Obuka kolektivnog rada u starijoj grupi. Sažetak lekcije "Vlak za primjenu" nacrt lekcije o primjeni, modeliranju (stara grupa) na temu

Sažetak lekcije primjene u starijoj grupi, tema "Vlak"

Programski zadaci:

Učvrstiti sposobnost rada s papirom i ljepilom, stvoriti potpunu kompoziciju od elemenata.
Razvijati radoznalost, razmišljanje, fonetski sluh, fine motoričke sposobnosti.

Učvrstiti sposobnost izrezivanja glavnog dijela pravokutnog objekta s karakterističnim karakteristikama (zaobljeni uglovi) za izrezivanje i lijepljenje dijelova različitih oblika.

Vježbajte izrezivanje predmeta istog oblika od papira sa savijenom harmonikom.

Nastavite razvijati sposobnost procjene stvorenih slika.
Podižite poštovanje prema profesiji vozača.

Oprema:

Slike koje prikazuju razna vozila, cestu, morski mol, željeznicu, aerodrom ili nebo sa oblacima
Oprema za primenu.

Pripremni radovi:

Nadzor transporta.
Pregled slika predmeta i sižea na temu "Transport".
Razgovor, didaktička igra ili lekcija o pravilima puta.

Napredak lekcije:

Čovjek je smislio mnogo različitih i zanimljivih profesija. Svako od vas, kada malo poraste, birat će čime će se baviti i koje će zanimanje izabrati. U našem ogromnom i prelijepom selu ima dosta raznog prevoza, kojim upravljaju divni simpatični ljudi koji ne odlaze u nevolji.

Poslušajte zagonetku:

Zagonetka o vozaču

Svi putevi su mi poznati
U kokpitu se osjećam kao kod kuće.
Treperi mi semafor
On zna da sam ja ... (Vozač)

V. (Da, ovo su šoferi, šofer ili, kako ga još zovem),

Djeca: vozač.

P. Koje kvalitete po vašem mišljenju treba da ima dobar šofer ili vozač? Šta treba da zna i ume da uradi?

Odgovori djece: vrijedni, ljubazni...

Učitelj ispravlja djecu (odgovornost, pažnja, savjesnost, disciplina, marljivost, ljubaznost).

Ali što je najvažnije, vozač mora vrlo dobro poznavati pravila puta, jer od toga ovisi sigurnost i putnika i pješaka na putevima. Ne samo vozači, već i pješaci treba da poznaju pravila na putu, i ne samo da znaju, već se uvijek pridržavaju zahtjeva ovih pravila. Veoma je važno!

Učitelj pokazuje djeci sve prethodno pogledane slike. - Kako možete jednom rečju nazvati sve što je prikazano na ovim slikama?

(Odgovori djece: prevoz).

B. Tako je, transport. Postoje različite vrste transporta - jedni lete nebom, drugi putuju cestama, treći plutaju po morima i oceanima. Postoji čak i podzemni prijevoz - metro. Koje vrste transporta poznajete?

Odgovori djece: (zemlja, podzemlje, zrak, voda).

Dinamička pauza "Vlak s teretom"

Djeca postaju u krug. Na znak, bacaju loptice jedni drugima (natovaruju automobile). Nakon komande „punjenje je završeno“, djeca izvode pokrete rukama (imitacija vožnje vlakom) s kretanjem u krug jedno za drugim i izdisanjem „ču-ču-ču“ (do 1 minute). Nakon toga, voz se zaustavlja, izgovarajući na izdisaj "š-š-š" što je duže moguće. Duboko se udahne na nos, V. je dobio snagu i počeo da istovara automobile. Lopte se dodaju na drugu stranu.

P. A ja imam dragi san, da putujem vozom po prostranoj i prelepoj Otadžbini. Ali ne želim da idem sam na put, dosadno je. I znam da imam svoje male prijatelje - to si ti. I ja vas pozivam. Slažeš li se?

Djeca: Da!

V. Momci, ali moramo da idemo, ali nemamo voz. Želim da ti i ja idemo u takav voz kakav sam video, pokazaću ti sada. Ali, avaj, on je jedini. Ali, smisliću nešto. Evo šta sam smislio.

Sa vama ćemo praviti magične vozove!

Slažeš li se?

D. Da!

P. Dođite u našu radionicu i pogledajte. Svako od vas ima geometrijske figure na stolu. Može li me neko od vas podsjetiti kako se zovu? Dođi Nikita i pogledaj ih i imenuj ih.

Odgovori djece (pravougaonik, kvadrat)

In Correct. Sve ove brojke će nam pomoći u stvaranju naših čarobnih vozova.

U momcima, prije nego što počnemo, sjetimo se pravila za rad sa makazama.

Odgovori djece: (dodajte makaze držeći ih za oštricu, ne bodite u oči, pazite)

V. Pa, hajde da počnemo. Za početak ćemo odseći uglove pravougaonika i dobićemo vozačku kabinu, zatim ćemo izrezati uglove preostala 2 pravougaonika, i dobićemo vagone. Pa, od kvadrata (šta mislite zašto da li nam treba?) izrezujemo felge, samo odsecamo sve uglove.. Rebat imaju li auti prozore?

D.Da!

Zatim preklopimo kvadrat na pola, pa ponovo na pola i izrežemo ga na jednaka četiri dijela duž linije preklopa, dobićemo prozore.

B. Sada postavite gotove dijelove na list papira i tek nakon svega ćemo početi lijepiti.

V. Ljudi, kako ste vi dobri momci! Vaši vozovi su se pokazali kao veoma lepi i izdržljivi. Nastya, reci nam koje si figure koristila?

Koga ćete povesti sa sobom na putovanje?

V. Nikita, reci mi od koje figure si dobio volan?

P: Hvala vam, naša radionica je zaista najčarobnija danas. A moji momci imaju zlatne ruke!

Abstract
Direktno obrazovne aktivnosti po aplikaciji
Na temu: "Parna lokomotiva" za djecu starije grupe

Svrha: Stvoriti uslove za učvršćivanje znanja i vještina djece u radu sa papirom. Učvrstiti znanje djece o kopnenom saobraćaju.

Zadaci:
edukativni:
konsolidovati dječije ideje o kopnenom saobraćaju;
razviti sposobnost gledanja objekata.
obogaćuju čulni svijet i sposobnost hvatanja utisaka primljenih u govoru.
u razvoju:
Razvijati interesovanje za tradicionalne tehnike aplikacija;
Razviti estetsku percepciju okoline.
Aktivirajte govor djece.

Pripremni radovi:
Razgovor sa ilustracijama koje prikazuju sve vrste transporta - morski, kopneni, vazdušni. Pregled igračaka i slika - transport, učenje igara na otvorenom "Vlak", "Avioni". Učenje pjesme "Vozi se, vozi se parna lokomotiva"
Materijali: papir u boji, makaze, ljepilo, četke za ljepilo, lojanice, krpe, papirne salvete (bijele), šablon za parnu lokomotivu, jednostavna olovka, plavo obojeni A4 listovi papira sa oslikanom željeznicom.
igračka za vlak.
Motivi za dečije aktivnosti:
igranje
Komunikacijska motivacija

Napredak lekcije
Organizacioni momenat: Djeca sjede na tepihu.
Razgovor. Šta je transport? Kakav transport postoji? Čemu služi transport? Obratite pažnju na lokomotivu na postolju, razmislite o tome. (Šta je to? Kakve prikolice? Prikolice pokreće lokomotiva. Lokomotivu vozi mašinovođa).
A sada ćemo ići na nastavu, i za to ćemo se pretvoriti u lokomotivu s vagonima. Idu oponašajući parnu lokomotivu sa vagonima i pjevaju pjesmu: „Ide, ide parna lokomotiva, dvije cijevi i sto kotača“.
Dolaze do stolova i zauzimaju svoja mjesta. Materijal za čas je već pripremljen na stolovima.
Ljudi, naučili smo šta je transport. Danas vas pozivam da napravite svoje vozove. Pogledajte na svojim tablicama postoje šabloni za parne lokomotive, pažljivo ih zaokružite i izrežite. Da li već imate spremne prikolice, kakvog su oblika? Položite naš voz na list papira.
Šta nedostaje našem vozu? (Točkovi.) Za proizvodnju nam je potrebna traka crnog papira, traku podijelimo na kvadrate, a od kvadrata napravimo krugove "točkove", glatko režući i zaokružujući uglove. (Pomažem djeci koja imaju poteškoća.)
Zagrijavanje
Igra prstiju "Transport"
Ide na poletanje, ide na skidanje kružnim pokretima desnom rukom
propeleri, rotirajući helikopter. iznad glave
idi tamo, idi ovamo prikaz sa ravnim rukama desno i lijevo
duž željezničkih šina. kružni pokreti ruku duž tela
A parobrodi brode ruke sklopljene ispred grudi u trougao
U more idu sa kopna. Desna ruka maše zbogom

Šta još nedostaje našem vozu? (prozori). Uzimamo traku bijelog papira, presavijamo je na pola i ponovo na pola, režemo duž linija preklopa, imamo bijele kvadrate. Koristićemo ih za prozore.
Sada možemo zalijepiti naš voz.
Zalijepite uredno na prugu.
Ali gle, naš voz ne može na put, motor mu ne radi, a da bi radio potrebno je zalijepiti dim. Napravićemo dim od salvete. Otkinemo mali komad salvete, napravimo grudvicu i zalijepimo je nasuprot cijevi.
Svi radovi su izloženi na štandu i pregledani su od strane djece.
Odraz:
-Šta smo radili danas?
Šta vam se svidjelo danas?

Ekaterina Kondratova
Sažetak lekcije o aplikaciji "Vlak"

Programski zadaci:

Učvrstiti sposobnost rada s papirom i ljepilom, stvoriti potpunu kompoziciju od elemenata.

Razvijati radoznalost, razmišljanje, fonetski sluh, fine motoričke sposobnosti.

Učvrstiti sposobnost izrezivanja glavnog dijela pravokutnog objekta s karakterističnim karakteristikama (zaobljeni uglovi) izrežite i zalijepite dijelove različitih oblika.

Vježbajte izrezivanje predmeta istog oblika od papira sa savijenom harmonikom.

Nastavite razvijati sposobnost procjene stvorenih slika.

Podižite poštovanje prema profesiji vozača.

Oprema:

Slike koje prikazuju razna vozila, cestu, morski mol, željeznicu, aerodrom ili nebo sa oblacima

Oprema za aplikacije.

preliminarni rad:

Nadzor transporta.

Razmatranje slika predmeta i zapleta na temu "Transport".

razgovor, didaktička igra ili zanimanje o pravilima puta.

Napredak lekcije:

Čovjek je smislio mnogo različitih i zanimljivih profesija. Svako od vas, kada malo poraste, birat će čime će se baviti i koje će zanimanje izabrati. U našem ogromnom i prelijepom selu ima dosta raznog prevoza, kojim upravljaju divni simpatični ljudi koji ne odlaze u nevolji.

Poslušajte zagonetku:

Zagonetka o vozaču

Svi putevi su mi poznati

U kokpitu se osjećam kao kod kuće.

Treperi mi semafor

On zna da sam ja... (šofer)

V. (Da, ovo su vozači, vozač ili, kako ga ja zovem,

Djeca: vozač.

P. Koje kvalitete po vašem mišljenju treba da ima dobar šofer ili vozač? Šta treba da zna i ume da uradi?

Odgovori djece: vrijedan, ljubazan...

Učitelj ispravlja djecu (odgovornost, pažnja, savjesnost, disciplina, marljivost, ljubaznost).

Ali što je najvažnije, vozač mora vrlo dobro poznavati pravila puta, jer od toga ovisi sigurnost i putnika i pješaka na putevima. Ne samo vozači, već i pješaci treba da poznaju pravila na putu, i ne samo da znaju, već se uvijek pridržavaju zahtjeva ovih pravila. Veoma je važno!

Učitelj pokazuje djeci sve prethodno pogledane slike. - Kako možete jednom rečju nazvati sve što je prikazano na ovim slikama?

(Odgovori djece : transport).

B. Tako je, transport. Postoje različite vrste transporta - jedni lete nebom, drugi putuju cestama, treći plutaju po morima i oceanima. Postoji čak i podzemni prijevoz - metro. Koje vrste transporta poznajete?

Odgovori djece: (zemlja, podzemlje, vazduh, voda).

Dinamička pauza « voz sa teretom»

Djeca postaju u krug. Na znak, bacaju lopte jedni drugima. (tovarni vagoni). Nakon komande "učitavanje završeno" djeca prave pokrete rukama (imitacija vožnje vozovi) sa kretanjem u krug jedno za drugim i izgovorom na izdisaju "choo-choo-choo" (do 1 min). Onda voz staje, izgovoreno na izdisaju "š-š-š"što je duže moguće. Duboko se udahne kroz nos. V. je dobio snagu i počeo da iskrcava vagone. Lopte se dodaju na drugu stranu.

P: A ja, momci, imam dragi san, da odem na putovanje vozširom prostrane i prelepe otadžbine. Ali ne želim da idem sam na put, dosadno je. I znam da imam svoje male prijatelje - to si ti. I ja vas pozivam. Slažeš li se?

Djeca: Da!

V. Momci, ali morate ići, ali mi nemamo voz. Želim da ti i ja idemo na takve treniraj kako sam video, pokazaću ti sada. Ali, avaj, on je jedini. Ali, smisliću nešto. Evo šta sam smislio.

Napravićemo magično vozovi!

Slažeš li se?

P. Dođite u našu radionicu i pogledajte. Svako od vas ima geometrijske figure na stolu. Može li me neko od vas podsjetiti kako se zovu? Dođi Sereža i pogledaj ih i nazovi ih.

Odgovori djece. (pravougaonik, kvadrat)

In Correct. Sve ove figure će nam pomoći u stvaranju naše magije vozovi.

U momcima, prije nego što počnemo, sjetimo se pravila za rad sa makazama.

Odgovori djece: (pronesite makaze držeći ih za oštricu, ne bodite u oči, pazite)

V. Pa, hajde da počnemo. Za početak ćemo odrezati uglove pravougaonika i dobićemo vozačku kabinu, zatim ćemo izrezati uglove preostala 2 pravougaonika i dobićemo vagone. Pa sa trgova (zašto mislite da nam treba) ispravno, iseći ćemo točkove, samo odrezati sve uglove. Ljudi, da li auta imaju prozore?

Zatim preklopimo kvadrat na pola, pa ponovo na pola i izrežemo ga na jednaka četiri dijela duž linije preklopa, dobićemo prozore.

B. Sada postavite gotove dijelove na list papira i tek nakon svega ćemo početi lijepiti.

V. Ljudi, kako ste vi dobri momci! Vozovi Ispala si veoma lepa, izdržljiva. Vika, reci nam koje si figure koristila?

Koga ćete povesti sa sobom na putovanje?

V. Serjoža, reci mi iz kojeg oblika si dobio točak?

P: Hvala vam, naša radionica je zaista najčarobnija danas. A moji momci imaju zlatne ruke!

Povezane publikacije:

Svrha, zadaci: upoznavanje pojma "simetrija", naučiti simetrično rezanje slike, vježbati u rasporedu objekata na ravni,.

4–5 godina. Sadržaj programa "Ficus": - Objediniti dječje ideje o sobnim biljkama, o tome kako se brinuti o njima, o prednostima sobnog bilja.

Sinopsis GCD (primjena) za djecu srednjeg predškolskog uzrasta. Tema: "Upoznavanje zeca sa punđom." Sinopsis direktno obrazovnih aktivnosti. U obrazovnoj oblasti "Umjetnički i estetski razvoj" svijet umjetnosti i.

Sinopsis GCD OO "Umjetnički i estetski razvoj" u srednjoj grupi. Tema: Aplikacija „Građevinski. Gradimo kuću." Odgajatelj Kushigin.

Sinopsis umjetničkog stvaralaštva "Aplikacija tkanine". Tema "Višebojne zakrpe" Sinopsis umjetničkog stvaralaštva "Aplikacija tkanine". Tema "Višebojni komadići" Sastavio: vaspitač MBDOU.

Nastava u starijoj grupi vrtića je stalna priprema za početak vaspitno-obrazovnih aktivnosti u školi. Stoga je svaka vrsta aktivnosti najpotpunije opremljena tehnikama podučavanja koje će pomoći djeci da lakše i brže nauče nove količine informacija. Tako poznata aktivnost kao što je apliciranje također postaje značajnija kada se geometrijski oblici uzmu kao osnova za dizajniranje dijelova. Razmotrite proceduru za izvođenje lekcije aplikacije na temu: „Transport. Trolejbus.

Čas primjene u starijoj grupi

Aplikacije u starijoj grupi uglavnom su izgrađene na kombinaciji različitih geometrijskih oblika.

Zanimljivo je. Aplikacija je vrlo drevna umjetnička forma. U početku su ga naši preci koristili za umirenje bogova i izvodili ga na životinjskim kožama kao osnovu. Za samu sliku korišteno je krzno, lišće itd. U srednjem vijeku aplikacija je postala vlasništvo vitezova, koji su se, praveći amajlije, na taj način branili od neprijatelja. Danas se aplikacija smatra sastavnim atributom kreativnog razvoja djece.

Prijave mnogi odrasli doživljavaju kao jedan od načina zabave djece kako bi ugodili rodbini dirljivim zanatima - kažu da dan u vrtiću nije bio uzaludan. Ali u stvari, uloga ove vrste kompozicije je mnogo značajnija. Na kraju krajeva, aplikacija se razvija

  • logičko razmišljanje (fiksirajući pojmove geometrijskih oblika, djeca ih pokušavaju pretvoriti iz jednog u drugi, na primjer, iz kruga u šesterokut);
  • kreativnost (kao i osjećaj za kompoziciju, jer će momci morati pravilno i lijepo rasporediti detalje na osnovnom listu);
  • sposobnost rada u timu i iskorištavanje iskustva drugih;
  • vještina samorezanja detalja;
  • razvija motoriku prstiju, oštrinu vida;
  • neguje tačnost.

Zadaci

Cilj vaspitača je da što više privuče decu u pripremnu fazu, jer ih to obrazuje

  • odgovornost za kvalitetu rezultata (ako niste unaprijed pripremili neki detalj, onda zanat možda uopće neće uspjeti);
  • sposobnost planiranja svog rada;
  • osjećaj za vrijeme (kada treba izračunati koliko ćete potrošiti na pripremu, tako da ima vremena za kreativnost).

Pripremna faza na temu

Djeca moraju biti uključena u pripremu časa prijave, tako da će biti odgajana odgovorna za rezultate svog rada.

Samo se mašta samog djeteta može uporediti sa fantazijom vaspitača u vrtiću.

materijala

Da biste napravili aplikaciju kao dio proučavanja načina prijevoza, posebno trolejbusa, možete koristiti

  • papir;
  • karton (uključujući debeli papir, koji se koristi za pakovanje muških košulja);
  • komadi tkanine;
  • plastelin;
  • prirodni materijali (npr. lišće, češeri, žir) itd.

Ovi materijali se mogu koristiti i za izradu samog trolejbusa i za podlogu za sliku. Da biste ukrasili ili ukrasili trolejbus (na primjer, reklamni baner na tijelu), možete ponuditi šljokice, ljepljive kamenčiće, konfete u boji itd.

Naravno, bez materijalno-tehničke baze neće biti posla. Tako da treba obezbijediti male kreatore

  • udobne stolice u blizini stolova;
  • potrebni pribor (makaze, ljepilo, stolnjak za kreativnost).

Koje veličine su dijelovi odgovarajući?

Unatoč činjenici da su djeca u starijoj grupi gotovo odrasli, još uvijek im je teško raditi sa zanatima koji su veći od veličine standardnog A4 lista. Dakle, u slučaju trolejbusa, dimenzije baze i same figure trebale bi biti ograničene. Budući da je u procesu rada potrebno ponoviti informacije o geometrijskim oblicima, veličina malih detalja treba biti takva da djeca ne samo da mogu pretvoriti, na primjer, krug u šesterokut, već i imati priliku brojati uglove rezultirajuću figuru bez potpunog pokrivanja vlastitim prstima. Dakle, optimalna veličina aplikacije je A4 za bazu i ½ A 4 za sam trolejbus.

Šta mogu djeca?

Momci iz starije grupe već imaju ideju o radu sa aplikacijom: često to rade u nastavi. Stoga je sasvim razumno da priprema dijelova i pribora padne na njihova pleća. Tako se djeci može dati niz instrukcija.

  • Pripremite potrebne alate. Obično je to posebna kutija u ormaru u grupi u kojoj se nalaze makaze, ljepilo, četke itd., odnosno momci samo treba da je izvade iz kutije i rasporede sve što je potrebno svakom "kreatoru".
  • Organizujte svoj radni prostor. Pokrijte stolove uljanom krpom, ravnomjerno postavite stolicu tako da je udobno sjediti i raditi.
  • Izrežite praznine prema modelu koji je predložio nastavnik. Ako je riječ o aplikacijama od papira, onda su to krugovi-točkovi, pravougaonik-salon, kvadrati-prozori, kao i trake za strujne kolektorske šipke (ono što zovemo "rogovi").

Motivacija

Kao motivirajući zadatak, možete ilustrirati pokrete gimnastike prstiju kratkom pjesmom o trolejbusu

Kako pripremna faza ne bi apsorbirala sav entuzijazam malih umjetnika, mališani moraju biti pravilno motivirani prije početka same aplikacije. Postoji nekoliko opcija koje se mogu koristiti pojedinačno ili u različitim kombinacijama.

Intervju

Za početak, vrijedi pitati djecu kako dolaze do vrta. Nakon što slijede odgovori „automobilom“, „autobusom“ itd., može se pristupiti zaključku da se sve ove vrste prevoza nazivaju „transport“. I posljednji "most" do teme: zadatak nabrajanja vrsta prijevoza poznatih djeci.

Zagonetke

Djeca vole da odgovaraju u horu.

Na primjer,

Trkam se, držeći se za žice

Nikad se neću izgubiti!

- Oh, kako dugi brkovi!
Možete biti uhvaćeni!
Zašto ne, prijatelju,
Nemojte se brijati ujutru!?
Koje su to čudne riječi?
Nemam brkove, nego dva!
“Najvažniji su nam brkovi!” -
Svi će reći trolls-boo-sy!

Bajke

Ovo je jedna od najefikasnijih metoda ne samo za motivaciju djece da završe zadatak, već i za razvoj govora malih kikirikija.

Priča o tužnom trolejbusu

U istom gradskom voznom parku živjeli su različiti automobili: autobusi, trolejbusi, taksiji. Svi su vjerno i pouzdano služili narodu. Ustajali su veoma rano, sa prvim zracima probuđenog sunca, išli na spavanje veoma kasno, kada bi noć bacila zvezdani pokrivač preko grada, kada su sve devojke i momci dugo spavali i sanjali divne snove .
Nova godina se bližila. Najnevjerovatniji i najradosniji praznik na svijetu. U kućama su blistale okićene šumske ljepotice-drveće. Lopte i božićni ukrasi blistali su, vijenci na gradskoj jelki, postavljeni na trgu, blistali su i svjetlucali na svjetlosti. Grad je čekao približavanje praznika, pokloni za male i velike - svima, svima, svima od Djeda Mraza i Snjeguljice. Djeca su sve češće pljeskala rukama od ushićenja od raznobojnih raketa koje su letjele u nebo i glasnih krekera.
Ali stari trolejbus nije imao ništa od toga, pa je stajao tužan i više se ničemu nije radovao. Sjedala u njegovoj kabini bila su stara, i sva su ih gotovo izrezali tankim, oštrim brijačima od loših momaka. Neko je stalno zasipao kolibu: tu i tamo ležalo je sjeme i komadići papira. Ljudi nisu hteli da trolejbus bude čist, udoban, i to ga je dodatno rastužilo, čak je hteo da zaplače.
Do jutra je mraz prošao kroz drveće, narastao mraz na njima, posrebrio iglice borova, oslikao prozore trolejbusa divnim, magičnim šarama, tjerajući ga da se malo, samo malo, malo nasmiješi.
- Zašto si tako tužan? upita ga Morozko.
- Svi imaju praznike, uskoro Nova godina, a ja nemam praznike. Stari ja, skoro nikome ne treba - odgovorio mu je trolejbus.
- Nije dobro tako dočekati Novu godinu! Otvorite vrata, molim vas, i upalite farove, ja ću vas pomesti, očistiti papire i sjeme.
„Molim vas“, ravnodušno je odgovorio trolejbus i otvorio vrata Frostu.
Mraz je zviždao, vjetar je vrtio đubre i doveo unutrašnjost trolejbusa do savršene čistoće. Blizzard je belim peškirom obrisao naslone i sedišta, obrisao prigušene sijalice i one su zasvetlele jako i veselo.
Stari trolejbus se nasmiješio, zujao od radosti, motor je upalio.
Hvala, Morozko.
„Ne, čuda tek počinju“, odgovorio mu je Morozko.
- Sada, kada izađete sa parkinga i trube vam dodirnu žice, ne plašite se, spremio sam vam mali poklon, uskoro Nova godina. Inje i ja ćemo se truditi da te ne rastužimo. Vidjet ćeš šta će se dogoditi.
Trepćući čistim farovima, trolejbus je razgledao salon u kojem će danas prevoziti putnike - djecu i odrasle. U kabini je bilo čisto i lijepo, vrijeme je za polazak.
Trolejbus je zalupio vrata, ponovo se nasmešio i napustio parking.
A onda se dogodilo čudo. Pucketajući, rogovi su se polako kretali duž zategnutih žica i sijali prelijepom plavo-plavom svjetlošću.
- Šta je? Čuda!
"Ne", zviždukao je Frost za njim. - Ovo je pozdrav u tvoju čast! Ne od petardi, ne od raketa, već prava plavo-plava pozdravna vatra. Danas će te pratiti svuda. Prihvatite poklon za Novu godinu. Ne budi tužan!
Stari trolejbus je, osmehujući se, gledao čudesni poklon. Ovako su Frost i njegov brat Frost stvorili čudo! Starcu su uzvratili osmeh, poklonili mu fantastičan poklon i dobro raspoloženje za ceo dan.
“Kako je važno započeti dan sa osmehom i završiti ga sa osmehom!” pomislio je stari trolejbus i krenuo svojim putem.

Priča o trolejbusu

U jednom južnom gradu živeo je trolejbus koji je voleo da se pretvara da je drugačije životinje
i ptice
„Ja sam veliki i važan slon“, rekao je, teško se penjao na planinu.
- Dragi, požurimo - ljudi kasne - požuri ga
vozač Kostya je mlad, veseo momak. - Bolje zamisli da si noj.
Da li je noj veći od slona? pitao je trolejbus.
- Noj trči brže
"Pa, onda sam ja noj", složio se i pojurio tako da su se putnici obrušili jedni na druge.
prijatelju.
„Budi oprezan“, upitao je Kostja. – Pokušajte da se pretvorite u kengura i zamislite to
sve
putnici su vaša djeca.
- A gde žive kenguri, ima li trolejbusa? upitao je kolica
„Da“, odgovorio je Kostja, iako nije znao sa sigurnošću da li u Australiji postoje trolejbusi.
“I prelijepe su”, upitao je Trolejbus.
„Još si lepša“, odgovorio je Kostja.
I to je bila prava istina, jer se Kostja svakog jutra pobrinuo za to
u Trolejbusu su bili oprani, a prozori su blistali od sunčevih zraka.
"Ja sam brižna majka Kengura", rekao je trolejbus Kosti, usporio i lagano krenuo gore
zaustaviti.
„Omladinski bioskop je poslednja stanica“, najavio je vozač Kostja, a putnici su se dovoljno naspavali
iz trolejbusa, kao kenguri iz torbe.
- Počinje da pada kiša - rekao je trolejbus, - pokisnuću.
- A vi zamislite da ste nilski konj i plivate po vrelom ljetnom danu, nilski konji jako vole vodu.
Trolejbus je, frkćući i otresajući vodu, jurio ulicama.
Noću u pustom i mračnom parku, da se ne bi osjećao sam, trolejbus
tešio se:
- Ja sam medvjed, spavam u svojoj jazbini i nimalo mi nije dosadno i nije mi strah.
Vrijeme do jutra tada nije trajalo tako dugo.
Takođe je voleo da zamišlja sebe kao pevačkog ždrala, a šipke, prelazeći na drugu liniju, nisu
škrgutao i tiho zviždao kao ptica.
Ali, jednog dana Kostja je telegramom pozvan na bratovo venčanje. Kostya je uzeo odmor i otišao na sjever
u Murmansk.
U trolejbus je dodijeljen još jedan vozač - sumorni stric Petya, koji je stalno bio
zabrinuti zbog teške ekonomske situacije u zemlji, ali posebno ljuti nakon jučerašnje
svađao se sa suprugom zbog kašnjenja plata.
- Ja sam sivi vuk, poješću te! - rekao je trolejbus čika Petja.
„A ti si na istom mestu“, naljutio se čika Petja i svom snagom udario po volanu.
Trolejbus se uvrijedio i stao. Kako čika Petja niti je mlatio točkove niti je zalupio sklop
kapaka, nije pomerio.
U trolejbuskom parku najbolji majstori su dugo dočaravali mehanizme, ništa nisu našli i
ostavio kolica na miru.
Trolejbus se skupio u najudaljenijem uglu parka i čekao da ga pošalju
otpadni metal
Ali, konačno, Kostya se vratio.
"Tvoj trolejbus se pokvario", rekao mu je dispečer, "idi po drugi auto."
Kostja je bio uznemiren i pomislio da bi se možda još nešto moglo učiniti za njegovog prijatelja.
Dugo ga je tražio dok među pokvarenim nije našao prljav i napušten trolejbus.
auta u blizini ograde.
Kostja je oprao trolejbus iznutra i spolja, postavio rešetke i upalio motor.
- Ja sam zao i užasan sivi vuk, - izjavio je Trolejbus Kostji ne baš samouvereno, - I poješću te.
„Ne jedi me sivog vuka“, Kostja se uobičajeno osmehnuo, „Ajde bolje da otpevamo pesmu“.
„Toliko si mi nedostajao“, požalio se Trolejbus. I ja, - Kostya je uzdahnuo i upitao:
- Šta ćemo da pevamo?
- Pesma o meni, odnosno o ružičastom slonu. Sada sam moćan, ali ljubazan slon.
„Hajde da pričamo o tebi“, složio se Kostja, a oni su uglas zapevali:
„Tamo gde su baobabi izašli na padinu
Ružičasti slon je živio na čistini
"Danas sam najsrećniji trolejbus", pomisli Trolejbus napuštajući park i kao beli
brod je plovio gradskim ulicama.

Slike, posteri sa likom trolejbusa

Vizualizacija je obavezan element pri radu sa aplikacijama. Štaviše, to bi trebale biti i nacrtane opcije i fotografije koje prikazuju prave trolejbuse.

Opservacija

Ako je moguće, tada u šetnji možete gledati prave trolejbuse, razgovarati o njihovom dizajnu, razgovarati o struji i žicama. Ako to nije moguće, onda možete posvetiti nekoliko minuta igre za ispitivanje trolejbusa igračaka, upoređujući ih s već poznatim autobusima.

Plan lekcije

U sažetku lekcije o primjeni, imperativ je navesti vrijeme predviđeno za svaku fazu.

Za početak, formuliramo ciljeve i ciljeve lekcije. Na primjer, ciljevi: nastaviti raditi na građenju geometrijskih oblika prema modelu, naučiti kako seći krugove rezanjem uglova od kvadrata, formirati interesovanje za umjetničke aktivnosti.

Zadaci mogu biti sljedeći: naučiti djecu da prave krugove od kvadrata, nastaviti razvijati vještinu rada sa makazama, usaditi urednost i tačnost u radu.

Što se tiče formulacije obaveznog elementa bilo koje lekcije u starijoj grupi koja se odnosi na razvoj govora, onda u aplikaciji to može biti rad na rječniku (upoznavanje s pojmovima "benzin", "kopneni prijevoz", "raspored", " stani")

Nakon uvodnog dijela, prelazimo direktno na tok lekcije koji uključuje tri faze:

  • uvod ili motivacija - pjesme, bajke (ne više od 7 minuta);
  • glavni dio - izrada zanata sa nastavnikom (18 minuta);
  • završna faza je sumiranje, vaspitačica hvali decu, formira se spontana izložba radova na magnetnoj tabli (5 minuta).

Apstraktni primjer

Ako ima vrlo malo vremena za aplikaciju, onda možete pozvati roditelje da izvrše zadatak kod kuće: pronađu odgovarajuće slike i zalijepite ih na kartonsku podlogu kako biste napravili trolejbus

Sažetak lekcije o aplikaciji "Veseli trolejbus"

Svrha: Razvoj konstruktivne sposobnosti dece
Zadaci:
– Unaprijediti znanje o okruglim, pravokutnim i kvadratnim oblicima.
- Naučite transformirati oblike rezanjem pravokutnika na kvadrate.
- Naučite djecu da pažljivo koriste makaze, rade sa ljepilom.
- Razvijati sposobnost povezivanja svojih postupaka sa postupcima odrasle osobe.
- Objediniti pojam "prevoz putnika", "gradski prevoz", njegove vrste.
Pripremni rad: korištenje ICT-a, razgovor o putničkom prijevozu, gledanje slika trolejbus, čitanje poezije, zagonetke.
Rad na vokabularu: aktivacija prideva: putnički, mobilni, električni, gradski.
Tok obrazovnih aktivnosti
Vaspitač: Ljudi, pogledajte ove slike. Možete li mi reći šta pokazuju?
deca: autobus trolejbus, tramvaj, taksi na fiksnoj ruti.
Vaspitač: Dobro, ali kako se sve ovo može nazvati jednom riječju?
Djeca: Prijevoz.
Vaspitač: A kakav je ovo transport?
Djeca: putnička, gradska.
Učitelj: Zašto ga tako zovemo?
Djeca: Zato što prevozi ljude - putnike.
Učitelj: Dobro, bravo.
Vaspitač: A ko je video trolejbus?
(Odgovori djece). Momci dođite do kompjutera i pokazaću vam trolejbus koji se vozi ulicama grada.
Kucaj na vrata
Vaspitač: Ljudi, upravo sam dobio pismo od poštara, sad ću vam ga pročitati. (čita pismo)
„Zdravo momci! Piše vam saobraćajni inspektor grada Krasnodara. Molim vas: u Krasnodaru su se razvile nepredviđene okolnosti trolejbusi a ostao je samo jedan. I toliko odraslih i djece ne može doći na posao, vrtić, školu. Nadam se vašoj pomoći. Zbogom, hvala unapred."
Učitelj: Ljudi, jeste li spremni pomoći?
(odgovori djece)
Vaspitač: Bravo, drago mi je da ste smislili kako da pomognete u ovoj situaciji.
Prije nego krenemo na posao, vježbajmo prste. Gimnastika prstiju:
Transport
Stisnimo prste
Pozvaćemo prevoz:
Auto, helikopter, tramvaj, autobus, avion.
Stisnuli smo pet prstiju u pesnicu,
Imenovano je pet vidova transporta.
Nastavnik postavlja pitanja: Od kojih dijelova se sastoji? trolejbus?
Djeca: Od auta, prozora, vrata, kotača.
Vaspitač: Zbog čega vozi trolejbus?
Djeca: Kolektor struje.
Vaspitač: Šta trolejbus razlikuje se od autobusa, ko zna?
Djeca: Autobus je napunjen benzinom, i trolejbus radi na struju.
Vaspitač: A sada momci prionu na posao.
(Učitelj objašnjava i pokazuje tehnike rezanja uglova i presavijanja pravougaonika na pola nekoliko puta)
Fizminutka "Imenuj transport"
Nakon što djeca završe zadatak, učitelj nudi da zajedno razmotrimo rezultirajući rad.
Učitelj: Momci! Pogledajte kako smo radili zajedno, kako je divno imamo trolejbuse!
Da li vam se svidelo trolejbusi? Koja vam se više svidjela? Zašto?
Mislite li da smo pomogli stanovnicima Krasnodara?
(odgovori djece)

Postupak za izvođenje aplikacije sa fotografijom

Prvi primjer je trolejbus sa dva prozora.

Nakon popunjene prijave vrijedi napraviti izložbu dječjih radova kako bi klinci imali poticaj za daljnji rad

Uputstvo:

  1. Pokažite djeci igračku.
  2. Počinjemo od najvećeg detalja - unutrašnjosti. Uzmite veliki pravougaonik, zaokružite gornje uglove.
  3. Od praznih kvadrata, zaokružujući uglove, pravimo točkove.
  4. Primjenjujemo ih u salonu.
  5. Najmanji kvadrati-prozori se također primjenjuju na pravougaonik sa zaobljenim vrhom.
  6. Na vrh postavljamo strujne kolektorske trake.
  7. Zalijepite dijelove na bazu.

Sledeća verzija je komplikovanija. U njemu morate izrezati i zalijepiti ne samo prozore, već i vrata.

Ako su djeca u učionici već završila aplikaciju autobusa, onda im neće biti teško napraviti trolejbus

Uputstvo:

  1. Uzimamo veliki pravougaonik, ne zaokružujemo uglove.
  2. Zalijepite ga na bazu.
  3. Izrežite 2 kotača (od kvadrata).
  4. Zalijepite pravokutnike prozora s lijeve i desne strane na unutrašnjost karoserije.
  5. Počnimo lijepiti vrata.
  6. Uzimamo pravougaonik, na usku stranu zalijepimo mali pravougaonik - stepenice.
  7. U sredini crtamo liniju - klizna vrata.
  8. Ponovite korake 6-7 ponovo za druga vrata.
  9. Vrata zalijepimo u sredinu od točkova.
  10. Između vrata imamo još jedan prozor.

Video: Kako napraviti aplikaciju "Trolejbus"

Primjena u starijoj grupi jedna je od najomiljenijih aktivnosti djece. Zato je tako zgodno konsolidirati nove informacije primljene uz njegovu pomoć. Dakle, prilikom proučavanja teme "Transport", svaki tip kopnenog ili podzemnog (vodenog) vozila može se upotpuniti kreiranjem kreativnog projekta - aplikacije. Štaviše, ovo je i konsolidacija znanja o jednostavnim geometrijskim oblicima, kao io tome kako možete napraviti jedan oblik od drugog. Na kraju proučavanja teme, nastavnik ima priliku da napravi veliku izložbu radova mališana.

Lyubov Agarkova
Kolektivni rad "Veseli voz". Sinopsis otvorenog časa o likovnoj aktivnosti (primjena) u starijoj grupi

Integracija: razvoj govora, upoznavanje sa okolinom, crtanje, applique.

Target: Proširiti ideju o transportu, razviti kreativnost, maštu,

horizonti, fine i opšte motoričke sposobnosti prstiju. Ojačati sposobnost rezanja i

zalijepite slike poznatih objekata, mjerite slike sa

veličine prikolice, lijepo ih je složiti. Negujte ukus u izboru

dobro usklađene boje papira za sastavljanje slike. preko-

poboljšati koordinaciju ruku.

Materijal za zanimanje: papir u boji, jednostavna olovka, papir za crtanje, makaze, ljepilo,

Zetz, igračka- voz.

preliminarni Posao: razgovori sa demonstracijama ilustracija o svim vrstama transporta -

more, kopno, zrak; gledanje igračaka i slika o transu -

luka; igrao igre na otvorenom « Voz» , "Vrakoplov", naučio pjesmu o

voz.

Vokabular Posao Motor: lokomotiva, vagoni, voz, vozač, kvačilo - ručice karavana

1 dio. Motivacioni podsticaj.

Djeca sjede na tepihu.

Razgovor. Šta je transport?

Čemu služi transport?

Kakav je transport? (voda, zemlja, vazduh)

Vazduh - avioni, baloni, rakete.

Voda - brodovi, čamci.

Zemlja - mašine (kamioni, automobili)

voz(putnik, teret).

obratite pažnju na voz na stanicišta je (putnik, od kojih geometrijskih oblika se sastoji, po čemu su prikolice slične i po čemu se razlikuju. Prikolice pokreće parna lokomotiva;

Djeca pjevaju: Evo naš voz

Točkovi kucaju

I unutra naš voz

Momci sjede

Choo-choo-choo-choo

Parna lokomotiva radi

daleko

On je poveo momke.

2. Organizaciona pretraga.

Na stolu je pripremljen materijal za lekcije.

Danas ćemo svi zajedno napraviti putnika od papira voz. Ja sam već napravio lokomotivu, ti ćeš praviti vagone. Sve prikolice su različitih boja kako bi bile prelijepe i zabava. Prikolice imaju prozore. (dva) u jednom nacrtajte sebe, a u drugom nacrtajte svog prijatelja.

Prikaz sekvence rad.

1. U bijelim kvadratima nacrtajte sebe i prijatelja, zalijepite to na prikolicu.

2. Presavijte crni papir sa unutrašnjom bojom i nacrtajte hvat (kočija rak).

Izrezi i zalijepi.

3. Presavijte žuti papir, nacrtajte dva točka i zalijepite za prikolicu.

4. Ukrasite prikolicu i točkove papirom u boji.

5. Prikupiti voz na papiru.

Fizkultminutka. Mogao bih biti takav – širok.

Mogao bih biti tako visok.

Mogao bih biti tako mali.

Ali evo me, i ponosan sam što sam ono što jesam. EU!

Gimnastika za ruke "Zdravo!"

Nezavisna Posao djeca uz individualnu pomoć učitelja na tihu, mirnu melodiju.

3. Refleksno - korektivno.

Pričvršćivanje prikolica na voz.

Izložba - analiza djece svojih radi.

Ohrabrenje pobjednika aplauzom.