Igre po prirodi u 2. juniorskoj grupi. Igrana aktivnost o ekologiji u vrtiću

Oprema: Na dva pleha rasporedite identične setove povrća i voća. Pokrijte jednu za nastavnika salvetom.
Napredak igre: Učitelj nakratko pokazuje jedan od predmeta skrivenih ispod salvete, ponovo ga uklanja, a zatim poziva dijete: “Nađi isti na drugom poslužavniku i zapamti kako se zove.” Zadatak je završen dok se svo voće i povrće ispod salvete ne imenuje.

"Pogodi šta je u tvojoj ruci"
Didaktički zadatak: Prepoznati imenovani predmet uz pomoć jednog od analizatora.
Radnja igre: Trčanje do nastavnika sa predmetom koji se prepoznaje dodirom.
Pravilo: Ne možete gledati šta vam je u ruci. Treba znati dodirom.
Napredak igre: Dijete stavlja ruke iza leđa. Zatim se učitelj odmiče i pokazuje povrće ili voće. Ako dijete ima istu u rukama iza leđa, dijete mora trčati učitelju.

"Vrhovi - korijeni"
Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje o darovima bašte.
Napredak igre: Djeca sjede u krugu. Učitelj imenuje povrće, djeca prave pokrete rukama: ako povrće raste na zemlji, u bašti, djeca podižu ruke. Ako povrće raste pod zemljom, ruke se spuštaju.

"Divna torba"
Didaktički zadatak: Naučiti predmet uz pomoć jednog od analizatora.
Akcija igre: Potražite skriveni predmet dodirom.
Pravila: Ne možete gledati u torbu. Prvo morate odrediti šta je u vašoj ruci, a zatim to pokazati.
Oprema: Za prve igre biramo povrće i voće koje se jako razlikuju po obliku, a zatim sličnije. Mala neprozirna torbica.
Napredak igre: Učitelj stavlja povrće i voće u vreću i traži da posmatra šta će raditi. Zatim djetetu nudi: „Nađi dodirom, ne gledajući u torbu, ono što želiš. Sada mi reci šta imaš." Ili možete pitati: "Pronađi šta ja kažem."
Druga opcija.
Didaktički zadatak: Prepoznati predmet dodirom prema navedenim znakovima.
Napredak igre: Učitelj nabraja znakove koji se mogu uočiti dodirom: oblik, njegove detalje, površinu, ravan - i pita: „Pronađi u torbi nešto što liči na loptu, ali sa dugim repom, tvrdo, nije glatko. ” Dijete, prema opisu, traži i nalazi cveklu. Prvo se povrće i voće, koji se oštro razlikuju po obliku, spuštaju u vreću. Prilikom ponavljanja igre mogu se odabrati predmeti koji su slični po obliku, ali se razlikuju na druge načine.

"Pogodi šta si jeo"
Didaktički zadatak: Naučiti predmet uz pomoć jednog od analizatora, potaknuti razvoj mašte.
Akcija igre: Pogađanje ukusa povrća i voća.
Pravila: Ne možete gledati šta vam se stavlja u usta. Morate žvakati zatvorenih očiju, a zatim reći šta je to.
Oprema: Pokupite povrće i voće, različito po ukusu. Operite ih, ogulite, pa narežite na male komadiće. Položite iste stavke na sto radi kontrole i poređenja.
Napredak igre: Počastite dijete jednim od komada, nakon što ga zamolite da zatvori oči. „Žvaći dobro, a sad mi reci šta si jeo. Nađite isti predmet na stolu."

"Nađi nešto za razgovor"
Didaktički zadatak: Pronađite predmet prema navedenim znakovima.
Napredak igre: Učitelj detaljno opisuje jedan od predmeta koji leži na stolu, odnosno imenuje oblik povrća i voća, njihovu boju, ukus. Tada učitelj predlaže jednom od momaka: „Pokaži to na stolu, a onda navedi o čemu sam pričao.“
Druga opcija.
Didaktički zadatak: Opišite i navedite znakove biljke kao odgovor na pitanja nastavnika.
Napredak igre: Učitelj sjedi okrenut prema djeci, leđima okrenut sobnim biljkama koje stoje na stolu. Učitelj traži od jednog djeteta da odabere i pokaže djeci biljku, koju će potom morati prepoznati iz opisa djece. Učitelj im postavlja pitanja o prisutnosti stabljike, obliku i boji. Na primjer: „Kako izgleda, drvo ili trava? Da li je deblo debelo i ravno? Jesu li listovi veliki kao krastavac? Tamno zelena, sjajna? Nakon što je prepoznao biljku, nastavnik je imenuje i pokazuje.

"Nađite nešto o čemu razgovarati 2"
Didaktički zadatak: Osposobljavanje za brzo pronalaženje imenovanog stabla.
Tok igre: Igra je organizirana kao mobilna igra. Učiteljica objašnjava da vozač može uhvatiti onu djecu koja ne stoje kod navedenog drveta. Učitelj prvo imenuje ona stabla koja imaju svijetle karakteristične osobine, a zatim ona koja su slična po izgledu. Sva djeca treba pažljivo da slušaju koje drvo nosi ime i da u skladu s tim pretrče na znak „Jedan, dva, tri – trči!“.

"Opiši, pogodićemo"
Didaktički zadatak: Prepoznati i imenovati karakteristične osobine predmeta u odgovoru na pitanja odrasle osobe.
Napredak igre: Učitelj kaže djeci: „Od povrća koje je na stolu izaberite jedno. Pitaću šta je, a ti mi odgovoriš. Samo ne izgovaraj njegovo ime. Pokušaću da pretpostavim iz vaših odgovora. Zatim nastavnik počinje da postavlja pitanja određenim redosledom: „Koja je forma? Svuda, kao lopta? Ima li jama? Koja boja?". Djeca detaljno odgovaraju na pitanja. Nakon što djeca pričaju o karakterističnim osobinama predmeta, nastavnik pogađa zagonetke.

"Šta je nestalo?"
Didaktički zadatak: Imenujte biljke po sjećanju.
Napredak igre: Učitelj traži od djece da dobro pogledaju kako biljke stoje i zatvore oči. U to vrijeme mijenja biljke na istom stolu. A onda zamoli djecu da preurede saksije onako kako su stajali prije, upoređujući njihov raspored s redoslijedom biljaka na drugom stolu.

"Hajde da počastimo lutke"
Didaktički zadatak: Nastaviti sa uvođenjem pomoćnih sredstava koja imaju fiksnu namjenu.
Oprema: dvije lutke, dječji namještaj i posuđe. "Čudesna torbica", predmeti za selekciju (igračke i prirodni predmeti).
Napredak igre: 3-4 male stvari se stavljaju u torbu. Učiteljica dolazi sa lutkom i traži od djece da pomognu lutki da pripremi poslastice za životinje, doći će i oni u posjetu. Jedno dijete, na zahtjev lutke, iz vrećice vadi šargarepu za zeku, drugo - jabuku za ježa, treće - orah za vjevericu. Svaki put u torbi treba da bude 3-4 predmeta, tako da, pored potrebnih, postoje i dodatni (na primjer, mala kuglica, plastični prsten itd.). Djeca koja su izvadila predmete drže ih u rukama. Učitelj životinjama donosi igračke. Djeca ih naizmjence časte, birajući pritom kome će dati šargarepu, orah, jabuku. Životinje se raduju, hvala djeci.

"Gdje se Sasha sakrio?"
Didaktički zadatak: Grupisanje biljaka prema njihovoj građi (drveće, grmlje).
Tok igre: Igra se tokom izleta u šumu, park. Učiteljica kaže djeci: „Hajde da se igramo. Vi ćete biti vjeverice i zečići, a jedan od vas će biti lisica. Vjeverice traže biljku na kojoj se mogu sakriti.” Tokom igre učiteljica pomaže djeci da razjasne da zečevi žive i kriju se u grmlju. Odaberu vozača - lisicu, daju mu šešir, lisičju masku, sva ostala djeca imaju šešire zečeve, vjeverice. Na znak: "Opasna lisica!" vjeverice trče do drveta, zečevi - do grmlja.

"U zimskoj trpezariji"
Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o pticama koje zimuju i njihovim imenima. Razviti sposobnost oponašanja njihovih navika.
Napredak igre: Gledamo slike sa pticama, učiteljica nudi da je nazove i pokaže kako vrišti, kako leti i skače.

"šta je ovo ptica"
Didaktički zadatak: Učvrstiti dječija znanja o tome koje zvukove izdaju ptice, naučiti kako se lako izgovara glas "R".
Napredak igre: Učiteljica, oponašajući krik ptice, pita djecu ko tako vrišti. Djeca, pogađajući, biraju odgovarajuću sliku.

"ptice"
Didaktički zadatak: Uvježbati djecu u sposobnosti usklađivanja riječi i postupaka, aktivirati govor djece.
Napredak igre: Učitelj čita pjesmu, a djeca pokazuju ove pokrete.
Dve ptice su letele, bile su male. Kako su leteli
Svi su ljudi gledali. Kako su sjeli - svi su se čudili.

"Čemu služi?"
Didaktički zadatak: Označiti njihov izgled, odrediti nazive dijelova tijela; pričaju o tome gdje žive.
Napredak igre: Učitelj ima slike koje prikazuju životinje, a djeca slike staništa raznih životinja (japa, jazbina, rijeka, udubljenje, gnijezdo itd.). Učitelj pokazuje sliku životinje. Dijete mora odrediti gdje živi, ​​a ako se poklapa sa njegovom slikom, „nastani se“ kod kuće pokazujući karticu učitelju.

"Koji cvijet je uklonjen?"
Didaktički zadatak: Opišite predmet i prepoznajte ga iz opisa.
Napredak igre: Biljke stoje na svojim uobičajenim mjestima. Učitelj poziva jedno od djece da odabere jednu od njih i opiše je tako da sva djeca znaju i mogu reći o kojoj se biljci radi. Potreban je niz opisa. Na stolu se stavljaju četiri ili pet biljaka. Djeca ih pamte. Učiteljica poziva djecu da zatvore oči i uklanjaju jednu od biljaka. Djeca otvaraju oči i prisjećaju se koja je biljka još stajala. Utakmica se igra 4-5 puta. Svaki put možete povećati broj biljaka na stolu.

"Pogodi opis"
Didaktički zadatak: Odgajati djecu u sposobnosti uzimanja u obzir imenovanih znakova predmeta, razvijati zapažanje.
Napredak igre: Na stolu je pet sobnih biljaka koje pokazuju jasne znakove razlike. Nakon što usmeno opiše biljku, dijete je pronalazi među ostalima.

"Pogodi čiji rep"
Didaktički zadatak: Razviti sposobnost analize, učvrstiti sposobnost razlikovanja i imenovanja životinja.
Napredak igre: Učitelj dijeli djeci oslikane njuške životinja, a zatim redom pokazuje oslikane repove. Djeca treba da imenuju "svoju" životinju i izaberu joj odgovarajući rep.

"preko potoka"
Didaktički zadatak: Razvijati kod djece osjećaj za ravnotežu, pažnju.
Napredak igre: Djeci se nudi da pažljivo prošetaju mostom (geometrijske figure od tkanine) na drugu stranu i nađu se na travnjaku, gdje se vesele i beru cvijeće. Na znak "Kuća!" vraćajući se preko mosta.

Ekološke igrice za predškolce 2-3 godine: SVIJET U KOJEM ŽIVIM "BEBA U SVIJETU PRIRODE"

Navest ću primjere didaktičkih igara za svaki obrazovni zadatak: Formiranje ekoloških predstava o životinjskom svijetu

2. razviti fine motoričke sposobnosti.
3. razvijati maštu.
edukativni:
1. njegovati prijateljske odnose među djecom.
2. stvoriti pozitivno psihoemocionalno raspoloženje.
3. neguju sposobnost međusobnog komuniciranja.
Oprema: vlažne maramice, figurice životinja, farme i šumske makete, posuda za kinetički pijesak.
Napredak igre. Djeca vole tražiti skrivene predmete. Za ovu igru, učitelj sakriva figurice životinja u kinetički pijesak. Dijete mora pronaći igračku.
Na primjer, za temu Životinje, zadatak bi mogao biti pronaći divlje i domaće životinje i smjestiti ih u svoje stanište. Dijete se sa zanimanjem igra i pronalazi životinje. Igra je gotova kada dijete pronađe sve životinje. (Dodatak br. 1)

Formiranje ekoloških ideja o morskom svijetu "Veliki i mali".
Target: 1) Aktivacija mentalne aktivnosti.
2) Razvoj voljnih osobina osobe (strpljenje, upornost).
Zadaci: 1) razvoj vizuelne percepcije, pažnje;
2) ovladavanje sposobnošću analize predmeta po dva osnova (boja i oblik);
3) određivanje brzine reakcije.
Oprema: set riba, hidrogel kuglice, akvarij, ručnik.
Napredak igre. Ribe različitih veličina stavljaju se u veliku kutiju sa hidrogel kuglicama. Za prvu igru ​​tražimo od djece da dodirom pronađu veliku ribu. Dijete mora pronaći određenu ribu i smjestiti je u akvarij. Za drugu igru, stavite drugu ribu u akvarij. (Prilog br. 2). Također možete zamisliti razne igre s različitim životinjama s hidrogel kuglicama. Dijete se sa zanimanjem igra sa hidrogelom. Hidrogel igre mogu biti različite, ali sve su različite i privlačne za male istraživače.

Formiranje ekoloških ideja o životnoj sredini "Nahrani svoje životinjske prijatelje"
Target: razvijati mišljenje, pažnju, pamćenje, gajiti želju za brigom o životinjama.
Zadaci: Kognitivni: formirati dječje ideje o divljim i domaćim životinjama.
Razvijanje: razvijanje pažnje, pamćenja.
Vaspitno: Negovati brižan odnos prema životinjama.
Oprema: tegle sa likom životinja, razna hrana.
Napredak igre. Opcija 1 Rasporedite tegle sa likom životinja tako da su jasno vidljive. Ispod njih stavite različite, ali tako da hrana prikazana na njima ne odgovara životinji. Ponašajući se kao različite životinje, zamolite djecu da ih hrane. Pokušajte sa svojom djecom imitirati glasove životinja. Neka djeca misle: „Zašto životinje, iako su gladne, ne jedu?“. Ispostavilo se da jedu strogo određenu hranu. Zamolite djecu da vam pomognu nahraniti životinje. Ako je slika pravilno odabrana, neko od djece, govoreći u ime životinje, izrazit će zadovoljstvo i obrnuto. Istovremeno, djeca moraju oponašati zvukove koje ispuštaju određene životinje.
Opcija 2. Djeca su podijeljena u grupe. Svaka ima sliku životinje. Hrana je raspoređena na sredini stola. Djeca ih naizmjence uzimaju i nude svojim životinjama. Pobjeđuje onaj ko odabere pravu hranu. (Prilog br. 3)

Formiranje ekoloških ideja o staništu "Omiljeno stanište"
Target: formirati sposobnost djece da dovedu u vezu sliku životinje sa njenim staništem, pravilno imenujući životinju.
Zadaci:
edukativni: Proširiti razumijevanje djece o izgledu, načinu života i obitavanjima stanovnika prirode. Proširiti vokabular (uzgajivačnica pasa, lastavičje gnijezdo, vjeverica šupljina, mravinjak). Razvijati sposobnost analize, generalizacije i poređenja, donošenja zaključaka.
obrazovne: Formirati sposobnost prepoznavanja slike životinja na slici. Razvoj vizuelne pažnje, pamćenja.
obrazovne: Formiranje interesovanja za prirodu, poštovanje prema prirodi, životinjama.
Oprema: domaće, divlje i grabežljive životinje, makete šuma, farmi, savana.
Napredak igre: U igri učestvuje dvoje ili više djece. Pred djecom su različite životinje i modeli njihovog smještaja. Djeca uzimaju životinju i stavljaju je na određeni raspored sa slikom. Pobjednik je onaj koji prvi naseli svoje životinje u svoje domove (Prilog br. 4).
Ekološki odgoj je novi pravac u predškolskoj pedagogiji. Još sredinom prošlog stoljeća nije se postavljalo pitanje potrebe ekološkog obrazovanja mlađe generacije, a ovaj smjer u obrazovanju nije djelovao kao dio opšteg obrazovanja, ali kako vrijeme pokazuje, tehnološki napredak nije samo dostignuća i uspjesi čovječanstva, ali i smrt, opadanje prirode uopšte. Od aktivne ljudske aktivnosti u prirodi pati ceo ekosistem, čija je ravnoteža narušena ljudskom aktivnošću; zato postoji potreba da se obrazuje ekološki razvijen i prirodan čovjek koji ne bi štetio prirodi, ne bi je uništavao, već bi je poznavao, volio, čuvao i živio u skladu s njom.
Predškolski uzrast je osjetljiv period za percepciju informacija, sticanje i prisvajanje određenih društvenih, moralnih, intelektualnih, estetskih i drugih iskustava.
U ovom radu didaktička igra se smatra djelotvornim sredstvom ekološkog odgoja djece predškolske dobi, potencijal igre vam omogućava da maksimizirate implementaciju zadataka ekološkog odgoja i koristite didaktičku igru ​​u bilo kojoj od oblasti vaspitno-obrazovnog rada. sa djecom.
Vjerujem da se didaktičke igre predstavljene u radu mogu primijeniti u praksi, a njene mogućnosti iskoristiti kao efikasno sredstvo za formiranje ekološke kulture.

IIJUNIOR GRUPA

ekološka igra "Gdje se krije zeko?"

Cilj: opisuju, imenuju, biljke prema karakterističnim osobinama i povezanosti sa okolinom. Napravite opisne zagonetke i pogodite zagonetke o biljkama.

Pravila igre : biljka se može imenovati samo prema opisu bilo koje karakteristike.

Napredak igre :

Igra se u parku, u šumi, na trgu. Odgrupe djece biraju vozača, ostali su podijeljeni u dvije podgrupe. Vozač sakriva zečića ispod biljke (drvo, žbun) tako da ostala djeca ne vide gdje je igračka skrivena. Zatim vođa opisuje biljku (ako je teško, onda učitelj pomaže). Koja grupa će brže pogoditi ispod koje biljke će ga zeko tražiti. Na primjer, igračka je skrivena ispod hrasta. Voditelj postavlja zagonetku 1. podgrupi: „Ovo je drvo, ima snažno, moćno deblo“ (Odgovori djece 1. podgrupe), 2. podgrupa: „Lišće ovog drveta u jesen postaje smeđe“ (Djeca odgovora 2. podgrupe) . itd.

Zagonetke-opisi traju sve dok jedna od podgrupa ne pogodi.

Ekološka igra "Gdje raste?"

Cilj: naučiti djecu grupirati povrće i voće, vaspitati brzinu reakcije na riječ vaspitača, izdržljivost, disciplinu.

Pravila igre: rastaviti povrće i voće, a jedno rasporedite u baštu, a drugo u baštu (imitacija - slike bašte i bašte). Tim koji brzo sredi pobjeđuje.sve stavke na svom mestu.

Napredak igre :

Među djecom podijeljena su u dvije ekipe-timovi: povrtlari i vrtlari. Povrće i voće (možete i lutke) se izlažu na stol. Na znak učitelja, djeca sortiraju povrće i voće prema odgovarajućim slikama. Tim koji prvi završi posao pobjeđuje. Djeca koja ne učestvuju u timovima provjeravaju ispravnost odabira.

Nakon toga se proglašava pobjednički tim. Igra se nastavlja sa ostalim ekipama.

ekološka igra "Naši prijatelji"

Cilj: Proširiti ideje djece o načinu života životinja koje žive u kući (ribe, ptice, životinje), o brizi za njih, o njihovim domovima, njegovati brižan stav, interesovanje i ljubav prema njima.

Materijal: životinjske loto karte: papagaj, akvarijske ribe, papagaji, hrčak, kornjača itd. Male kartice koje prikazuju njihove nastambe (kavez, terarijum, akvarij, kutija, itd.), hranu.

Napredak igre:

Učesnicima igre se dijele loto karte, voditelj ima male kartice okrenute naopako sa slikom. Voditelj uzima bilo koju karticu i pokazuje je učesnicima. Učesnik kome je potrebna ova kartica podiže ruku i objašnjava zašto je ova kartica potrebna upravo njegovoj životinji.

Da biste to zakomplicirali, možete dodati čučnjeve koji nisu povezani s ovim životinjama.

ekološka igra "Cvjećara"

Cilj: učvrstiti znanje djece o biljkama (livade, zatvorene, bašte), učvrstiti sposobnost pronalaženja pravog cvijeta prema opisu. Naučite grupirati biljke prema vrsti.

Materijal: možete koristiti kartice iz botaničkog lota, sobne biljke možete uzeti prave, ali ne baš velike.

Napredak igre:

Vođa je izabran, on je prodavac (u početku je vođa odrasla osoba. A onda možete koristiti rimu za brojanje), ostala djeca su kupci. Kupac mora opisati biljku na način da prodavac odmah pogodi o kojoj se biljci radi.

ekološka igra "Poštar je doneo paket"

Cilj: Formirati i proširiti dječje ideje o povrću, voću, gljivama i sl., naučiti opisivati ​​i prepoznavati predmete opisom.

Materijal: objekti (modeli). Svaki je pojedinačno upakovan u papirnu kesu. Možete koristiti zagonetke.

Napredak igre:

Paket se donosi grupi. Domaćin (učitelj) dijeli pakete svakom djetetu. Djeca ih gledaju i naizmjence govore šta su dobila poštom.Djeca su pozvana da opišu šta se nalazi u njihovoj torbi prema opisu ili pomoću zagonetke.

ekološka igra "Jestivo - nije za jelo"

Cilj: formirati i konsolidovati znanje djece o povrću i voću i bobičastom voću. Razvijajte pamćenje, koordinaciju.

Materijal: Lopta.

Napredak igre:

Domaćin zove povrće, voće, bobice ili bilo koji predmet,baca loptu jednom od učesnika ako predmet pripadadato, onda uhvati.

ekološka igra "Divna torba"

Cilj: Formirati, učvrstiti znanja djece o raznim prirodnim objektima (životinje, povrće, voće i sl.). Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju, taktilne senzacije, govor djece.

Materijal : Lijepo dizajnirana torbica, razne igračke koje imitiraju životinje, pravo ili lažno povrće i voće.

Napredak igre:

ekološka igra "Šta prvo, šta dalje?"

Cilj: Formirati i učvrstiti znanja djece o stepenu zrelosti povrća, voća, o redu rasta raznih biljaka, živih bića (ribe, ptice, vodozemci).

Materijal: Kartice sa različitim redosledom zrelosti 3 - 4 - 5 kartica za svaku stavku (na primer: zelena, mali paradajz, smeđa i crvena), redosled rasta (sjeme, klica, viša klica, odrasla biljka).

Napredak igre:

Djeci se daju kartice s različitim redoslijedom. Na znak voditelja moraju brzo pronaći i poredati se po redu sa željenim slikama.

ekološka igra Prodavnica "Sjemenke"

Cilj: Razvijati i konsolidirati znanje djece o sjemenu različitih biljaka. Naučite grupirati biljke po vrsti, prema mjestu rasta.

Materijal : Potpis "Sjeme". Na pultu, u različitim kutijama sa modelima: drvo, cvijeće, povrće, voće, inprozirne kese, ima razlicitih sjemenki sa slikom ove biljke.

Napredak igre:

Učitelj nudi otvaranje radnje za prodaju sjemena. Prodavnica ima četiri odjela. Prodavci se biraju za svaki odjel sjemena. Kako igra napreduje, djeca-kupci prilaze prodavcima i imenuju svoje zanimanje: cvjećar, vrtlar, povrtlar, šumar. Zatim se od njih traži da prodaju sjeme biljke koju su opisali i način uzgoja (jedno po rupici, jedno po žlijebu, “štipa”, sadnice).

ekološka igra "Skupljaj gljive u korpi"

Cilj: Razvijati i konsolidovati znanje djece o jestivim i nejestivim gljivama, o mjestu njihovog rasta; o pravilima prikupljanja u šumi.

Materijal:Planarne korpe, maketa koja označava šumu, flanelograf, karte sapečurke (jestive, nisu jestive).

Napredak igre:

Djeci se daju kartice sa pečurkama. Zadatak djece je da imenuju svoju gljivu, opišu je, gdje se može naći (ispod breze, u šumi smreke, na proplanku, na panju, itd.), šta je to: staviti jestivu u “ korpa od lipa”, ostaviti nejestivo u šumi (objasni zašto).

ekološka igra "Iz koje su grane djeca"

Cilj: Razvijati i konsolidirati znanje djece o drveću, njegovom sjemenu i lišću. Popraviti pravila ponašanja u šumi, u parku.

Materijal: Osušeni listovi različitih stabala (sjeme, plodovi).

Napredak igre:

ekološka igra "Prodavnica povrća"

Cilj: Razvijati i učvršćivati ​​znanja djece o vanjskim znacima i karakteristikama povrća i voća, njihovim vanjskim znacima za čuvanje i pripremu, načinima njihove pripreme.

Materijal: Tegle sa ravnim slikama za soljenje i kompote, bačve za kiselo tijesto, kutije za skladištenje, zamrzivač. Setovi malih kartica sa povrćem, voćem i bobičastim voćem.

Napredak igre:

Svako dijete ima set malih kartica sa povrćem, voćem i bobičastim voćem. Podijelite djecu u timove (u zavisnosti od broja djece). Svaki tim pravi svoje "preparate" od svog povrća, voća i bobičastog voća.

Ili od ukupnog broja malih timskih kartica (slanih, kiselih, presavijenih za čuvanje) biraju za koje pripreme je potrebno određeno povrće, voće i bobičasto voće.

ekološka igra "Hajde da beremo"

Cilj: Razvijati i konsolidovati znanje djece o povrću, voću i bobičastom voću. Njihovo mesto rasta (bašta, bašta, baštenska leja, drvo, grm, u zemlji, na zemlji).

Materijal : Korpe sa modelima: povrće, voće i bobičasto voće (jedna korpa). Makete povrća, voća i bobičastog voća, ili loto karte sa povrćem i voćem.

Napredak igre:

Na određenim mjestima grupe postavljaju se slike sa baštom i baštom, gdje se nalaze lutke ili karte. Djeca se mogu podijeliti u dva tima vrtlara i vrtlara. Na znak voditelja, ekipe beru u svoju korpu sa modelom. Uvjet: Možete prenijeti samo jednu po jednu stavku.

ekološka igra "Četvrti ekstra"

Cilj:Pojasniti i ojačati znanje djece oklasifikacije raznih prirodnih objekata. Razvijati logičko mišljenje, govor.

Materijal:kartice sa raznim predmetima.

Napredak igre:

Izložene su kartice: tri - jedne vrste, a četvrta druge. Zadatak djece je da identifikuju dodatnu kartu i objasne svoj izbor.

Napredak igre:

Učitelj nudi odlazak na vodeni izlet do različitih rezervoara. Djecu možete podijeliti u timove. Svaki tim ide na putovanje do određene vodene površine. Zatim djeca biraju žive objekte za svoje rezervoare od ukupnog broja malih kartica. Pobjeđuje ekipa koja bolje poznaje stanovnike i biljke svog rezervoara. Materijal: Flanelgraf, različite prirodne zone zemlje (ilustracija). Male kartice sa raznim životinjama, pticama itd.

Napredak igre:

Na flanelografu se nalaze različite prirodne zone zemlje. Djeca imaju male kartice sa raznim životinjama, pticama itd. Zadatak djece je da imenuju svoju životinju, gdje živi, ​​i stave je u blizini željenog prirodnog područja na flanelgrafu.

ekološka igra "Pogodi opis"

Cilj:Razviti i učvrstiti znanja o izgledu prirodnih objekata (životinje, biljke, ribe, insekti itd.). Razvijati pamćenje, govor.

Materijal:Karte sa raznim vrstama životinja, riba, ptica, insekata, po broju učesnika ili više.Razjasniti i konsolidirati znanje djece o sezonskim promjenama u prirodi i životinjskom svijetu u različitim godišnjim dobima.

Materijal: Velike loto karte sa slikom bilo kojeg godišnjeg doba. Male kartice sa modelima znakova različitih godišnjih doba.

Napredak igre:

Igra se igra kao loto. Vođa ima male karte okrenute licem nadole. Domaćin pokazuje kartu sa modelom, igrači imenuju šta je to i kada se to dešava. Dijete objašnjava zašto je ova kartica potrebna upravo za njega. Prva osoba koja pokrije svoju kartu pobjeđuje. Ali igra se nastavlja sve dok svi učesnici ne zatvore svoje karte. kartice različitih životinja, ptica, insekata, hrane, povrća i voća.

Napredak igre:

Djeca se podstiču da hrane životinje u zoološkom vrtu. Igra se igra kao loto. Domaćin pokazuje karte sa hranom, insektima. Igrač kome je potrebna ova karta podiže ruku i objašnjava zašto je ova karta potrebna upravo za njegovu životinju ili pticu.

Predškolsko doba je vrijedna faza u razvoju ekološke kulture pojedinca. Ekološke igre doprinose ne samo sticanju znanja o objektima i prirodnim pojavama, već i formiraju vještine pažljivog i nedestruktivnog rukovanja okolnom prirodom.

Igrajući se djeca uče: voljeti, znati, njegovati i umnožavati.

Predložene igre sadrže zanimljive činjenice o životu životinja i biljaka, zagonetke i zamršena pitanja o prirodi i doprinose razvoju radoznalosti.

Igra s loptom "Znam..."

Target: Formirati sposobnost imenovanja nekoliko objekata objekta istog tipa.

Razviti sposobnost kombinovanja objekata na zajedničkoj osnovi.

Akcije igre:

Djeca stoje u krugu, u sredini - vođa sa loptom. Domaćin baca loptu i imenuje klasu prirodnih objekata (ptice, drveće, cvijeće, životinje, biljke, insekti, ribe). Dijete koje je uhvatilo loptu kaže: "Znam 5 imena cvijeća" i nabraja (na primjer, kamilica, različak, maslačak, djetelina, kaša) i vraća loptu vođi. Voditelj baca loptu drugom djetetu i kaže: "Ptice" i tako dalje.

"Ptice, ribe, životinje"

Cilj: Vježbati djecu u sposobnosti da imenuju predmet određene grupe predmeta.

Akcije igre:

Voditelj baca loptu djetetu i izgovara riječ "ptice". Dijete koje je uhvatilo loptu mora uzeti određeni koncept, na primjer, "vrabac", i baciti loptu nazad. Sljedeće dijete treba da imenuje pticu, ali ne ponavlja. Slično, igra se igra sa riječima "životinje" i "ribe".

"Pogodi šta je u tvojoj ruci"

Cilj: Razlikujte povrće, voće i bobičasto voće dodirom.

Akcije igre:

Djeca stoje u krugu sa rukama iza leđa. Učitelj izlaže djeci lutke povrća, bobičastog voća i voća u ruke. Djeca moraju pogoditi. Učitelj pokazuje, na primjer, krušku i traži da odredi ko ima isti predmet predmeta (voće, povrće, bobice).

"Pogodi koja ptica pjeva?"

Cilj: Sposobnost prepoznavanja glasova ptica iz zvučnih zapisa.

Odredite koja ptica pjeva i kako pjeva (suptilno, zvučno, melodiozno, bučno, tiho, razvučeno, itd.).

Podići interesovanje i brižan odnos prema pticama.

Akcije igre:

Učitelj nudi slušanje snimka ptičjih glasova. Potrebno je odrediti koja ptica pjeva. Kako možete odrediti koja ptica pjeva po glasu i kako. Pozovite djecu da vježbaju izgovaranje zvukova ptičjih pjesama. Igra koristi disk sa snimkom ptičjih glasova.

"Biljke šume, bašte, voćnjaka"

Cilj: Proširiti znanje djece o biljkama šume, vrta i vrta.

Akcije igre: slična igrici "Znam..."

"Bašten vrt"

Cilj: Učvrstiti znanje djece o tome šta raste u bašti ili u bašti.

Razvijajte pamćenje i pažnju kod djece.

Akcije igre:

Učitelj donosi korpu povrća i voća.

Djeco, slučajno sam pobrkao povrće i voće. Pomozi mi molim te. Tokom igre djeca sažimaju predmete u jednu riječ, određuju mjesto gdje raste povrće i voće.

"Šta je to?"

Cilj: Vježbajte djecu u sposobnosti pogađanja živih i neživih predmeta priroda.

Opišite karakteristike objekata.

Akcije igre:

Vaspitač ili voditelj pogađa živu ili neživu prirodu i počinje nabrajati njene znakove, a djeca moraju pogoditi dati predmet.

"zamršena pitanja"

Cilj: Razvijajte domišljatost i snalažljivost.

Akcije igre:

Učitelj čita zagonetku-zadatak:

Rasle su četiri breze.

Na svakoj brezi

Četiri velike grane

Na svakoj velikoj grani -

Četiri male grane

Na svakoj maloj grani

Četiri jabuke.

Koliko ima jabuka?

"Leti, pliva, trči"

Cilj: Opišite način na koji se objekat kreće.

Akcije igre:

Voditelj poziva ili pokazuje djeci predmet divlje prirode i poziva djecu da prikažu način na koji se ovaj predmet kreće. Na primjer, na riječ "medvjed" djeca počinju imitirati hodanje poput medvjeda; "četrdeset" djece počinje da maše rukama i tako dalje.

"Let ptica"

Cilj: Prepoznati i imenovati ptice koje zimuju i selice.

Popraviti koncept "zimovanja", "migracije".

Akcije igre:

Na stolu su položene slike ptica. Svaki učesnik u igri se slika i "pretvara" u određenu pticu. Dijete kaže: “Ja sam vrana!”, “Ja sam vrabac!”, “Ja sam ždral!”, “Ja sam kukavica!” i tako dalje. Na znak domaćina: „Jedan, dva, tri, letite na svoje mjesto!“, djeca koja imaju slike ptica zimuljki trče na uslovnu sliku (zimski pejzaž), druga djeca koja imaju slike ptica selica trče na drugu uvjetnu sliku. znak (prolećni pejzaž). Možete igrati nekoliko puta, djeca moraju slikati različite slike.

"Sličan - ne sličan"

Cilj: Razvijati kod djece sposobnost apstrakcije, generalizacije, isticanja objekata,

Slično u nekim svojstvima, a drugačije u drugim, za upoređivanje, upoređivanje objekata ili slika.

Akcije igre:

Igra koristi ekran igre sa tri "prozora - proreza" u koje su umetnute trake sa legendama o svojstvima; trake - pruge sa oznakama svojstava objekata. U prvi i treći "prozor" umeću se trake sa slikom objekata, a u drugi traka sa oznakom svojstava.

Opcije mogu biti različite:

1 opcija: Dijete je pozvano da postavi "ekran" tako da prvi i treći prozor sadrže objekte koji imaju svojstvo naznačeno u drugom "prozoru".

U početnoj fazi savladavanja igre savladavanje igre, svojstvo postavljaju odrasli, zatim djeca mogu samostalno postaviti svojstvo koje im se sviđa. Na primjer, prvi "prozor" je jabuka, drugi "prozor" je krug, treći "prozor" je lopta.

Opcija 2: Jedno dijete postavlja prvi "prozor", drugo - bira i postavlja svojstvo koje podaci imaju, treće - mora odabrati objekat koji odgovara prvom i drugom "prozoru". Za svaki tačan izbor djeca dobijaju žeton. Nakon prvog kola djeca mijenjaju mjesta.

3 opcija: koristi se u završnim fazama razvoja. Možete se igrati sa velikom grupom djece. Dijete pravi "zagonetku" - ugrađuje u prvi i treći "prozor" slike koje imaju zajedničko svojstvo, dok je drugi "prozor" skriven. Ostala djeca pogađaju kako su prikazani predmeti slični. Dijete koje je pravilno imenovalo zajedničku imovinu dobija pravo da otvori drugi „prozor“ ili napravi novu „zagonetku“.

"Ko gdje živi?"

Cilj: Odredite mjesto staništa životinje, pravilno odredite mjesto "doma" objekta.

Akcije igre:

Učitelj ima slike sa slikama životinja, a za djecu - sa slikama staništa raznih životinja (japa, šupljina, jazbina, rijeka, gnijezdo i tako dalje).

"godišnja doba"

Cilj: Formirati kod djece pojmove o godišnjim dobima i ovisnosti života divljih životinja o sezonskim promjenama koje se dešavaju u neživoj prirodi.

Akcije igre:

Učiteljica govori djeci da se godišnja doba stalno mijenjaju. Djeca redom imenuju godišnja doba i karakteristične osobine.

Učitelj pokazuje slike koje prikazuju godišnja doba i slike objekata koji prolaze kroz različite promjene, na primjer, bijeli zec - zima; rascvjetala klobuk - proljeće, zrele jagode - ljeto i tako dalje. Djeca moraju objasniti sadržaj slike.

"Odgovor na pitanje"

Cilj: Razviti sposobnost odgovaranja na pitanja.

Pokažite snalažljivost, domišljatost.

Akcije igre:

Učitelj postavlja pitanja, a djeca odgovaraju

pitanja:

1. Zašto se osoba osvrće? (jer nema oči na potiljku).

2. Zašto mačka trči? (ne mogu letjeti).

3. Kojim češljem nećete počešljati glavu? (horoz).

4. Koliko jaja možete pojesti na prazan želudac? (jedna stvar: nakon prvog više neće biti na prazan želudac).

5. Zašto guska pliva? (sa obale).

6. Kako možete doći do neba? (pogledom).

7. Zašto pas trči? (na zemlji).

8. Šta možete vidjeti zatvorenih očiju? (san).

9. Bez čega ne možete ispeći hleb? (bez kore).

10. Čemu služi jezik u ustima? (iza zuba)

11. Ko ima šešir bez glave, nogu bez čizme? (kod gljive).

"Cvijeće" (mobilna igra)

Cilj: Imenujte i identifikujte cvijeće.

Negujte ljubav i sposobnost da se divite njihovoj lepoti.

Akcije igre:

Djeca pamte vrtno i šumsko cvijeće, upoređuju ih.

Svaki učesnik igre bira za sebe cvjetni amblem. Svako dijete ima svoju sliku. Isto ime se ne može dati više od jednom djetetu.

Žrijebom, odabrani cvijet, na primjer, različak, započinje igru.

On imenuje cvijet, kao što je mak ili ruža. Poppy trči, a različak ga sustiže. Kada je mak u opasnosti da bude uhvaćen, imenuje neki drugi cvijet uključen u igru. Imenovani cvijet bježi.

Uhvaćeni cvijet mijenja ime i ponovo je uključen u igru. Pobjeđuje onaj ko nikada nije uhvaćen.

"Zagonetke"

Cilj: Proširiti znanje djece o životinjskom i biljnom svijetu.

Podsticati sposobnost razmišljanja i donošenja zaključaka.

Negujte prijateljski odnos prema životinjama i biljkama.

Akcije igre:

Učitelj ili obučeno dijete pravi zagonetke - zagonetke:

1. Šest vrabaca sjedi u bašti, još pet je doletjelo do njih. Mačka se prikrala i zgrabila jednog vrapca. Koliko je vrabaca ostalo?

2. Par konja je trčao 40 km. Koliko kilometara je svaki konj pretrčao?

3. Na proplanku je raslo baštensko cvijeće: kamilica, različak, ruže, djetelina, ljubičica. Tanja je ubrala sve 1 ružu, 2 deteline, 3 tratinčice. Koliko cvijeća Tanja ima u svom buketu? (prepoznajte vrtno i šumsko cvijeće, brojite samo šumsko cvijeće).

4. U vazi se nalazi voće: banane, pomorandže, jabuke, paradajz, krastavac, limun. Koliko je voća u vazi?

5. U bašti su rasle sočne, ukusne jabuke i mandarine, zrele trešnje i patlidžan. Koliko je povrća poraslo u bašti?

"Učite putem oglasa"

Cilj: Nastaviti sa upoznavanjem osobina životinja i ptica (izgled, ponašanje, stanište)

Razvijati logičko razmišljanje.

Akcije igre:

Učiteljica poziva djecu da se igraju. Objašnjava pravila igre, potrebno je pažljivo poslušati najavu i pogoditi o kome se radi (životinja ili ptica) se kaže u najavi. Onaj ko je tačno pogodio dobija žeton i na kraju igre rezultat se zbraja.

1. Dođi me posjetiti! Nemam adresu. Svoju kuću uvijek nosim sa sobom.

2. Prijatelji! Kome trebaju igle neka me kontaktira.

3. Umorni ste od puzanja! Želim da poletim. Ko će posuditi krila?

4. Hoću li pomoći svima kojima se budilnik pokvario?

5. Molim te probudi me u proljeće. Dođi sa medom.

6. Želim da napravim gnijezdo. Pozajmite, poklonite pahuljice i perje.

7. Postalo je jako dosadno urlati na mjesec sam. Ko će mi praviti društvo?

8.Onome ko nađe moj rep! Ostavite kao uspomenu. Uspješno uzgajam novu!

9. Čekao sam prijatelja 150 godina! Lik je pozitivan. Postoji samo jedan nedostatak - sporost.

10. Svi, svi, svi! Ko ima potrebu za rogovima. Kontaktirajte me jednom godišnje.

11. Predajem sve nauke! Od pilića za kratko vreme pravim ptice. Napominjemo da se nastava održava noću.

12. Mogu pomoći dobrim, ali usamljenim pticama da pronađu porodičnu sreću! Izležite moje piliće! Nikada nisam iskusila majčinska osećanja i nikada neću. Želim ti sreću u privatnom životu. Ku-ku!

13. Ja sam najšarmantnija i najatraktivnija! Koga hoćeš da prevariš, zaokružit ću ti oko prsta. S obzirom na sve ovo, pozivam vas da me zovete imenom i prezimenom. Ne zovite više Patrikejevnu!

"Gdje sazrijeva?"

Cilj: Vježbati u sposobnosti korištenja znanja o biljkama, upoređivanja ploda drveta sa njegovim listovima.

Akcije igre:

Na flanelografu su položene dvije grane: na jednoj - plod i lišće jedne biljke (jabuka), na drugoj - plodovi i listovi biljaka. (Na primjer, listovi ogrozda i plodovi kruške). Voditelj postavlja pitanje: „Koji plodovi sazrijevaju, a koji ne?“. Djeca ispravljaju greške u sastavljanju crteža.

Poštar je doneo pismo

Cilj: Razviti sposobnost opisivanja objekata i prepoznavanja po opisu.

Akcije igre:

Učiteljica donosi kutiju grupi i kaže da je poštar donio paket. Paket sadrži razno voće i povrće. Djeca vade pakete iz kutije, razgledaju ih i opisuju šta im je poštar donio. Ostala djeca pogađaju.

"ptica"

Cilj: Razlikujte drveće po lišću.

Obrazovati da se pravilno ponašaju u igri: ne podsticanje jedni druge, ne prekidajte vršnjake.

Akcije igre:

Prije početka igre djeca se sjete različitih stabala, upoređuju ih po obliku i veličini listova.

Prije igre djeca treba da pokupe fantoma za sebe - bilo koju sitnicu, igračku. Igrači sjedaju i biraju inkasatora. Sjedi u sredini kruga i ostalim igračima daje imena drveća (hrast, javor, lipa i tako dalje), a djeca uzimaju i stavljaju vijenac od lišća. Svako mora zapamtiti svoje ime. Sakupljač odšteta kaže: „Uletela je ptica i sela na hrast.” Hrast mora da odgovori: "Nisam bio na hrastu, leteo sam na jelku." Božićno drvce imenuje drugo drvce i tako dalje. Ko promaši - daje fantoma. Na kraju igre, gubici se nadoknađuju.

"Snježna gruda"

Cilj: Proširiti znanje djece o pticama selicama.

Razvijajte pažnju i zapažanje.

Akcije igre:

Voditelj pokazuje sliku ptice selice.

Djeca gledaju sliku i govore o njoj redom: prvo dijete - prva rečenica, drugo dijete - prethodna rečenica i svoje, treće dijete - ponavlja prethodne dvije i dodaje svoje. Na primjer: "Top je ptica selica." - Top je ptica selica. On je velik i crn." - Top je ptica selica. On je velik i crn. Njihovo stanište se zove leglo i tako dalje.

"Koga ćemo nahraniti?"

Cilj: Znajte šta jedu životinje i ptice.

Akcije igre:

Voditelj baca loptu djeci i imenuje predmet (životinja, ptica), a djeca odgovaraju i vraćaju loptu voditelju. Na primjer, vrabac - mrvice i sjemenke; tit - mast; krava - sijeno; zec - šargarepa; mačka - miš, mlijeko; vjeverica - konus, bobice i tako dalje.

Dobra-loša igra

Cilj: Unaprijediti znanje djece o pojavama žive i nežive prirode, životinja i biljaka.

Akcije igre:

Učitelj ili učitelj nudi djeci različite situacije, a djeca izvode zaključke, na primjer: „Vedar sunčan dan u jesen – je li dobar ili loš?“, „Svi vukovi su nestali u šumi – da li je dobro ili loše?", "Svaki dan pada kiša - je li loše ili dobro?", "Snježna zima - je li dobra ili loša?", "Sva stabla su zelena - je li dobro ili loše?", "Mnogo cvijeća u našoj bašti - je li loše ili dobro?", "Baka na selu ima kravu - je li dobra ili loša?", "Sve ptice na zemlji su nestale - je li loše ili dobro?" i tako dalje.

"Ko stoji iza koga?"

Cilj: Pokažite djeci da je sve u prirodi međusobno povezano.

Nastavite educirati djecu o brizi za sve životinje.

Akcije igre:

Učiteljica poziva prozvano dijete da poveže vrpcom sve životinje koje love jedna drugu. Druga djeca također pomažu u pronalaženju ispravnih slika životinja. Možete predložiti da igru ​​započnete biljkom, žabom ili komarcem.

"Svakom svoje mjesto"

Cilj: Formirati kod djece sposobnost korištenja šematskih prikaza generalizirajućih pojmova.

Negujte nezavisnost, sposobnost logičnog razmišljanja.

Akcije igre:

Učitelj svakom djetetu dijeli jednu karticu (iste vrste). Zatim svakom djetetu redom dijeli po jednu sliku. Djeca, nakon što dobiju sliku, moraju je staviti pod šematski prikaz koncepta kojem slika na ovoj slici odgovara. Kada su sve slike razvrstane, djeca provjeravaju ispravnost svojih postupaka i postupaka svojih vršnjaka.

Djeca moraju samostalno provjeriti ispravnost zadatka i objasniti zašto su to tako uradila.

"Sokol i lisica" (mobilna igra)

Cilj: Proširiti znanje djece o divljim životinjama i pticama grabljivicama.

Sposobnost brzog djelovanja na znak vođe.

Akcije igre:

Učiteljica poziva djecu da igraju igru ​​"Sokol i lisica". Pokazuje sliku sokola i govori o tome gdje ova ptica živi, ​​kako se ponaša.

Zapamtite navike lisice.

Odaberite "sokolove" i lisice po želji djece ili koristite pjesmice za brojanje.

Ostala djeca su "sokolovi". Soko uči svoje sokolove da lete. Lako trči u različitim smjerovima i istovremeno pravi leteće pokrete rukama. Jato sokolova trči za sokolom i tačno ponavlja njegove pokrete. U to vrijeme, lisica iznenada iskoči iz rupe.

Sokolovi brzo čučnu da ih lisica ne primijeti.

Izgled lisice određen je signalom vođe. Lisica hvata one koji nisu imali vremena da sjednu.

"Šta ako …?"

Cilj: Znati šta treba učiniti da se zaštiti, sačuva i uveća priroda.

Razvijati sposobnost izvođenja zaključaka i zaključivanja.

Akcije igre:

Učitelj postavlja situaciju za razgovor sa djecom, iz koje djeca dolaze do zaključka da je potrebno poštovati osjećaj za mjeru i čuvati prirodu. Na primjer: šta će se dogoditi ako jedan dječak baci konzervu kole u rijeku? I dva? I tri? Koliko dečaka? Šta će se dogoditi ako na slobodan dan iz šume jedna porodica donese pregršt pahuljica? Dvije porodice? Pet? Šta se dešava ako automobil jednog vozača emituje mnogo izduvnih gasova? Tri auta? Pola gradskih vozača? Šta se dešava ako jedna osoba u šumi uključi magnetofon na punu snagu? Grupa turista? Svi turista u šumi? (Slično - o požaru, o slomljenoj grani, o ulovljenom leptiru, o uništenom gnijezdu itd.).

Književnost

1. Voronkevich O.A. Dobrodošli u ekologiju! Sankt Peterburg "Childhood-Press", 2003.

2. Gorkova L. G., Kochergina A. V., Obukhova L. A. Scenariji nastave ekološkog vaspitanja predškolske djece. M.: "Wako", 2007.

3. Kondratieva N.N. "Mi". Program edukacije djece o okolišu, 2004.

4. Makhaneva M.D. Ekološki razvoj djece predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta. M.: Arkti, 2004.

Igrana aktivnost o ekologiji za djecu osnovnog predškolskog uzrasta
"ŠUMSKA VILA"

Opis: Ove igre mogu koristiti odgajatelji, savjetnici i nastavnici osnovnih škola, kao i roditelji.

Cilj: Stvorite radosno raspoloženje, pozitivne emocije kod djece kroz ekološke igre
Zadaci:
obrazovne promovirati:
učvrstiti znanje djece o divljim životinjama i šumskim plodovima, gljivama – mušicama.
jačanje sposobnosti crtanja cvijeća na asfaltu bojicama
obrazovne promovirati:
razvoj pažnje, pamćenja, mašte, fantazije
razvijanje interesovanja za igru ​​na otvorenom
obrazovne promovirati:
negovanje prijateljskog odnosa prema odraslima i vršnjacima

Organizacija u zoni vrtića. Lik u kostimu Šumske vile, ona je i domaćin, dolazi djeci.

"Šumska vila"

Voditelj: zdravo, klinci me zovu "Šumska vila", a kako se zoveš, da se upoznamo, a leptir će nam pomoći. Kome leptir doleti, on ga zove
Djeca nazivati ​​njihova imena
Voditelj: Pa, upoznali smo se, sada možete igrati.
Odgovori djece
Voditelj: Moj leptir mnogo voli bobice, a ti?
Odgovori djece
Voditelj: zatim ćemo igrati igru ​​"IME BOBICICU", kome doleti leptir, on zove bobicu.

Voditelj: bravo, znas puno bobica. Onda možeš u šumu. Hoćemo li u šumu po maline?
djeca: Da

igra okruglog plesa "Idemo u šumu po maline"

2. Tebe maline nisi u ustima, ni u ustima, ni u ustima (štipni hvat tri prsta vodeće ruke, pomeri se prema ustima)
Sipajte u bokser, bokser, bokser.
(hvatanjem tri prsta vodeće ruke imitira se branje bobica u korpi, ispred prsa

4. Peći ćemo pite, peći, peći. (pokret "pite").

Voditelj: A ko još voli maline u šumi
djeca: medvjed.
Voditelj: medvjed u šumi ima i bobice i pečurke. Idemo skupljati, uzeti korpe.

1. Usred guste šume
Lutajuća klupska stopala i moćna.
Voli ribu, med i maline,
Spava u jazbini u dugoj zimi.

2. Njegova kuća je rupa ispod drveta.
Na poleđini vire igle.
On vidi samo neprijatelja
Postat će poput bodljikave grudve:
Ne vidim oči ni noge.
Ko je ovo?

4. Crvena životinja
skoči sa grane! Skoči na granu!
Evo oraha, a evo i gljive -
priprema za budućnost!
Kako mu je ime?

5. I lukav i pažljiv.
Rep je pahuljast. Boja đumbira.
voli piletinu,
Da uhvati miša, zeca.
Pogodite kako se zove?

6. Sivi i zubati grabežljivac
lutajući kroz guste šume.

7. Dugouhi, kratkorepi,
Oko koso, nije lako uhvatiti.
Ko trči preko polja?
Pogodio?

Igra "Sivi zeko sjedi"

Sivi zeko sjedi i miče ušima,
Ovako, ovako, i miče ušima!
(Djeca čučnu i rukama prikazuju kako zeko pomiče ušima)
zecu je hladno da sedi, treba da zagrejes šapice,
Ovako, ovako, treba zagrijati šape!
(Djeca plješću rukama.)
Zeci je hladno da stoji, zeci treba da skace!
Skok - hop - hop - hop, zeko treba da skoči!
(Djeca skaču na dvije noge, pritišćući ruke na prsa)
Neko je uplašio zeku, zeko je skočio i pobegao.

Voditelj: zeko je pobegao, ali nam je ostavio bojice da nacrtamo cveće "polje kamilice"