srce kuca mirno, ritmično. Disanje je lagano, slobodno. Potpuno ste mirni. Potpuni mir vas obuzima. Odmarate se. Snaga vam je obnovljena, svaka ćelija vašeg tijela je izlivena zdravlje.

POSEBNE MJERE KALJENJA

1. Svakodnevno provodite zračne kupke u kombinaciji sa fizičkim vježbama.

2. Široko koristiti za stvrdnjavanje i zacjeljivanje netradicionalnu sportsku opremu.

3. Svakodnevno u jutarnjim vježbama koristiti ritmičke pokrete.

4. Koristi u svom radu dinamičke, statične vježbe disanja.

5. Nakon spavanja, izvodite pokrete da biste se probudili.

6. U prolećno-zimskom periodu uvesti fortifikaciju i biljnu medicinu.

HEADING AIR

Prvi uslov za ventilaciju tokom kaljenja dece u dečijim ustanovama je kombinacija higijenskih uslova života dece. Prije svega, to je obezbjeđenje čistog zraka i racionalna kombinacija temperature okoline i dječje odjeće.

Djeca moraju biti u 2-sloju odjeća:

- kod dečaka: šorc, majica, košulja;

- kod devojaka: majica, pamučna haljina, čarape, sandale.

Kroz ventilaciju se provodi u odsustvu djece, temperatura ne bi trebala pasti ispod + 18 stepeni.

Raspored ventilacije

1. Ujutro, prije dolaska djece.

2. Prije nastave.

3. Nakon što djeca odu u šetnju.

4. Prije spavanja.

5. Poslije ručka.

Književnost:

Za sve tehnologije za uštedu zdravlja mi u grupi se trudimo da stvorimo sve uslove i preporuke zdravstvenih radnika. Takođe u grupi su kartoteke:

1 Igre na otvorenom. (sa atributima)

2. Gimnastika nakon spavanja.

3. Artikulacijska gimnastika.

4. Gimnastika prstiju.

5. Vježbe disanja.

LITERATURA:

Alyamovskaya VG Novi pristupi planiranju obrazovnog rada u vrtiću.

Penzulaeva L. I. wellness gimnastika za djecu predškolskog uzrasta M.: 2004

Chupakha I.V. Tehnologije za uštedu zdravlja u obrazovnom procesu. M: 2003 - 143 str.

Primjena zdravstvenih tehnologijau vaspitno-obrazovnom procesu vrtića

1. Značaj rada na očuvanju i unapređenju zdravlja djece u predškolskim obrazovnim ustanovama
2. Vrste tehnologija koje štede zdravlje
3. Sredstva zdravstvenih tehnologija
4. Uslovi za implementaciju zdravstveno-štedljivih tehnologija
5. Zaključak
6. Književnost

1. Značaj rada na očuvanju i unapređenju zdravlja djece u predškolskim obrazovnim ustanovama

Trenutno je problem zdravlja i njegovog očuvanja jedan od najurgentnijih. Vrtić je suočen sa akutnim pitanjem načina da se unaprijedi rad na promociji zdravlja, razvoju pokreta i fizičkom razvoju djece. Poznato je da samo 7-8% zdravlja zavisi od zdravstvene zaštite, a više od polovine - od načina života osobe. Briga o zdravom načinu života osnova je fizičkog i moralnog zdravlja, a promicanje zdravlja može se osigurati samo sveobuhvatnim rješavanjem pedagoških, medicinskih i socijalnih pitanja. Koncept „tehnologija koje štede zdravlje“ je čvrsto ušao u obrazovni sistem, počevši od predškolskih obrazovnih ustanova.

Jedan od osnovnih zadataka predškolske ustanove je stvaranje uslova koji garantuju formiranje i jačanje zdravlja učenika. Na kraju krajeva, ljudsko zdravlje je problem koji je prilično aktuelan za sva vremena i narode, a sada postaje najvažniji. Relevantnost teme zdravog načina života potvrđuju i statistički pokazatelji. Obrazovanje poštovanja prema zdravlju mora početi od ranog djetinjstva. Prema mišljenju stručnjaka, 75% svih bolesti kod ljudi nastaje u djetinjstvu. I učitelj može učiniti ništa manje za zdravlje učenika od doktora. Vaspitač mora biti osposobljen za psihološke i pedagoške tehnologije koje mu omogućavaju da radi na način da ne šteti zdravlju svojih učenika u učionici. Obrazovno okruženje treba da čuva zdravlje i unapređuje zdravlje. Koncept “zdravstveno-štedljivih tehnologija” upravo objedinjuje sve oblasti rada predškolske ustanove na očuvanju, formiranju i unapređenju zdravlja djece predškolskog uzrasta.

“Tehnologija uštede zdravlja”- ovo je sistem mjera koji uključuje odnos i interakciju svih faktora obrazovnog okruženja u cilju održavanja zdravlja djeteta u svim fazama njegovog obrazovanja i razvoja.

Zdravstveno-štedne tehnologije u predškolskom obrazovanju usmjerene su na rješavanje prioritetnog zadatka savremenog predškolskog vaspitanja i obrazovanja - zadatka očuvanja, održavanja i obogaćivanja zdravlja subjekata pedagoškog procesa u vrtiću: djece, vaspitača i roditelja.

Svrha tehnologija koje štede zdravlje- da se predškolcu pruži mogućnost da održi zdravlje, da se kod njega formiraju potrebna znanja, vještine i sposobnosti za zdrav način života, da ga nauči kako da koristi stečeno znanje u svakodnevnom životu.

1. Vrste tehnologija koje štede zdravlje

Trenutno se u predškolskim ustanovama najčešće koriste sljedeće tehnologije koje štede zdravlje :

• tehnologije za održavanje i stimulaciju zdravlja;
• tehnologije za zdrav način života;
• korektivne tehnologije.

  3. Sredstva zdravstvenih tehnologija

  Za postizanje ciljeva edukativnih tehnologija koje štede zdravlje koriste se sljedeće grupe sredstava:

  1. sredstva za motoričku orijentaciju;
  2. iscjeljujuće sile prirode;
  3. higijenski faktori.

  Kompleksna upotreba ovih alata omogućava nam rješavanje problema pedagogije poboljšanja zdravlja.

  Na sredstva motoričke orijentacije uključuju takve motoričke radnje koje su usmjerene na provedbu zadataka obrazovnih tehnologija koje štede zdravlje. Ovo je pokret; fizičke vježbe; zapisnici fizičkog vaspitanja; emocionalno opuštanje i trenuci gimnastike "mira" (zdravstvena, prstna, korektivna, disajna, za prevenciju prehlade, za vedrinu); fizikalna terapija, igre na otvorenom; posebno organizirana motorička aktivnost djeteta (ozdravljenje fizičkog vaspitanja, pravovremeni razvoj osnova motoričkih sposobnosti); masaža, samomasaža; psihogimnastika, treninzi itd.

  Koristeći iscjeljujuće moći prirode ima značajan uticaj na postizanje ciljeva zdravstveno-štedljivih obrazovnih tehnologija obuke. Izvođenje nastave na svježem zraku doprinosi aktiviranju bioloških procesa uzrokovanih procesom učenja, povećava ukupne performanse organizma, usporava proces umora itd.

  Za higijenske proizvode Ostvarivanje ciljeva zdravstveno-štedljivih obrazovnih tehnologija obrazovanja koje promovišu zdravlje i podstiču razvoj adaptivnih svojstava tela obuhvataju: ispunjavanje sanitarno-higijenskih zahteva regulisanih SanPiN-om; lična i javna higijena (čistoća tijela, čistoća radnih mjesta, zraka i sl.); ventilacija i mokro čišćenje prostorija; usklađenost s općim načinom fizičke aktivnosti, prehrane i spavanja; podučavanje djece osnovnim vještinama pranja ruku, korištenja maramice pri kijanju i kašljanju itd. podučavanje djece elementarnim metodama zdravog načina života (ZZS), organizovanje procedure vakcinacije u cilju prevencije infekcija; ograničenje maksimalnog nivoa trenažnog opterećenja kako bi se izbjegao preopterećenje.

  1. Za implementaciju zdravstveno-štedljivih tehnologija u vrtiću potrebno je stvoriti sljedeće uslove:
  • uslovi za jačanje zdravlja djece, skladan fizički razvoj, odnosno sportski tereni, opremljeni teretanom i sportskim salama, koje su opremljene standardnom i nestandardnom opremom neophodnom za integralni razvoj djeteta
  • u svakoj starosnoj grupi treba da budu opremljeni kutovi za fizičku aktivnost, koji treba da budu opremljeni prema uzrastu svom potrebnom opremom
  • za svaku starosnu grupu treba izraditi način fizičke aktivnosti, razviti sistem kaljenja uzimajući u obzir godišnje doba, godine
  • svaka vrsta aktivnosti treba da sadrži vježbe, igre koje imaju za cilj jačanje i zaštitu zdravlja djece, doza i tempo zavise od uzrasta djece, raspoloženja.
  • potrebno je provoditi prevenciju prehlade; sprovesti postupke kaljenja; svakodnevnu tjelovježbu nakon dnevnog sna, koja uključuje hodanje bosonog u kombinaciji sa zračnim kupkama, uz korektivne vježbe, masažu za prevenciju ravnih stopala i posturalnih poremećaja; vježbajte na otvorenom u različito doba godine
  1. Zaključak

  Za stvaranje integralnog sistema motoričke aktivnosti dece veoma je važno organizovati motoričko razvojno okruženje. Naša predškolska ustanova je opremljena sportskom salom, u kojoj je predstavljena raznovrsna oprema za fizičko vaspitanje, što povećava interesovanje za fizičku kulturu, razvija vitalne kvalitete i povećava efikasnost vaspitno-obrazovnih aktivnosti.

  Prijeme zdravstveno-štedljivih tehnologija naširoko koriste vaspitači naše predškolske ustanove u različitim oblicima organizovanja pedagoškog procesa: u organizovanim obrazovnim aktivnostima, u šetnji, u osetljivim trenucima, u slobodnim aktivnostima dece, u toku pedagoške interakcije. između odrasle osobe i djeteta. Svakodnevno se sa djecom izvode jutarnje vježbe koje pomažu u povećanju funkcionalnog stanja i performansi tijela, razvoju motoričkih sposobnosti, formiranju pravilnog držanja, te prevenciji ravnih stopala. Održavaju se časovi koji uključuju elemente dječje joge koji pomažu djeci da oslobode stres, nauče kontrolirati disanje i osjetiti svoje tijelo. Časovi se održavaju na fitballima koji doprinose razvoju koordinacije, orijentacije u prostoru i pomažu u oslobađanju od stresa djeteta. Postoji i eksperimentalna grupa, koja zajedno sa roditeljima pohađa krug „Umetno klizanje“ u Ledenoj palati, zahvaljujući čemu deca razvijaju koordinaciju, jačaju zdravlje, imunitet i jednostavno imaju puno pozitivnih emocija, što takođe ima blagotvorno utiču na zdravlje dece. U vrtiću se provode dječiji fitnes klubovi.

  Velika pažnja se poklanja organizaciji fizičke kulture i zdravstvenog rada na svježem zraku. Da bismo to učinili, u našem vrtiću postoji mini-stadion na teritoriji predškolske obrazovne ustanove sa opremom za sport i igru. Za unapređenje vještina stečenih na nastavi fizičkog vaspitanja, napravljeni su sportski kutci u grupama koje uzimaju u obzir uzrasne karakteristike djece i njihova interesovanja. Sve grupe imaju priručnike za prevenciju ravnih stopala, za igre na otvorenom i opšte razvojne vežbe, sprave za fizičku kulturu su postavljene tako da budu pristupačne deci.

  Književnost

  1. Akhutina T.V. Tehnologije učenja koje štede zdravlje: individualno orijentisan pristup. Zdravstvena škola. 2000.
  2. Kovalko V.I. Tehnologije za uštedu zdravlja. - M.: VAKO, 2007.
  3. Zdravstveno-štedne tehnologije u srednjim školama: metodologija analize, oblici, metode, iskustvo u primjeni. / Ed. MM. Bezrukikh, V.D. Sonkin. - M., 2002.
  4. Sukharev A.G.“Koncept poboljšanja zdravlja djece i adolescenata u Rusiji”
  5. „Primjena pedagoških tehnologija koje štede zdravlje u predškolskim obrazovnim ustanovama“ / A.M. Sivtsova //Metodist. - 2007.
  6. Smirnov N.K.“Zdravstveno-štedne obrazovne tehnologije u radu nastavnika”.

Učiteljica Gončarova V.V. MBDOU vrtić br. 44, Tambov

Lekari danas nisu u stanju da se izbore sa problemima narušenog zdravlja, pa se postavlja pitanje preventivnog rada, formiranja svesnog stava o zdravlju i zdravom načinu života (ZŽS). Propedeutski rad u ovom pravcu pada na pleća nastavnika.

Za potpuni fizički razvoj djece, ostvarivanje potrebe za kretanjem, uzimajući u obzir stanje fizičkog zdravlja djece i njihove potencijale, obrazovni proces se gradi uzimajući u obzir korištenje različitih tehnologija koje štede zdravlje.

Zdravstveno-štedne tehnologije su sistem koji stvara maksimalno moguće uslove za očuvanje, jačanje i razvoj duhovnog, emocionalnog, intelektualnog, ličnog i fizičkog zdravlja svih subjekata obrazovnog procesa.

Obrazovne tehnologije koje štede zdravlje su najznačajnije od svih poznatih tehnologija po stepenu uticaja na zdravlje dece. Njihova glavna karakteristika je korištenje psiholoških i pedagoških tehnika, metoda, pristupa rješavanju nastalih problema.

Predškolsko doba je osjetljivo za formiranje temelja fizičkog i psihičkog zdravlja. Samo u djetinjstvu osoba prolazi kroz ogroman put razvoja, jedinstven kroz život. Tokom ovog perioda dolazi do intenzivnog razvoja tijela, postavljaju se glavne crte ličnosti, formira se karakter. Stoga je važno upravo sada kod djece formirati bazu znanja i praktičnih vještina zdravog načina života, usaditi svijest o realizaciji fizičkog vaspitanja i sporta.

Sav rad uz korištenje zdravstveno-štedljivih tehnologija u predškolskim obrazovnim ustanovama izvodi se sveobuhvatno, tokom cijelog dana, uz učešće medicinskih i pedagoških radnika.

Organizovanje kognitivnih igara i časova izmjenjujem sa časovima fizičkog vaspitanja, igrama na otvorenom i drugim aktivnostima. Prioritetni način očuvanja i jačanja zdravlja djece je racionalna upotreba različitih sredstava i oblika fizičkog vaspitanja uz optimalnu fizičku aktivnost. U cilju povećanja motoričke aktivnosti učenika obezbjeđujem dinamične pauze, sate fizičkog vaspitanja u učionici, šetnje na svježem zraku, igre na otvorenom, sportska takmičenja, dinamički sat za šetnju.

Organizacija motoričke aktivnosti djece provodi se na sljedeći način:

• jutarnje vježbe;
• časovi fizičkog vaspitanja (tradicionalni, trenažni, takmičarski časovi integrisani sa drugim aktivnostima, praznicima i zabavom);
• nastava na mini-simulatorima;
• gimnastika buđenja;
• hodanje bosonog po "stazi zdravlja";
• dnevna rutina hodanja;
• stvaranje neophodnog razvojnog okruženja;
• strogo poštivanje motoričkog režima i dnevnog režima;
• izvođenje tjelesnog odgoja, igara s pokretima u slobodnoj aktivnosti;
• časovi muzike;
• časovi o formiranju zdravog načina života.

Mobilne i sportske igre. Održavaju se u sklopu časa fizičkog vaspitanja, u šetnji, u maloj grupnoj prostoriji sa prosečnim stepenom pokretljivosti.

Igre se biraju u skladu sa uzrastom djeteta, mjestom i vremenom održavanja. U predškolskoj obrazovnoj ustanovi koristimo samo elemente sportskih igara.

Prilikom organiziranja igara na otvorenom tokom dana, uzima se u obzir ujednačena raspodjela dnevnog opterećenja na različite mišićne grupe.

Opuštanje je neophodna komponenta tokom dana. U zavisnosti od stanja dece i ciljeva, određuje se intenzitet tehnologije.

Obavlja se i medicinski i preventivni rad. Uključuje sljedeće aktivnosti:

• stalna kontrola držanja;
• kontrola disanja na časovima fizičkog vaspitanja;
• izbor namještaja u skladu s rastom djece;
• profilaktička upotreba imunomodulatora: oksolinska mast za nos;
• uravnoteženu ishranu;
• vakcinacija protiv gripa;
• konzumacija fitoncida (češnjaka i crnog luka);
• upotreba sokova i voća;
• kvarcizacija grupa;
• masaža.

U nastavi i slobodnim aktivnostima koriste se praktično provjerene i odobrene metode netradicionalne rehabilitacije djece:

• gimnastika za prste i artikulaciju preporučena za upotrebu u predškolskim obrazovnim ustanovama;
• gimnastika disanja i zvuka prema A. Strelnikovoj;

• aromaterapija;
• samomasaža.

U sklopu terenskog i savjetodavnog rada obavljam sljedeće aktivnosti:

• Pruža se konsultativna pomoć roditeljima učenika po pitanjima očuvanja zdravlja i preventivnih mjera za djecu predškolskog uzrasta;
• otvorene projekcije i demonstracije korištenjem tehnologija za poboljšanje zdravlja;
• aktivno učešće roditelja u fizičkom i zdravstvenom radu predškolske obrazovne ustanove;
• Dizajn fascikli, paravana, pismenih konsultacija, informativnih štandova;
• organizacija večeri pitanja i odgovora uz učešće zaposlenih u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, pozvanih stručnjaka;
• izvođenje nastave sa djecom koristeći zdravstvene tehnologije.

Zdravstvene, sanitarno-higijenske i preventivne mjere sprovode psiholog, medicinski radnici, vaspitači i instruktor fizičkog vaspitanja.

Dijete je bespomoćno, ovisno o odrasloj osobi. A naš glavni zadatak je da sačuvamo sve divno što je priroda stvorila i u nju uložila s takvom ljubavlju i strahopoštovanjem, da joj pomognemo da svijet sagleda u njegovoj harmoniji.

KLASIFIKACIJA ZDRAVSTVENIH ŠTEDNIH TEHNOLOGIJA

Medicinske i preventivne tehnologije u predškolskom obrazovanju - tehnologije koje osiguravaju očuvanje i unapređenje zdravlja djece pod vodstvom medicinskog osoblja predškolske obrazovne ustanove u skladu sa medicinskim zahtjevima i standardima, koristeći medicinska sredstva.

To uključuje sljedeće tehnologije:

• organizacija praćenja zdravlja djece predškolskog uzrasta i izrada preporuka za optimizaciju zdravlja djece;
• organizacija i kontrola ishrane dece ranog i predškolskog uzrasta, fizički razvoj dece predškolskog uzrasta, kaljenje;
• organizacija preventivnih mjera u vrtiću;
• organizacija kontrole i pomoći u obezbeđivanju zahteva SanPiN-a;
• organizacija zdravstveno-štedne sredine u predškolskim obrazovnim ustanovama.

Fizička kultura i zdravstvene tehnologije u predškolskom vaspitanju i obrazovanju - tehnologije za tjelesni razvoj i promociju zdravlja djece predškolskog uzrasta:

• razvoj fizičkih kvaliteta, fizička aktivnost i formiranje fizičke kulture predškolaca,
• otvrdnjavanje,
• vježbe disanja,
• masaža i samomasaža,
• prevencija ravnih stopala i formiranje pravilnog držanja,
• negovanje navike svakodnevne fizičke aktivnosti i brige o zdravlju.

Implementaciju ovih tehnologija sprovode specijalista fizičke kulture i vaspitači predškolskih obrazovnih ustanova u uslovima posebno organizovanih oblika rekreativnog rada.

Obrazovne tehnologije koje štede zdravlje u vrtiću- tehnologije vaspitanja valeološke kulture ili kulture zdravlja predškolaca.

Cilj je formiranje svjesnog stava djeteta prema zdravlju i životu osobe, akumulacija znanja o zdravlju i razvoj vještina za njegovu zaštitu, održavanje i očuvanje, stjecanje valeološke kompetencije, što omogućava predškolcu. da samostalno i efikasno rešavaju probleme zdravog načina života i bezbednog ponašanja. to tehnologija lično orijentisanog obrazovanja i osposobljavanja dece predškolskog uzrasta. Vodeći princip ovakvih tehnologija je uzimanje u obzir ličnih karakteristika djeteta, individualne logike njegovog razvoja, uzimanje u obzir dječjih interesa i preferencija u sadržaju i vrstama aktivnosti u toku obrazovanja i obuke.

Tehnologije za osiguranje socio-psihološke dobrobiti djeteta - tehnologije koje osiguravaju mentalno i socijalno zdravlje predškolskog djeteta. Osnovni zadatak ovih tehnologija je osigurati emocionalnu udobnost i pozitivno psihičko blagostanje djeteta u procesu komunikacije sa vršnjacima i odraslima u vrtiću i porodici. To uključuje: tehnologije psihološke ili psiho-pedagoške podrške razvoju djeteta u pedagoškom procesu predškolske obrazovne ustanove

Tehnologije očuvanja zdravlja i obogaćivanja zdravlja nastavnika - tehnologije koje imaju za cilj razvijanje zdravstvene kulture nastavnika, uključujući kulturu profesionalnog zdravlja, razvijanje potrebe za zdravim načinom života.

Tehnologije valeološke edukacije roditelja - zadatak ovih tehnologija je osigurati valeološko obrazovanje roditelja učenika predškolske obrazovne ustanove.

Bibliografija

1. Akhutina T.V. Tehnologije učenja koje štede zdravlje: individualno orijentiran pristup // Škola zdravlja. 2000. V. 7. br. 2. P.21 - 28.

2. Kučma V.R., Serdjukovskaja G.N., Demin A.K. Vodič za higijenu i zdravstvenu zaštitu školske djece. - M., 2000.

4. Nazarenko L.D. Zdravstvene osnove fizičkih vježbi. - M., 2002.

5. Pedagogija i zdravstvena psihologija / Ed. N.K. Smirnova. - M.: APKiPRO, 2003.

6. Soldačenko S.S., Kaščenko G.F. itd. Aromaterapija. Prevencija i liječenje bolesti eteričnim uljima. "Tavrida", Simferopolj, 1999.

7. Tkacheva V.I. Igramo svaki dan // Metodičke preporuke. - Minsk: NIO, 2001.

Lyubov Dorofeeva
Upotreba zdravstveno-štedljivih tehnologija u radu sa djecom predškolskog uzrasta

Generalizacija iskustva rad na temu:

Pripremljeno: vaspitač MADOU „Dječiji vrtić br. 14 u Sosnogorsku

Dorofeeva Lyubov Borisovna

Sosnogorsk

RELEVANTNOST

Zdravlje i zdravo način života još uvijek ne zauzima prvo mjesto u hijerarhiji ljudskih potreba u našem društvu.

Sada skoro nikad ne vidite zdravo dete. Zbog pogoršanja nivoa zdravlje učenika, postoji potreba da se organizuje GCD sa naglaskom na rešavanje wellness zadaci fizičkog vaspitanja, bez narušavanja obrazovne komponente procesa.

U skladu sa Zakonom o obrazovanju i vaspitanju zdravlje djeca je jedno od prioritetnih oblasti državne politike u oblasti obrazovanja. Pitanje jačanja i očuvanja zdravlje danas je veoma akutno. Liječnici primjećuju trend povećanja broja predškolci s različitim funkcionalnim abnormalnostima, kroničnim bolestima.

Stoga se svaki nastavnik suočava pitanja: kako organizirati aktivnosti predškolci u razredu svakom djetetu dati optimalno opterećenje, uzimajući u obzir njegovu pripremljenost, grupu zdravlje? Kako razviti interesovanje za fizičko vaspitanje, potrebu za zdravog načina života?.

Stoga se javlja problem koji je relevantan i za pedagošku nauku i za prakse: kako efikasno organizovati obrazovni proces bez predrasuda predškolskog zdravlja? Na to se može odgovoriti uz pristup organizaciji obrazovanja i obuke sa stanovišta tri principa valeologija: očuvanje, jačanje i formiranje zdravlje.

Novost iskustva leži u implementaciji inovativnog tehnologije koje štede zdravlje tokom cijelog boravka predškolac u vrtiću:

upotreba valeološke tehnike za motivaciju zdravog načina života;

upotreba informacija i komunikacija tehnologije;

upotreba savremena oprema.

Očekivani rezultati:

smanjenje incidencije djece

povećanje fizičkog razvoja djece

povećanje nivoa znanja i ideja djece o zdravog načina života

unapređenje predmetno-prostorne razvojne sredine u grupi (atributi, staze za masažu, priručnici za disanje, gimnastika prstiju. Kartoteka minuta fizičkog vaspitanja i igara na otvorenom)

Pa šta je tehnologije koje štede zdravlje?

Zdravstveno-štedne tehnologije u predškolskom obrazovanju - tehnologije usmjerenih na rješavanje prioritetnog problema moderne predškolske ustanove obrazovanje - zadaci očuvanja, održavanja i obogaćivanja zdravlje djece. djece, nastavnika i roditelja.

Target obrazovne tehnologije koje štede zdravlje pružiti djetetu u uslovima integrisane informatizacije obrazovanja mogućnost očuvanja zdravlje, da se formiraju potrebna znanja, vještine i sposobnosti ne samo opšteobrazovne, već i zdravog načina života, podučavati koristiti stečena znanja u svakodnevnom životu.

Moderna zdravstveno-štedljive tehnologije koje se koriste u sistemu predškolske ustanove formacije odražavaju dvije linije zdravstveni i razvojni rad:

1. Upoznavanje djece sa fizičkom kulturom

2. Upotreba razvojnih oblika zdravstvenog rada.

Fokus se pomjera sa jednostavnog liječenja i prevencije bolesti na jačanje zdravlje.

Vrste tehnologije koje štede zdravlje u predškolskom obrazovanju

1. medicinski i preventivni;

2. fizičko vaspitanje wellness;

3. tehnologije osiguranje socio-psihološke dobrobiti djeteta;

4. valeološka edukacija roditelja; obrazovne tehnologije koje štede zdravlje u vrtiću.

Medicinski i preventivni tehnologije u predškolskom obrazovanju - tehnologije, osiguravajući očuvanje i umnožavanje zdravlje djeca pod vodstvom medicinskog osoblja predškolske obrazovne ustanove u skladu sa medicinskim zahtjevima i standardima, sa upotreba medicinskih sredstava. To uključuje sljedeće tehnologije: organizacija monitoringa predškolskog zdravlja i razvoja preporuke za optimizaciju djeteta zdravlje; organizacija i kontrola ishrane dece ranog i predškolskog uzrasta, fizički razvoj predškolci, otvrdnjavanje; organizacija preventivnih mjera u vrtiću; organizacija kontrole i pomoći u obezbeđivanju zahteva SanPiN-a; organizacija zdravstvena sredina u predškolskoj ustanovi.

Fizička kultura zdravstvene tehnologije u predškolskom obrazovanju - tehnologije usmjeren na fizički razvoj i jačanje predškolskog zdravlja: razvoj fizičkih kvaliteta, fizička aktivnost i formiranje fizičke kulture predškolci, učvršćivanje, vježbe disanja, masaža i samomasaža, prevencija ravnih stopala i formiranje pravilnog držanja, njegovanje navike svakodnevne fizičke aktivnosti i njege zdravlje i drugo.

Implementacija ovih tehnologije, po pravilu, provode specijalisti fizičkog vaspitanja i vaspitači predškolskih obrazovnih ustanova u uslovima posebno organizovanih oblika zdravstveni rad.

Zdravstveno-štedne obrazovne tehnologije u vrtiću - tehnologije obrazovanje valeološke kulture ili kulture predškolskog zdravlja. Cilj je formiranje svjesnog stava djeteta prema ljudsko zdravlje i život, akumulacija znanja o zdravlje i razvoj vještina za njegovu zaštitu, održavanje i očuvanje.

Tehnologija osiguravanje socio-psihološke dobrobiti djeteta - tehnologije pružanje mentalnih i društvenih zdravlje dece predškolskog uzrasta. Glavni zadatak ovih tehnologije- obezbeđivanje emocionalne udobnosti i pozitivnog psihičkog blagostanja deteta u procesu komunikacije sa vršnjacima i odraslima u vrtiću i porodici. Njima odnositi se: tehnologije psihološka ili psihološko-pedagoška podrška razvoju djeteta u pedagoškom procesu predškolske obrazovne ustanove

Tehnologije očuvanja zdravlja i zdravlja bogaćenje nastavnika - tehnologije usmjerene na razvoj kulture zdravlje nastavnika, uključujući profesionalnu kulturu zdravlje, razvoj potrebe za zdravog načina života. Tehnologija valeološka edukacija roditelja - zadatak podataka tehnologije- obezbjeđivanje valeološke edukacije roditelja učenika predškolske obrazovne ustanove.

Smatram da danas vodeće mjesto treba dati upotreba tehnologije očuvanje i promocija zdravlje, kao i tehnologije zdravstvenog vaspitanja stil života i korektiv tehnologije:

Tehnologija očuvanje i promocija zdravlje:

Istezanje - ne ranije od 30 minuta. posle jela, 2 puta nedeljno po 30 minuta. od sredine Dob u teretani ili muzičkoj sali, ili u grupnoj prostoriji, u dobro provetrenoj prostoriji, posebne vežbe uz muziku. Preporučuje se za djecu tromog držanja i ravnih stopala.

Dinamičke pauze - tokom nastave, 2-5 minuta, kako se djeca umaraju. Preporučuje se za svu djecu kao prevenciju umora. Može uključivati ​​elemente gimnastike za oči, vježbe disanja i druge, ovisno o vrsti aktivnosti.

Pokretne i sportske igre - u sklopu fizičkog vaspitanja, u šetnji, u grupnoj sobi - niskog, srednjeg i visokog stepena pokretljivosti Svakodnevno za sve starosne grupe. Igre se biraju prema godine djeteta, mjesto i vrijeme njegove realizacije. U vrtiću mi koristiti samo elementi sportskih igara.

Relaksacija - u svakoj prikladnoj prostoriji, ovisno o stanju djece i ciljevima, nastavnik određuje intenzitet tehnologije. Za sve starosne grupe. Može koristiti mirna klasična muzika (Čajkovski, Rahmanjinov, zvuci prirode. U našem vrtiću je napravljena posebna soba za opuštanje.

Gimnastika prstiju - od mlađih Dob pojedinačno ili sa podgrupom dnevno. Preporuča se za svu djecu, a posebno onu sa govornim problemima. Provodi se u bilo koje pogodno vrijeme (u bilo koje vrijeme).

Gimnastika za oči - dnevno 3-5 minuta. u bilo koje slobodno vrijeme, ovisno o intenzitetu vizualnog opterećenja od mlađih Dob. Preporučeno koristiti vizuelni materijal, nastavnik pokazuje.

Respiratorna gimnastika - u raznim oblicima fizičke kulture i zdravstveni rad. Osigurati ventilaciju prostorije, vaspitač upućuje djecu na obaveznu higijenu nosne šupljine prije zahvata.

Korektivna gimnastika - u raznim oblicima fizičke kulture i zdravstveni rad. Oblik izvođenja zavisi od zadatka i kontingenta djece.

Ortopedska gimnastika - u raznim oblicima fizičke kulture i zdravstveni rad. Preporučuje se deci sa ravnim stopalima i kao prevencija oboljenja potpornog svoda stopala.

Tehnologije za podučavanje zdravog načina života

Fizičko vaspitanje - 2-3 puta nedeljno u sportskoj ili muzičkoj dvorani. Rano Dob– u grupnoj sobi, 10 min. Jr uzrast - 15-20 min., prosjek starost - 20-25 min., stariji starost - 25-30 min. Prije nastave potrebno je dobro provjetriti prostoriju.

problem-igra (trening igre i terapija igrom)- u slobodno vrijeme možete popodne. Vrijeme nije striktno određeno, ovisno o zadacima koje postavlja nastavnik. Čas se može organizovati nevidljivo za dete, uključivanjem nastavnika u proces igranja.

Komunikacijske igre - 1-2 puta sedmično po 30 minuta. od seniora Dob. Časovi su izgrađeni prema određenoj shemi i sastoje se od nekoliko dijelova. Oni uključuju razgovore, skice i igre različitog stepena pokretljivosti, crtanje, modeliranje itd.

Popravni tehnologije

Tehnologija muzički uticaj - u raznim oblicima fizičke kulture i zdravstveni rad; ili odvojene časove 2-4 puta mjesečno, ovisno o vašim ciljevima. Koriste se kao pomoćno sredstvo kao dio drugih tehnologije; za ublažavanje stresa, podizanje emocionalnog raspoloženja itd.

Terapija bajkama - 2-4 časa mjesečno po 30 minuta. od seniora Dob. Lekcije koristiti za psihoterapeutske i razvojne rad. Bajku može ispričati odrasla osoba, a može biti i grupno pričanje, gdje pripovjedač nije jedna osoba, već grupa djece, a ostala djeca ponavljaju potrebne pokrete za naratorima.

Tehnologija efekti boja - Pravilno odabrane unutrašnje boje u našoj grupi oslobađaju napetosti i povećavaju emocionalno raspoloženje djeteta.

Tehnologije koje štede zdravlje koje se koriste u kompleksu kao rezultat, formiraju kod djeteta stabilnu motivaciju za zdravog načina života.

Da biste kod djece probudili želju za angažmanom, važno je zainteresirati dijete od prvih minuta. Da biste to učinili, prvo je potrebno razmisliti o metodološkim tehnikama koje će pomoći u rješavanju zadataka.

Postavljeni zadaci će biti uspješno riješeni samo ako koristiti otvoreni pedagoški principi i nastavne metode, i upravo:

Načelo pristupačnosti i individualnosti - predviđa računovodstvo Dob karakteristike i sposobnosti djeteta. Jedan od glavnih uslova za pristupačnost je kontinuitet i postepeno usložnjavanje zadataka – to se postiže pravilnom distribucijom materijala u učionici. Individualnost je razmatranje individualnih karakteristika. Svako dijete ima svoje funkcionalne sposobnosti, pa se materijal upija na različite načine.

Princip postepenog povećanja zahtjeva sastoji se u postavljanju sve težih zadataka za dijete i njihovoj realizaciji. Da biste to učinili, preporučljivo je naizmjenično opterećenje s odmorom.

Princip sistematičnosti je kontinuitet i redovnost nastave. Sistematska nastava disciplinuje dijete, navikava ga na metodično i redovno rad.

Princip vizualizacije je glavni u nastavi pokreta. Nastava je opremljena brojnim metodičkim tehnikama koje tjeraju dijete da uči. Nastavnik za svaki zadatak bira najefikasniji način objašnjavanja ovog zadatka – to su metode kao što su prikazni, verbalni, igrivi, ilustrativni i vizuelni.

Dakle, da bi se stvorili uslovi za motivaciju za bavljenje fizičkom kulturom, smatram da je potrebno stvoriti takve uslove da dete "ima apetit" baviti se fizičkom kulturom i sportom kako bi shvatio korisnost pokreta za svoje zdravlje.

U procesu prikupljeni materijal o upotrebi zdravstveno-štedljivih tehnologija, razvijen sastavljeni su kartoteci igara i vježbi, dopisi za roditelje.

Iskustvo rad main elementi:

Obrazovni proces: tjelesni odgoj, gimnastika, vježbe opuštanja, kognitivne aktivnosti, minute zdravlje, zapisnici fizičkog vaspitanja, zapisnici psihičkog rasterećenja.

Striktno poštovanje režim: jutarnje vježbe, časovi, igre na otvorenom za šetnju, sportska zabava i slobodno vrijeme, korektivne vježbe nakon spavanja, postupci očvršćavanja, dijeta, san, šetnje itd.

vizuelna propaganda i rad sa roditeljima: uglovi zdravlje za djecu i roditelje, dane i sedmice zdravlje, okrugli stol „Mi se brinemo o tome zdravlje djece zajedno» razgovore, konsultacije itd.

Niz razgovora za djecu: "Upoznaj svoje tijelo", "Poštujte pravila higijene", "Kako pravilno oprati zube", "Vaše raspoloženje".

Zaključak:

Kreacija ušteda zdravlja okruženja i njegovanje vještina zdravo Način života kod djece jedno je od glavnih područja djelovanja, gdje se uspješno rješava zadatak smanjenja emocionalnog i voljnog stresa i jačanja imuniteta. predškolci integrisani pristup formiranju zdravlje učenika.

Kognitivni momenti su organski povezani sa wellness, časovi razvijanja kombinuju se sa vežbama disanja, vibracionom gimnastikom, gimnastikom za oči, relaksacijom, samomasažom i dr. tehnologije koje štede zdravlje.

Stvaranje održive pozitivne motivacije za očuvanje i jačanje vlastite zdravlje; formiranje psiholoških predškolskog zdravlja kao važan faktor ljudsko zdravlje uopšte.

Književnost

1. Verkhozina L. G., L. A. Zaikina gimnastika za djecu 4-5 godina / 5-7 godine: program, planiranje, bilješke, preporuke - Volgograd: Učitelj 2013.

2. Gavryuchina L.V. Tehnologije za uštedu zdravlja u predškolskom vaspitnom vođenju. - M.: TC Sphere, 2008

3. Golubeva L.G. Kaljenje predškolac: vodič za roditelje - M.: Obrazovanje, 2007.

4. Golitsyna N. S., Shumova I. M. Obrazovanje osnova zdravo način života kod dece M.: Izdavačka kuća „Skriptorijum 2003, 2008.

5. Makhaneva M. D. Obrazovanje zdravo dijete// Priručnik za praktične zaposleni u predškolskim ustanovama. – M.: ARKTI, 1999.

6. Penzulaeva L. I. wellness gimnastika za djecu predškolska 3-7 godina. kompleksi rekreativna gimnastika. - M.: MOZAIK-SINTEZA, 2011

7. Runova M.A. Motorička aktivnost djeteta u vrtiću. - M.: Mozaik - Sinteza, 2002.

8. Saykina E. G., Firileva Zh. E. Fizkult-zdravo minutama i pauzama! Zbirka fizičkih vježbi za predškolaca i školaraca: Nastavno-metodički priručnik za nastavnike škole i predškolske ustanove. - St. Petersburg: "ŠTAMPA DJETINJA", 2005

Upotreba tehnologija koje štede zdravlje kao preduvjet za zdrav način života.

Cilj: Pružiti predškolcu priliku da održava zdravlje, formirati u njemu potrebna znanja, vještine i sposobnosti za zdrav način života, naučiti ga da koristi stečeno znanje u svakodnevnom životu. Stvoriti uslove za očuvanje i unapređenje zdravlja djeteta predškolskog uzrasta.
Zadaci:
1. Očuvanje zdravlja djece, povećanje motoričke aktivnosti i mentalnih performansi;
2. Stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja i otklanjanje psihoemocionalnog stresa;
3. Osigurati uslove za održavanje i unapređenje zdravlja;
4. Formirati neophodna znanja za zdrav način života;
5. Naučiti kako koristiti stečeno znanje u svakodnevnom životu.
Relevantnost:
GEF predškolskog obrazovanja postavlja početni zadatak zaštite i jačanja fizičkog i mentalnog zdravlja učenika, kao i njihovog emocionalnog blagostanja.
U razgovorima sa roditeljima i decom, u planovima vaspitno-obrazovnog rada vaspitača, snažno su zauzele fraze „zdravstveno-štedne tehnologije“ i „formiranje zdravog načina života“. Ali problem i dalje ostaje relevantan. Kako treba odgajati dijete da shvati važnost zdravlja i da zna kako da se o njemu brine? Odrasli (nastavnici i roditelji) treba da počnu rješavati ovaj problem od najranijih godina djetetovog života, da ga rješavaju sistematski i zajednički.
Vrtić je trenutno suočen sa akutnim pitanjem načina da se unaprijedi rad na poboljšanju zdravlja djece.
Analizirajući podatke o posjetama djece našoj predškolskoj ustanovi za 2014-2016, došli smo do zaključka da je povećan procenat morbiditeta kod djece.
Godina...... Postotak incidencije
2014 ..... 36%
2015 ..... 43%
2016 ..... 43%

Ovo malo istraživanje zdravstvenog stanja naših učenika omogućilo nam je da dođemo do zaključka da je glavni zadatak koji je pred nama smanjenje rizika od razvoja hroničnih bolesti, jačanje i razvoj postojećeg zdravstvenog resursa.
Tako sam kao jedan od pravaca u svom radu izdvojila uvođenje zdravstveno-štedljivih tehnologija u organizovane obrazovne aktivnosti, u formiranje zdravog načina života.
Osnovni principi rada:
Ne škodi“ – Ovaj princip je temeljni princip u izboru zdravstvenih tehnologija u vrtiću, sve vrste pedagoških i zdravstvenih efekata moraju biti bezbedne za zdravlje i razvoj deteta
naučni karakter (upotreba naučno utemeljenih i dokazanih programa, tehnologija i metoda)
dostupnost (upotreba tehnologija koje štede zdravlje u skladu sa uzrasnim karakteristikama djece)
aktivnost (učešće čitavog tima vaspitača, specijalista i roditelja u potrazi za efikasnim metodama unapređenja zdravlja predškolaca)
Svijest (svjesno razumijevanje i odnos djece prema svom zdravlju)
sistematičnost (podređivanje kompleksa medicinskih i pedagoških uticaja jasno definisanom cilju)
svrsishodnost (podređivanje kompleksa medicinskih i pedagoških uticaja jasno definisanom cilju)
- optimalnost (razumno izbalansirane vrijednosti psihofizičkog opterećenja).
Radovi se odvijaju kroz sljedeće sekcije:

Jačanje materijalno-tehničke baze predškolskih obrazovnih ustanova.
rad sa decom.
rad sa nastavnicima.
rad sa roditeljima.
Jačanje materijalno-tehničke baze:
U teretani se nalazi: nekoliko gimnastičkih klupa, loptice, obruči, vreće s pijeskom, kuglanje, užad za skakanje, gimnastički štapovi.
Kupljene: masažne prostirke za prevenciju ravnih stopala, masažeri stopala, staze zdravlja.

U vrtiću postoje različite vrste kartoteka: igre na otvorenom, kartoteka fizičkog vaspitanja i igre prstima, didaktičke, vježbe disanja, gimnastika nakon spavanja, kompleks kinezioloških vježbi, jutarnje vježbe, vježbe za prevenciju ravnih stopala i posturalni poremećaji, vizuelna gimnastika, kompleksi samomasaže, ritmoplastika, vježbe opuštanja, artikulacijska gimnastika.

opuštanje - sprovodi se za sve starosne grupe. Možete koristiti mirnu klasičnu muziku (Čajkovski, Rahmanjinov), zvukove prirode.

Gimnastika prstiju- provodi se od mlađeg uzrasta pojedinačno ili sa podgrupom dnevno. Preporuča se za svu djecu, a posebno onu sa govornim problemima. Izvodi se u bilo kojem prikladnom vremenskom intervalu (u bilo koje prikladno vrijeme).

Gimnastika za oči- izvodi se svakodnevno 3-5 minuta. u bilo koje slobodno vrijeme, ovisno o intenzitetu vizualnog opterećenja od malih nogu. Preporučuje se korištenje vizuelnog materijala, koji pokazuje nastavniku.

Vježbe disanja- obezbediti ventilaciju prostorije. Izvodi se nakon intenzivnih fizičkih vježbi, kao dio jutarnjih vježbi ili GCD za fizičko vaspitanje.

Vježbajte nakon spavanja.

Artikulacijska gimnastika- Prevencija i korekcija govornih poremećaja kod djece. Održava se pred GCD o razvoju govora.
Zapisnici fizičkog vaspitanja.- za svaku obrazovnu aktivnost.
2. tehnologije za podučavanje zdravog načina života:
Jutarnje vježbe - izvode se svakodnevno 6-8 minuta. Tri opšta dana, četvrtak, petak - wellness za prevenciju ravnih stopala i poremećaja držanja, hodanje "stazom zdravlja"
Časovi fizičkog vaspitanja održavaju se 2-3 puta sedmično u teretani. Rani uzrast - u grupnoj sobi, 10 min. Mlađi uzrast - 15-20 minuta, srednji uzrast - 20-25 minuta, stariji uzrast - 25-30 minuta.

Samomasaža - provodi se u obliku igre svakodnevno, u obliku petominutne lekcije ili u obliku dinamičke pauze u učionici.
Aktivan odmor - sportsko slobodno vrijeme, sportski odmor, muzičko slobodno vrijeme, "Dan zdravlja".
Projektna aktivnost "Vitaminski kaleidoskop" - u seniorskoj grupi. …….
Didaktičke igre se održavaju u slobodno vrijeme.
3. tehnologije korekcije:
Tehnologije korekcije ponašanja (rad sa agresivnom, anksioznom djecom). Izvodi nastavnik-psiholog, kao poseban čas, zavisno od zadataka.

Psiho-gimnastika - izvodi se prema posebnim metodama, 1-2 puta sedmično.
Rad sa nastavnicima:
Organizuje i sprovodi sa zaposlenima:
konsultacije vaspitača o očuvanju zdravlja dece i očuvanju sopstvenog zdravlja.
Podučavanje nastavnika metodama lične samodijagnoze zdravlja u fizičkom, socijalnom aspektu.
Učešće na webinaru na temu "FSES DO o novim pristupima unapređenju zdravlja predškolaca"
Rad sa roditeljima.
Jedan od glavnih pravaca u formiranju fizički i psihički zdravog djeteta je rad sa roditeljima.
Ako želimo da odgajamo moralno i fizički zdravu generaciju, onda moramo da rešimo ovaj problem "sa celim svetom", porodicom, vrtićem, javnošću.
Sa roditeljima je organizovan sljedeći rad:
Učešće na sportskim događajima.
Naoružavanje roditelja osnovama psihološko-pedagoških znanja kroz psihološke treninge, konsultacije, seminare.
Štand je osmišljen za valeološku edukaciju roditelja u stvaranju ekološkog i psihološkog okruženja u porodici.
Uključivanje roditelja u obrazovni proces.
Izdaju se fascikle-prevoznici "Zdrava hrana", "Zimski (ljetni) sportovi".
Dizajniran je foto štand "Sportska porodica".
Rezultati rada:
Rezultati monitoringa su……
Smanjen je broj bolesti najčešćih u predškolskom djetinjstvu.
Djeca imaju razvijene vještine lične higijene, želju za zdravim načinom života (budu na otvorenom, bave se sportom, poboljšavaju rezultate u savladavanju glavnih vrsta pokreta, doživljavaju osjećaj radosti i zadovoljstva zbog zdravlja)
Poboljšano psihoemocionalno stanje predškolaca.
2. Došlo je do radikalnog unapređenja sistema fizičkog vaspitanja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.
3. Pojačano je interesovanje radnika vrtića i roditelja za unapređenje zdravlja djece predškolskog uzrasta.