Böyük qrupda kollektiv iş təlimi. "Tətbiq qatarı" dərsinin xülasəsi Mövzu üzrə tətbiq, modelləşdirmə (böyük qrup) üzrə dərsin konturu

Böyük qrupdakı tətbiq dərsinin xülasəsi, "Qatar" mövzusu

Proqram vəzifələri:

Kağız və yapışqanla işləmək bacarığını möhkəmləndirmək, elementlərdən tam kompozisiya yaratmaq.
Maraq, düşüncə, fonetik eşitmə, gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Müxtəlif formalı hissələri kəsmək və yapışdırmaq üçün xarakterik xüsusiyyətlərə (yuvarlaq künclər) malik düzbucaqlı bir obyektin əsas hissəsini kəsmək bacarığını birləşdirmək.

Qatlanmış akkordeonla kağızdan eyni formalı obyektləri kəsmək üçün məşq edin.

Yaradılmış şəkilləri qiymətləndirmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin.
Sürücü peşəsinə hörməti artırmaq.

Avadanlıq:

Müxtəlif nəqliyyat vasitələri, yol, dəniz estakadası, dəmir yolu, aerodrom və ya buludlu səmanı təsvir edən şəkillər
Tətbiq avadanlığı.

İlkin iş:

Nəqliyyat nəzarəti.
“Nəqliyyat” mövzusunda mövzu və süjet şəkillərinin yoxlanılması.
Yol hərəkəti qaydaları haqqında söhbət, didaktik oyun və ya dərs.

Dərsin gedişatı:

İnsan bir çox fərqli və maraqlı peşələr yaratdı. Hər biriniz bir az böyüyəndə nə edəcəyinizi, hansı peşəni seçəcəyinizi seçəcəksiniz. Nəhəng və gözəl kəndimizdə çoxlu sayda müxtəlif nəqliyyat vasitələri var ki, onları çətinlikdə tərk etməyən gözəl rəğbətli insanlar idarə edir.

Tapmacaya qulaq asın:

Sürücü haqqında tapmaca

Bütün yollar mənə tanışdır
Kokpitdə özümü evdəki kimi hiss edirəm.
Mənim üçün işıqfor yanıb-sönür
O bilir ki, mən... (Sürücü)

V. (Bəli, bunlar şofer, şofer və ya mən onu da adlandırıram),

Uşaqlar: sürücü.

S. Sizcə, yaxşı sürücü və ya sürücü hansı keyfiyyətlərə malik olmalıdır? Nəyi bilməli və bacarmalıdır?

Uşaqların cavabları: çalışqan, mehriban ...

Müəllim uşaqları islah edir (məsuliyyət, diqqətlilik, vicdanlılıq, nizam-intizam, çalışqanlıq, nəzakətlilik).

Amma ən əsası sürücü yol hərəkəti qaydalarını çox yaxşı bilməlidir, çünki yollarda həm sərnişinlərin, həm də piyadaların təhlükəsizliyi bundan asılıdır. Yol hərəkəti qaydalarını təkcə sürücülər deyil, piyadalar da bilməli, bu qaydaların tələblərinə nəinki bilməli, onlara əməl etməlidirlər. Bu çox vacibdir!

Müəllim uşaqlara əvvəllər baxılmış bütün şəkilləri göstərir. - Bu şəkillərdə təsvir olunan hər şeyi bir sözlə necə adlandırmaq olar?

(Uşaqların cavabları: nəqliyyat).

B. Doğrudur, nəqliyyat. Nəqliyyatın müxtəlif növləri var - bəziləri səmada uçur, bəziləri yollarda səyahət edir, digərləri dənizlərdə və okeanlarda üzür. Hətta yeraltı nəqliyyat da var - metro. Hansı nəqliyyat növlərini bilirsiniz?

Uşaqların cavabları: (Yer, yeraltı, hava, su).

Dinamik fasilə "Yüklə qatar"

Uşaqlar bir dairədə olurlar. Bir siqnalla topları bir-birinə atırlar (maşınları yükləyin). "Yükləmə tamamlandı" əmrindən sonra uşaqlar bir-birinin ardınca bir dairədə hərəkət edərək və "choo-choo-choo" (1 dəqiqəyə qədər) nəfəs alaraq əl hərəkətlərini (qatarın gedişini imitasiya) yerinə yetirirlər. Bundan sonra qatar dayanır, nəfəs alarkən mümkün qədər uzun müddət "sh-sh-sh" tələffüz olunur. Burundan dərin nəfəs alınır.V. güclənib maşınları boşaltmağa başladı. Toplar digər tərəfə ötürülür.

S. Mənim isə böyük və gözəl Vətəni qatarla səyahət etmək çox böyük arzum var. Amma səfərə tək çıxmaq istəmirəm, darıxdırıcıdır. Və bilirəm ki, mənim kiçik dostlarım var - bu sənsən. Və səni dəvət edirəm. Razısan?

Uşaqlar: Bəli!

V. Uşaqlar, amma getməliyik, amma qatarımız yoxdur. İstəyirəm ki, sənlə mən gördüyüm qatara minək, indi sənə göstərərəm. Ancaq təəssüf ki, o, yeganədir. Amma nəsə fikirləşəcəm. Budur mən nə ilə gəldim.

Biz sizinlə sehrli qatarlar edəcəyik!

Razısan?

D. Bəli!

S. Bizim emalatxanaya gəlin və baxın. Hər birinizin masasında həndəsi fiqurlar var. Sizdən kimsə mənə onların nə adlandığını xatırlada bilərmi? Nikita gəlin və onlara baxın və adlarını verin.

Uşaqların cavabları (düzbucaqlı, kvadrat)

Düzgün. Bütün bu rəqəmlər sehrli qatarlarımızı yaratmağa kömək edəcəkdir.

Uşaqlarda, başlamazdan əvvəl qayçı ilə işləmə qaydalarını xatırlayaq.

Uşaqların cavabları: (qayçını bıçaqdan tutaraq keçirin, gözləri soxmayın, diqqətli olun)

V. Yaxşı, başlayaq. Başlamaq üçün düzbucaqlının künclərini kəsəcəyik və sürücü kabinəsini alacağıq, sonra qalan 2 düzbucağın künclərini kəsəcəyik və vaqonlar alacağıq.Yaxşı, kvadratlardan (nə fikirləşirsiniz, niyə ehtiyacımız varmı

D.Bəli!

Sonra kvadratı yarıya, sonra yenidən yarıya qatlayırıq və qat xətti boyunca bərabər dörd hissəyə kəsirik, pəncərələr alacağıq.

B. İndi hazır hissələri bir vərəq üzərinə qoyursunuz və yalnız bundan sonra yapışdırmağa başlayacağıq.

V. Uşaqlar, siz nə yaxşı insanlarsınız! Qatarlarınız çox gözəl və davamlı oldu. Nastya, bizə deyin, hansı rəqəmlərdən istifadə etdiniz?

Səfərinizə kimi özünüzlə aparacaqsınız?

V. Nikita, de görüm, sükanı hansı fiqurdan almısan?

S. Təşəkkür edirəm uşaqlar, bizim emalatxanamız həqiqətən də bu gün ən sehrlidir. Mənim oğlanlarımın qızıl əlləri var!

mücərrəd
Tətbiqlə birbaşa təhsil fəaliyyəti
Mövzu haqqında: Böyük qrupun uşaqları üçün "Buxar lokomotivi"

Məqsəd: Uşaqların kağızla işləməkdə bilik və bacarıqlarını möhkəmləndirmək üçün şərait yaratmaq. Uşaqların yerüstü nəqliyyat haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Tapşırıqlar:
Təhsil:
uşaqların quru nəqliyyatı haqqında təsəvvürlərini möhkəmləndirmək;
obyektlərə baxmaq bacarığını inkişaf etdirmək.
duyğu dünyasını zənginləşdirmək və nitqdə alınan təəssüratları tutmaq bacarığı.
İnkişaf edir:
Ənənəvi aplikasiya üsullarına marağı inkişaf etdirmək;
Ətraf mühitin estetik qavrayışını inkişaf etdirin.
Uşaqların nitqini aktivləşdirin.

İlkin iş:
Bütün nəqliyyat növlərini - dəniz, quru, havanı göstərən illüstrasiyalarla söhbət. Oyuncaqların və rəsmlərin yoxlanılması - nəqliyyat, "Qatar", "Təyyarələr" açıq oyunları öyrənmək. "Rides, rides a buxar lokomotiv" mahnısını öyrənmək
Materiallar: Rəngli kağız, qayçı, yapışqan, yapışqan fırçalar, astarlı yağ örtükləri, cır-cındırlar, kağız salfetlər (ağ), parovoz şablonu, sadə karandaş, boyalı dəmir yolu ilə mavi rəngli A4 vərəqləri.
qatar oyuncağı.
Uşaqların fəaliyyətinin motivləri:
oyun
Ünsiyyət motivasiyası

Dərsin gedişatı
Təşkilati məqam: Uşaqlar xalçada otururlar.
Söhbət. Nəqliyyat nədir? Hansı nəqliyyat növü var? Nəqliyyat nə üçündür? Stenddəki lokomotivə diqqət yetirin, nəzərə alın. (Bu nədir? Hansı qoşqular? Qoşquları lokomotiv idarə edir. Teplovozu maşinist idarə edir).
İndi də dərsə gedəcəyik və bunun üçün vaqonlarla lokomotivə çevriləcəyik. Onlar vaqonlarla lokomotivi təqlid edib mahnı oxuyurlar: “Bir parovoz, iki boru və yüz təkər gedir, gedir”.
Masaların yanına gəlib yerlərini tuturlar. Dərs üçün material artıq masalarda hazırlanır.
Uşaqlar, biz nəqliyyatın nə olduğunu öyrəndik. Bu gün sizi öz qatarlarınızı düzəltməyə dəvət edirəm. Masalarınıza baxın, buxar lokomotivinin şablonları var, onları diqqətlə dairə edin və kəsin. Artıq hazır qoşqularınız var, onlar hansı formadadırlar? Qatarımızı bir vərəq üzərinə qoyun.
Qatarımızda nə çatışmır? (Təkərlər.) İstehsal üçün bir qara kağız zolağına ehtiyacımız var, şeridi kvadratlara ayırırıq və kvadratlardan dairələri "təkərlər" düzəldirik, hamar bir şəkildə küncləri kəsib yuvarlaqlaşdırırıq. (Çətin olan uşaqlara kömək edirəm.)
İstiləşmək
Barmaq oyunu "Nəqliyyat"
Uçuşa gedir, sağ əllə dairəvi hərəkətlərlə qalxmağa gedir
pervaneler, vertolyot fırlanır. baş üstü
oraya gedin, bura gedin düz qollarla sağa və sola baxın
qatar relsləri boyunca. bədən boyunca qolların dairəvi hərəkətləri
Buxar qayıqları isə qollarını sinənin önündə üçbucaq şəklində qatlayır
Qurudan dənizə gedirlər. Sağ əl yelləyir, sağollaşır

Qatarımızda başqa nə çatışmır? (pəncərələr). Ağ kağızdan bir zolaq götürürük, yarıya və yenidən yarıya qatlayırıq, qatlama xətləri boyunca kəsdik, ağ kvadratlarımız var. Onları pəncərələr üçün istifadə edəcəyik.
İndi qatarımızı yapışdıra bilərik.
Dəmir yoluna səliqəli yapışdırın.
Amma baxın, bizim qatar səfərə çıxa bilmir, mühərriki işləmir və işləməsi üçün tüstünü yapışdırmaq lazımdır. Salfetdən tüstü hazırlayacağıq. Kiçik bir salfet parçasını qoparırıq, bir parça düzəldirik və boruya qarşı yapışdırırıq.
Bütün əsərlər stenddə nümayiş etdirilir və uşaqlar tərəfindən yoxlanılır.
Refleks:
-Bu gün nə etdik?
Bu gün nə xoşunuza gəldi?

Ekaterina Kondratova
"Qatar" tətbiqi üzrə dərsin xülasəsi

Proqram tapşırıqları:

Kağız və yapışqanla işləmək bacarığını möhkəmləndirmək, elementlərdən tam kompozisiya yaratmaq.

Maraq, düşüncə, fonetik eşitmə, gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Xarakterik xüsusiyyətləri olan düzbucaqlı bir obyektin əsas hissəsini kəsmək qabiliyyətini birləşdirmək (yuvarlaq künclər) müxtəlif formalı hissələri kəsin və yapışdırın.

Qatlanmış akkordeonla kağızdan eyni formalı obyektləri kəsmək üçün məşq edin.

Yaradılmış şəkilləri qiymətləndirmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin.

Sürücü peşəsinə hörməti artırmaq.

Avadanlıq:

Müxtəlif nəqliyyat vasitələri, yol, dəniz estakadası, dəmir yolu, aerodrom və ya buludlu səmanı təsvir edən şəkillər

üçün avadanlıq tətbiqlər.

ilkin iş:

Nəqliyyat nəzarəti.

Mövzu ilə bağlı mövzu və süjet şəkillərinin nəzərdən keçirilməsi "Nəqliyyat".

söhbət, didaktik oyun və ya işğal yol hərəkəti qaydaları haqqında.

Dərsin gedişatı:

İnsan bir çox fərqli və maraqlı peşələr yaratdı. Hər biriniz bir az böyüyəndə nə edəcəyinizi, hansı peşəni seçəcəyinizi seçəcəksiniz. Nəhəng və gözəl kəndimizdə çoxlu sayda müxtəlif nəqliyyat vasitələri var ki, onları çətinlikdə tərk etməyən gözəl rəğbətli insanlar idarə edir.

Tapmacaya qulaq asın:

Sürücü haqqında tapmaca

Bütün yollar mənə tanışdır

Kokpitdə özümü evdəki kimi hiss edirəm.

Mənim üçün işıqfor yanıb-sönür

O bilir ki, mən... (Şoför)

V. (Bəli, bunlar sürücülər, sürücülər və ya mən onu dediyim kimi,

Uşaqlar: sürücü.

S. Sizcə, yaxşı sürücü və ya sürücü hansı keyfiyyətlərə malik olmalıdır? Nəyi bilməli və bacarmalıdır?

Uşaqların cavabları: çalışqan, mehriban...

Müəllim uşaqları islah edir (məsuliyyət, diqqətlilik, vicdanlılıq, nizam-intizam, çalışqanlıq, nəzakətlilik).

Amma ən əsası sürücü yol hərəkəti qaydalarını çox yaxşı bilməlidir, çünki yollarda həm sərnişinlərin, həm də piyadaların təhlükəsizliyi bundan asılıdır. Yol hərəkəti qaydalarını təkcə sürücülər deyil, piyadalar da bilməli, bu qaydaların tələblərinə nəinki bilməli, onlara əməl etməlidirlər. Bu çox vacibdir!

Müəllim uşaqlara əvvəllər baxılmış bütün şəkilləri göstərir. - Bu şəkillərdə təsvir olunan hər şeyi bir sözlə necə adlandırmaq olar?

(Uşaqların cavabları : nəqliyyat).

B. Doğrudur, nəqliyyat. Nəqliyyatın müxtəlif növləri var - bəziləri səmada uçur, bəziləri yollarda səyahət edir, digərləri dənizlərdə və okeanlarda üzür. Hətta yeraltı nəqliyyat da var - metro. Hansı nəqliyyat növlərini bilirsiniz?

Uşaqların cavabları: (Yeraltı, yeraltı, hava, su).

Dinamik fasilə « yüklə qatar»

Uşaqlar bir dairədə olurlar. Bir siqnalla topları bir-birinə atırlar. (yük vaqonları). Əmrdən sonra "yükləmə tamamlandı" uşaqlar əl hərəkətləri edir (sürücülük təqlidi qatarlar) bir-birinin ardınca bir dairədə hərəkət və ekshalasyonda tələffüz ilə "choo-choo-choo" (1 dəqiqəyə qədər). Sonra qatar dayanır, tənəffüsdə tələffüz olunur "ş-ş-ş" mümkün olduğu qədər. Burun vasitəsilə dərin nəfəs alınır. V. güclənib vaqonları boşaltmağa başladı. Toplar digər tərəfə ötürülür.

S. Mənim isə səyahətə çıxmaq üçün çox böyük arzum var qatar geniş və gözəl Vətən boyu. Amma səfərə tək çıxmaq istəmirəm, darıxdırıcıdır. Və bilirəm ki, mənim kiçik dostlarım var - bu sənsən. Və səni dəvət edirəm. Razısan?

Uşaqlar: Bəli!

V. Uşaqlar, amma getmək lazımdır, amma qatarımız yoxdur. İstəyirəm ki, siz və mən belə davam edək gördüyüm kimi qatar, indi sizə göstərəcəyəm. Ancaq təəssüf ki, o, yeganədir. Amma nəsə fikirləşəcəm. Budur mən nə ilə gəldim.

Sehrli edəcəyik qatarlar!

Razısan?

S. Bizim emalatxanaya gəlin və baxın. Hər birinizin masasında həndəsi fiqurlar var. Sizdən kimsə mənə onların nə adlandığını xatırlada bilərmi? Sereja gəlin və onlara baxın və adlarını verin.

Uşaqların cavabları. (düzbucaqlı, kvadrat)

Düzgün. Bütün bu rəqəmlər sehrimizi yaratmağa kömək edəcəkdir qatarlar.

Uşaqlarda, başlamazdan əvvəl qayçı ilə işləmə qaydalarını xatırlayaq.

Uşaqların cavabları: (qayçını bıçaqdan tutaraq keçirin, gözlərinizə soxmayın, diqqətli olun)

V. Yaxşı, başlayaq. Başlamaq üçün, düzbucaqlının künclərini kəsəcəyik və sürücünün kabinəsini alacağıq, sonra qalan 2 düzbucağın künclərini kəsəcəyik və vaqonlar alacağıq. Yaxşı, meydanlardan (sizcə bizə niyə lazımdır) düzgün şəkildə, təkərləri kəsəcəyik, sadəcə bütün küncləri kəsəcəyik. Uşaqlar, maşınların pəncərələri varmı?

Sonra kvadratı yarıya, sonra yenidən yarıya qatlayırıq və qat xətti boyunca bərabər dörd hissəyə kəsirik, pəncərələr alacağıq.

B. İndi hazır hissələri bir vərəq üzərinə qoyursunuz və yalnız bundan sonra yapışdırmağa başlayacağıq.

V. Uşaqlar, siz nə yaxşı insanlarsınız! QatarlarÇox gözəl, davamlı çıxdınız. Vika, bizə deyin, hansı rəqəmlərdən istifadə etdiniz?

Səfərinizə kimi özünüzlə aparacaqsınız?

V. Seryoja, mənə deyin ki, çarxı hansı formadan almısınız?

S. Təşəkkür edirəm uşaqlar, bizim emalatxanamız həqiqətən də bu gün ən sehrlidir. Mənim oğlanlarımın qızıl əlləri var!

Əlaqədar nəşrlər:

Məqsəd, tapşırıqlar: "simmetriya" anlayışı ilə tanışlıq, təsvirin simmetrik kəsilməsini öyrətmək, müstəvidə obyektlərin düzülüşündə məşq etmək,.

4-5 il. "Ficus" Proqramının məzmunu: - Uşaqların qapalı bitkilər, onlara necə qulluq etmək, qapalı bitkilərin faydaları haqqında fikirlərini birləşdirmək.

Orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün GCD (tətbiq) konspekti. Mövzu: "Dovşanla çöreklə görüş." Birbaşa təhsil fəaliyyətinin konspekti. “Bədii-estetik inkişaf” təhsil sahəsində incəsənət dünyası və.

Orta qrupda GCD OO "Bədii və Estetik İnkişaf" konspekti. Mövzu: Tətbiq “İnşaatçılar. Ev tikirik." Pedaqoq Kuşigin.

Bədii yaradıcılığa dair konspekt "Fabrika tətbiqi". Mövzu "Çox rəngli yamalar" Bədii yaradıcılığa dair konspekt "Fabrika tətbiqi". Mövzu "Çox rəngli xırdalar" Tərtib edən: pedaqoq MBDOU.

Uşaq bağçasının böyük qrupunda dərslər məktəbdə təhsil fəaliyyətinin başlanması üçün daimi hazırlıqdır. Buna görə də, istənilən fəaliyyət növü uşaqlara yeni məlumat miqdarını daha asan və tez öyrənməyə kömək edəcək tədris üsulları ilə tam təchiz edilmişdir. Beləliklə, hissələrin dizaynı üçün həndəsi formalar əsas götürüldükdə aplikasiya kimi tanış fəaliyyət də daha mənalı olur. Mövzu üzrə tətbiqi dərsin aparılması qaydasını nəzərdən keçirin: “Nəqliyyat. Trolleybus.

Böyük qrupda tətbiq dərsi

Böyük qrupdakı tətbiqlər əsasən müxtəlif həndəsi fiqurların birləşməsinə əsaslanır.

Bu maraqlıdır. Tətbiq çox qədim sənət növüdür. Başlanğıcda əcdadlarımız ondan tanrıları razı salmaq üçün istifadə etmiş və heyvan dərilərində bunu əsas götürmüşlər. Təsvirin özü üçün xəz, yarpaq və s. istifadə edilmişdir.Orta əsrlərdə tətbiq cəngavərlərin mülkiyyətinə çevrilmişdir, onlar amuletlər düzəldərək düşməndən bu şəkildə müdafiə olunurlar. Bu gün tətbiq uşaqların yaradıcı inkişafının ayrılmaz bir atributu hesab olunur.

Tətbiqlər bir çox böyüklər tərəfindən qohumları toxunan sənətkarlıqla sevindirmək üçün uşaqları əyləndirməyin yollarından biri kimi qəbul edilir - deyirlər ki, uşaq bağçasında gün boşuna deyildi. Amma əslində bu tip kompozisiyanın rolu daha böyükdür. Axı, tətbiq inkişaf edir

• məntiqi təfəkkür (həndəsi formalar anlayışlarını düzəltmək, uşaqlar onları birindən digərinə, məsələn, bir dairədən altıbucaqlıya çevirməyə çalışırlar);
• yaradıcılıq (həmçinin kompozisiya hissi, çünki uşaqlar əsas vərəqdə detalları düzgün və gözəl şəkildə yaymalı olacaqlar);
• komandada işləmək və başqalarının təcrübəsindən yararlanmaq bacarığı;
• detalları öz-özünə kəsmək bacarığı;
• barmaqların motor bacarıqlarını, görmə kəskinliyini inkişaf etdirir;
• dəqiqliyi yetişdirir.

Tapşırıqlar

Tərbiyəçinin məqsədi uşaqları mümkün qədər hazırlıq mərhələsinə cəlb etməkdir, çünki bu, onları tərbiyə edir.

• nəticənin keyfiyyətinə görə məsuliyyət (əvvəlcədən bəzi detallar hazırlamamısınızsa, sənətkarlıq ümumiyyətlə işləməyə bilər);
• işinizi planlaşdırmaq bacarığı;
• vaxt hissi (yaradıcılıq üçün vaxt olması üçün hazırlıq üçün nə qədər xərcləməyinizi hesablamaq lazım olduqda).

Mövzu üzrə hazırlıq mərhələsi

Uşaqlar tətbiq dərsinin hazırlanmasında iştirak etməlidirlər ki, onlar işlərinin nəticələrinə görə məsuliyyət daşıyacaqlar.

Yalnız uşağın özünün təxəyyülünü uşaq bağçası müəlliminin fantaziyası ilə müqayisə etmək olar.

materiallar

Nəqliyyat növlərinin, xüsusən də trolleybusun öyrənilməsinin bir hissəsi kimi müraciət etmək üçün istifadə edə bilərsiniz

• kağız;
• karton (kişi köynəklərini qablaşdırmaq üçün istifadə olunan qalın kağız da daxil olmaqla);
• parça parçaları;
• plastilin;
• təbii materiallar (məsələn, yarpaqlar, konuslar, palamutlar) və s.

Bu materiallar həm trolleybusun özünün istehsalı üçün, həm də şəkil üçün baza üçün istifadə edilə bilər. Trolleybusu bəzəmək və ya bəzəmək üçün (məsələn, kuzovdakı reklam banneri) siz sequins, yapışqan rhinestones, rəngli konfeti və s.

Təbii ki, maddi-texniki baza olmadan iş olmayacaq. Beləliklə, kiçik yaradıcılar təmin edilməlidir

• masaların yanında rahat oturacaqlar;
• zəruri aksesuarlar (qayçı, yapışqan, yaradıcılıq üçün süfrə).

Hansı ölçü hissələri uyğundur?

Yaşlı qrupdakı uşaqların demək olar ki, yetkin olmasına baxmayaraq, standart A4 vərəqinin ölçüsündən daha böyük sənətkarlıqla işləmək hələ də çətindir. Beləliklə, trolleybus vəziyyətində, bazanın ölçüləri və rəqəmin özü məhdud olmalıdır. İş prosesində həndəsi fiqurlar haqqında məlumatları təkrarlamaq lazım olduğundan, kiçik detalların ölçüsü elə olmalıdır ki, uşaqlar nəinki, məsələn, bir dairəni altıbucaqlıya çevirə bilsinlər, həm də onların künclərini saymaq imkanı əldə etsinlər. ortaya çıxan rəqəmi öz barmaqları ilə tamamilə örtmədən. Beləliklə, optimal tətbiq ölçüsü baza üçün A4 və trolleybusun özü üçün ½ A 4-dür.

Uşaqlar nə edə bilər?

Yaşlı qrupdakı uşaqlar proqramla işləmək haqqında artıq təsəvvürə malikdirlər: onlar bunu tez-tez sinifdə edirlər. Beləliklə, hissələrin və aksesuarların hazırlanmasının onların çiyinlərinə düşməsi olduqca ağlabatandır. Beləliklə, uşaqlara bir sıra göstərişlər verilə bilər.

• Lazımi alətləri hazırlayın. Adətən bu, qrupdakı şkafdakı xüsusi bir qutudur, burada qayçı, yapışqan, fırçalar və s.
• İş yerinizi təşkil edin. Masaları kətanla örtün, oturub işləmək üçün rahat olması üçün stul bərabər şəkildə dəyişdirin.
• Müəllimin təklif etdiyi modelə uyğun olaraq blankları kəsin. Kağızdan hazırlanmış tətbiqlərdən danışırıqsa, bunlar dairələr-təkərlər, düzbucaqlı-salon, kvadratlar-pəncərələr, həmçinin cari kollektor çubuqları üçün zolaqlardır (“buynuz” adlandırırıq).

Motivasiya

Həvəsləndirici bir tapşırıq olaraq, barmaq gimnastikasının hərəkətlərini trolleybus haqqında qısa bir şeirlə təsvir edə bilərsiniz.

Hazırlıq mərhələsinin kiçik sənətkarların bütün həvəsini udmaması üçün, faktiki tətbiqə başlamazdan əvvəl kiçiklər düzgün motivasiya edilməlidir. Tək və ya müxtəlif birləşmələrdə istifadə edilə bilən bir neçə variant var.

Müsahibə

Başlamaq üçün uşaqlardan bağçaya necə getdiklərini soruşmağa dəyər. “Maşınla”, “avtobusla” və s. cavablarından sonra belə nəticəyə gəlmək olar ki, bütün bu nəqliyyat növləri “nəqliyyat” adlanır. Və mövzuya son "körpü": uşaqlara məlum olan nəqliyyat növlərini sadalamaq tapşırığı.

Tapmacalar

Uşaqlar xorla cavab verməyi sevirlər.

Misal üçün,

Yarışıram, məftillərdən yapışıram

Mən heç vaxt itirməyəcəyəm!

- Oh, nə uzun bığ!
Tutula bilərsən!
Niyə yoxsan dostum
Səhər təraş etməyin!?
Bu qəribə sözlər nədir?
Mənim bığım yoxdur, amma iki!
"Bizim üçün ən vacib şey bığdır!" -
Hər kəs deyəcək trolls-boo-sy!

Nağıllar

Bu, uşaqları tapşırığı yerinə yetirməyə həvəsləndirmək üçün deyil, həm də kiçik fıstıqların nitqini inkişaf etdirmək üçün ən təsirli üsullardan biridir.

Kədərli Trolleybusun Nağılı

Trolleybusun nağılı

Şəkillər, trolleybus təsviri olan plakatlar

Tətbiqlərlə işləyərkən vizuallaşdırma məcburi elementdir. Üstəlik, bunlar həm çəkilmiş variantlar, həm də real trolleybusları əks etdirən fotoşəkillər olmalıdır.

Müşahidə

Mümkünsə, gəzintidə əsl trolleybusları seyr edə, onların dizaynını müzakirə edə, cərəyan və naqillər haqqında danışa bilərsiniz. Bu mümkün deyilsə, oyun seansının bir neçə dəqiqəsini oyuncaq trolleybusları araşdırmağa, onları artıq məlum olan avtobuslarla müqayisə etməyə həsr edə bilərsiniz.

Dərsin kontur planı

Tətbiq dərsinin xülasəsində hər bir mərhələ üçün ayrılmış vaxtı göstərmək mütləqdir.

Başlamaq üçün dərsin məqsəd və vəzifələrini formalaşdırırıq. Məsələn, məqsədlər: modelə uyğun olaraq həndəsi fiqurların qurulması üzərində işi davam etdirmək, kvadrat formalardan küncləri kəsərək dairələri necə kəsməyi öyrətmək, bədii fəaliyyətə marağı formalaşdırmaq.

Tapşırıqlar aşağıdakı kimi ola bilər: uşaqlara kvadratlardan dairələr düzəltməyi öyrətmək, qayçı ilə işləmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam etmək, işdə səliqə və dəqiqliyi aşılamaq.

Böyük qrupda nitqin inkişafı ilə bağlı hər hansı bir dərsin məcburi elementinin formalaşdırılmasına gəldikdə, o zaman tətbiqdə bu lüğət işi ola bilər ("benzin", "yerüstü nəqliyyat", "cədvəl", " anlayışları ilə tanışlıq. dayan")

Giriş hissəsindən sonra birbaşa üç mərhələdən ibarət dərsin gedişatına keçirik:

• giriş və ya motivasiya - şeirlər, nağıllar (7 dəqiqədən çox olmayan);
• əsas hissə - müəllimlə sənətkarlıq etmək (18 dəqiqə);
• yekun mərhələ yekunlaşır, müəllim uşaqları tərifləyir, maqnit lövhəsində kortəbii iş sərgisi təşkil edilir (5 dəqiqə).

Abstrakt nümunə

Ərizə üçün çox az vaxt varsa, valideynləri evdə tapşırığı yerinə yetirməyə dəvət edə bilərsiniz: uyğun şəkillər tapın və trolleybus etmək üçün onları karton bazaya yapışdırın.

"Şən Trolleybus" tətbiqi üzrə dərsin xülasəsi

Şəkil ilə ərizənin icrası qaydası

Birinci nümunə iki pəncərəli trolleybusdur.

Ərizəni doldurduqdan sonra uşaqların işlərindən ibarət sərgi təşkil etməyə dəyər ki, uşaqlar gələcək işlərə həvəs göstərsinlər.

Təlimat:

1. Uşaqlara oyuncaq göstərin.
2. Ən böyük detaldan - interyerdən başlayırıq. Böyük bir düzbucaqlı götürün, yuxarı küncləri yuvarlaqlaşdırın.
3. Blanklardan-kvadratlardan, küncləri yuvarlaqlaşdıraraq, təkərlər düzəldirik.
4. Onları salona tətbiq edirik.
5. Ən kiçik kvadratlar-pəncərələr də yuvarlaq bir üstü olan düzbucaqlıya tətbiq olunur.
6. Cari kollektor zolaqlarını yuxarıya tətbiq edirik.
7. Parçaları bazaya yapışdırın.

Növbəti versiya daha mürəkkəbdir. Bunun içərisində yalnız pəncərələri deyil, qapıları da kəsib yapışdırmaq lazımdır.

Sinifdə uşaqlar avtobusun tətbiqini artıq başa vurublarsa, trolleybus etmək onlar üçün çətin olmayacaq.

Təlimat:

1. Böyük bir düzbucaqlı alırıq, küncləri yuvarlaqlaşdırmırıq.
2. Baza yapışdırın.
3. 2 təkəri kəsin (kvadratlardan).
4. Pəncərə düzbucaqlılarını daxili gövdənin solunda və sağında yapışdırın.
5. Qapıları yapışdırmağa başlayaq.
6. Bir düzbucaqlı götürürük, dar tərəfdə kiçik bir düzbucaqlı yapışdırırıq - addımlar.
7. Ortada bir xətt çəkirik - sürüşmə qapı.
8. İkinci qapı üçün 6-7 addımları təkrarlayın.
9. Qapıları təkərlərdən mərkəzə yapışdırırıq.
10. Qapıların arasında başqa bir pəncərəmiz var.

Video: "Trolleybus" tətbiqini necə etmək olar

Yaşlı qrupda tətbiq uşaqlar üçün ən sevimli fəaliyyətlərdən biridir. Buna görə də onun köməyi ilə alınan yeni məlumatları birləşdirmək çox rahatdır. Belə ki, “Nəqliyyat” mövzusunu öyrənərkən yerüstü və ya yeraltı (su) nəqliyyat vasitələrinin hər bir növü yaradıcı layihə – tətbiqetmə yaratmaqla tamamlana bilər. Üstəlik, bu, həm də sadə həndəsi fiqurlar, eləcə də bir formanı digərini necə düzəldə biləcəyiniz haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsidir. Mövzunun öyrənilməsinin sonunda müəllimə balacaların işlərindən böyük bir sərgi hazırlamaq imkanı verilir.

Lyubov Aqarkova
"Şən qatar" kollektiv işi. Böyük qrupda bədii fəaliyyət (tətbiq) üzrə açıq dərsin konspekti

İnteqrasiya: nitqin inkişafı, ətraf mühitlə tanışlıq, rəsm, aplikasiya.

Hədəf: Nəqliyyat ideyasını genişləndirin, yaradıcılığı, təxəyyülünü inkişaf etdirin,

üfüqlər, barmaqların incə və ümumi motor bacarıqları. Kəsmə qabiliyyətini gücləndirmək və

tanış obyektlərin şəkillərini yapışdırın, şəkilləri ölçün

treylerin ölçüsü, onları təşkil etmək gözəldir. Seçimdə zövqü inkişaf etdirin

təsviri tərtib etmək üçün kağızın yaxşı uyğunlaşan rəngləri. artıq-

əl koordinasiyasını yaxşılaşdırmaq.

Material üçün işğal: rəngli kağız, sadə karandaş, rəsm kağızı, qayçı, yapışqan,

Zetz, oyuncaq qatar.

ilkin iş: bütün nəqliyyat növləri haqqında illüstrasiyaların nümayişi ilə söhbətlər -

dəniz, quru, hava; oyuncaqlara və trans haqqında şəkillərə baxmaq -

port; açıq oyunlar oynadı « Qatar» , "Təyyarə", haqqında mahnı öyrəndim

qatar.

Lüğət iş: lokomotiv, vaqon, qatar, sürücü, mufta - vaqon tutacaqları

1 hissə. Motivasiya stimulu.

Uşaqlar xalçanın üstündə otururlar.

Söhbət. Nəqliyyat nədir?

Nəqliyyat nə üçündür?

Nəqliyyat necədir? (su, torpaq, hava)

Hava - təyyarələr, balonlar, raketlər.

Su - gəmilər, qayıqlar.

Torpaq maşınları (yük maşınları, avtomobillər)

qatar(sərnişin, yük).

diqqət yetirin stansiyada qatar nədir (sərnişin, hansı həndəsi formalardan ibarətdir, qoşqular necə oxşardır və necə fərqlənir. Qoşqular parovozla idarə olunur;

Uşaqlar mahnı oxuyur: Burada bizim qatar

Təkərlər döyülür

Və içində bizim qatar

Oğlanlar oturur

Choo-choo-choo-choo

Buxar lokomotivi işləyir

uzaq

O, oğlanları götürdü.

2. Təşkilati axtarış.

Masanın üstündə hazırlanmış material var dərslər.

Bu gün hamımız birlikdə kağızdan bir sərnişin edəcəyik qatar. Mən artıq lokomotiv düzəltmişəm, siz vaqon düzəldəcəksiniz. Qoşqu gözəl və etmək üçün bütün müxtəlif rənglər var əyləncəli. Qoşquların pəncərələri var. (iki) birində özünüzü, digərində isə dostunuzu çəkin.

Ardıcıllığın göstərilməsi iş.

1. Ağ kvadratlarda özünüzü və dostunuzu çəkin, qoşquya yapışdırın.

2. İçərisində rəng olan qara kağızı qatlayın və tutma yerini çəkin (vaqon xərçəngkimiləri).

Kəsmək və əlavə etmək.

3. Sarı kağızı qatlayın, iki təkər çəkin və qoşquya yapışdırın.

4. Treyleri və təkərləri rəngli kağızla bəzəyin.

5. Toplayın kağız üzərində məşq etmək.

Fizkultminutka. Mən belə ola bilərdim - geniş.

Mən o qədər hündür ola bilərdim.

Bu qədər balaca ola bilərdim.

Amma mən buradayam və kim olduğum üçün fəxr edirəm. AB!

Əllər üçün gimnastika "Salam!"

Müstəqil iş uşaqlar müəllimin fərdi köməyi ilə sakit, sakit melodiyaya.

3. Refleksiv - düzəldici.

Qoşquların qoşulması qatar.

Sərgi - uşaqların təhlili işləyir.

Qaliblərin alqışlarla həvəsləndirilməsi.