Valideynlərlə işin nümunəvi təhlili sertifikatlaşdırma. Şagirdlərin ailələri ilə müasir iş formalarından istifadə haqqında hesabat Uşaq bağçasında valideynlərə hesabat
MDOBU No 9 d / s Oktyabrski rayonunun ümumi inkişaf edən tipli "Çobanyastığı"
Mövzu: "GEF DOE-nin həyata keçirilməsi kontekstində uşaq bağçası və ailə arasında qarşılıqlı əlaqə"
Ailə həqiqətən yüksək yaradılışdır.
O, etibarlı bir maneə və dayaqdır.
Doğur və zəng edir.
Bu, bizim üçün hər şeyin təməlidir.
(E.A.Muxaçeva)
Məktəbəqədər müəssisədə tədris-pedaqoji prosesin yüksək effektivliyi üçün şagirdlərin ailələri ilə qarşılıqlı əlaqə böyük əhəmiyyət kəsb edir.
Məktəbəqədər təhsil müəssisəmiz ailə ilə əlaqələr qurmaqla məktəbəqədər uşağın tam hüquqlu tərbiyəsi prosesinə şərait yaradır. İnanırıq ki, əgər ailə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin köməyi ilə övladının tərbiyəsi və inkişafı ilə bilavasitə məşğul olarsa, o zaman o, həm sosial, həm də şəxsiyyət kimi formalaşar.
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi ilə ailə, pedaqoji kollektivlər arasında qarşılıqlı əlaqənin bütün forma və növlərinin əsas məqsədi uşaqlar, valideynlər və müəllimlər arasında inamlı münasibət yaratmaq, onların problemlərini bir-biri ilə bölüşmək və həll etmək ehtiyacını öyrətməkdir. birlikdə.
Məktəbəqədər müəssisəmizin bütün kollektivi hər bir şagirdin ailəsi ilə tərəfdaşlıq əlaqələri qurmağa, qarşılıqlı dəstək və ümumi maraqlar mühiti yaratmağa çalışır. Lakin aparılan sorğudan, valideynlərlə fərdi söhbətlərdən belə nəticəyə gəldik ki, bəzi valideynlərin təhsil sahəsində xüsusi biliyi yoxdur və buna görə də uşağın məqsədyönlü və sistemli inkişafında çətinliklər yaşayır.
Anketləri təhlil edərkən üç valideyn qrupunu müəyyən etdik:
Valideynlər təhsil prosesində iştirak etməyi bacaran və xoşbəxt olan fəallardır, uşaq müəssisəsinin istənilən işinin dəyərini görürlər.
Valideynlər əhəmiyyətli motivasiya şərti ilə iştirak edən ifaçılardır.
Valideynlər müşahidəçidirlər.
Və buna görə də bizim pedaqoji kollektivimiz pedaqoji təhsilin məzmununu və formalarını elə müəyyənləşdirdi ki, valideyn-müşahidəçilər az olsun.
Komandanın qarşısında dayanmaq bir vəzifə- valideynləri maraqlandırmaq, onlara həm ənənəvi, həm də yeni qarşılıqlı əlaqə formalarını təklif etmək.
Şagirdlərin ailələri ilə işin bu və ya digər formasını planlaşdırarkən biz öyrənməyə, özünü inkişaf etdirməyə və əməkdaşlığa hazır olan müasir insanlar kimi müasir valideynlər anlayışından çıxış edirik. Bunu nəzərə alaraq, qarşılıqlı əlaqə formaları üçün aşağıdakı tələbləri seçirik: orijinallıq, aktuallıq, interaktivlik (qarşılıqlı əlaqə). Komandanın müəllimləri müxtəlif müasir materiallardan istifadə edirlər Valideynlərlə iş formaları:
1. İnformasiya və analitik fəaliyyət:
-məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin maarifləndirici internet saytı yaradılmış, burada müəssisə, qruplar haqqında məlumatlar, görülmüş işlər haqqında hesabatlar yerləşdirilmişdir. Hər bir müəllimin öz səhifəsi var, burada uşaqlarla görülən işlər, məsləhətlər, valideynlər üçün xatirələr haqqında məlumat yerləşdirir.
2. Vizual və məlumat fəaliyyətləri: (vizual və tanışlıq və əyani və maarifləndirici)
- Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində “İlham” valideyn klubu yaradılıb və fəaliyyət göstərir. Bu klubun yaradılmasında məqsəd müəllim və uşaqların, eləcə də valideynlərin mənəvi-əxlaqi inkişafını artırmaqdır. Mənəvi-əxlaqi tərbiyə məsələsində müəllimin ailə ilə qarşılıqlı əlaqəsi böyük əhəmiyyət kəsb edir. Ancaq müasir ailələrin əksəriyyətində pravoslav ənənələrinə uyğun həyat tərzi itirildi. Klubda keçirilən toplantılarda valideynlər və uşaqlarla birlikdə adət-ənənələrimizi, adətlərimizi, xalq oyunlarımızı xatırlayırıq. Sonda hər bir iştirakçıya bağça uşaqları tərəfindən hazırlanmış xatirə hədiyyəsi verilir.
Məlumat stendləri mərkəzi dəhlizdə yerləşir, valideynlər buradan öyrənə bilərlər: məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin fəaliyyətinə nəzarət edən ali təhsil təşkilatları haqqında məlumat, pedaqoji heyət haqqında məlumat, məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin təhsil saytına necə daxil olmaq, məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin elektron poçt ünvanı; uşaq bağçasının təhsil fəaliyyətinin əsas istiqamətləri haqqında məlumat.
-Hər yaş qrupu üçün məlumat stendləri mövcuddur. Valideynlər aşağıdakı xarakterli məlumatları alırlar: müəyyən bir yaş qrupunun gündəlik rejimi, uşaqların GCD şəbəkəsi, proqram təminatı. Onlar mühüm hadisələri - bayram və əyləncələri, uşaqların ad günlərini, maraqlı fəaliyyətlərini, uşaq yaradıcılığının məhsullarını əks etdirir, lazım gəldikdə müəllimlər bu stendləri tematik stendlərə çevirirlər: “Təhlükəsizlik nədir?”; "Uşaqlara qarşı zorakılıq"; "Yollarda diqqətli olun!"; “Atiterror” və s. Həmçinin, hər bir mövzu üçün müəllimlər qeydlər hazırlayır, onları internet saytında, valideynlər üçün stenddə yerləşdirirlər.
3. Təhsil fəaliyyəti:
- Valideyn iclasları keçirilir ki, burada müəllimlər valideynləri məktəbəqədər yaşlı uşaqların yaş və psixoloji xüsusiyyətləri ilə tanış edir, onlarda təhsildə praktiki bacarıqların formalaşdırırlar. Müəllimlər video yazılardan, uşaqların fəaliyyətinin təqdimatlarından, GCD fraqmentlərindən, rəqabətli çıxışlardan istifadə edirlər. Görüşlərdə iştirak edən valideynlərin faizi artıb.
- Uşaq bağçasında valideynlərlə işləməkdə belə bir forma, müzakirə, valideyn fikirlərinin auksionu tələb olunur. Pedaqoji mədəniyyətin artırılmasının formalarından biri də valideynlər üçün maraqlı olan təhsil problemlərinə dair fikir mübadiləsidir. Onları ən mühüm problemlərin müzakirəsinə cəlb etməyə imkan verir, toplanmış təcrübəyə əsaslanaraq fakt və hadisələri hərtərəfli təhlil etmək bacarığının formalaşmasına töhfə verir, fəal pedaqoji təfəkkürə təkan verir. Müzakirələrin nəticələri böyük inamla qəbul edilir. Bunlar: "Uşağın nitqini inkişaf etdiririk", "Qış dövründə yaxşılaşma";
Valideynlərin, uşaqların və müəllimlərin birgə yaradıcılıq sərgiləri çox maraqlı və həyəcanvericidir. Bu rəsm sərgiləri “Yol təhlükəlidir! ”, “Od dostdur, od düşməndir!” , "Yeni il oyuncağı", "Parlaq Pasxa", "Sehrbaz - Payız" fotosərgiləri, böyüklər və uşaqlar tərəfindən hazırlanmış təbii materiallardan və tərəvəzlərdən hazırlanmış sənətkarlıq sərgiləri "Payız fantaziyası".
4. İstirahət fəaliyyəti:
- Birgə bayramlar, əyləncələr, asudə vaxtlar keçiririk. Belə "Yeni il ərəfəsi" kimi Santa Claus kimi ardıcıl ikinci il, biz valideynləri cəlb, "Shrovetide", "Pasxa", "Analar Günü", "23 Fevral", "8 Mart" .. "Gün" çılğın saçlar”, “Ənsiz moda”.Bu formalarda əməkdaşlıq imkanları ən dolğun şəkildə üzə çıxır. Bu tədbirlərdə valideynlər məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin qonaqları deyil, iştirakçılardır. Onlar uşaqlar və müəllimlərlə oynayır, mahnı oxuyur, oyunlarda, müsabiqələrdə iştirak edir, şeir oxuyur, ləzzətlərini uşaqlara gətirirlər. Hər bir tədbirin nəticələrini maarifləndirici saytımızda və mediada dərc edirik.
Biz layihə metodundan fəal şəkildə istifadə edirik, burada valideynlər ümumi tapşırığın müəyyən hissəsinin həyata keçirilməsinə bağlıdırlar. Uşaq bağçasında "Qapalı bitkilər" layihəsi keçirildi. Valideynlər uşaqlarla birlikdə bitkilər və onların adları haqqında məlumat topladılar. Uşağı ilə birlikdə hər bir valideyn bir çiçək əkdi və indi uşaqlar təbii bir küncdə onlara qulluq edirlər. Bu üsul valideynlərin, uşaqların və müəllimlərin yaxınlaşmasına kömək etdi.
Həmçinin “Yaşa, ətirli sabun!” layihəsində biz valideynləri təcrübəyə cəlb etdik.
- Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində valideynlərlə birgə keçirilən aksiyalar populyardır. Fərqli xarakterli aksiyalar həyata keçiririk: xeyriyyə, ekoloji, sağlamlaşdırıcı, maarifləndirici.
“Yaxşılıq ver” aksiyası zamanı müəllimlər, valideynlər və uşaqlar yoxsul uşaqlara yardım ediblər.
“Təmiz kürək” kampaniyası zamanı valideynlər qış şəhərciyinin tikintisinə kömək etmək, bir-biri ilə ünsiyyət qurmaq, övladını həmyaşıdları ilə ünsiyyətdə görmək imkanı əldə ediblər.
Səmərəli, maraqlıdır ki, “Saytı yaşıllaşdır! ". Valideynlər və uşaqlar bir-biri ilə işləməkdən çox zövq aldılar. Valideynlər uşaqlarla, müəllimlərlə birlikdə saytlarda işləyiblər.
Fəaliyyət kimi belə bir iş forması uğur qazandı, valideynlər təkcə qrupun deyil, həm də müəssisənin müxtəlif problemlərinə həvəslə cavab verməyə başladılar. Belə ki, valideynlərin köməkliyi ilə müəssisəyə 7 ədəd daxili qapı vurularaq 4 otaqda döşəməyə kafel-metlax döşənməsi yanğınsöndürənlərin müşahidəsinə öz töhfəsini verib. Valideynlərin köməyi ilə uşaq bağçasında bayramlar və tədbirlər üçün kostyumlar yalnız böyüklər üçün deyil, həm də uşaqlar üçün daim yenilənir.
“Təmiz kənd, təmiz – uşaq bağçası” aksiyası – onun adı onunla izah olunur ki, məlum aksiyalar zamanı həll olunan vəzifələrlə yanaşı, iştirakçı kimi valideynlərə uşağa şəxsi nümunə göstərmək imkanı verilir. təbiətə müsbət münasibət.
Böyük məmnuniyyətlə valideynlər mövzunu inkişaf etdirən mühiti şaxələndirməyə kömək edirlər.
Beləliklə, 1,6 yaşdan 3 yaşa qədər ümumi inkişaf yönümlü qrupda Vshivtseva O.L. "Teremok" nağılı əsasında çoxfunksiyalı panno hazırlayıb. Bununla uşaqlar personajları təqlid edərək bir nağıl dramatize etməkdən xoşbəxtdirlər.
Fəal valideynlərin köməyi ilə biz mənzil şəraiti ilə bağlı sorğular keçirir, köməyə ehtiyacı olan ailələri müəyyənləşdiririk.
Valideynlərlə iş sistemində bir vacib məqam haqqında demək istərdim. Hər bir insan hansısa iş görüb öz işini dəyərləndirməlidir. Valideynlərimizin də buna ehtiyacı var.
Həmd o halda faydalıdır ki, bizi xeyirxah niyyətlərdə gücləndirsin. Düşünürəm ki, bu həmişə və hər yerdə belədir. Valideynlərinizi tərifləməyi unutmayın. Biz həmişə mümkün olanda bunu edirik və valideynlərim də mənə eyni pulu ödəyirlər.
2016-2017-ci tədris ili üçün işləri planlaşdırarkən valideynlərlə işimizdə aşağıdakıları yaratmağı planlaşdırırıq:
1. "Mən hər şeyi bilmək istəyirəm" valideyn klubu. Valideyn klubunda keçirilən görüşlərin məqsədi müəyyən bir məsələ ilə bağlı fikir mübadiləsi aparmaq, xüsusiyyət həm müəllimin, həm də valideynlərin fəal iştirakı olacaq. Asan ünsiyyət nəticəsində valideynlər məktəbəqədər uşağın təhsili və tərbiyəsi məsələlərində yeni biliklər əldə edirlər. Uşaqları klub görüşlərinə cəlb etməyi, praktiki hissə və ya master-klassı daxil etməyi planlaşdırırıq. Sonda hər bir valideyn mövzu ilə bağlı bir memo alır. Bu qarşılıqlı əlaqə forması valideynlərin pedaqoji mədəniyyətinin, ailə tərbiyəsində onların psixoloji və pedaqoji səriştəsinin yüksəldilməsinə, ailənin və məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin uşaqların tərbiyəsinə ümumi yanaşmalarının inkişafına kömək edəcəkdir.
2. “Etibar poçtu”. Bu, valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə formalarından biridir. Valideynlər yazılı şəkildə öz fikir və təkliflərini qeyd edə, mütəxəssislərə, rəhbərə, rəis müavininə sual verə bilərlər. Verilən suallar valideyn-müəllim iclaslarında əhatə olunacaq və ya yazılı şəkildə veriləcək. Bu iş forması, düşünürük ki, valideynlərə öz fikirlərini pedaqoq ilə bölüşməyə imkan verəcək və effektivdir, hər bir valideyn şəxsi təmas vasitəsilə pedaqoqla danışa bilməz.
3. Ən fəal ataların xahişi ilə biz də klub yaratmağı planlaşdırırıq: “Atalar üçün klub”. Bu klubda atalar uşaqları ilə yaradıcılıqla məşğul olacaq, uşaqlarla müxtəlif mövzularda fəal maarifləndirmə işi aparacaqlar.
Ailə və uşaq bağçası iki təhsil komponentidir, hər biri uşağa özünəməxsus şəkildə sosial təcrübə verir, lakin yalnız bir-biri ilə birlikdə kiçik bir insanın böyük dünyaya daxil olması üçün optimal şərait yaradır.
Yalnız uşaq bağçası və ailənin ahəngdar qarşılıqlı əlaqəsində bir-birini kompensasiya etmək və yumşaltmaq olar. Bizim üçün bu, yalnız qüvvələrin birləşməsi və valideynlərlə əməkdaşlıq sayəsində mümkün oldu.
Biz uğurlarımızla kifayətlənmirik, valideynlərlə əməkdaşlığın yeni yollarını axtarmağa davam edirik. Axı bizim bir məqsədimiz var - həyatın gələcək yaradıcılarını yetişdirmək. İnsan necədir - onun öz ətrafında yaratdığı dünya belədir. İnanmaq istərdim ki, övladlarımız böyüyəndə öz əzizlərini sevəcək, qoruyacaq.
Rəhbərin müavini I.A. Shulga
Valideynlərlə iş haqqında məlumat hesabatı
MBDOU № 175-də "Fidgets"
2015-2016-cı tədris ili il
Rusiya Federasiyasının “Təhsil haqqında” Qanununun 18-ci maddəsində deyilir: “Valideynlər ilk müəllimlərdir.. Onlar erkən yaşda uşağın şəxsiyyətinin fiziki, əxlaqi və intellektual inkişafı üçün ilk təməlləri qoymağa borcludurlar.
Valideynlərin məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin birgə fəaliyyətinə cəlb edilməsi üzrə işlər aşağıdakı istiqamətlərdə aparılır:
Məlumat və analitik
Valideynlərin qrup tədbirlərində iştirakının kəmiyyət göstəricilərinə görə, valideynlərin uşaq bayramlarında iştirakı, ekskursiyaların, tematik məşğələlərin hazırlanmasında və keçirilməsində valideynlərin iştirakı; sərgilərdə iştirak; "Açıq qapı" gününə baş çəkmək; pedaqoji prosesin təchiz edilməsində valideynlərin köməyi, biz keyfiyyət göstəricilərini müəyyən etdik: təşəbbüs, məsuliyyət, valideynlərin uşaqların və böyüklərin birgə fəaliyyətinə münasibəti. Böyük qrupun müəllimləri qrupun valideynlərini cəlb etməklə “Ən gözəl yolka” layihəsini həyata keçirmişlər.
İkinci istiqamət Koqnitiv- bu, məktəbəqədər yaşlı uşaqların tərbiyəsində valideynlərin pedaqoji biliklərlə zənginləşdirilməsidir. Uşaq bağçamızda uşağın inkişafı və tərbiyəsi üçün vahid məkanın təşkili üçün hər cür şərait yaradılmışdır. Təhsil proqramının həyata keçirilməsində məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin mütəxəssislərinin (loqoped, təsviri incəsənət müəllimi, bədən tərbiyəsi təlimatçısı, baş tibb bacısı) birgə işi məktəbəqədər uşaqlığın bütün mərhələlərində ailəyə pedaqoji dəstək verir, valideynləri eyni dərəcədə məsuliyyətli edir. təhsil prosesinin iştirakçıları.
Uşaq bağçası və valideynlərin əlaqələndirilmiş işi üçün özümüzə aşağıdakı vəzifələri həll etmək zərurətini qoyduq:
1. Valideynlərin pedaqoji biliklərini aktivləşdirmək və zənginləşdirmək.
2. Şagirdlərinin ailələri ilə sıx əməkdaşlıq edin.
Bu məqsədlə valideynlərlə işin aktiv forma və üsullarından istifadə etdim:
- ümumi və qrup valideyn iclasları;
Məsləhətləşmələr;
Valideynləri ilə birlikdə uşaqların işlərindən ibarət sərgilər;
Birgə ekskursiyalar;
Yaxşı iş günləri;
Açıq günlər;
Fotosərgilərin dizaynında valideynlərin iştirakı
subyekti inkişaf etdirən mühitin birgə yaradılması;
Təşkilatları paylaşın
Qrupun valideyn komitəsi ilə işləmək;(Valideynlər Komitəsi hər il il üçün iş planı tərtib edir və onun icrası il ərzində çox çətinlik çəkmədən həyata keçirilir.)
Uşaqlar və valideynlərlə söhbətlər;
Hər görüşdə bildirirəm minnətdarlıq uşaqlarına çox diqqət yetirən və komanda işində kömək edən valideynlər.
Valideynlərə sertifikatlar və ya təşəkkürlər təqdim olunduqda onların xoşbəxt gözlərini görmək çox xoş idi, nəinki qrup toplantısında, həm də valideynlərim də birgə, maraqlı, səmərəli işimizə görə qeyd olundular.ümumi bağçılıq yığıncaqları.
Valideynlər MBDOU No 175 qruplarında bütün hallarda fəal iştirakçı, əvəzsiz köməkçi oldular, bir-birləri ilə ünsiyyət qurmağı öyrəndilər.
Vizual - məlumat istiqaməti daxildir:
valideyn küncləri,
Qovluqlar - sürgülər,
Kitabxana - mobil,
Foto sərgisi
İstirahət fəaliyyəti. Valideynlərlə işləyərkən ən cəlbedici, tələb olunan, faydalı, eyni zamanda təşkili ən çətin olduğu ortaya çıxdı. Bu onunla izah olunur ki, hər hansı birgə tədbir valideynlərə imkan verir: övladının problemlərini, münasibətlərdəki çətinlikləri daxildən görmək; müxtəlif yanaşmaları sınaqdan keçirmək; başqalarının bunu necə etdiyini görmək, yəni təkcə uşağınızla deyil, həm də bütövlükdə valideyn cəmiyyəti ilə qarşılıqlı əlaqə təcrübəsi qazanmaq.
MBDOU No 175 "Fidgets" qruplarında keçirilən:
Bayramlar,
idman fəaliyyəti,
tamaşalar,
Ekskursiyalar, (9 Maya həsr olunmuş hərbi hissəyə ekskursiya)
Əyləncə.
Valideynlərin fəal iştirak etdiyi məktəbəqədər təhsil müəssisəsində şagirdlərin vətənpərvərlik tərbiyəsi istiqamətində xeyli iş görülmüşdür.
Böyük qrupda pedaqoqlar Qələbə Günü üçün saat təşkil etdilər: "Yadımdadır və fəxr edirəm", valideynlərin fəal iştirakı ilə "Ölməz alay" sərgisi təşkil edildi.
Aparılan işlər uşaq-valideyn münasibətləri məsələlərində valideynlərin psixoloji və pedaqoji səriştəsini artırmağa imkan verir.
Hazırda biz “Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi ilə ailənin məktəbəqədər uşaqların doğma yurdun mədəniyyəti ilə tanış edilməsində qarşılıqlı əlaqəsi” pedaqoji layihəsi üzərində işləyirik. İnanmaq istərdim ki, övladlarımız öz Vətəninin əsl vətənpərvərləri kimi böyüyəcəklər.
Zerendinskaya
1 saylı tam orta məktəb
Belik Natalya Vasilievna
Budur ilk məktəb - Bizim rahat evimiz. Biz orada uşaqlarla yaşayırıq, biz Ruhən, zəngin bir şəkildə. Hər dərs burada Qısa mövzu ilə: Həyat yaxşılaşır - uşaqlar üçün: Bu bizim şüarımızdır!
Valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə
Valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə sinif rəhbərinin fəaliyyətində ən çətin cəhətdir problem Mən ibtidai məktəbin valideynləri ilə effektiv vahid iş sisteminin yaradılmasını hesab edirəm .
"Uşaqlığın necə keçdiyi, uşaqlıqda uşağı kimin əlindən tutduğu, ətrafındakı dünyadan onun ağlına və ürəyinə nə girdiyi - bu, indiki körpənin necə insan olacağından qəti şəkildə asılıdır."
/Vasili Aleksandroviç Suxomlinski/
“Biz tamamlamalıyıq
cəmiyyət qurmaq
maksimum imkanlar
fərdin hörmət edildiyi və
hər bir insanın azadlığı,
olanlara qayğı göstərildiyi yerdə
qayğı göstərə bilməmək
özü haqqında, harada qiymətləndirildiyini
qoruduqları hər hansı bir işi
analıq və uşaqlıq
pensiyaçılara qayğı göstərildiyi yerlərdə,
veteranlara hörmət edildiyi və
Vətəni qoruyan insanlar...
Biz qurmalıyıq
hər kəsin şərəfinə, ləyaqətinə və nüfuzuna dəyər verilən, yüksək əxlaqın, etik normaların və mənəviyyatın mövcud olduğu cəmiyyət
dəyərlər...”
(Ölkə Prezidentinin Qazaxıstan xalqına müraciətindən)
Hədəf:
Uşağın şəxsiyyət kimi tərbiyəsində və inkişafında ailə ilə məktəb arasında daha uğurlu qarşılıqlı əlaqə üçün valideynlərlə səmərəli iş sisteminin yaradılması.
Tapşırıqlar:
Valideynlərlə işin təşkilində əməkdaşlığın işləməsi və təkmilləşdirilməsi üçün optimal şəraitin yaradılması.
*Uşağın şəxsiyyət kimi tərbiyəsində və inkişafında rəhbərliyin, müəllimlərin və valideynlərin səylərinin birləşdirilməsi.
*Valideynlərlə işin intensivləşdirilməsi, ailənin məktəbin təlim-tərbiyə prosesinə cəlb edilməsinin yeni yollarının axtarışı.
Uyğunluq
Aşağı faiz
bəzi valideynlər
uşağın məktəb həyatına
Aşağı faiz
bəzi valideynlər
uşağın məktəb həyatına
Uyğunluq
1-ci ildən çox vacibdir
təlim və təhsil
valideyn etmək
pedaqoji prosesin şərikləri
1-ci ildən çox vacibdir
təlim və təhsil
valideyn etmək
pedaqoji prosesin şərikləri
Yaxınlığın təşkili
Valideynlərin istəksizliyi
məktəbə getmək,
valideyn qarşılıqlı əlaqələri
təhsil müəssisəsi ilə
özünü yox etmə
vahid yaradılması
pedaqoji vəzifə
Valideynlərin istəksizliyi
Yaxınlığın təşkili
məktəbə getmək,
valideyn qarşılıqlı əlaqələri
təhsil müəssisəsi ilə
özünü yox etmə
vahid yaradılması
pedaqoji vəzifə
Və yenə də, bir tərəfdən,
maraqsız monoton
valideynlərlə iş formaları.
Digər tərəfdən, yüksək
valideynlərin iş yükü
Əməkdaşlıq
təhsil və inkişaf üçün
uşaqlar məktəbdə və evdə
Və yenə də, bir tərəfdən,
maraqsız monoton
valideynlərlə iş formaları.
Digər tərəfdən, yüksək
valideynlərin iş yükü
Əməkdaşlıq
təhsil və inkişaf üçün
uşaqlar məktəbdə və evdə
prinsiplər
- Bütün insanlar fərqlidir
- Hər bir insan unikal və unikaldır
- Hər bir insan öz imkanları və qabiliyyətləri ilə gözəldir.
- Həyat sevgi ilə yaranır
- Bir insanı sevmək onun bənzərsiz varlığını təsdiqləmək deməkdir.
- Davranışı insanın mahiyyətindən ayırmaq lazımdır
Əsas məqsəd: tərbiyəvi təsir üsullarının müəyyən edilməsi;
ailədaxili münasibətlərin xüsusiyyətlərinin müəyyən edilməsi; uşağın hüquqlarını pozan valideynlərin müəyyən edilməsi.
Əsas məqsəd: sağlam uşaq böyütməkdə valideynlərin pedaqoji mədəniyyətinin, pedaqoji səriştəsinin yüksəldilməsi; ailənin sağlam uşaq tərbiyəsinə yönəldilməsi; məktəb və ailənin sıx əməkdaşlığının və vahid tələblərinin təmin edilməsi.
Əsas məqsəd: konkret maarifləndirici, vasitəçi, psixoloji yardımın göstərilməsi. Böyüklərin iş zamanı əldə edilən uşağın gözü ilə özlərini görmək bacarığı proqramın sosial və mənəvi əhəmiyyətinin səyinə çevriləcəkdir. "Biz uşaqlarımıza cavabdehik" təqdimatı
Ailə ilə iş formaları
Məktəbin təqdimatı
Valideynlər üçün uşaqlarla açıq dərslər
ailə ziyarəti
Valideynlərlə maarifləndirici söhbətlər
Tematik məsləhətləşmələr
.Valideynlərin qrup iclasları
Valideynlərlə "dəyirmi masa"
Valideynlərlə konfrans
Vizual təbliğat
Tematik sərgilər
AİLƏ BAYRAMLARI
“Ata, ana, mən idman ailəsiyəm”, “Oxu ailəsi”, “Ailəmin adət-ənənələri” və s.
BİRGƏ EKSKURSİYALAR VƏ TURİST SƏYAHƏTLƏRİ
SOSİAL ƏHƏMİYYƏTLİ LAYİHƏLƏR
Kokshetau'ya
“Doğma kəndim Zərendə”, “Ailəmin adət-ənənələri”,
Yaxşılıq et və s.
Bayramlarımızı belə qeyd edirik
Valideynlər bizim köməkçilərimizdir
"Dəli
"Öz əllərimlə" - bu, biliyi maddi, buna görə də parlaq hisslər kimi əbədi olaraq cəlbedici və yaddaqalan etməyə kömək edir "
Valideyn-müəllim iclaslarında iştirak, fərdi söhbətlər, sinif rəhbəri və sosial müəllimlə əməkdaşlıq fəaliyyəti.
Valideynlərin iştirakı fəaliyyəti
dərsdənkənar fəaliyyətlərdə
MƏNİM İŞİM...
Qiymətləndirmə…
TƏRƏFİNDƏN DƏYƏRLƏNMƏYƏ ÇALIŞIN...
Kəmiyyət
Kəmiyyət
fəaliyyətləri
Kəmiyyət
və hesabatların vaxtında verilməsi
Kəmiyyət
müsabiqə və olimpiadaların mükafatçıları və qalibləri
Kəmiyyət
şikayətlər və təşəkkürlər
Kəmiyyət
Kəmiyyət
mənimlə oxumaq istəyən uşaqlar
müəllimlər şuralarında çıxışlar, MO, ...
Kəmiyyət
Kəmiyyət
sosial əhəmiyyətli layihələr, xeyirxah işlər həyata keçirib
əlaçılar, əla tələbələr və yaxşı tələbələr
Kəmiyyət
qanuna tabe olan şagirdlər
"Öyrətmək və
yetişdirmək
Mən həqiqətən
ürəkdən
valideynlərinizlə uğurlar!
ürək"
Görülən işlərin performans göstəriciləri :
Valideynlər və uşaqlar arasında sosial məsafənin azaldılması.
Valideynlər uşağı emosional qəbul etməyin vacibliyini başa düşdülər.
Valideynlərlə ünsiyyət tərzində dəyişikliklər (valideynlərlə fərdi qarşılıqlı əlaqə modelinə diqqət yetirilir)
Uşaqlar valideynləri tərəfindən qorunduğunu və dəstəkləndiyini hiss edirlər
Müsbət valideynlik üslubları ortaya çıxdı
Belə ki, əməkdaşlıqda yeni formalardan istifadə müəllim və valideynlərin qarşılıqlı hörmətə, demokratik və humanist yanaşmalara əsaslanan təhsil metodlarına yiyələnməsinə kömək edir.
Uyğunluq
« Şübhəsiz bilirəm Çox günlər davam edəcək Uşaqların, valideynlərin birliyi Və biz müəllimlər!
diqqətinizə görə təşəkkürlər
orta qrupda valideynlərlə iş haqqında hesabat
2013-2014-cü tədris ili üçün.
tərbiyəçi: Bocharova V.A.MBDOU "D / S № 7" Əyləncəli "
Şagirdlərin ailələri ilə qarşılıqlı əlaqə sistemi belə bir fikrə əsaslanır ki, valideynlərin uşaqların tərbiyəsi üçün məsuliyyət daşıyırlar, bütün digər şəxslər isə onların təhsil fəaliyyətlərini dəstəkləməyə və əlavə etməyə çağırılır (“Təhsil haqqında” Qanun, maddə 18) və prinsip əməkdaşlıq və qarşılıqlı əlaqə burada vacibdir.
Bunu edərkən mən aşağıdakı vəzifələri yerinə yetirirəm:
- valideynlərin pedaqoji mədəniyyətinin yüksəldilməsi;
- ən səmərəli iş formalarının axtarışı və həyata keçirilməsi yolu ilə valideynlərin uşaq bağçasının həyatına cəlb edilməsi;
- uşağa tərbiyəvi təsirin əlaqələndirilməsi üçün ailəni öyrənmək və onun üzvləri ilə əlaqə yaratmaq;
Valideynlərlə işi təşkil edərkən differensial yanaşmadan istifadə edirəm. Bu, müəllim və valideynlər arasındakı münasibətlərdə qarşılıqlı inam və valideynlərə qarşı nəzakət, həssaslıq, həssaslıq və hər bir ailənin yaşayış şəraitinin unikallığını, valideynlərin yaşını, məsələlərə hazırlıq səviyyəsini nəzərə almaqdan ibarətdir. təhsil; hər bir ailəyə fərdi yanaşmanın qrupun bütün valideynləri ilə işin təşkili ilə birləşməsi.
Qrup Kuznetsova O.V.-nin sədrliyi ilə valideyn klubu yaratdı.Valideyn klubunun iclası - 3 ayda 1 dəfə. Bunlar valideynlərin təhsil sahəsində təcrübə mübadiləsi apardıqları dəyirmi masalar və kiçik qruplardır. . İnternet, mobil rabitə vasitəsilə ünsiyyət qurun. Valideynlər küncündə valideynlərə kömək etmək üçün aylıq məlumatlar verilir., Nitqin inkişafı, təhlükəsizlik, sağlamlıq, yol hərəkəti qaydaları haqqında .... Mütəmadi olaraq müxtəlif maraqlı mövzularda (qidalanma, sağlamlığın yaxşılaşdırılması, nitqin inkişafı, teatr fəaliyyətləri) sorğular aparıldı. ... və s.) .). Valideynlərin 96%-i pedaqoqların şagirdlərlə işindən tam razıdır.Bağça müəllimləri ilə valideynlər arasında qarşılıqlı əlaqə mövzusu ilə bağlı keçirilən sosial sorğu göstərib ki: Sorğuda iştirak edən valideynlərin 85%-i müəllimlərin məsləhətlə kömək edə biləcəyinə inanır və özləri də onlara kömək etməlidirlər. akt; Sorğuda iştirak edən valideynlərin 10%-i uşaqların təhsilinə cavabdehdirlər, həm özləri, həm də məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri, sorğuda iştirak edən valideynlərin 5%-i uşağın tərbiyəsini müəllimlərə həvalə edir. Muzeyin bazasında Çivilixin, "Maslenitsa", "Pasxa" bayramları keçirildi. (Tədbir haqqında yerli "İrəli" qəzetində və Ev-Muzey və uşaq bağçasının saytında məqalə dərc edildi. Oyun sahəsi dolduruldu (oyuncaqlar, NPI, bulmacalar, dizaynerlər).toplar, halqalar, atlama ipləri, qeyri-ənənəvi avadanlıqlar).İlya "Yanğın maşınları" müsabiqəsində 1-ci yer.Pasxa üçün sənətkarlıq müsabiqəsində iştirak etdi (şəhərimizin tarix muzeyində) Aleksey Tkaçenko, Liza Maksimova, Polina Verbenko qalib oldular.. Onlar Ümumrusiya viktorina müsabiqələrində mükafatlar qazandılar. Meşçeryakova Arina 1-ci yer."Cizgi filmi pişikləri.")
Sentyabrda . Məsləhətləşmə "Böhran 4-5 il", qrup iclası "Uşaq nitqinin inkişafı" burada şagirdlərin inkişaf xüsusiyyətləri aşkar edildi. "" Teatr fəaliyyəti "Böyük kömək (valideyn komitəsinin sədri Klimova E.A. qum dəstlərinin, oyuncaqların, teatr kuklalarının alınmasında sponsorluq edir. Valideynlərin və uşaqların fotoşəkilləri ilə albom "Sağlam" (Mustafakulova N.K., Popova N.B.) albom "Başlanğıc üçün temper", "Mənim oyuncaqlarım" guşəsinin yaradılması.
Oktyabrda Diaqnostik nəticələrə əsasən fərdi konsultasiya keçirdim. Yol polisi əməkdaşı O.G.Pivovarova tərəfindən “Uşaq bağçasına və geriyə yolda” mövzusunda yol hərəkəti qaydalarına dair seminar keçirilib, burada müxtəlif hallar aşkar edilib. .Məsləhətləşmə "Uşaqların valideynlər və digər ailə üzvləri ilə ünsiyyətini necə düzgün təşkil etmək olar". "Mənim ailəm" (Nosatova Z.V.), "Analarımızın peşələri" (Petrova İ.V., Tkacheva O.V.) albomunun yaradılması. "Anamı gözləyirəm" tənhalıq guşəsinin yaradılması, "Ailəmin uşaq mahnıları, mahnıları və laylaları" kartotekasının yaradılmasında köməklik (Tkachenko G.S., Myachina E.E.) Teatr fəaliyyəti ilə bağlı oyunların kartotekası. " və burada, valideynlərlə birlikdə “Samovar üstündə” çay süfrəsi.“Qızıl payız” valideyn-uşaq rəsm sərgisi (1-ci yeri Lavriçenko Leninin işi, 2-ci yeri Tsubeks Rinata və Frolov Yeqor, 3-cü yeri Pafanova bölüşdürdülər. Elvira və Oxotin Kirill) "Bağçaya!" Ekskursiyasında valideynlər və uşaqların birgə fəaliyyəti. (Səlimov Sultananın anası və nənəsi) “Payız” mövzusunda “Bilik” zonasının tərtibatında valideynlərin iştirakı “Payız vernisajı.!” əl işləri sərgisi.
Noyabr ayında : fərdi məsləhətləşmələr "4-5 yaşlı bir uşağın inkişafının xüsusiyyətləri", "Evdə teatrı necə təşkil etmək olar." Valideynlərlə birlikdə "Sevgi" divar qəzetinin buraxılması ilə "Analar Günü" bayramı keçirildi. Çünki Vətən anaya məhəbbətdən başlayır”. (Mustafakulovun, Klimovun, Stupinin valideynləri) "Öz əlinizlə oyuncaqlar" uşaq rəsm sərgisi Oyun meydançalarının müasir oyuncaqlar və oyunlar, tədris diskləri ilə zənginləşdirilməsi (Klimova, Kuznetsova, Oxotina oyuncaqların alınmasına kömək etdi).
Dekabrda aşağıdakı tədbirlər keçirildi: “Evdə Tək” qrupunun valideynləri üçün məlumat sərgisi. Məsləhətləşmələr "Uşaqda vərdişlərin yetişdirilməsi", "Evdə kiçik dahilər" oyun kitabxanasının formalaşdırılması". "Ən yaxşı qış şəhəri" müsabiqəsinə hazırlıqda valideynlərin iştirakı (hər biri öz evində). "Yeni il oyuncağı" müsabiqəsi (1-ci yer Nosatova Katya, 2-ci yer Maksimova Lisa, 3-cü yer Petrov Vova), "Şaxta baba və uşaqlar" uşaq rəsmlərinin sərgisi keçirildi. "Şaxta babanın ziyarəti" şeir müsabiqəsi. "Yeni il üçün inanılmaz sərgüzəştlər" Yeni il teatr tamaşasının hazırlanmasında valideynlərin iştirakı. (Stupina N.V., Shadrin A.A., Lavrichenko N.V.) Diplomların təqdimatı ilə fəxri yer tutduqları şəhər, rayon, regional və federal səviyyəli rəsm müsabiqəsində iştirak.(Nosatova Katya, Bazhenova Ulya, Myaçin Nikita)
Yanvar ayında , kiçik qruplarda birləşərək, uşaqları olan valideynlər və tərbiyəçilər meşəyə xizək sürməyə getdilər, Alena Korostelevanın atası qar fırtınasında xizək sürməyi təşkil etdi və bununla da uşaqlarımızı sağaltmağa davam etdi. “Uşaqlarda müstəqillik tərbiyəsi” (Lenya Lavriçenkonun anası) mövzusunda valideyn-müəllim yığıncağı keçirildi. Bəs biz “Karolları” necə unudaq ki, içki zavodunda çalışan övladlarımızın valideynləri karolçuları qarşılayıb səxavətlə təşəkkür etdilər. Hər bir valideynlə aralıq diaqnostika ilə bağlı fərdi məsləhətləşmələr aparılmışdır. Qış yarışları keçirilib. "Qış nümunələri", "Qışda heyvanlar" müsabiqəsində, "Qışda quşlara və heyvanlara diqqət yetirin" ekoloji plakat müsabiqəsində iştirak (Bondareva O.G., Tkacheva E.K., Frolova N.S., Popova N.M.). Uşaqların şəhər müsabiqəsində iştirakı "Biz qidalandırıcı etdik, yeməkxana açdıq" bizə yaxşı mükafatlar gətirdi (Leni Lavrichenko üçün 1-ci yer.) Valideynlər parkda (Nosatov, Kuznetsov, Səlimov) yemliklər düzəldib asdılar. "Qış" müsabiqəsi, qış haqqında mahnı və şeir müsabiqəsi keçirildi (1-ci yer Katya Nosatova, 2-ci Saşa Rodin, 3-cü yer İlya Dektyarev və Daşa Terletskaya tərəfindən paylaşıldı) Valideynlər Şadrina D.E., Rodina L.A., Stupina N.V.
Fevral ayında atalarla "Aty-yarasalar, biz əsgərik!" (atalar Lenya L., Vova P., Saşa T.) adlı oyun nümayişi keçirildi. Atalarla idman yarışları uğurla keçdi.) Bayramdan sonra ənənəvi qar motosikleti (Korostelev S.A.). “Şəfa verən oyunlar” adlı seminar keçirilib. Valideyn küncündə uşağın həyatında atanın rolu haqqında məlumat çıxdı. Albom "Biz ata ilə dostuq!" . “Hərbi texnika” avtomobil kolleksiyası yığılıb və doldurulur. Vətən müdafiəçiləri günündə uşaq və valideynlərin yaradıcılığının sərgisi keçirildi (Şadrin. A.Yu., Nosatov A.A.) Pəncərənin üstündə bir bağ böyüdü. Fidanların müşahidəsi maraqlı idi.Bütün yazda uşaqlar özlərinin yetişdirdiyi yaşıl soğanı yedilər!
Martda. Baharın gəlişi ilə valideynlərlə birlikdə üç böyük tədbir keçirildi. Martın əvvəlində ənənəvi olaraq "Shrovetide". Valideynləri cəlb edə bildim, Çivilixinin ev-muzeyi ilə birlikdə ssenari hazırladım.“8 Mart” bayramı üçün valideynlər övladları ilə birlikdə mahnılar öyrətdi və dairəvi rəqslər etdilər, bayramdan sonra “Samovarda” ənənəvi çay süfrəsi keçirildi. ". Valideynlər Komitəsi Kuznetsova O.V., Klimova K.T. "Hər cür ana vacibdir" (peşəsinə görə) albomunu buraxdı. Stan. fotoşəkillərlə "Sevgili ana" qəzeti. "Bacarıqlı əllər" əsərlərindən ibarət sərgi, "Nənənin əlləri darıxdırıcılığı bilmir" əl işləri, Bajenovanın anası Ulyananın "Toxuculuq gəlincikləri" adlı fərdi sərgisi. Xalq yaradıcılığından ibarət sərgi təşkil olunub. Hər həftə uşaqlarımızın nənələrini dəvət edərdik.Myaçina əlcəklərin necə gözəl əyirilib toxunduğunu, Mahmudjanova tikmələri, Verbenko ağcaqayın qabığı ustalarından, Terletskaya fit kolleksiyasını gətirdiyini söylədi. Rəsm müsabiqəsi "Budur o rənglənir!". (Mükafat hədiyyələrini Nosatova K., Terletskaya D və Rodin S
Apreldə valideynlər Vesnyanka bayramının keçirilməsində hər cür köməklik göstərdilər. Arinanın nənəsi böyük bir səbətlə gəldi. Uşaqlar tapmacalar tapdılar, dairəvi rəqslər oynadılar, xalq oyunları oynadılar. “Quşlar bizim dostumuzdur”, “Biz kosmonavtıq” adlı uşaq rəsm sərgisi keçirilib. “Biz kosmonavtıq” şəhər müsabiqəsində iştirak etdik. və Tamerlan A. 3-cü yeri tutmuşlar. "Bahar gəlir" rəsm və sənətkarlıq müsabiqəsi. İlya D., Karina S., Lenya L., Katya N. qalib oldular.
Bilər- bunlar may bayramları və bağdakı işlərdir. Onlar “Qələbə günü” hərbi mövzusunda rəsm qalereyasını tərtib etmiş, pəncərələri göyərçinlər, güllər və lentlər, salamlar, bayraqlarla bəzəmişlər. Pasxa sənətkarlıq sərgisini də unutmadılar (Tkachenko). Yay mövzusu qəzetin divarlarında da “Ah, bu yaydır!” fotolarla. Valideyn guşəsində yay haqqında məlumat "Özünüzü həşərat dişləmələrindən necə qorumalısınız", "Zəhərli bitkilər", "Günəş yanığı", "İsti vuruş" "Qum qutusunda oyunlar və əyləncələr" "Ölkədə açıq hava oyunları" Təşkil edilmiş sərgi " Çəmənlikdə çiçəklər". Çiçək toxumlarının əkilməsi valideynlərlə birlikdə aparıldı (Lisa M, Leni M, Arina M. anası). Körpə ilə ekoloji gəzinti necə etmək olar. “Uşaq bağçası valideynlərin gözü ilə” sorğusu keçirilib. Fotosessiya "Yayda Uşaq Oyunları" fotoşəkilləri qəzetin divarlarında yerləşdirilir (Arina M, Yulia M. Diana Ş. anası). Birlikdə ekskursiyalar, çəmənliyə, çaya səyahətlər edirik. Müxtəlif meteoroloji şəraitdə təbiəti heyran edən "Təbiətin pis havası yoxdur". DVD-də təbiətin səslərini dinləyirik (yağış səsi, quşların səsi və s.). Nənələrin və anaların həmişə köməyə gələcəkləri bağçaya ekskursiya, bağçılıqdan danışın (Səlimov Sultananın nənəsi və anası). Ənənəvi olaraq şəhər KDO "Bayram" və Çivilixin adına Ev-Muzey arasında sıx əlaqə ilə böyük bir oyun proqramı "Uşaqlıq bayramı".
Yalnız birgə səylərlə müəyyən nəticələr əldə etmək olar.
Səmərəlilik
Valideynlər : İşimdə ən mühüm nailiyyətim odur ki, qrupumuzda etimad mühiti hökm sürür, pedaqoqlar və valideynlər birlikdə əsas vahid vəzifəni həll edirlər: azad, inkişaf etmiş, məsuliyyətli, cəmiyyətdə və cəmiyyətdə həyata hazır bir insan yetişdirmək. Qrup və uşaq bağçasının həyatının bir hissəsi olun.
Müəllimlər: N valideynlərin uşaq bağçasının fəaliyyətinə birbaşa cəlb edilməsi. Uşaqlarda və valideynlərdə faydalı fəaliyyətlərə, müxtəlif oyunlara, birgə fiziki və zehni əməyə əsl marağı stimullaşdırmaq istəyi.
Uşaqlar: Uşaqları valideynlərinə yaxınlaşdırmaq, özünə inamı inkişaf etdirmək, üfüqlərini genişləndirmək, birlikdə işləməkdən həzz almaq, rahat hiss etmək,uşaqlarda idrak fəaliyyətini, mümkün qədər çox öyrənmək istəyini formalaşdırmaq, biliklərini praktikada tətbiq etmək. Gələcəkdə bu, uşaqlara aktiv həyat mövqeyini bilməyə imkan verəcəkdir.
"Orta qrup uşaqlarında mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsinin formalaşdırılması üzrə valideynlərlə iş" hesabatı.
2013-14-cü tədris ili il.
Tərbiyəçi: Bocharova V.A. MBDOU "D / S № 7" Əyləncə "
Məktəbəqədər uşaqlarda əxlaqın əsaslarının tərbiyəsi mürəkkəb və uzun bir prosesdir. Uşağın şəxsiyyətinin inkişafında yaxın adamlara, uşaq bağçasına, doğma şəhərinə, doğma ölkəyə sevgi böyük rol oynayır. Gənc nəslin əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsi müasir dövrün ən aktual vəzifələrindən biridir ki, bu da uşaqların təhsilinə və tərbiyəsinə, bütün təhsil prosesinin təşkilinə yeni yanaşma yolu ilə həyata keçirilməsini tələb edir. Təhsil birbaşa, inkişaf etdirici olmalı, uşağı biliklərlə zənginləşdirməli, idrak maraq və qabiliyyətlərini formalaşdırmalıdır. Uşaqlarda vətənpərvərliyi necə tərbiyə etmək istədiyimizi başa düşmək lazımdır: Vətənə, kiçik vətənə, doğmalarına sevgi, böyüklərə hörmət hissi, uşaqları öz doğma torpağının təbiəti, həyatı, tarixi və mədəniyyəti ilə tanış etmək.
məqsəd mənim işim onun vətənə məhəbbətinin əsası kimi əxlaqi tərbiyənin təkmilləşdirilməsi, uşağın şəxsi mədəniyyətinin inkişafıdır. Ancaq unutmayın ki, uşaqlarda əxlaqi keyfiyyətlərin inkişafı ilk növbədə valideynlərdən, onu necə böyütdüklərindən, hansı təəssüratları zənginləşdirməsindən asılıdır. Məktəbəqədər yaşda uşağın şəxsiyyətinin formalaşdığı və sonralar ictimai-siyasi şüurun, zəhmətkeşliyin yüksəldilməsində həlledici rol oynadığı dövrdə ailə həlledici rol oynayır.Təəssüf ki, bir çox valideynlər vətənpərvər yetişdirilməsini vacib hesab etmirlər. , onlar inanırlar ki, bu hisslər öz-özünə yaranır, daha böyük yaşda uşaq bağçasına ümid edir. Ancaq unutmayın ki, uşaqlarda vətənpərvərlik əsaslarının formalaşması istiqamətində aparılan işlər uşaqların valideynləri ilə sıx əlaqə qurularsa daha səmərəli olar. Valideynlər uşaq bağçasının böyük və fəal köməkçiləridir. Ona görə də biz əməkdaşlıqda işləyirik: valideyn-uşaq-bağça, çünki uşağa daha çox təsir etmək üçün təhsil birlikdə getməlidir.Uşaqlara uşaqlıqdan nəcib davranmağı öyrətmək vacibdir. Vətən hissi ailəyə, ən yaxın insanlara - ataya, anaya, nənəyə, babaya münasibətdən başlayır. Hər bir ailənin özünəməxsus xüsusiyyətləri, adət-ənənələri var, məsələn, Yeni ili birlikdə qeyd etmək, ad günləri, bir-birlərinə hədiyyələr hazırlamaq, bütün bunlar uşağın sosial təcrübəsinə hərtərəfli və tədricən daxil olur, yenidən yaşamaq istədiyiniz ən qiymətli xatirələr kimi. Bayramlar və adət-ənənələr uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsinin mühüm xüsusiyyətidir. Valideynlər uşaqları ilə birlikdə əyləncə, asudə vaxt tədbirlərində, məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin ənənəsinə çevrilmiş bayramlarda: "Vətənin Müdafiəçisi Günü", "Uşaqların Müdafiəsi Günü" və s., fotosərgilərin və uşaq sənəti sərgilərinin tərtibatında iştirak edirlər " Payızın hədiyyələri”, “Yeni il”, “Rus nağılları və şeirləri.” Qələbə günü üçün çox iş görülür. “Adları şöhrətlə susdurulmayacaq”, “Şəhərlər qəhrəmandır”, “Uşaqlar və müharibə” dərsləri keçiririk. Bir qrupda uşaqlar və valideynlərlə birlikdə "Biz xatırlayırıq ..." guşəsi çəkirik.Vətənə sevgi kiçikdən başlayır - anaya sevgidən, insanlara hörmətlə, evdən, küçədən. 8 Mart Beynəlxalq Analar Günündə uşaqlar və valideynlərlə çox iş görürük. Hədiyyələr, açıqcalar, bayramlara dəvətnamələr hazırlayırıq, "Sevimli anam" rəsm sərgiləri təşkil edirik, Analar Gününə həsr olunmuş bayram keçiririk. Bu tədbirlər valideynləri uşaqlarına yaxınlaşdırmağa, şən və şən atmosfer yaratmağa, həqiqətin üstünlüyünü vurğulamağa kömək edir. Biz "Maslenitsa", "Pasxa" milli bayramlarında uşaqlar və valideynlərlə birlikdə unutmuruq və iştirak etmirik. Bayramda işləmək prosesində uşaqlar rus adət və ənənələri haqqında çox şey öyrənirlər. Vətənpərvərlik təsiri üçün böyük imkanlar həm də musiqidə, sinifdə xalq musiqisi əsərlərində, asudə vaxtda, musiqi dərsləri və bayramlarda uşaqları rus xalqının adət-ənənələri və məişəti, əmək, təbiətə hörmət, həyata sevgi, yumor hissi ilə tanış edir. Biz “ailə” anlayışı üzərində işləməyə çox diqqət yetiririk, ailə haqqında, yaxın qohumlar haqqında etik söhbətlər aparırıq, uşaqlar valideynləri haqqında hekayələr uydurur, birlikdə necə istirahət edirlər. Valideynlər üçün “Evə bayram gəldi”, “Məktəbəqədər uşaqların mənəvi-vətənpərvərlik tərbiyəsi”, “Uşaqların tərbiyəsində ailə adət-ənənələrinin rolu”, “Nağıl vətənpərvərlik tərbiyəsi vasitəsi kimi” konsultasiyaları hazırlanmışdır. və s. Qrupda “Mənim Vətənim” guşəsi yaradılıb, burada “Sən mənim sevimli torpağımsan – doğma Mariinsk” fotoalbomları, Rusiya bayrağı, prezidentin portreti, vətənpərvərlik yönümlü didaktik oyunlar “Xalq” sənətkarlıq”, “Şəhərdə səyahət”, “Naxış çək”, “Tap və ad” mövzuları təqdim olunur. Valideynləri də qrupda bu guşənin ekspozisiyalarının toplanması və doldurulmasında iştirak etməyə dəvət edirik. Bu mövzuda işin təşkilində mühüm rol oyuna, məktəbəqədər uşağın əsas fəaliyyətinə aiddir. “Ailə”, “Kitabxana”, “Şəhər gəzintisi”, “Şəhər salırıq” süjet-rol oyunlarında uşaqlar təsərrüfat, əmək, sosial sahələri döyürlər. “Qurd və yeddi uşaq”, “Zəncəfilli adam”, “Şalgam”, “Şaxta”, “Üç balaca donuz”, “Alyonuşka bacı və İvanuşka qardaş” nağılları əsasında dramatik oyunlar, kukla, stolüstü teatrdan istifadə növləri. Bütün oyunlar vasitəsilə uşaqların mənəvi, vətənpərvərlik, bədən tərbiyəsi qırmızı xətt kimi keçir. Teatr fəaliyyəti və oyunlar uşaqlara duyğularını parlaq şəkildə ifadə etməyə, təbiət aləmə, onları əhatə edən dünyaya xeyirxah münasibət bildirməyə kömək edir. Doğma şəhərlərinə, tarix-diyarşünaslıq muzeyinə, özlərinin ev-muzeyinə ekskursiyalar etdilər. Çivilixin, hərbi şöhrət abidələrinə, burada uşaqları şəhərin abidələri, görməli yerləri, şəhərin adının tarixi ilə tanış edirik, şəhərin keçmişinə və indiki hadisələrinə maraq yaradırıq. Doğma şəhəri ilə tanışlıq uşaqlarda müsbət hisslər və emosiyalar oyadır, uşağın eşitdiklərini və gördüklərini təsvir etmək istəyi və istəyini artırır. Uşaqlar təbiətcə kəşfiyyatçılardır. Yeni təcrübələr üçün susuzluq, maraq, daimi təcrübə, müstəqil olaraq həqiqəti axtarmaq istəyi uşaqların fəaliyyətinin bütün sahələrini əhatə edir. Buna görə də uşaqlar hansısa problemi müstəqil araşdıra biləcəkləri dərslər keçirilirdi: “Süfrəyə çörək haradan gəldi? ”, “Arina nənənin sinəsi”, “Gücümüz birlikdədir”. Uşaqlar və onların valideynləri ilə işləyərək uşaqlarda idrak fəaliyyətini, mümkün qədər çox öyrənmək istəyini formalaşdırmağa, biliklərini praktikada tətbiq etməyə çalışıram. Gələcəkdə bu, uşaqlara fəal həyat mövqeyini bilməyə imkan verəcək.Valideynlər və uşaqlarla daha məqsədyönlü və səmərəli iş üçün biz metodik ədəbiyyatı öyrənir və istifadə edirik, uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi planı işləyib hazırlayırıq. Vətənpərvərlik hisslərinin tərbiyəsi ümumbəşəri dəyərlərin məcmusudur: məhəbbət, dostluq, xeyirxahlıq, həqiqət anlayışları idrak fəaliyyəti, müasir reallıq haqqında təsəvvürlər, dünyaya fəal və praktik münasibətlə birləşir. Hər bir insan mənsub olduğu xalqın doğma təbiətini, tarixini və mədəniyyətini, ətraf aləmdə yerini bilməlidir. Mənəvi və vətənpərvərlik hisslərinin tərbiyəsi kiçik bir vətəndaşın tərbiyəsinin əsas komponentlərindən biridir və olacaqdır. Mənəviyyat və vətənpərvərlik xalqın əsas xüsusiyyəti olduğundan, doğma torpağa, ətraf aləmə məhəbbət hisslərinin formalaşmasına yardımçı olduğu üçün gələcəkdə də bu mövzu üzərində işi davam etdirməyi planlaşdırırıq. Uşaqlarımızın necə olacağı, uşaqlıqdan nəyi aparacaqları bizdən, böyüklərdən asılıdır.
Səmərəlilik
Valideynlər: . Valideynlər və uşaqlarla daha məqsədyönlü və səmərəli iş üçün biz metodik ədəbiyyatı öyrənir və istifadə edirik, uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi üçün plan hazırlayırıq. Valideynlərə evdə hansı oyunları oynamaq, bayramları uşaqların xeyrinə necə keçirmək barədə tövsiyələr veririk.
Uşaqlar: Əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsi işləri bədii ədəbiyyatla da tanışlıq yolu ilə həyata keçirilir. Doğma diyarımızın tarixi, məişəti, mədəniyyəti haqqında şeirlər, nağıllar, hekayələr toplayır, bu mövzuda dərslərdə, asudə vaxtlarımızda uşaqlara oxuyur, şəkillərə baxır, söhbətlər edirik.
Müəllim: Uşaqlarda əxlaq və vətənpərvərlik tərbiyəsi işində idraki və əxlaqi inkişafın ən zəngin mənbəyi olduğundan şifahi xalq yaradıcılığı əsərlərindən istifadə edirəm. Atalar sözlərində, məsəllərdə, nağıllarda, dastanlarda müxtəlif həyat mövqeləri yerindəcə qiymətləndirilir, nöqsanlar ələ salınır, insanların müsbət keyfiyyətləri təriflənir.