Hazırlıq qrupunda tətbiqi dərsin xülasəsi “Qalalar gəldi. "Bahar qırmızıdır" mövzusunda böyük qrupda tətbiqlər üzrə açıq dərsin xülasəsi Bahar damcılarının tətbiqi hazırlıq qrupu
Hazırlıq qrupunda bədii və estetik inkişaf (tətbiq) üçün birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi.
Mövzu: "Bahar".
Proqram vəzifələri: Uşaqlara əvvəllər öyrəndikləri bacarıq və bacarıqlardan istifadə edərək, işlərinin məzmununu müstəqil seçməyi və planı yerinə yetirməyi öyrətmək;
W müxtəlif kəsmə texnikasını gücləndirmək;
əllərin hərəkəti, kompozisiya bacarıqları, təxəyyül üzərində vizual nəzarəti inkişaf etdirmək;
yaradıcılığı və müstəqilliyi təşviq edin.
Material: müxtəlif rəngli, formalı və ölçülü rəngli kağız, qayçı, yapışqan, salfetlər, yağlı paltarlar, tullantı səbətləri, "Bahar" təqdimatı (V. V. Konovalenkonun şəkil materialından illüstrasiyalar ilə), təqdimatların nümayişi üçün avadanlıq, səs yazıları olan maqnitofon klassik musiqi ( P. Çaykovski "Aprel" və s.).
Əvvəlki iş: illüstrasiyalara, reproduksiyalara baxmaq, şeir oxumaq, yaz haqqında mahnılar oxumaq, təbiətdə mövsümi dəyişiklikləri müşahidə etmək, A. Volkovun “Zümrüd şəhərin sehrbazı” əsərini oxumaq.
Dərsin gedişatı:
Tərbiyəçi:- Uşaqlar, mənə Ellidən mesaj gəldi. Hansı nağıldan olduğunu xatırlayırsan? ("Oz sehrbazı"). Mesaj çox narahat edir. Qulaq asın, lütfən: Munçkin ölkəsinin xalqı problem içindədir. Pis sehrbaz Gingema baharı ovsunladı və onların ölkəsində heç bir istilik olmayacaq. Buna görə də, munchkins bir neçə aydır şaxtalı, soyuq bir ölkədə yaşayır. Orada nə baş verdiyini təsəvvür edin. Soyuqdan ölə bilərlər. Ellie Kanzasdakı evinə qayıtdığı üçün səndən və məndən nağıl ölkəsinin donmuş sakinlərinə kömək etməyi xahiş edir. Zümrüd şəhərinin hökmdarı olan Müqəvva təklif etdi ki, əgər sakinlərin yazın bütün əlamətlərini əks etdirən şəkilləri olsa, o zaman onlar sehrbazın sehrinə müqavimət göstərə biləcəklər və bahar öz başına gələcək. Bu, Elliedən aldığım mesajdır. Bilmirəm, uşaqlar, sehrli bir diyarın sakinlərinə necə kömək edə bilərik. (Uşaqlar təkliflərini səsləndirirlər, işarələr yazmağı və ya çəkməyi təklif edərlərsə, müəllim cavab verir ki, mesajda Gingema tərəfindən təmin edilmiş bir yazı var və boyalarla çəkilmiş bütün rəsmlər, yazılar yox olur; beləliklə, onları lazım olan yerə çatdırın. tətbiqi iş görülməlidir.)
Tərbiyəçi: - Bütün yaz əlamətlərini kəsib yapışdırmaq, sonra onları sehrli poçtla göndərmək çox yaxşı bir fikirdir. Baharın bütün əlamətlərini xatırlayaq və sadalayaq. ( Uşaqların siyahısı: quşlar isti ölkələrdən qayıdır, yuva qurur, yumurta qoyur, ayı, kirpi və digər heyvanlar qış yuxusundan sonra oyanır, ağaclarda qönçələr çiçək açır və s.)
Tərbiyəçi: Ekrana baxmağı və unutmadığımız hər şeyi diqqətlə yoxlamağı təklif edirəm?
("Bahar" təqdimatı multimedia avadanlıqlarında göstərilir; uşaqlar yoxlayır, bütün işarələrin adlandırıldığını qeyd edin)
Tərbiyəçi: - İndi gəlin razılaşaq ki, sizlərdən hansınız hansı bahar işarəsini təsvir edəcək. Sizdən sadəcə olaraq təkrarlamamağınızı xahiş edirəm. (Uşaqlar seçdiklərini adlandırır, öz yerlərində oturur, kəsmək üçün lazım olan materialı seçirlər. Onlar işə başlayırlar. P. Çaykovskinin sakit musiqisi “Aprel” səslənir və s.)
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, işə başlamazdan əvvəl bəzi kəsmə texnikalarını xatırlayaq. Məsələn, eyni ölçülü və formada bir neçə formanı kəsmək lazımdırsa, nə etməliyik? ( uşaqlara öz seçimlərini təklif etmək imkanı verin). Düzgün olaraq, bir akkordeon ilə bir kağız zolağı qatlayırıq və eyni anda bir neçə eyni hissəni kəsirik. Bir insanı kəssək, bunu etmənin ən yaxşı yolu nədir? ( uşaqların cavabları) Bir insanı kəsmək üçün simmetrik bir kəsmə üsulundan istifadə etməlisiniz, bir vərəqi yarıya qatlayın və qatlanma xəttində yalnız yarısını kəsin. (müəllim bütün sözlərini hərəkətlərin əyani nümayişi ilə müşayiət edir)
Uşaqlar işi görürlər. Müəllim fərdi köməklik göstərir. İş zamanı müəllim uşaqları dinamik fasilə verməyə dəvət edir.
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, sizə göy qurşağında sehrli güclər qazanmağı təklif edirəm ki, mənzərələriniz pis Gingema sehrini məhv etsin. ( müəllim nəfəs məşqləri aparır "Göy qurşağı, məni qucaqla")
Göy qurşağı məni qucaqla.
I.p. – o.s.
1 - qolların yanlara yayılması ilə burundan tam nəfəs;
2 - nəfəsinizi 3-4 saniyə saxlayın;
3 - dodaqlarınızı təbəssümlə uzatın, "s" səsini tələffüz edin, havanı çıxarın və mədə sinəsinə çəkin. Əllər əvvəlcə irəli, sonra sinə önünə keçir, sanki çiyinləri qaldırır: bir əl qoltuğun altına, digəri isə çiyninə keçir.
Tamamlandıqdan sonra bütün işlər nəzərdən keçirilmək üçün lövhədə yerləşdirilir.
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, siz çox gözəlsiniz. İşiniz munchkinlərə kömək edəcək və bahar onların heyrətamiz ölkəsinə gələcək. ( Multimedia avadanlığı baharı təsvir edən sonuncu slaydı göstərir.)
Əvvəlcədən hazırlanmış uşaq bir şeir oxuyur:
İrina Qurina aprel.
Aprel meşələri gəzdi,
Damcılar artıq bitdi
Qar əriyib, istidir
Və axşam işıqlandı.
Günəşli vadidə
İlk ot ləpələri yarıldı.
Yolda dərin gölməçələrdə
Ayı və canavar balası ayaqlarını yuyurdu.
Hər şey günəş şüalarından daha istidir,
şən qalalar ağlayır,
Meşədə - qarlı xalça,
Meşə aprel küləyi ilə səs-küylüdür.
Çaqqallar tarlalara uçdu,
İsti yer ah çəkir.
Və koltsfoot qönçələri
Yamaclar qızılla örtülməyə hazırdır.
Biblioqrafiya:
1. Z.A.Bogateeva "Uşaq bağçasında aplikasiya dərsləri". Moskva "Maarifçilik", 1998.
2. T.S.Komarova. "Uşaq bağçasının hazırlıq məktəbi qrupunda vizual fəaliyyətdə dərslər." Nəşriyyat evi MOSAIC - SINTHESIS. Moskva, 2011.
3. İ.A.Lıkova. Uşaq bağçasında vizual fəaliyyət. Məktəbə hazırlıq qrupu. “Karapuz – didaktika”. Yaradıcılıq Mərkəzi Sfera. Moskva 2008.
4. İ.A.Lıkova “Həqiqətən də kağızdan. ABC tətbiqi.
5. T.M.Bondarenko “6-7 yaşlı uşaqlarla ekoloji fəaliyyət”. Ticarət mərkəzi "Müəllim" 2009
Hazırlıq qrupu üçün yaz sənətkarlığı uşaqların uşaq bağçasında qaldıqları müddətdə mənimsədikləri bacarıqları və heyrətamiz, parlaq və yaradıcı daxili aləmlərini üzə çıxarmaq üçün əla fürsətdir.
Bahar oyanış vaxtıdır. Gənc uşaqlar bu dövrü öz əsərlərində çox yaxşı əks etdirirlər, çünki onlar özləri də sürətli böyümə, inkişaf və ətraf dünyanı bilmək vəziyyətindədirlər. Buna görə də, uşaq bağçasında tez-tez real olur.
Uşaqlarla birlikdə toxunan bir anı - cənubdan qayıdan bir cüt quşun yuva yaratmasını əks etdirən bir şəkil yaratmağı təklif edirik. Bu şəkildə müxtəlif materiallardan istifadə olunur - karton, düz rəng və salfetlər, akvarel və bu, ona xüsusi cazibə və cəlbedicilik verir.
Əsas olaraq, açıq bir yaz səmasını xatırladan bir kölgə olan mavi kartondan bir vərəq götürürük.
Üzərinə bir az əyri qəhvəyi kağız zolağı yapışdırırıq - bu bir budaq olacaq.
İkinci, daha kiçik, birinci budağa yapışdırırıq.
Yaşıl büzməli kağız alırıq, ondan bir zolaq kəsirik.
Bu zolaqdan çoxlu kiçik yarpaqları kəsin.
Yarpaqları budaqlarımıza yapışdırırıq.
Qəhvəyi plastilindən nazik kolbasa yuvarlayırıq.
Onları bir-birinin yanında qatlayırıq, möhkəm bir kətan meydana gətiririk.
Bir yığın ilə bu kətandan bir quş yuvasını kəsdik.
Yuvanı ağacın budaqlarından birinə qoyuruq.
Qara kağızdan silueti kəsin.
Şablon kimi istifadə edərək, başqa bir oxşar silueti kəsin.
Ağdan iki parçanı qoparırıq.
Onları qarınlara yapışdırın və bununla da onları ağ rəngə boyayın.
Açardakı quşlardan birinə nazik bir qara kağız zolağı - budaq veririk.
Onun quyruğunu sarıya boyayırıq.
Yapışqan və ya ağ göz çəkin.
Bu quşu yuvanın üstünə qoyuruq, ikincisi isə əvvəllər ona bir göz çəkib quyruğunu rənglədikdən sonra yuvanın kənarında otururuq.
Çəhrayı salfet götürürük, yarıya bükürük.
Ondan çiçəkləri kəsin.
Çiçəkləri ağacın budaqlarına yapışdırın.
Sarı kartondan bir dairə kəsin.
Şəklin küncünə yapışdırırıq - günəş olacaq.
Eyni sarı kartondan günəş şüalarını kəsdik.
Şüaları günəşə yapışdırın.
Bahar tətbiqi "Yuvada quşlar"
Uşaq bağçası üçün yaz mövzusunda belə bir tətbiq, uşaqların istedadını və müxtəlif materiallarla işləmək qabiliyyətini göstərmək üçün real bir fürsət olacaqdır.
Daria Voronina
"Bahar bağı" hazırlıq qrupunda müraciətlər üçün GCD-nin xülasəsi
Məktəbə hazırlıq qrupunda tətbiqi dərsin xülasəsi« bahar bağı» .
Məqsədlər:
1. Təhsil.
Uşaqlara detalları ahəngdar şəkildə təşkil etməyi öyrət tətbiqlər, ştamplarla işləmək bacarığını möhkəmləndirmək. Uşaqlara müxtəlif texnikaları birləşdirməyi öyrətməyə davam edin tətbiqlərəvvəllər əldə edilmiş bilikləri tətbiq edərək gözəl, ahəngdar kompozisiya yaratmaq.
2. İnkişaf etməkdə olan.
Kommunikativ davranış bacarıqlarını möhkəmləndirmək, uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərini, gözəl motor bacarıqlarını, müxtəlif materiallardan istifadə edərək toxunma qavrayışını inkişaf etdirmək.
3. Təhsil.
Bədii yaradıcılığa marağı, müstəqilliyi, bədii zövqü inkişaf etdirmək.
ilkin iş:
Bahar haqqında söhbətlər;
Bu mövzuda rəsmlərin, illüstrasiyaların, açıqcaların yoxlanılması;
Bu mövzuda şeirlər, tapmacalar dinləmək;
Təbiətdəki dəyişikliklərin müşahidələri.
Dərs üçün material:
Whatman kağızı, müxtəlif uzunluqda saplar, noxud, düyü, lobya, büzməli kağız, uşaq sayına görə karandaşlar, gül ştampları, tərəvəzlərdən kəpənəklər (kartof, kök, balqabaq, kahı, müxtəlif rəngli rəngli kağız, yapışqanlı rozetkalar) , fırçalar, salfetlər.
Kursun gedişi.
Təşkilat vaxtı.
Uşaqlar içəri girib müəllimin ətrafında dayanırlar.
baxıcı:
Meşədə bahar, gəzmək
Sizi getməyə dəvət edirəm.
Daha maraqlı macəra
Biz, uşaqlar, tapa bilmirik.
Bir-birinin ardınca ol
Əlləri möhkəm tutun
Yollar boyu, yollar boyu
Meşədə gəzməyə gedək.
Bu gün biz fövqəladə bir səyahətə, möcüzələrin baş verdiyi ölkəyə gedəcəyik. Bu ölkə bahar adlanır. Biz gedərkən mən sizə bu ölkə haqqında danışacağam. Bu ölkədə günəş mehribanlıqla gülür, axar yüksək səslə axır, qar uçqunları əriyir, qar ağırlaşır, qaralır. Günəş hər şeyi öz istiliyi ilə qızdırır ətrafında: xırda qönçələrdən yaşıl yarpaqlar çıxır, gözəl söyüd çiçək açır, quşlar cik-cik oxuyur, ayaqlar altında yaşıl otlar xışıltıyla.
Orada nə qar var, nə soyuq,
Hər şey yuxudan oyandı.
Şəhərdən gəldik
Gözəl ölkədə - Bahar! (slayd 1,2,3,4)
Yaxşı uşaqlar, buradayıq. Ümumiyyətlə burada bir şey təəssüf ki. Hər şey ağ-ağdır. Uşaqlar, baxın, günəş bizi qarşılayır! Amma nədənsə mehriban deyil, heç gülmür.
Günəş: Salam uşaqlar! Sehrli diyarında Baharın gözəlliyi problemi var idi. Üstündə Bahar pis bir çovğun bağçaya çırpıldı, qarla örtüldü, bütün çiçəkləri və ağacları dondurdu. Qar yığınları o qədər dərindir ki, şüalarım keçə bilmir. Uşaqlar, qarı əritməyə kömək edin. (slayd 5)
baxıcı: Pis Blizzard nə etdi, bir çiçəkdən, ağacdan peşman olmadı. Biz bərpa edəcəyik bahar bağı, yeni çiçəklər və ağaclar əkək və onu daha da yaxşılaşdıraq.
Praktik hissə.
baxıcı: indi nəyin böyüdüyünü xatırlayaq bahar bağı? (slayd 6.7)
Uşaqların cavabları.
baxıcı: uşaqlar, mənə deyin ağacları necə düzəldəcəyik? Baqajı nə və necə düzəldirik? (slayd 8.9)
Uşaqların cavabları.
baxıcı: Bəs ağacın yarpaqlarını nədən düzəldəcəyik? (slayd 10)
Uşaqların cavabları.
baxıcı: Yaxşı, lobya da əlavə edə bilərik. Bir ağacın yarpaqlarını başqa nə edə bilərik (slayd 11)
Uşaqların cavabları.
baxıcı: Uşaqlar, möhür və boyanın köməyi ilə çiçəklər və kəpənəklər edəcəyik. Və alaq otları hazırlamaq üçün hansı texnikadan istifadə edəcəyik? (slayd 12,13)
Uşaqların cavabları.
baxıcı: bu texnikanı necə yerinə yetirəcəyimizi xatırlayaq?
Uşaqların cavabları.
baxıcı: büzməli kağız parçasının adı nədir?
Uşaqların cavabları.
baxıcı: uşaqlar, bizdə yarada bilərsiniz bahar bağı, nə istəsən. Bir ağac etmək istəyirsinizsə, kağız, sap və ya krup istifadə etməlisiniz (noxud, lobya, düyü). Çiçəklər və kəpənəklər etmək istəyirsinizsə, ştamplara və boyaya ehtiyacınız olacaq. Ot düzəltmək istəyirsinizsə, hazır şablonları götürməlisiniz və onları doldurmaq üçün kəsmə texnikasından istifadə etməli və sonra onları ümumi bir kətana yapışdırmalısınız. Kəsmə texnikası üçün diaqramlar lövhədə var və siz onlardan istifadə edə bilərsiniz.
baxıcı: indi hər şeyi xatırladıq, işə başlaya bilərik, amma əvvəlcə bir az dincələcəyik.
Fizminutka:
ağaclara çevriləcəyik (yerində gəzir)
Güclü, böyük.
Ayaqlar köklərdir (ayaqlar çiyin eni ayrı, əllər kəmərdə)
Gəlin onları daha geniş yayaq.
Ağacı saxlamaq üçün (yumruqdan yumruğa)
Düşməsinə imkan vermədi
Yeraltının dərinliklərindən (aşağı əyilmiş, ovuc içi ilə)
Su gətirildi
Bədənimiz güclü bir gövdədir (düzləyin, ovuclarınızı bədəndən aşağı salın)
Bir az yellənir.
Və üstü ilə (daxma ilə əllər)
Göyə çatır.
Uşaqların müstəqil işi.
baxıcı: istirahət. Ancaq işə başlamazdan əvvəl bu sözləri deyək "Düz oturacağam, əyilməyəcəyəm, işə başlayacağam". İndi işə başlaya bilərsiniz.
Uşaqların müstəqil fəaliyyəti.
Uşaqların fəaliyyəti prosesində müəllim müstəqilliyi, dəqiqliyi, yaradıcılığı təşviq edir. İşləməkdə çətinlik çəkən uşaqlara müəllim kömək edir. (slayd 14)
Yekun hissə.
baxıcı: uşaqlar, baxın, günəş gülümsəməyə başladı! Bizə yenidən istilik verir. Gözəl ölkə ilə - Baharla vidalaşmağın vaxtı gəldi. Evə qayıtmalıyıq. (slayd 15)
Uşaqlar, səyahətinizdən zövq aldınızmı? Ən çox nəyi xatırlayırsınız?
Uşaqların cavabları.
Budur, uşaq bağçasına qayıtdıq. Yaxşı əhval-ruhiyyəmizi, hərarətimizi bir-birimizə ötürək. Razısan?
Avuçlarınızı istiliyinizlə istiləşdirin (uşaqlar səssiz əl çalmalarını təqlid edirlər). Avuçlarınızı istiləşdirin və istiliyi bir-birinizə köçürün.
Zərif çiçəklərimiz (barmaqları yavaş-yavaş açın)
Ləçəklər açılır.
Külək bir az nəfəs alır (əllərini onların qarşısında yelləyin)
Ləçəklər yellənir.
Zərif çiçəklərimiz (barmaqları möhkəm bağlayın)
Ləçəkləri bağlayın.
başlarını silkələmək, (yavaş-yavaş onları masaya endirin)
Sakitcə yuxuya get
Bununla dərsimiz yekunlaşır. Hər şey yaxşıdır, çox yaxşı etdiniz.
Dərsin məqsədi:
Pəncərədən kənarda olan ilin vaxtı haqqında uşaqların biliklərinin formalaşması;
Fırça və yapışqan istifadə etməyi öyrənməyə davam edin, şəkli diqqətlə yapışdırın;
Öyrənmə tapşırığını başa düşmək və yerinə yetirmək bacarığını inkişaf etdirmək;
Uşaqların əllərinin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
Uşaqlarda bütün canlılara qayğıkeş münasibət tərbiyə etmək.
Yüklə:
Önizləmə:
Orta qrupdakı tətbiqlər üçün GCD-nin xülasəsi
"Qırmızı bahar gəlir və mahnı oxuyur..."
Dərsin məqsədi:
Pəncərədən kənarda olan ilin vaxtı haqqında uşaqların biliklərinin formalaşması;
Fırça və yapışqan istifadə etməyi öyrənməyə davam edin, şəkli diqqətlə yapışdırın;
Öyrənmə tapşırığını başa düşmək və yerinə yetirmək bacarığını inkişaf etdirmək;
Uşaqların əllərinin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
Uşaqlarda bütün canlılara qayğıkeş münasibət tərbiyə etmək.
Dərsin gedişatı:
Tərbiyəçi:
Birdən bir sərçə cingildədi
Qış soyuqdan sonra
Günəş daha parlaq və isti olur
Yollarda gölməçələr.
Bütün donmuş təbiət
Yuxudan oyandı
Fırtına azalır
Bu bizə gəlir...
(Bahar).
Uşaqlar: bahar!
Tərbiyəçi:
Doğrudan da, bahar hər kəsə həyat sevinci, yaradıcılıq, fəaliyyət sevinci gətirir! Bu hiss bütün insanları əhatə edir. Şairlər şeir yazır, rəssamlar şəkil yazır, bəstəkarlar musiqi bəstələyir. Uşaqlar, gözlərinizi yumun və indi yaz meşəsində olduğunuzu təsəvvür edin.
Yaz meşəsində oxuyan quşların səs yazısı kimi səslənir.
Müəllim: Gözlərinizi açın. Bahar bizə qonaq gəldi (evdə hazırlanmış kukla-Vesnyanka göstərirəm).
Bahar kuklası: “Mən Bahar-qırmızıyam!
Yer kürəsini yuxudan oyadıram.
Böyrəkləri şirə ilə doldururam
Çəmənliklərdə çiçəklər yetişdirirəm.
Çaylardan buz qovaram, Günəşin doğmasını işıqlandırıram.
Hər yerdə, tarlada və meşədə insanlara sevinc bəxş edirəm! »
Bu gün sizə əliboş gəlmədim. Və nə ilə, indi göstərəcəyəm, amma əvvəlcə oynayaq.
Musiqili oyun "Brook"
Bahar milçəyi: Məni sevindirdin, gözəl və şən rəqs etdin. Bunun üçün sizə bir səbət hədiyyə qoyuram. Əlvida!
Uşaqlar bahar milçəkləri ilə vidalaşırlar.
Müəllim: Gəlin görək səbətdə nə var. Bahar milçəyi qızları etmək üçün çoxlu kağız blankları var! Budur bitmiş qız (nümunə). Uşaqlar, yerlərinizi alın, rahat oturun və xidmət edin. Hamı uğur qazandı? Əla! Bu qız bədənidir, üstünə sarafan yapışdırırıq. Sonra dəsmalı və üzü yapışdırırıq. Əla işləyir.
İndi isə onu parçalayaq:
Budur, bir təmizlik və ətrafında(qolları yanlara yayın)
Cökə bir dairədə düzülmüşdü.(yuvarlaq əllər başın üstündə birləşir)
Cökə tacları xışıltılı,(əllər yuxarı, onları yan-yana silkələyin)
Onların yarpaqlarında küləklər uğuldayır(irəli əyilmək)
Üstləri aşağı əyilmiş,(irəli əyilmək, gövdəni yan-yana silkələmək)
Və onları silkələyin, silkələyin.
Yağışdan və fırtınadan sonra(düzləyin, əllər yuxarı)
Lindens göz yaşı axıdır.(əllərinizi yavaş-yavaş aşağı salın, barmaqlarınızla)
Hər yarpaq bir damla göz yaşıdır(əlləri aşağı, güclə əlləri sıxın)
Yollara düşmək lazımdır.
Damla və damcı, damcı və damcı -(alqış)
Damla, damcı, damla, damla!
Yarpaq necə də zəifdir!("əlləri buraxmaq")
O, yağışla yuyulur(əvvəlcə birinə, sonra digər əli vur)
Hər gün daha da güclənəcək.(yumruqları sıxmaq)
2 nömrəli "Niyə" böyük qrupunda ərizələr üçün birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi
Tərbiyəçi: Kumarova G.D.
Mövzu: Bahar mənzərəsi
Hədəf: uşaqlara mənzərə kompozisiyası yaratmağı öyrətmək, yaradılmış obrazı çatdırmaq üçün müxtəlif bədii ifadə vasitələrinin imkanlarını göstərmək.
Tapşırıqlar:
Yazda təbiətdəki dəyişikliklər, onun əlamətləri haqqında fikirləri aydınlaşdırmaq və möhkəmləndirmək;
Nitqin qrammatik quruluşunu formalaşdırmaq və uşaqların lüğətini aktivləşdirmək;
Qayçı ilə kəsmə texnikasını təkmilləşdirmək;
Tətbiqlərdə təbiətin gözəlliyini çatdırmaq bacarığını formalaşdırmaq, estetik qavrayışı inkişaf etdirmək.
İlkin iş: gəzmək, bahar dəyişikliklərini müşahidə etmək, bədii ədəbiyyat oxumaq, şeirlər əzbərləmək, baharla bağlı şəkillərə baxmaq.
Avadanlıq: yağlı parça, rəngli kağız, qayçı, yapışqan, salfetlər, yaz haqqında rəsmlərin reproduksiyaları, hazır blanklar - çərçivələr.
GCD tərəqqi:
Təşkilat vaxtı.
Uşaqlar qrupa daxil olur və məktubu görürlər.
Tərbiyəçi:
Biri məni pəncərəyə atdı
Bax, məktub.
Bəlkə də günəş şüasıdır
Üzümü qıdıqlayan nədir?
Bəlkə də sərçədir
Uçan, düşdü?
Bəlkə kiminsə siçan kimi bir məktubu var,
Məni pəncərəyə sövq etdin?
Məktub kimdən gəlib?
bilmək istəyirsən?
Sonra cəhd etməlisən
Sən tapmacanı həll et.
Sirr:
Qar hər yerdə ərisə, dərəyə çevrilsə,
Ot cəsarətlə sürünür, gün uzanır,
Günəş daha parlaq olsa, quşlar yuxuya getməsə,
Külək istiləşibsə, deməli o bizə gəlib ( Bahar).
Düzdü, afərin, məktub bulaqdan gəldi.
O, sevgi ilə gəlir
Və öz hekayəmlə.
Sehrli çubuq yelləmək
Qar dənəsi meşədə çiçək açacaq!
Onun bizə yazdıqlarını oxuyaq:
"Əziz uşaqlar! Hamınız xoş gəlmisiniz bahar günəşi, zəng damcılar, axınlar axır? (Bəli). Sizi yaz çəmənliyimə dəvət edirəm.
Sizi evdə görməyə şad olaram! "Bahar".
Bahara gedək. Biz ora necə çatacaqdıq? (uşaqların cavabları).
Gəlin ora buludların üstündə uçaq. Razısan?
Uşaqlar havalı, yüngül buludlarda uçuşu təqlid edirlər.
Bax, bura yaz çəmənidir. Və sehrli Bahar bizi qarşılayır.
Ekrana diqqət çəkir (yaz mənzərəsi).
Yaz aylarını sıra ilə adlandırın (mart, aprel, may).
Gəlin Bahara baxaq və yazın gəlişi ilə təbiətdə baş verən dəyişiklikləri adlandıraq?
Bahar əlamətlərinin şəkillərini göstərin.
- ATmart baharın əsas köməkçisi kimdir? (günəş). Günəş parlaq işıq saçır, isinir, qar əriyir, damcılar üzük açır, söyüddə qönçələr çiçək açır, ilk ərimiş yamaqlar görünür, qardan ilk çiçəklər - qar damlaları böyüyür.
Bir prele - günəş daha da parlayır, qar suya çevrilir, çaylar axır, çaylar qızışır, göllərdə, çaylarda buzlar əriyir, heyvanlar tüklərini daha açıq rəngə çevirir, rəngini dəyişir, heyvanların balaları olur, quşlar uzaq ölkələrdən qayıdır, yuva qurur, cücələr yetişdirir. .
- Mayda - ağaclarda ilk yaşıl yarpaqlar, yaşıl otlar görünür, ağaclar, kollar çiçək açır, müxtəlif həşəratlar oyanır, çiçəklər açır, günəş işıq saçır, hər şey yaşıl, gözəldir.
Hansı baharı daha çox sevirsiniz? (erkən, orta, gec).
Bir az dincələk, “Vesnyanka” oyununu oynayaq.
Bədən tərbiyəsi:(mətnə uyğun hərəkətlər etmək)
Üzümüzə külək əsir
Ağac yelləndi.
Külək daha sakit, daha sakitdir
Ağac getdikcə ucalaşır.
Günəş, günəş
qızıl dibi
Yandır, parlaq yandır
Çölə çıxmamaq üçün
Meşədə bir çay axırdı
Yüz çəngəl uçdu
Qar yığınları isə əriyir, əriyir.
Və çiçəklər böyüyür!
İlk çiçəklərimiz
ləçəkləri açın
Külək bir az nəfəs alır
Ləçəklər yellənir.
İlk çiçəklərimiz
ləçəkləri bağlayın
başlarını silkələmək
Sakitcə yuxuya gedirlər.
Çiçəkləri oyandıraq?
Bahar! Nə şirin və incə sözdür. Bahar ilin heyrətamiz vaxtıdır. Bahar istisindən hər şey çox gözəl olur. İnsanlar zərif bahar günəşinə üzlərini açmaqdan xoşbəxtdirlər. Bahar obrazı çoxşaxəlidir. Bu gözəl təbiət və quşların gəlişi, çiçəkləmə və zərif yaşıl yarpaqlardır.
Görüləcək işlərin izahı.
Və bu gün biz sizinlə birlikdə sehrbazlara çevriləcəyik və qeyri-adi, bahar şəklini təsvir edəcəyik. Biz onda yazın sonunun bütün gözəlliyini çatdıracağıq.
Budur, boşluqlarımız var, bu şəkillərdə bahar hələ gəlməyib.
Bahara necə kömək edə bilərik? Nə edə bilərik, sizcə? ( parlaq günəşi və ağ buludları yapışdırın, çiçəklərə, otlara və s.).
Parlaq günəşli bir günü necə təsvir edirik? günəşi və ağ buludları yapışdıracağıq).
Plitələrdə sarı kvadratlarınız var, kvadratlardan günəşi və çiçəyi kəsəcəyik. Yaşıl düzbucaqlıdan - ot və yarpaqlar.
Uşaqların müstəqil fəaliyyəti.
İş təhlili.
Nə cür iş gördük?
İşinizdə nəyi bəyənirsiniz?
Ən çox hansı işi xoşlayırsınız? Niyə? (uşaqların cavabları)
YI. Dərsi yekunlaşdırmaq.
Siz bu gün əsl sehrbazsınız və şəkillərimiz həqiqətən sehrli, bənzərsiz oldu.
Nə sehrbazdır Bahar!
Niyə onun bu qədər gücü var?
Yuxudan az qala oyanmaq
O, təbiəti oyatdı.
Sehrli çubuq yelləmək
Qar yığınlarını əritdi.
Və bir anlıq istirahət etmədən,
O, axınlara yol açdı.
Hava təmiz və məsafə aydındır!
Təbiət canlı oxuyur.
Bəli, sən sehrbazsan, Bahar!
İndi dəqiq bilirəm!